人教版必修4《雷雨》曹禺课件【优秀课件】ppt.pptx

在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一一、曹曹禺禺简简介介 曹禺曹禺，原名，原名万家宝万家宝。生于。生于1910年，年，卒于卒于1996年。中国现代剧作家。祖籍年。中国现代剧作家。祖籍湖北潜江市，生于天津一个官僚家庭。湖北潜江市，生于天津一个官僚家庭。1922年入南开中学，参加年入南开中学，参加“南开新剧南开新剧团团”。1925年开始演戏。年开始演戏。曹禺擅长以现实主义笔触，深入曹禺擅长以现实主义笔触，深入挖掘人物内心世界，展示紧张、尖锐挖掘人物内心世界，展示紧张、尖锐的戏剧冲突。的戏剧冲突。他是第二次国内革命战争时期出现的有很大成就和广泛影响的剧作家。被称为“中国的莎士比亚中国的莎士比亚”。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1933年年毕毕业业前前夕夕，年年仅仅23岁岁的的曹曹禺禺，即即完完成成了了处处女女作作雷雷雨雨。继继而而又又发发表表了了 日日 出出 （1936）、原原 野野（1937）。他他的的三三部部曲曲，犹犹如如一一道道道道的的丰丰碑碑，矗矗立立在在中中国国的的剧剧坛坛上上，从从而而决决定定了了曹曹禺禺在在中中国国话话剧剧发发展展上上，特特别别是是话话剧剧文学上的奠基地位。文学上的奠基地位。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 是一种综合的是一种综合的舞台艺术舞台艺术。它是借助。它是借助文学、音乐、舞蹈、美术文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑等艺术手段塑造舞台形象，造舞台形象，揭示社会矛盾，反映社会揭示社会矛盾，反映社会生活的。生活的。此处实指此处实指剧本剧本，是一种，是一种文学体裁文学体裁。二、二、戏剧戏剧在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确戏剧的分类戏剧的分类按照不同的标准，戏剧可以分为不同种类：按照不同的标准，戏剧可以分为不同种类：1、按艺术形式和表现手法分按艺术形式和表现手法分话剧话剧如如雷雨雷雨歌剧歌剧如如白毛女白毛女舞剧舞剧如如丝路花雨丝路花雨2、按剧情繁简和结构分、按剧情繁简和结构分独幕剧如独幕剧如三块钱国币三块钱国币多幕剧多幕剧如如雷雨雷雨3、按题材所反映的时代分、按题材所反映的时代分历史剧历史剧如如屈原屈原现代剧现代剧如如雷雨雷雨4、按矛盾冲突的性质分为、按矛盾冲突的性质分为悲剧悲剧如如屈原屈原喜剧喜剧如如威尼斯商人威尼斯商人正剧正剧如如白毛女白毛女在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 剧本是文学作品的一种体裁。是戏剧本是文学作品的一种体裁。是戏剧艺术创作的基础。主要由剧艺术创作的基础。主要由台词台词（或唱（或唱词）和词）和舞台说明舞台说明组成。经过导演处理，组成。经过导演处理，用于演出的剧本，通称用于演出的剧本，通称脚本脚本或或演出本演出本（台本）（台本）。有关戏剧的知识有关戏剧的知识在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确台词台词：是剧中人物的语言：是剧中人物的语言。它是性格化的，是富有动作性的，即人物的。它是性格化的，是富有动作性的，即人物的语言是同他的行动联系在一起的。台词的表现形式有对话、独白、旁白语言是同他的行动联系在一起的。台词的表现形式有对话、独白、旁白（登场人物离开其他人物而向观众说话）、内白（在后台说话）、潜台（登场人物离开其他人物而向观众说话）、内白（在后台说话）、潜台词（登场人物没说出来的语言，而是用表情表现出来的言外之意）等等。词（登场人物没说出来的语言，而是用表情表现出来的言外之意）等等。舞台说明舞台说明：是剧作者根据演出需要，提供给导演和演员的说明性的文：是剧作者根据演出需要，提供给导演和演员的说明性的文字字。说明的内容有关于时间、地点、人物、布景的，有关于登场人物的。说明的内容有关于时间、地点、人物、布景的，有关于登场人物的动作、表情的，有关于登场人物上场、下场的，有关于动作、表情的，有关于登场人物上场、下场的，有关于“效果效果”的，有的，有关于开幕、闭幕的等等。关于开幕、闭幕的等等。有关戏剧的知识有关戏剧的知识在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 冲突冲突：是矛盾斗争的一种表现形式：是矛盾斗争的一种表现形式。主要通过人与人之间的冲突表。主要通过人与人之间的冲突表现阶级之间和阶级思想的矛盾冲突，有些冲突也表现为先进与落后、进现阶级之间和阶级思想的矛盾冲突，有些冲突也表现为先进与落后、进步与保守的矛盾冲突。步与保守的矛盾冲突。戏剧冲突应比生活矛盾更强烈，更典型，更集中，戏剧冲突应比生活矛盾更强烈，更典型，更集中，更富于戏剧性更富于戏剧性。幕和场幕和场：幕，即拉开舞台大幕一次，一幕就是戏剧一个幕，即拉开舞台大幕一次，一幕就是戏剧一个较完整的段较完整的段落落。场场，即拉开舞台二道幕一次，它是戏剧中，即拉开舞台二道幕一次，它是戏剧中较小的段落较小的段落。人教版必修4雷雨曹禺课件【优秀课件】人教版必修4雷雨曹禺课件【优秀课件】在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确写作背景写作背景v曹禺出生于一个没落的封建家庭。青少年时代曹禺出生于一个没落的封建家庭。青少年时代就目睹了半封建半殖民地中国社会的黑暗现实，产就目睹了半封建半殖民地中国社会的黑暗现实，产生了强烈的反抗情绪，经过几年酝酿、构思，生了强烈的反抗情绪，经过几年酝酿、构思，1933年在清华大学四年级时，完成了他的处女作年在清华大学四年级时，完成了他的处女作雷雨雷雨。作者在谈到写作意图时说，。作者在谈到写作意图时说，雷雨雷雨是是在在“没有太阳的日子里的产物没有太阳的日子里的产物”，“那个时候，我那个时候，我是想反抗的。因陷于旧社会的昏暗、腐恶，我不甘是想反抗的。因陷于旧社会的昏暗、腐恶，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。模棱地活下去，所以我才拿起笔。雷雨雷雨是我的是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊第一声呻吟，或许是一声呼喊。”（曹禺选集曹禺选集后记后记）又说）又说“写写雷雨雷雨是一种情感的迫切的需是一种情感的迫切的需要要”，“仿佛有一种情感的汹涌的流来推动我，我仿佛有一种情感的汹涌的流来推动我，我在发泄着被压抑的愤懑，毁谤着中国的家庭和社会在发泄着被压抑的愤懑，毁谤着中国的家庭和社会。”（雷雨雷雨序）序）人教版必修4雷雨曹禺课件【优秀课件】人教版必修4雷雨曹禺课件【优秀课件】在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确字音识记字音识记汗涔涔汗涔涔(cn cn)(cn cn)谛听谛听(d)雪茄雪茄(ji)(ji)缜密缜密(zhn)(zhn)亲戚亲戚(qi)惊惊愕愕()()沉吟沉吟(yn)(yn)规矩规矩(guju)(guju)勾勾当当(gu d(gu dng)ng)伺候伺候(c hu)(c hu)咀嚼咀嚼(j ju)(j ju)繁漪繁漪(fn y)(fn y)人教版必修4雷雨曹禺课件【优秀课件】人教版必修4雷雨曹禺课件【优秀课件】在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确雷雨雷雨以现实与往事相间的手法，写了一以现实与往事相间的手法，写了一个个封建资产阶级大家庭的矛盾封建资产阶级大家庭的矛盾。这个家庭的主。这个家庭的主人，某煤矿公司董事长周朴园在三十年前，还人，某煤矿公司董事长周朴园在三十年前，还是个地主大少爷的时候，曾引诱女仆梅妈的女是个地主大少爷的时候，曾引诱女仆梅妈的女儿侍萍，生了两个孩子。后来，他为了娶一位儿侍萍，生了两个孩子。后来，他为了娶一位大家小姐，强迫侍萍把大儿子周萍留下，把刚大家小姐，强迫侍萍把大儿子周萍留下，把刚生下三天生下三天的第二个孩子的第二个孩子(鲁大海鲁大海)带走，遗弃了带走，遗弃了母子俩。周朴园又娶了繁漪。并生了个儿子周母子俩。周朴园又娶了繁漪。并生了个儿子周冲。侍萍被逼得走投无路，冒着大风雪去跳河。冲。侍萍被逼得走投无路，冒着大风雪去跳河。整部话剧整部话剧雷雨雷雨的大致情节的大致情节人教版必修4雷雨曹禺课件【优秀课件】人教版必修4雷雨曹禺课件【优秀课件】在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确v她被救后，为了孩子，又嫁了两次，与后来的丈她被救后，为了孩子，又嫁了两次，与后来的丈夫鲁贵生了个女儿四凤。不料鲁贵与四凤无意中又当夫鲁贵生了个女儿四凤。不料鲁贵与四凤无意中又当了周家的仆人，儿子鲁大海当了周家的煤矿工人。于了周家的仆人，儿子鲁大海当了周家的煤矿工人。于是以周家为中心发生了各种巧合的违反伦常的性爱关是以周家为中心发生了各种巧合的违反伦常的性爱关系，展开了错综复杂的矛盾系，展开了错综复杂的矛盾:继母繁漪与周萍私通，继母繁漪与周萍私通，同母异父的兄妹周萍与四凤相爱，周冲也在追求四凤，同母异父的兄妹周萍与四凤相爱，周冲也在追求四凤，而周朴园与鲁大海父子相互为敌，周萍与鲁大海兄弟而周朴园与鲁大海父子相互为敌，周萍与鲁大海兄弟之间亦互相仇视。之间亦互相仇视。这个悲剧的内幕是侍萍因繁漪通知这个悲剧的内幕是侍萍因繁漪通知她领回四凤而来到周家才被揭露的。她领回四凤而来到周家才被揭露的。v这些矛盾酝酿、激发，终于在一个下午趋向高潮，这些矛盾酝酿、激发，终于在一个下午趋向高潮，又经过一番复杂的矛盾冲突，周萍和四凤终于知道他又经过一番复杂的矛盾冲突，周萍和四凤终于知道他们原来是同母兄妹。于是一场悲剧发生了，们原来是同母兄妹。于是一场悲剧发生了，四凤触电四凤触电而死，繁漪的儿子周冲为救四凤不幸送命，周萍也开而死，繁漪的儿子周冲为救四凤不幸送命，周萍也开枪自杀了枪自杀了这个罪恶的大家庭终于归于毁灭。这个罪恶的大家庭终于归于毁灭。人教版必修4雷雨曹禺课件【优秀课件】人教版必修4雷雨曹禺课件【优秀课件】在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确看课文，理请人物关系看课文，理请人物关系初步感知初步感知初步感知初步感知:人教版必修4雷雨曹禺课件【优秀课件】人教版必修4雷雨曹禺课件【优秀课件】在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确本课本课-四幕中的第二幕四幕中的第二幕中的后两场中的后两场v剧本共有四幕，课文选剧本共有四幕，课文选自第二幕。自第二幕。v这一幕有这一幕有周萍与四凤的周萍与四凤的约会，繁漪与周萍的交约会，繁漪与周萍的交锋，鲁侍萍与周朴园的锋，鲁侍萍与周朴园的邂逅相遇，鲁大海闯进邂逅相遇，鲁大海闯进客厅客厅等四个场面，课文等四个场面，课文选的是后两个场面。选的是后两个场面。人教版必修4雷雨曹禺课件【优秀课件】人教版必修4雷雨曹禺课件【优秀课件】在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确雷雨雷雨中的人物关系中的人物关系v课本节选的是剧本的第二课本节选的是剧本的第二幕，主要人物有周朴园、幕，主要人物有周朴园、鲁侍萍、鲁大海和周萍，鲁侍萍、鲁大海和周萍，他们本有夫妻、父子、兄他们本有夫妻、父子、兄弟等亲眷关系。弟等亲眷关系。v左图中左图中v（1 1）处应是）处应是周朴园周朴园v（2 2）处应是）处应是蘩漪蘩漪。v（3 3）处应是）处应是鲁侍萍鲁侍萍v（4 4）处应是）处应是四凤四凤。1324人教版必修4雷雨曹禺课件【优秀课件】人教版必修4雷雨曹禺课件【优秀课件】在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确人教版必修4雷雨曹禺课件【优秀课件】人教版必修4雷雨曹禺课件【优秀课件】在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确旧情人旧情人父父子子母母 女女情情 人人夫夫 妻妻父父 子子单相思单相思女父女父异异父父同同母母兄兄妹妹 弟弟兄兄主主仆仆情情敌敌异异父父兄兄妹妹母母子子 父父子子 异异母母兄兄弟弟 人人情情子子母母后后夫夫妻妻子子父父后后母母子子异父异母兄妹异父异母兄妹人人物物关关系系一一览览表表母母子子周朴园周朴园繁漪繁漪周冲周冲周萍周萍四凤四凤鲁侍萍鲁侍萍鲁大海鲁大海鲁贵鲁贵人教版必修4雷雨曹禺课件【优秀课件】人教版必修4雷雨曹禺课件【优秀课件】在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确雷雨雷雨节选节选v 时间：时间：v地点：地点：一个夏天的午饭后一个夏天的午饭后周公馆的客厅里周公馆的客厅里剧本的剧本的舞台性舞台性：必须遵循必须遵循时空高度集中时空高度集中的原则的原则人教版必修4雷雨曹禺课件【优秀课件】人教版必修4雷雨曹禺课件【优秀课件】在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确课文开头一段课文开头一段“舞台说明舞台说明”的作用是什么的作用是什么？1.1.这段这段“舞台说明舞台说明”交代了交代了故事发生的时故事发生的时间和舞台气氛间和舞台气氛。这种气氛同剧情紧密配合，。这种气氛同剧情紧密配合，烘托了烘托了人物的烦躁、郁闷不安的情绪，人物的烦躁、郁闷不安的情绪，预预示着示着一场雷雨的到来一场雷雨的到来。2.2.不仅不仅为完整地塑造人物服务为完整地塑造人物服务，而且，而且感染感染了读者或观众，也随之产生一种压抑感了读者或观众，也随之产生一种压抑感。这一点跟小说中这一点跟小说中环境描写环境描写的作用是相的作用是相同的同的。人教版必修4雷雨曹禺课件【优秀课件】人教版必修4雷雨曹禺课件【优秀课件】在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第一场戏：第一场戏：周朴园同鲁侍萍的再次相见周朴园同鲁侍萍的再次相见第一层：周朴园认出侍萍的经过。第一层：周朴园认出侍萍的经过。（相遇述旧怨）（相遇述旧怨）第二层：周朴园认出侍萍后的态度。第二层：周朴园认出侍萍后的态度。（相认生新恨）（相认生新恨）第二场戏：第二场戏：周朴园与鲁大海、侍萍与周萍相见周朴园与鲁大海、侍萍与周萍相见雷雨雷雨（节选）结构（节选）结构人教版必修4雷雨曹禺课件【优秀课件】人教版必修4雷雨曹禺课件【优秀课件】在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第一场写周鲁重逢，侧重于家庭矛盾第一场写周鲁重逢，侧重于家庭矛盾。通过历通过历史的爱情纠葛揭露了一个封建地主少爷丑恶的史的爱情纠葛揭露了一个封建地主少爷丑恶的灵魂，揭露了封建大家庭的罪恶。灵魂，揭露了封建大家庭的罪恶。复述第一场情节：复述第一场情节：v周朴园、鲁侍萍意外重逢，周朴园由怀周朴园、鲁侍萍意外重逢，周朴园由怀疑到追探，最后认出侍萍，交代了故事原疑到追探，最后认出侍萍，交代了故事原委；接着写周朴园在斥责、欺骗之后，撕委；接着写周朴园在斥责、欺骗之后，撕下面纱，企图收买侍萍，遭到拒绝，二人下面纱，企图收买侍萍，遭到拒绝，二人展开激烈的思想交锋。展开激烈的思想交锋。人教版必修4雷雨曹禺课件【优秀课件】人教版必修4雷雨曹禺课件【优秀课件】在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第一场：周朴园与侍萍的冲突第一场：周朴园与侍萍的冲突矛盾焦点：矛盾焦点：三十年生死恩怨三十年生死恩怨(爱情的纠葛爱情的纠葛)矛盾焦点他们之间的矛盾冲突发展过程，集中、鲜他们之间的矛盾冲突发展过程，集中、鲜明地体现在周朴园对侍萍明地体现在周朴园对侍萍情态情态的变化上。的变化上。人教版必修4雷雨曹禺课件【优秀课件】人教版必修4雷雨曹禺课件【优秀课件】在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 “相遇述旧怨相遇述旧怨”这一层中，周朴园这一层中，周朴园的情态心理有哪些变化？填写下表。的情态心理有哪些变化？填写下表。认认出出鲁鲁侍侍萍萍之之前前的的情情态态鲁侍萍鲁侍萍周朴园周朴园心理心理变化变化进屋寻找女儿进屋寻找女儿漫不经心地谈窗子漫不经心地谈窗子（1 1）相遇诉旧怨）相遇诉旧怨人教版必修4雷雨曹禺课件【优秀课件】人教版必修4雷雨曹禺课件【优秀课件】在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确认认出出鲁鲁侍侍萍萍之之前前的的情情态态鲁侍萍鲁侍萍周朴园周朴园心理心理变化变化进屋寻找女儿进屋寻找女儿漫不经心地漫不经心地谈雨衣窗子谈雨衣窗子关窗关窗感到感到奇怪，认真奇怪，认真询问，询问，气氛紧张气氛紧张平淡回答平淡回答气氛稍有气氛稍有缓和缓和无锡口音无锡口音有意识地询问有意识地询问无锡事件无锡事件叙述悲惨遭遇叙述悲惨遭遇表情痛苦，汗涔涔表情痛苦，汗涔涔表明身份表明身份 低声低声 忽然立起忽然立起奇怪奇怪疑虑疑虑慌张慌张惊恐惊恐人教版必修4雷雨曹禺课件【优秀课件】人教版必修4雷雨曹禺课件【优秀课件】在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（2 2）相认生新恨）相认生新恨手段手段言行言行性格特征性格特征周朴园认出侍萍后的情态周朴园认出侍萍后的情态厉声责问厉声责问用缓和的用缓和的语调稳住语调稳住你来干什么？谁指使你来的？你来干什么？谁指使你来的？你可以冷静点。你可以冷静点。你我都是有子女的人了。你我都是有子女的人了。用感情软化用感情软化你的生日，每年我都记得。你的生日，每年我都记得。关窗户的习惯，我都保留着。关窗户的习惯，我都保留着。想用金钱想用金钱收买打发收买打发好！痛痛快快的！你现在要多好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧！并开出支票。少钱吧！并开出支票。冷酷无情阴险狡诈阴险狡诈虚伪自私残忍人教版必修4雷雨曹禺课件【优秀课件】人教版必修4雷雨曹禺课件【优秀课件】在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 周朴园对侍萍的怀念是周朴园对侍萍的怀念是有真诚有真诚的成分的，的成分的，但他怀念的是但他怀念的是3030年前的梅小姐，是不会对他的现年前的梅小姐，是不会对他的现在构成威胁的梅小姐，从这点看，他又是在构成威胁的梅小姐，从这点看，他又是虚伪虚伪的。的。现在，现在，现实的利害关系占了上风现实的利害关系占了上风，侍萍的出现会，侍萍的出现会破坏他的形象，威胁他的名誉、地位。所以，作破坏他的形象，威胁他的名誉、地位。所以，作者写他与侍萍的相逢，更多地表现了他的者写他与侍萍的相逢，更多地表现了他的自私和自私和虚伪虚伪。如何理解周朴园对侍萍的感情？如何理解周朴园对侍萍的感情？人教版必修4雷雨曹禺课件【优秀课件】人教版必修4雷雨曹禺课件【优秀课件】在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确人教版必修4雷雨曹禺课件【优秀课件】人教版必修4雷雨曹禺课件【优秀课件】在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确周朴园周朴园:v自私自私v虚伪虚伪v阴险阴险v狡诈狡诈v冷酷冷酷 周朴园是一个坏到了连自己都不认为是坏周朴园是一个坏到了连自己都不认为是坏人的坏人。人的坏人。曹曹 禺禺 人格卑下的人格卑下的伪君伪君子，一个没子，一个没有任何仁义道德有任何仁义道德的的封建资本家封建资本家。人教版必修4雷雨曹禺课件【优秀课件】人教版必修4雷雨曹禺课件【优秀课件】在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确分析鲁侍萍的性格特点分析鲁侍萍的性格特点 思考思考1 1 周朴园和鲁侍萍周朴园和鲁侍萍 见面是偶然的，见面是偶然的，鲁侍萍认出了周鲁侍萍认出了周 朴园，而周朴园朴园，而周朴园 并没有认出鲁侍并没有认出鲁侍 萍，那么萍，那么鲁侍萍鲁侍萍 为什么不立刻表为什么不立刻表 白自己的身分并白自己的身分并当面斥责周朴园对她的迫害和当面斥责周朴园对她的迫害和3030多年来的悲多年来的悲惨遭遇，惨遭遇，而是以叙述别人的故事的口吻诉说而是以叙述别人的故事的口吻诉说自己的遭遇呢？自己的遭遇呢？人教版必修4雷雨曹禺课件【优秀课件】人教版必修4雷雨曹禺课件【优秀课件】在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确分析：分析：3030多年的悲惨遭遇和痛苦的经历已经把多年的悲惨遭遇和痛苦的经历已经把她的性格磨炼得她的性格磨炼得坚强又自尊坚强又自尊，她已清醒地认，她已清醒地认识了周朴园，对他不抱任何希望，不想与他识了周朴园，对他不抱任何希望，不想与他相认；她对残酷的现实充满了相认；她对残酷的现实充满了愤恨愤恨，但她把，但她把这一切不幸归结于这一切不幸归结于“报应报应”和和“命运命运”；另；另外，外，善良善良的品性又使她在周朴园的的品性又使她在周朴园的“忏悔忏悔”中产生的某种轻信和谅解。在对话中，中产生的某种轻信和谅解。在对话中，她既她既有意识地在隐蔽自己的身分，又在语言动作有意识地在隐蔽自己的身分，又在语言动作中不断地表露出自己的特征中不断地表露出自己的特征，这正是剧中人，这正是剧中人物复杂的内心活动的外在表现。物复杂的内心活动的外在表现。人教版必修4雷雨曹禺课件【优秀课件】人教版必修4雷雨曹禺课件【优秀课件】在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确思考思考2 2 如何理解侍萍拒收周朴园的钱？如何理解侍萍拒收周朴园的钱？鲁侍萍是一个旧中国劳动妇女形象。她正直鲁侍萍是一个旧中国劳动妇女形象。她正直、善良，但是在周公馆却备受凌辱和压迫。大年、善良，但是在周公馆却备受凌辱和压迫。大年三十的晚上，被周家赶出家门，她走投无路，痛三十的晚上，被周家赶出家门，她走投无路，痛不欲生，跳河自杀。遇救以后，一直挣扎在社会不欲生，跳河自杀。遇救以后，一直挣扎在社会最底层，含着怨愤生活了三十年。生活磨炼了她，最底层，含着怨愤生活了三十年。生活磨炼了她，使她认清了周朴园的本性，勇敢地控诉周朴园的使她认清了周朴园的本性，勇敢地控诉周朴园的罪行。她以撕毁五千元支票的举动，这表现了她罪行。她以撕毁五千元支票的举动，这表现了她对残酷现实的清醒认识对残酷现实的清醒认识，对周朴园的蔑视对周朴园的蔑视和和对不对不公平社会的抗议，公平社会的抗议，表现了她的表现了她的骨气和尊严骨气和尊严。她的。她的唯一的要求就是唯一的要求就是“见见我的萍儿。见见我的萍儿。”表现出她那表现出她那纯洁、崇高的母爱纯洁、崇高的母爱。她终于由一个无知幼稚的侍。她终于由一个无知幼稚的侍女成为一个有骨气、有尊严的女人。女成为一个有骨气、有尊严的女人。人教版必修4雷雨曹禺课件【优秀课件】人教版必修4雷雨曹禺课件【优秀课件】在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确勤劳善良、有尊严勤劳善良、有尊严、有骨有骨气气、不甘心、不甘心又不得不屈服又不得不屈服于命运的下层劳动人民。于命运的下层劳动人民。鲁侍萍鲁侍萍1、对昔日情人尚有残存的温情、对昔日情人尚有残存的温情2、蕴含三十多年的悲愤、蕴含三十多年的悲愤3、控诉显示极端愤怒、控诉显示极端愤怒4、冷静后的坚决决绝、冷静后的坚决决绝人教版必修4雷雨曹禺课件【优秀课件】人教版必修4雷雨曹禺课件【优秀课件】在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第二场：周朴园与鲁大海的冲突第二场：周朴园与鲁大海的冲突罢工与反罢工的尖锐矛盾罢工与反罢工的尖锐矛盾(阶级斗争阶级斗争)矛盾焦点：矛盾焦点：通过现实的阶级斗争揭露周朴园一家通过现实的阶级斗争揭露周朴园一家血腥的发家史。血腥的发家史。人教版必修4雷雨曹禺课件【优秀课件】人教版必修4雷雨曹禺课件【优秀课件】在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确周朴园周朴园v 是一个由封建地主转化而成的是一个由封建地主转化而成的资本家。课文从两个角度去揭露资本家。课文从两个角度去揭露他的他的自私自私、虚伪虚伪和和狡诈狡诈、冷酷冷酷。第一场戏是从第一场戏是从爱情纠葛（私生活）爱情纠葛（私生活）的角度写。的角度写。第二场戏则是从第二场戏则是从阶级斗争（社会生活）阶级斗争（社会生活）的角度。的角度。人教版必修4雷雨曹禺课件【优秀课件】人教版必修4雷雨曹禺课件【优秀课件】在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确分析周朴园与鲁大海之间的矛盾冲突分析周朴园与鲁大海之间的矛盾冲突（1）周朴园知道鲁大海是亲生儿子后，对大海）周朴园知道鲁大海是亲生儿子后，对大海是什么态度是什么态度?从他的态度，可看出什么问题？从他的态度，可看出什么问题？（2）冲突背后隐含着怎样的社会意义？）冲突背后隐含着怎样的社会意义？人教版必修4雷雨曹禺课件【优秀课件】人教版必修4雷雨曹禺课件【优秀课件】在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 冷酷冷酷面孔和面孔和面孔和面孔和傲慢傲慢态度。态度。态度。态度。(明知故问明知故问明知故问明知故问“你叫什么名字你叫什么名字你叫什么名字你叫什么名字”，“有什么事有什么事有什么事有什么事”，教训教训教训教训他他他他“只凭意气是不能交涉事情的只凭意气是不能交涉事情的只凭意气是不能交涉事情的只凭意气是不能交涉事情的”，最后，最后，最后，最后恶狠狠恶狠狠恶狠狠恶狠狠地向大海地向大海地向大海地向大海宣布：宣布：宣布：宣布：“你现在没有资格跟我说话你现在没有资格跟我说话你现在没有资格跟我说话你现在没有资格跟我说话矿上已经把你开除矿上已经把你开除矿上已经把你开除矿上已经把你开除了。了。了。了。”周朴园和鲁大海的冲突，是两个阶级之间的斗争。周朴园和鲁大海的冲突，是两个阶级之间的斗争。周朴园和鲁大海的冲突，是两个阶级之间的斗争。周朴园和鲁大海的冲突，是两个阶级之间的斗争。人教版必修4雷雨曹禺课件【优秀课件】人教版必修4雷雨曹禺课件【优秀课件】在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确周朴园与鲁大海之间的矛盾冲突不只周朴园与鲁大海之间的矛盾冲突不只是父子之间的矛盾冲突，是父子之间的矛盾冲突，更是资本家和工人更是资本家和工人阶级之间的矛盾冲突。阶级之间的矛盾冲突。在资本家和工人之间在资本家和工人之间有着不可调和的矛盾，他们的敌对是彻底的，有着不可调和的矛盾，他们的敌对是彻底的，是剧烈的。以是剧烈的。以鲁大海为代表的工人阶级已经鲁大海为代表的工人阶级已经觉醒觉醒，他们已经有勇气、有决心与资本家作，他们已经有勇气、有决心与资本家作斗争，斗争，我们可以看到，一场暴风骤雨式的变我们可以看到，一场暴风骤雨式的变革已经迫在眉睫，这正应了革已经迫在眉睫，这正应了“雷雨雷雨”这一标这一标题题。人教版必修4雷雨曹禺课件【优秀课件】人教版必修4雷雨曹禺课件【优秀课件】在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确鲁大海鲁大海 可是你完全错了。可是你完全错了。鲁大海鲁大海 （看合同）什么？（慢慢地）他们三个（看合同）什么？（慢慢地）他们三个人签了字？人签了字？鲁大海鲁大海 （如梦初醒）这三个没有骨头的东西！（如梦初醒）这三个没有骨头的东西！鲁大海的语言是他鲁大海的语言是他倔强、鲁莽、幼稚倔强、鲁莽、幼稚的个性的写照。的个性的写照。人教版必修4雷雨曹禺课件【优秀课件】人教版必修4雷雨曹禺课件【优秀课件】在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确鲁大海性格鲁大海性格v一个一个斗争经验缺乏斗争经验缺乏但但是是有较高觉悟有较高觉悟的工人的工人代表。通过他的斗争，代表。通过他的斗争，表现出了中国工人阶表现出了中国工人阶级级大公无私大公无私和和英勇顽英勇顽强强的反抗精神。的反抗精神。人教版必修4雷雨曹禺课件【优秀课件】人教版必修4雷雨曹禺课件【优秀课件】在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 “雷雨雷雨”这一这一标题的象标题的象征意义是什么？征意义是什么？人教版必修4雷雨曹禺课件【优秀课件】人教版必修4雷雨曹禺课件【优秀课件】在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 分析：分析：从一方面看，从一方面看，雷雨雷雨整个故事的背景、情节整个故事的背景、情节都和雷雨有关，故事的高潮、悲剧的发生都集中在雷雨交都和雷雨有关，故事的高潮、悲剧的发生都集中在雷雨交加的狂风暴雨之夜。可以这样说，加的狂风暴雨之夜。可以这样说，“雷雨雷雨”是整个作品的是整个作品的自然环境自然环境自然环境自然环境；另一方面，作者又交代了作品的；另一方面，作者又交代了作品的社会环境社会环境社会环境社会环境，以，以象征的手法告诉人们，在中国这个半殖民地半封建的沉闷象征的手法告诉人们，在中国这个半殖民地半封建的沉闷抑郁的空气里，一场改变现实的大雷雨即将来临。作者正抑郁的空气里，一场改变现实的大雷雨即将来临。作者正是通过一个封建、资产阶级家庭内错综复杂的矛盾，深刻是通过一个封建、资产阶级家庭内错综复杂的矛盾，深刻地揭示了封建大家庭的罪恶和工人与资本家之间的矛盾冲地揭示了封建大家庭的罪恶和工人与资本家之间的矛盾冲突，突，反映了正在酝酿大雷雨般大变动的反映了正在酝酿大雷雨般大变动的2020年代的中国社会年代的中国社会现实现实。解答解答：表示故事的背景与环境气氛；（表示故事的背景与环境气氛；（自然环境自然环境）预示情节的发展，暗示情节的高潮；（预示情节的发展，暗示情节的高潮；（情节情节）象征象征在半殖民地半封建社会沉闷的空气里，在半殖民地半封建社会沉闷的空气里，一场暴风骤雨式的斗争即将到来。（一场暴风骤雨式的斗争即将到来。（社会环境社会环境）人教版必修4雷雨曹禺课件【优秀课件】人教版必修4雷雨曹禺课件【优秀课件】在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确戏剧语言戏剧语言1 1、舞台语言、舞台语言（也叫舞台说明）（也叫舞台说明）除人物语言之外的其他语言，包括除人物语言之外的其他语言，包括背景介绍，人物动作、神态说明，旁白、背景介绍，人物动作、神态说明，旁白、画外音以及其他叙述语言等。画外音以及其他叙述语言等。2 2、人物语言、人物语言（人物对话、独白等）（人物对话、独白等）人教版必修4雷雨曹禺课件【优秀课件】人教版必修4雷雨曹禺课件【优秀课件】在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确品读下列舞台说明，体会其作用品读下列舞台说明，体会其作用 1、鲁侍萍鲁侍萍哦。（自然地走到窗前，关上窗户，慢慢地走向中门）哦。（自然地走到窗前，关上窗户，慢慢地走向中门）“很自然地很自然地”暗示了她的身份，暗示了她的身份，“慢慢地慢慢地”表明了她内心的表明了她内心的痛苦、矛盾。她的动作，自然地使周朴园回想起三十年前的梅姑娘，痛苦、矛盾。她的动作，自然地使周朴园回想起三十年前的梅姑娘，推动剧情发展。推动剧情发展。2、周朴园（惊愕）梅花？周朴园（惊愕）梅花？对自己的事情被外人知道而感到惊讶和不安。对自己的事情被外人知道而感到惊讶和不安。3、周朴园（徐徐立起）哦，你，你，你是周朴园（徐徐立起）哦，你，你，你是表示他内心疑虑又警觉，显出他极度的恐惧和不安。表示他内心疑虑又警觉，显出他极度的恐惧和不安。人教版必修4雷雨曹禺课件【优秀课件】人教版必修4雷雨曹禺课件【优秀课件】在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确高度个性化丰富的潜台词富于动作性人教版必修4雷雨曹禺课件【优秀课件】人教版必修4雷雨曹禺课件【优秀课件】在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确所谓人物语言个性化，就是什么样的人说什么样的所谓人物语言个性化，就是什么样的人说什么样的话，语言成为话，语言成为人物个性、性格、心理的声音外化人物个性、性格、心理的声音外化。周朴园周朴园 （忽然严厉地）：你来干什么？（忽然严厉地）：你来干什么？鲁侍萍鲁侍萍 不是我要来的不是我要来的周朴园周朴园 谁指使你来的？谁指使你来的？鲁侍萍鲁侍萍 （悲愤）命，不公平的命指使我来的！（悲愤）命，不公平的命指使我来的！周朴园周朴园 （冷冷的）三十年的工夫你还是找到这儿来了。（冷冷的）三十年的工夫你还是找到这儿来了。一、高度个性化一、高度个性化刚才还是一个刚才还是一个温情脉脉温情脉脉，俨然在感情中不能自拔，俨然在感情中不能自拔的性情中人，但立即就撕破了多情的面纱，露出了的性情中人，但立即就撕破了多情的面纱，露出了冷酷冷酷的本质；因为以周朴园之心度之，他感到了名的本质；因为以周朴园之心度之，他感到了名声和利益的威胁。声和利益的威胁。这个转变完全是人的本质使然，这个转变完全是人的本质使然，语言无法掩饰得了语言无法掩饰得了。人教版必修4雷雨曹禺课件【优秀课件】人教版必修4雷雨曹禺课件【优秀课件】在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确潜台词即潜台词即言中有言，意中有意，弦外有音言中有言，意中有意，弦外有音。就。就是演员所扮演的角色虽然嘴上未说，但心中已想；或是演员所扮演的角色虽然嘴上未说，但心中已想；或嘴上这样说，而心中却那想；或嘴上已说完，而心中嘴上这样说，而心中却那想；或嘴上已说完，而心中意未尽。意未尽。“潜潜”，是隐藏的意思，是隐藏的意思。潜台词不仅充分潜台词不仅充分体现了语言的魅力，而且通过它还可以窥见人物丰富体现了语言的魅力，而且通过它还可以窥见人物丰富的的内心内心世界。世界。二、丰富的潜台词二、丰富的潜台词人教版必修4雷雨曹禺课件【优秀课件】人教版必修4雷雨曹禺课件【优秀课件】在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确潜台词分析（一）潜台词分析（一）v周朴园（汗涔涔地）周朴园（汗涔涔地）哦。哦。v鲁侍萍鲁侍萍她不是小姐，她是无锡周公馆她不是小姐，她是无锡周公馆梅妈的女儿，她叫侍萍。梅妈的女儿，她叫侍萍。v周朴园周朴园（抬起头来）（抬起头来）你姓什么？你姓什么？（）v鲁侍萍鲁侍萍我姓鲁，老爷。我姓鲁，老爷。你怎么知道这么多？你怎么知道这么多？人教版必修4雷雨曹禺课件【优秀课件】人教版必修4雷雨曹禺课件【优秀课件】在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确潜台词分析（二）潜台词分析（二）v周朴园周朴园那个小孩呢？那个小孩呢？v鲁侍萍鲁侍萍也活着。也活着。v周朴园周朴园（忽然立起）（忽然立起）你是谁你是谁？（）v鲁侍萍鲁侍萍我是这儿四我是这儿四凤凤的妈，老爷。的妈