常德市普通高中新课程教育教学管理.doc

常德市普通高中新课程教育教学管理指 导 意 见各县市区教育局，西湖、西洞庭管理区教科文卫局，各高中学校：根据教育部基础教育课程改革纲要（试行）（教基200117号）、普通高中课程方案（实验）（教基这20036号）和省教育厅关于实施普通高中新课程实验工作的指导意见（湘教发200711号）的有关要求，结合我市普通高中教育实际，现就我市普通高中新课程教育教学管理的若干问题，提出如下指导意见：一、关于课程方案（一）教学总量。每学年52周，其中教学时间40周，社会实践1周，假期（包括寒暑假、节假日和农忙假）11周。每学期教学时间20周，分两段安排课程，每段10周，其中9周授课，1周复习考试。（二）每周课时。每周5天，每天7课时，每周总课时35节，每课时45分钟。另外，每天安排课外活动1课时，主要安排班团活动、艺术体育活动、科技活动和社团活动，其中每周安排3次以上课外体育活动，以保证学生每天有1小时体育活动时间（含体育课）。（三）学习模块。每个模块通常为36学时，一般按周4学时安排，可在一个学段内完成。学生学习一个模块并通过考核，可获得2学分（其中体育与健康、音乐、美术每个模块原则上18学时，相当于1学分）。（四）课程安排。必修课程主要安排在高一年级和高二年级进行，其中高一年级必修课程学分为78分左右，高二年级为32分左右，高三年级为6分以上。选修课程主要安排在高二年级和高三年级进行，高一年级为2分左右，高二年级、高三年级均为13分以上。高三年级下学期，学校应保证每个学生有必要的体育、艺术等活动时间，同时鼓励学生按照自己兴趣和需要继续修习某些课程，获得一定学分，也可以安排总复习。（五）开课方式。原则上要求按课程方案确定的模块序列组织教学，系列之间、模块之间、专题之间有递进关系的课程，应按顺序开设；没有递进关系的，开课顺序由学校自主确定，报县市区教育行政部门备案；历史、地理、物理、化学、生物科目可以采取学段对开的形式，也可以采取连续开课的形式，由学校自主确定，报县市区教育行政部门备案。（六）实施方案。学校课程实施方案的形成一般要经过以下基本程序。一是成立课程指导委员会，主要由校长或主管教学的副校长、政教、教务、教研部门和学校各学科组负责人组成。二是成立学科课程小组，一般以学校学科组为核心，同时学校课程指导委员会应有成员参与。三是提出开设方案，各学科组结合本学科组实际提出适合本校学科特点的课程开设方案。四是形成课程预开设计划，学校根据本校办学条件和办学特点，结合本校教育资源和教育环境等实际情况，形成本校的课程预开设计划。五是学生进行选课，在学校公布预开设计划后，学校进入学生选课阶段。六是学校在学生选课之后，根据实际情况调整，形成课程实施方案，学校依此推理课程表。二、关于综合实践活动（一）课程内容1研究性学习活动研究性学习活动是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自我发展中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动，包括文献研究、观察报告、项目设计、科学实验、社会调查、考察报告等。研究性学习活动在内容上要注重联系学生的学习生活实际，联系自然界、社会和人自身发展的实际问题，要有效地利用各种社会资源和自然资源，紧密结合各地区和学校的实际开展学习、研究。无论学生确立的探究课题是自然问题、社会问题还是自我问题，在研究性学习活动中都应对自然、社会、自我三者作整体关注，充分挖掘研究课题所具备的自然因素、社会因素和自我因素，努力实现自然、社会和自我的内在整合。2社区服务社区服务是学生课外时间为社区提供的公益性的义务服务。社区服务要求学生以服务者的身份参与到服务社区的各项活动中，应用所学的知识，为社区提供各种服务，内容主要包括：（1）公益活动。学校有计划地组织学生参加社区各种公益活动，如与环保卫生等有关的公益劳动、各种大型活动的义务劳动及其他志愿者活动等。（2）宣传教育。学校可配合社区的需要，组织学生通过制作板报、知识讲座、现场讲解等多种方式，开展法制、环保、卫生、科技等多方面的宣传活动。（3）帮贫助困。学校可组织学生开展为特殊人群（如经济困难人口和残疾人等）送温暖活动，在活动中发展爱心和同情心，增强自我的奉献精神。（4）社区民俗活动。组织学生参加社区依照民间风俗习惯所开展的活动，使其通过体验社区生活获得文化传统的熏陶，形成对社区的归属感。3社会实践社会实践要求学生作为社会成员积极参加各类社会活动，内容主要包括：（1）社会各行各业的体验性活动，如学工（商）、军训、学农林牧副渔、科技文化活动、志愿者活动、勤工俭学等，（2）学校传统活动、值周班活动或社团、俱乐部活动。学校传统活动，如科技节、体育节、艺术节、成人仪式教育等；值周班活动，指在高中学习期间每班都有一周停课负责学校接待、卫生、管理等工作；社团、俱乐部活动，指学校社团、俱乐部成员围绕某一主题共同组织开展的活动。（3）外出参观、考察、访问或生存锻炼。实地参观和考察的内容一般涉及某地区的自然景观、历史文化遗产、现社的社会生活和生产方法等；访问则一般以国家或地方政府机构、政府官员、特殊人物、特殊群众等为访问对象；生存锻炼则是将学生置于陌生的社会环境，使其在其中寻求维持生活的方式，锻炼生存能力。（二）课时安排1研究性学习活动研究性学习活动的学时可以集中使用，也可分散安排，平均每周3学时，主要用于整体介绍、课题设计、资料收集与分析、问题讨论、学术报告等。开展研究性学习活动需要由学生自己安排课余时间进行。学生在高中阶段完成不少于3个课题的研究，三年共获得15个必修学分。可以是一个学期一个课题，每个课题3学分，三年研究5个课题；也可以是一学年一个课题，每个课题5学分，三年研究3个课题。2社区服务高中三年累计完成10个工作日的社区服务，每个工作日不少于5小时，利用课余时间，分散安排，三年共获得2学分。3社会实践高中三年每学年安排1周（按5个工作日计算）社会实践。3次社会实践的内容应来自不同的类别，可集中安排，也可分散安排，其中军训不少于7天。三年共获得6学分，每学年2学分。三、关于校本课程（一）课程内容学校根据当地社会、经济、科技、文化发展的需要、自身条件和学生兴趣，设置若干选修模块，满足不同学校的发展差异和学生个性发展。校本课程的开发要因地制宜，努力为当地经济建设和社会发展服务，注重普通高中教育、职业技术教育与成人教育的融合与渗透。校本课程既可以由学校独立开发或联校开发，也可以联合高校、科研院所等共同开发，要积极利用和开发基于现代信息技术的课程资源，建立广泛而有效的课程资源网络。校本课程的内容包括：科学探究究、社会文化、语言修养、心理健康、劳动技能、艺术体育、学术讲座等。（二）课时安排校本课程选修课为108课时，6个学分。原则上安排在高二、高三年级开设，每个年级3学分。具备条件的，也可提前到高一年级和高二年级开设。四、关于学生选课（一）选课原则1规定性原则。要严格按照省教育厅选定的选修模块组织教学，有条件的学校在保证开设好已确定的选修模块的同时，要鼓励教师根据本校的实际情况，满足学生个性化的学习需求。2科学性原则。学生选课在学校预开设课程计划表范围内进行，其中国家规定的必修课程是学生必选的科目，选修课程根据学生的自主发展而设定，选课时首先要以毕业标准为依据，注意在学习领域、科目上有一些特殊的规定。指导教师要对社会未来的人才需求和高校的招生动向有预见性的把握，对学生选课进行指导。学校要根据本校的实际，充分考虑场地、设施、班级规模、教师等多种因素，对学生选课进行科学合理的指导。3因材施教原则。指导教师应根据不同学生的不同特点做出有针对性的指导；应根据学生的兴趣爱好、学业成绩、能力潜能等方面进行指导。4学生为主原则。选课过程必须以学生自己的爱好和发展为主。学生家长提供参考建议并签字确认，教师在此过程中只能提供指导，不能包办代替。（二）选课程序1学校依据国家课程方案形成校本课程方案，成立选课指导小组，编写选课指导手册，为学生选课做好准备。2学校公布预开设课程方案，分发学生选课手册和选课清单，同时对学生选课进行相关培训。3学生在老师指导下选课。4学校统计学生第一轮选课结果，根据学生选课情况确定实际开课方案。但本轮学生选课后某些课程会因为学生选课人数太少，或者人数太多、学校本身条件有限等原因而不能开设或开设不足，部分学生将重新选课。5在学生第二轮选课后，学校依据选课情况排出下一学期（或学段）的课程表。某些学生因为课表上时间冲突等原因则须进行第三轮选课。6学生依据学校的课程表列出个人课程（或模块）的修习计划（或课程表），学生按课表上课。（三）选课要求1准备高中毕业后就业的学生选课要求。应修习各科目课程标准所规定的必修（包括必选）模块，并且参加综合实践活动，获得116学分；再根据兴趣、爱好和就业志向，从各科目课程标准所设置的选修模块中选修，至少获得22学分；从学校课程选修中至少获得6学分。2希望在人文学科方向进一步学习的学生的选课要求。应先修习各科目课程标准所规定的必修（包括必选）模块，并且参加综合实践活动，获得116学分，学校课程获得至少6学分。从相关科目课程标准所设置的选修模块中选修至少41学分。3希望在理工学科方向进一步学习的学生的选课要求。应先修习各科目课程标准所规定的必修（包括必选）模块，并且参加综合实践活动，获得116学分，学校课程获得至少6学分。从相关科目课程标准所设置的选修模块中选修至少47学分。详见附件常德市普通高中课程安排指导表。五、关于学分管理（一）学分认定条件1学科类课程语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康七个学习领域课程学分“同意认定”的基本条件是：修习该模块的学时达到规定要求（占总修习课时的5/6以上）。学生在课程修习过程中表现良好，作业能按时、独立完成。模块考试（考划）合格。模块学习结束，由学校组织考试，考试除笔试外，还应根据不同模块的要求，设置听说能力测试、实验操作能力测试和专业测试等。（1）研究性学习活动学分“同意认定”的基本条件是：有符合要求的课题研究方案；有完整的研究过程并有记录；有课时保证，每学分不少于12学时；由学生自主选择和自由完成；有课题研究成果；有学生自评、学生互评及教师评价记录。（2）社区服务学分“同意认定”的基本条件是：学生参与社区服务的活动计划、总结；学校制定的学生社区服务活动卡，卡上内容应包括学生服务对象（机构或个人）的名字、活动日期、服务的总时间、服务项目或内容、学生自己的签名、服务对象签名、服务对象的简短评语及联系方式；三年内参加社区服务不少于10个工作日。（3）社会实践学分“同意认定”的基本条件是：学生按照学校的要求，每年深入工厂、农村、部队、企业和其他社区进行调查研究、训练等各种形式的社会实践活动，达到预期的活动目标；学生的活动计划、记录、总结；学校或相关单位提供的证明材料；每学年参加社会实践的时间不少于1周。3选修课程选修课程学分“同意认定”的基本条件是：学生的学习时间达到规定标准，学生的学习过程及其表现良好，学生参加考核成绩合格。4模块免修学生在社会认证机构获得的技术技能证书或奖励（如各种竞赛名次、资格等级证书）原则上不能换算成学分。学校学分认定委员会可根据具体情况制定相应的规定，学生提出申请，学校学分认定委员会审定，可以计入相关课程学分，或给予学生在该课程的免听或免修。体育与健康、综合实践活动不得申请免修。5考试不及格的处理考试不及格的学生原则上应重修。学校可以根据完成情况给予学生一次补考的机会。对于补考不及格的学生，不能取得该模块的学分。补考不及格的学生可以重修该模块，在达到该领域和科目的必修学分要求的前提下，允许学生跨科目或领域选修其他模块。学校在开课方案中应在不同学段或学期内重复开设同一模块，以便学生在补考不合格时有时间重修。（二）学分认定程序1学生按要求学完一个模块的课程，并通过学校组织的考核，或学生完成某一综合实践活动以后由学生或任课教师向学校学分认定委员会提出学分认定申请，并提交相应的证明材料。2学科任课教师或综合实践活动指导教师根据学分认定条件，提出对学生学分认定的初步意见。3学校学分认定委员会对学生申请和任课教师提出的初步意见进行审核，作出认定结论，并由学分认定委员会主任签署意见。4“同意认定”学生学分的，应在学校范围内公示。“不予认定”的，要书面通知学生并告之原因。5学生对学校作出的学分认定意见如有异议，可在公示或接到通知之日起15日内向学校学分认定委员会提出复议要求。学分认定委员会自接到学生复议要求之日起15日内进行复议，及时给学生书面回复，并做好思想工作。6学校对学分“不予认定”的学生，应根据原因指导学生补足学时、重考、重修或改修其他课程模块。但必修课程不得改修。7学分认定工作一般在每个学段结束时进行，学校应及时将学分认定情况分别记入学生学分档案。（三）学分管理办法1学分认定委员会实行校长负责制，委员会其他成员由学校教学管理人员、学科负责人、部分专家和学科教师组成，学分认定委员会是学生学分认定的最终机构。2在省内学校之间转学的，学分互认。由已经实施新课改的省份学校转入的，必须提供学分证明材料，转入学校应当认定学生在学校所获得的学分。由尚未实施新课改省份学校转入的，转入学校应当根据原学校提供的学习成绩证明，并按照其所学内容与新课程模块内容之间的关系认定相应的学分。我市学生转到外市外省就读的，应将该生学分认定情况随学籍档案一并转出。3学校不得以学分奖励学生。学生学习成绩特别优劣的或在某一方面表现特别突出，可在学生成长记录和学籍管理卡的相应栏目内予以记录。4由于休学等原因造成学习过程间断的，其学分及有关材料可连续计算或使用。六、关于综合素质评价（一）评价内容学生综合素质评价包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面内容。1道德品质：爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义；遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境。2公民素养：自信、自美、自强、自律、勤奋；对个人行为负责；积极参加公益活动；具有社会责任感。3学习能力：有学习的愿望与兴趣，能运用各种学习方式来提高学习水平，有对自己学习过程和学习结果进行反思的习惯；能够完成各学科课程标准列出的本学科学习的目标和各个学段学生应达的标准；能够结合所学不同学科知识、独立分析解决问题；具有初步的研究与创新能力。4交流与合作：能与他人一起确定目标并努力实现目标，尊重并理解他人的观点与处境，能评价和约束自己的行为；能综合运用各种交流和沟通的方法进行有效合作。5运动与健康：热爱体育运动，养成体育锻炼的习惯；能科学掌握体育锻炼的方法；具备强健的体魄；形成卫生、健康的生活方式。6审美与表现：能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美，具有健康的审美情趣，积极参加艺术活动，用多种方式进行艺术表现。（二）评价办法1普通高中学生综合素质评价工作由学校具体组织实施。学校成立普通高中学生综合素质评价工作领导小组。领导小组由学校领导、教师和学生、家长代表组成，校长任领导小组组长。领导小组具体组织实施评价工作，审定评价结果，受理咨询、申诉和复议申请。2每学期组织一次学生综合素质评价，毕业时综合每学期评价情况，形成高中阶段学生综合素质等级。在学生完成六个学期学习目标的基础上形成学生毕业时的素质评价总表。同时，各学校也要制定配套的评价表格，如学生自评表、教师评价表、学生互评表、学生学分统计表、学生成果统计表等，这些表格是形成期末综合素质评价表的重要依据，也是家长、学生申请复议时的重要依据。3学校应为每个学生建立成长记录袋。成长记录袋包括每学期的评价表、毕业时的总表，道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面有突出表现的材料。成长记录袋进入学生档案。4在高中学生综合素质评价实施过程中，既重视观察、访谈等定性评价方法的使用，又不能忽视纸笔测验、评价量表等定量评价方法的使用；既重视以等级表示评价结果的方式，也不能忽视用数量表示评价结果的方式；既注重书面评价、口头评价方式的使用，也不能忽视情感的、行为动作评价的方式。注意多种评价方式的使用，以取得最佳评价效果。5学校在组织实施综合评价过程中，要根据评价主体对评价对象的了解程度，充分发扬民主，使教育评价主体多元化，采取学生自评、学生互评、任课教师评价、班主任评价、学校评价和社区单位对学生评价等方式进行评定。6在学期末和毕业前，学校应以书面形式将评价结果通知学生本人及家长。若学生及家长对评价结果有异议，应以书面形式在公示期间向学校综合素质评价工作领导小组提出申诉或复议，学校综合素质评价工作领导小组应在收到申诉之日起15日内给予书面答复。如学生及其家长对学校综合素质评价工作领导小组的复议仍有异议，可能通过正常的途径和程序向当地教育行政主管部门反映。（三）评价结果的表述根据综合素质的不同内容和表现特点，对评价结果采取不同的等级呈现方式。“道德品质”、“公民素养”的评价结果以合作、不合格两个等级呈现；“学习能力”、“交流与合格”、“运动与健康”、“审美与表现”的评价结果以A、B、C、D四个等级呈现，相当于优秀、良好、合格、不合格四个层次。对不合格等级的评价要慎重。学生综合素质形成性评价结果以“学生综合素质发展记录袋”的形式呈现，以写实性文字描述为主，提供实证材料等对学生的基本素质进行评价。七、关于毕业资格凡是有普通高中学籍的学生，在规定修业年限内，德育考核合格以上，参加全市高中学业水平考试成绩合格，每学年在每个学习领域获得一定学分，三年内获得必修学分116分，其中语文、外语、数学各10学分，思想政治8学分，历史、地理、物理、化学、生物各6学分，技术8学分，音乐3学分，体育与健康11学分，美术3学分，综合实践活动23学分，并且获得选修学分28分以上，其中选修二至少获得6学分，总学分达到144分以上者准予毕业。科目学业修习状况用学分登记，科目修习考核用等级报告学业成绩。学生毕业资格由学校认定，并经县市区教育行政部门审核后报市教育行政部门核发毕业证书。毕业证书由学校加盖公章和上级教育行政部门加盖验证钢印。八、关于班级管理1实施新课程班级实行教学班与行政班并存、行政班管理为主、教学班管理为辅的班级管理模式。2行政班是学生学习的基本单位，是开展班级活动的集体组织，是培养学生团队精神和合作意识的重要场所。行政班设立班主任和成立班委会。要有相对固定的场所供学生存放学习用品，积极开展以行政班为主的各种集体活动。3教学班要设立科代表或教学班班委会。任课教师要负起教学班的管理责任，要加强与行政班班主任的联系，及时反映学生的学习情况和具体表现。4学校要根据实际情况制订学生走班选修管理办法，加强对学生学习、生活指导、心理辅导和安全教育，同时要重视和加强学生会、团支部等学生组织的建设和引导，充分发挥其影响和作用。各普通高中学校要自觉执行国家课程计划，加强对新课程教育教学的管理；各县市区教育局要切实加强检查、指导、研究和督促，确保我市普通高中新课程实验有序推进和取得成功。各地各学校在实施过程中有什么问题、意见和建议，请及时向市教育局基教科报告。附件：常德市普通高中课程安排表主题词：高中 课程 管理 意见 常德市教育局办公室 2008年5月5日印 （共印100份）