白鹅说课(课堂ppt)课件.ppt

在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 13.13.白白 鹅鹅 丰子恺 说课人：陈晓乐1在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确说课流程一、说教材 二、说教学目标三、说教法、学法四、说教学过程五、板书设计2在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一、说教材 白鹅是人教版四年级上册第四单元的第一篇课文。本单元的主题是通过作家描写各种小动物，体会人与动物和谐相处，体会作家对动物的喜爱之情。这是一篇富有情趣的文章，作者用幽默的语言描写了这只高傲的白鹅。全文围绕“好一个高傲的动物”，分别从白鹅的叫声、步态、吃相刻画了白鹅高傲的形象。文章语言活泼、诙谐，运用了对比、拟人、反语等多种修辞手法，突出白鹅的特点，表达了作者对白鹅的喜爱之情。3在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确二、说教学目标 认识8个生字，会写12个生字，正确读写词语。有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分，摘录积累好词佳句。了解白鹅高傲的表现，体会作者运用对比、拟人、反语等方法表达对白鹅的喜爱之情，树立人类和动物和谐共处的理念。4在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确引导学生了解作者是怎样把白鹅高傲的特点写出来的从作者看似贬义的词语中体会他对白鹅的喜爱之情5在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确三、说教法图片直观的展示鹅的形象，为学生设置有效的学习场景，帮助学生理解课文。单击此处添加段落文字内容单击此处添加段落文字内容单击此处添加段落文字内容单击此处添加段落文字内容单击此处添加段落文字内容单击此处添加段落文字内容通过谈话，创造一定的情境，让学生带着兴趣走进文本，使教学活动带有一定的感情色彩。通过多种形式的朗读，让学生感悟作者的思想感情，体会作者对白鹅的喜爱之情。6在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确说学法以读代讲读中学写抓重点词体会感情7在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确四、说教学过程3、精读课文 了解写法 4、回顾全文 揭示方法1、创设情境 激发兴趣2、初读美文 整体感知5、布置作业 8在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确创设情境创设情境 激发兴趣激发兴趣1、猜谜语，课件出示鹅，谈谈对白鹅的印象。根据学生回答引出咏鹅。诗人笔下的鹅真美，今天我们来学习丰子恺先生的一篇散文白鹅。2、认识丰子恺，欣赏漫画，了解写作背景。9在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确初读美文初读美文 整体感知整体感知1 1、用喜欢的方式读课文，边读边思考：这是一只、用喜欢的方式读课文，边读边思考：这是一只怎样的白鹅？怎样的白鹅？2 2、检查词语认读及课文朗读情况。提出问题，学、检查词语认读及课文朗读情况。提出问题，学生回答。板书：高傲生回答。板书：高傲3 3、作者从哪几方面表现了白鹅的高傲？你从哪里、作者从哪几方面表现了白鹅的高傲？你从哪里看出来的？板书：叫声、步态、吃相看出来的？板书：叫声、步态、吃相4 4、齐读第二自然段，思考：这段在文中起到了什、齐读第二自然段，思考：这段在文中起到了什么作用？么作用？5 5、教师总结并揭示总分结构。、教师总结并揭示总分结构。10在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确精读课文 了解写法v1、第一部分：叫声v 引导学生抓住“鹅的叫声，声调严肃郑重，似厉声呵斥”。让学生积累有关叫声的词“厉声叫嚣”“引吭大叫”“狂吠”，并想象说话。（出示课件）鹅好像在说什么？11在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确v2、第二部分：步态v 课件出示：鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。“净角”是一个难点，因此我通过欣赏图片、观看视频的方式让学生理解。12在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确v3、第三部分：吃相v1）除了鹅的步态和叫声外，还有什么地方最能体现鹅的高傲？v2）默读5-7自然段，从哪些词语或者句子中，使你感受到它的高傲呢？动笔画一画。v3）用四字词语来形容鹅吃饭的特点，你想用哪个词？板书：三眼一板 一丝不苟（理解词语意思）v4）品读第六自然段，读出鹅的高傲。找到运用反语的句子，再次感悟。13在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确回顾全文回顾全文 揭示方法揭示方法1.鹅的吃相怎样表现了它的高傲？（架子十足 从容不迫 一丝不苟）2.文中还有哪些类似这样贬义褒用的词语，表达了作者对白鹅的喜爱之情。3.试用本文的写作手法描写自己喜欢的一种小动物。14在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确作业布置作业布置1、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、小练笔 描写自己喜欢的一个小动物。15在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确五、板书设计五、板书设计高 傲叫声 严肃郑重步态 大模大样吃相 从容不迫16在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确谢谢观看17