四年级数学下册《除法的简便计算》PPT课件.ppt

在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确人教版四年级数学下册人教版四年级数学下册在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确24020=36040=45030=12060=18090=40050=14070=48060=42070=54090=129152282686在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确21=（）（）35=（）（）42=（）（）63=（）（）3 73 75 75 77 6 7 6 7 9 7 9 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确四年级同学参加植树，把四年级同学参加植树，把90人平人平均分成均分成2队，每队平均分成队，每队平均分成3组，组，每组有多少人？每组有多少人？（用两种方法解答）（用两种方法解答）9023 =453 =15（人）（人）90（23）=906 =15（人）（人）答：每组有答：每组有 15人。人。那种方法比较简便？那种方法比较简便？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 9023 =90（23）一个数连续除以两个数，可以改一个数连续除以两个数，可以改成除以这两个数的积，计算比较简便。成除以这两个数的积，计算比较简便。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确用简便算法计算用简便算法计算 39056 =390（56）=39030 =13 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 计算下面各题，怎样简便就怎样算。计算下面各题，怎样简便就怎样算。600254 210(76)=102=5=600（254）=600100=6 120122 240524=240245=105=2=21076=30 6=5在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确用简便算法计算用简便算法计算 42035 =42075 =605 =12 有时一个数除以两位数，改成连续除以有时一个数除以两位数，改成连续除以两个一位数，计算比较简便。两个一位数，计算比较简便。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确用简便算法计算下面各题用简便算法计算下面各题35025 48032=35055 =705 =14=48084 =604 =15 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一个数连续（一个数连续（）两个数，可以用这两个数，可以用这个数（个数（）后两个数的积。后两个数的积。反过来，一个数（反过来，一个数（）两个数的积，）两个数的积，也可以用这个数连续（也可以用这个数连续（）后两个数。）后两个数。除法的运算性质除以除以 除以除以除以除以除以除以在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1.判断下面的等式是否成立。判断下面的等式是否成立。（1）24085=240（85）（2）1280（168）=1280168（3）750（155）=750155（4）420607=420（760）（）（）（）（）练习练习在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2.在下面的在下面的 里填上合适的运算符号。里填上合适的运算符号。12054=120（5 4）540（93）=540 9348065=480 （6 5）80058=800 8 5在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确巩固运用巩固运用1、怎样简便怎样算：540（94）62052 420（146）2704522、80032 63018 48654 600243、我校一共收到捐赠图书350册，全校共有14个班，平均每个班可以分到多少册？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确下面各题不计算，比较两个积的大小下面各题不计算，比较两个积的大小A=987654321123456789B=987654322123456788在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确再见再见