一年级上册看图写话训练(图片及答案)(课堂ppt)课件.ppt

在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一年级看图写话练习（不会写的字可以写拼音）一年级看图写话练习（不会写的字可以写拼音）图上有图上有_、_和和_，多，多美啊！美啊！一、看图填空：一、看图填空：高大的房屋高大的房屋绿色的树木绿色的树木弯弯的小路弯弯的小路1在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确二、看图填空：二、看图填空：_ _和和_来到来到_，看到看到_很很美，想去摘一朵美，想去摘一朵花。花。_看到了，看到了，对她说：对她说：“_”小月小月 妈妈妈妈公园公园菊花菊花不能够摘花，不能够摘花，花儿也是有花儿也是有生命的。生命的。妈妈妈妈2在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 放学了，天放学了，天_，_、_和和_三人披着三人披着_一起一起_。三、看图填空：三、看图填空：下起了大雨下起了大雨 小明、小明、小天小天雨衣雨衣小杰小杰回家回家3在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确四、看图，谁和谁在什么地方？干什么？四、看图，谁和谁在什么地方？干什么？星期天，爸爸带着明明到河边去画画，爸爸画河流，画花草，还画水中的鱼儿。爸爸画的画好美啊！4在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确五、看图，请写明什么时间？有谁五、看图，请写明什么时间？有谁?在什么在什么地方地方?干什么干什么?他们在干什么？他们在干什么？早晨，太阳出来了小红和小明来到公园里，一起做广播体操。5在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确六、请你仔细看图，写两三句话。六、请你仔细看图，写两三句话。放学了，小红和小明在打扫教室。小红在擦玻璃，小明在擦桌子。6在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确七、请你仔细观察，这是什么季节？谁在哪七、请你仔细观察，这是什么季节？谁在哪里干什么？你会表扬他们吗？为什么？请写里干什么？你会表扬他们吗？为什么？请写几句话吧。几句话吧。春天到了，小红和小明去栽树。小明扶着树干，小红给树培土。7在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确八、请你看图，发挥想象写几句话。八、请你看图，发挥想象写几句话。小白兔到森林里小白兔到森林里去采蘑菇，采完去采蘑菇，采完蘑菇正准备回家，蘑菇正准备回家，却发现忘记带篮却发现忘记带篮子了。小白兔急子了。小白兔急的大哭起来。的大哭起来。8在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确九、看图，写了一件什么事？你会想到什么？九、看图，写了一件什么事？你会想到什么？放学了，天下起了大雨。老师把自己的雨衣披在小红的身上小明看见后马上把自己的雨伞撑到老师的头顶。老师爱学生，学生也爱老师。9在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确十、请你看图编一个故事。十、请你看图编一个故事。10在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 小作家们小作家们,创作比赛马上开始了创作比赛马上开始了,老师给你们提个建议老师给你们提个建议,在写话之前在写话之前,先仔细看看图先仔细看看图,想想图上画的是在想想图上画的是在什么时候什么时候,什么地方什么地方,谁谁,在做什么在做什么;然后说一说然后说一说;再动笔写写再动笔写写,最后读读最后读读自己写的话自己写的话,通顺吗通顺吗?如果有不会写如果有不会写的字的字,可以用拼音代替可以用拼音代替,也可以问问也可以问问老师和爸爸妈妈老师和爸爸妈妈,祝你们成功祝你们成功!11在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 小作家们小作家们,你们能用上你们能用上“有有有有有有还有还有”来写一段话吗来写一段话吗?晚饭之后，晚饭之后，我们一家人有的我们一家人有的在洗碗，有的在在洗碗，有的在看电视，有的在看电视，有的在看报纸，还有的看报纸，还有的在写作业。在写作业。12在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确13在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确14在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确15在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确16在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进。17在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确18