小学语文二年级下册《传统节日》课件ppt.pptx
在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确部编教材小学语文二年级下册第三单元传统节日传统节日在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确春节春节贴春联在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确端午节端午节赛龙舟粽子在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确中秋节中秋节月饼在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2.传统节日传统习俗chun tn传统文化传统美食在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1.自由朗读课文，注意生字的读音。2.同桌互相检，查读生字条里的生字。学习学习提示提示在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确堂tn饼bn巷xin赏shn郎ln生字生字游戏游戏在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确堂堂 赏赏常常 有巾是“常”，经常的“常”火眼火眼金睛金睛在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确堂堂赏赏常常1.粽 香 艾 香 满（）飘。2.踏 秋（）菊 去 登 高。3.春 节 团 圆（）欢 笑。堂赏常生字生字回家回家在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确粽香艾香满堂飘我会认我会认 艾叶艾香艾草艾草粉艾草粉艾草糍粑艾草糍粑在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确课文中有哪些传统节日呢？请同学们默读课文，一边读一边用笔圈出节日的名称。学习学习提示提示在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确春 节 到,人 欢 笑,贴 窗 花,放 鞭 炮。元 宵 节,看 花 灯,大 街 小 巷 人 如 潮。清 明 节,雨 纷 纷,先 人 墓 前 去 祭 扫。过 端 午,赛 龙 舟,粽 香 艾 香 满 堂 飘。七 月 七,来 乞 巧,牛 郎 织 女 会 鹊 桥。过 中 秋,吃 月 饼,十 五 圆 月 当 空 照。重 阳 节,要 敬 老,踏 秋 赏 菊 去 登 高。转 眼 又 是 新 春 到,全 家 团 圆 真 热 闹。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确春 节到,人 欢 笑,贴 窗 花,放 鞭 炮。元 宵 节,看 花 灯,大 街 小 巷 人 如 潮。清 明 节,雨 纷 纷,先 人 墓 前 去 祭 扫。过 端 午,赛 龙 舟,粽 香 艾 香 满 堂 飘。七 月 七,来 乞巧,牛 郎 织 女 会 鹊 桥。过 中秋,吃 月 饼,十 五 圆 月 当 空 照。重 阳 节,要 敬 老,踏 秋 赏 菊 去 登 高。转 眼 又 是 新 春 到,全 家 团 圆 真 热 闹。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确七夕今宵看碧霄，牵 牛 织 女 渡 河 桥。家 家乞 巧望秋月，穿 尽 红 丝 几 万 条。乞巧唐【林杰】在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你是怎样过下面四个传统节日的？小组小组讨论讨论元宵节 端午节 清明节 春 节 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确春节到,人欢笑,贴窗花,放鞭炮。清明节,雨纷纷,先人墓前去祭扫。过端午,赛龙舟,粽香艾香满堂飘。元宵节,看花灯,大街小巷人如潮。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确贴窗花贴对联贴福字贴门神在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确春节到,人欢笑,贴窗花,放鞭炮。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确春节到,人欢笑,还可以怎么说？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确元宵节，看花灯，元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。大街小巷人如潮。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 大街小巷人如潮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确过端午，赛龙舟，粽香艾香满堂飘。端午在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确舟端午在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 过端午，赛龙舟，粽香艾香满堂飘。端午在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 过端午，。端午你来说你来说在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确祭清明祭扫甲骨文金文篆文楷书在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。清明清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确春节到,人欢笑,。元宵节,大街小巷人如潮。清明节,雨纷纷,先人墓前去 。过端午,粽香艾香满堂飘。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确春节到,。元宵节,。清明节,。过端午,。
