班主任家校沟通的有效策略ppt课件.ppt

凉州区中小学班主任培训凉州区中小学班主任培训班主任家校沟通的有效策略班主任家校沟通的有效策略班主任家校沟通的有效策略班主任家校沟通的有效策略凉州区教师进修学校杨文宝在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确学校、家庭、社会学校、家庭、社会学校学校学校学校社会社会社会社会学生健康成长学生健康成长学生健康成长学生健康成长学校、家庭、社会是一个学生健康成长的水恒链条。在这个链条中，学校是主体，家庭是温床，社会是沃土。一个成功的班主任、将自身和学生置于社会这一沃土之中，然后紧盯住学生及家庭进行施教，方能取得预期的事半功倍的效果。班主任和学生家长之间是一种特殊的人际关系，且占有交流的先机和主动，是一项能动的谈判交流艺术。家庭家庭家庭家庭凉州区中小学班主任培训在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确社会社会l就社会这一领域而言，个人的力量是扭转不了乾坤的。不社会风气龌龊不正的时候，班主任多年的教育成果会毁于一旦，显得无可奈何、无能为力、束手无策，这也是正常的社会现象。班主任只有趋利避害，正确引导，寻找到社会的光明面，以适应为主旨，在夹缝中求发展，让学生健康地成长起来。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确家庭家庭l就家庭而言，是一个班主任工作中必不可缺的纽带。要坚信，父母是学生的第一任老师，第一任老师不合格，常常会断送班主任的教育成果。相反，第一任老师优秀的话，会强化和巩固班主任的教育成果。一个优秀的班主任，必须建立家校沟通的有效机制，使学校和家庭形成合力，扩大施教范围，借力攀升。孙子兵法的移花接木之计，对班主任而言，就是将教育学生的某一或某几个方面移步换形转到家长身上，以达到家校互动，形成合力的目的。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确学校学校l就班主任自身而言，积极主动地、艺术性地和家长沟通，是你的职责。要履行好这一职责，要靠你的人格魅力和艺术段，要有一定的策略。有效的策略是什么呢？有效的策略是什么呢？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确班主任家校沟通的有效策略班主任家校沟通的有效策略在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确班主任家校沟通的有效策略班主任家校沟通的有效策略1.提高自身素质，树立良好形象提高自身素质，树立良好形象 2.创新沟通渠道，纵横驰骋有余创新沟通渠道，纵横驰骋有余3.保持家校同步，合力打造平台保持家校同步，合力打造平台 4.开发家长资源，借力为我所用开发家长资源，借力为我所用 5.共建文化氛围，创设学习环境共建文化氛围，创设学习环境 6.铺平心灵代沟，消除逆反心理铺平心灵代沟，消除逆反心理 7.掌握谈判技巧，把脉对症下药掌握谈判技巧，把脉对症下药 8.面对面对“问题学生问题学生”，反复攻心为妙，反复攻心为妙 凉州区中小学班主任培训在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1、提高自身素质，树立良好形象、提高自身素质，树立良好形象l亲其师而信其道，这是一种境界。这种境界，不是创设出来的，而是靠班主任自身的人格魅力、渊博的知识，对事业的执着追求打造出来的。功到自然成。如果一个班主任不受学生和家长的拥戴，那问题的原因只有班主任扪心自问。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2、创新沟通渠道，纵横驰骋有余、创新沟通渠道，纵横驰骋有余l沟通，是一个能动的过程，如果长期采用单一的模式或对每个家长都采用一种模式，那是呆板，那是机器人当服务员。班主任的工作是创造性的工作，变则通，通则活。传统的家访渠道是：登门访谈、请家长访校、召集家长会、成立家长学校授课等等。今天，花样翻新，什么班主任信箱、电话采访、网上聊天、发E-mail、发网上论坛、发手机短信、写博客、设家长接待日等。众多方式，班主任须因人而异采用。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确沟通渠道沟通渠道登门访谈家长访校召集家长会成立家长学校信件往来班主任信箱电话采访手机短信网上聊天发E-mail发布网上论坛写博客传统式创新式变通式在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3、保持家校同步，合力打造平台、保持家校同步，合力打造平台l家校同步是难而又难的。50个家长有50种思维差异、行为习惯、价值观念，牛说牛大角论角长。班主任和他们一一沟通，非得用九牛二虎之力不可。一个优秀的班主任，统帅他的一班学生，还需顾及家长的反应。班主任为了实现自己的管理目标，必须在差异中求统一。求得家长的支持，方可搭建起学生发展的平台。这就需把班主任班级管理的信息，动态通过学生传给家长，借用家长的力量实现班主任的管理目标。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4、开发家长资源，借力为我所用、开发家长资源，借力为我所用l家长，千差万别，良莠不齐。他们有达官显贵，也有草民百姓；有优秀精英，也有破皮无赖；有教育的行家里手，也有歧视老师之辈无论怎样，优秀的班主任自会扬长避短，甘拜下风请教那些优秀家长，借用他们的力量，求得他们支持，会有逐多意外的收获，会使自己的班级管理绵上添花，潇洒自如。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确家长资源家长资源达官显贵黎民百姓社会精英破皮无赖教育行家轻狂之辈尊师重教者慢师妄教者在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确5、共建文化气氛，创设学习环境、共建文化气氛，创设学习环境l这里的文化氛围，有班级文化氛围和家庭文化氛围。这两种文化氛围，当家庭文化氛围优于班级文化氛围，会使孩子超前发展；当家庭文化氛围劣于班级文化氛围时，会阴止孩子发展，使学习教育之功毁于一旦、亡于一昼。难的是有个别家庭里没有文化氛围可谈，但不等于说这个家庭不能成就人才。那些自律性强、有良好习行习惯的贫寒之弟，会在苦中作乐，修炼成国家的栋梁之才。尽管如此，班主任要尽力创设班级文化氛围，沟通家长创设利于孩子成长的家庭文化氛围。这是家校和谐之美，是同一个世界的同一种梦想。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确6、铺平心灵代沟，消除逆反心理、铺平心灵代沟，消除逆反心理1、更年期综合症 逆反心理；2、历史的沉淀 时代的脉搏；3、收紧金丝笼 天高任鸟飞；4、老气横秋不成钢 憧憬的童心有梦想；5、追忆过往云烟 好梦飞向蓝天；6、划定一圆满圈 放飞一串串幻想；7、惰性 激情8、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确7、掌握谈判技巧，把脉对症下药、掌握谈判技巧，把脉对症下药1、以爱孩子为前提与家长沟通；2、尊重家长，表现出合作的真诚愿望；3、牢记班主任是学生的领导，不是家长的领导；4、告诉家长“五个一“工程，形成家校和谐合作；达成一个共识学生是学校的，也是家庭的，教育是家校共同的。明白一个道理学生的成长不是一帆风顺的，家校付出的劳动是艰辛的。统一一个认识单方面教育是不行的，家校合作是必须的。学会一个技巧沟通是相互的，目的是同样的。明确一个目标孩子是成长的，是发展的，是家校共同培育的。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确7、掌握谈判技巧，把脉对症下药、掌握谈判技巧，把脉对症下药5、以礼待人，以情动人，以理服人；6、先扬后抑，抑之有度；7、一颗爱心红彤彤，一腔激情浪涛涌；8、以变应变，因人就事；暴力型家长以静制动，以柔制怒。溺爱型家长本领是看家的功夫，知识是腾飞的翅膀。放任家长规矩成方圆，玩物必散志。后进生家长寻找闪光点，告别不健康。优等生家长学习、做人、做事是一个整体。有涵养的家长以雅还雅、心灵共鸣。无理取闹的家长暴怒的狮子，蚊子可以降伏它。自以为是的家长实验一段时间，看效果我们再谈好吗？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确8、面对、面对“学生问题学生问题”，反复攻心为，反复攻心为妙妙l“问题学生”的问题在家庭。如单亲家庭缺惑的亲亲呵护；作派放荡的家庭的早恋和不知羞耻；达官显贵家庭的挥金如土、唯我独尊；唇枪舌战家庭的无所适从、慌恐不定；吃喝玩乐家庭的玩物散志，有什么样的家庭，多半会有什么样的孩子。班主任的职责是反复抓、抓反复，永不放弃。缺什么给补什么。面对“问题学生”的家庭沟通，班主任要有大作派，拿出老师的架子，装出圣人的样子，讲出天道之理，道出通行之轨。纵横捭阖之间，让家长就范，让家长震撼，促使家长按客观规律培育儿女。要做到这一点很难，但又不得不做，我们就在做中共同成长吧！在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确家校和谐沟通，促进健康发展家校和谐沟通，促进健康发展 两个半圆一个圈，家校合作自的谐。一条闭合曲线永远也没有终点。曲率半径相等，那是家校合作轨迹的永恒不断！学校家庭社会学生学校家庭凉州区中小学班主任培训在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确退出返回凉州区中小学班主任培训