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义乌模式和白云模式浙江义乌工商学院的创业教育和广东白云学院的校企合作1.义乌工商学院：2.广东白云学院：义乌商学院创业教父贾少华：让职校生昂首走出校门来源：大学生创业网 时间：2009-11-23 当大学生就业成为社会之痛，当怀有精英心态的大学毕业生在高等教育大众化浪潮中艰难挣扎，当分数不再与拼杀于现实社会的能力和机遇牢牢挂钩。零加盟费轻松加入大学生网络创业实践平台-校园风同校购物商城! 大学生创业联盟全面升级，现面向全国发展合作伙伴，欢迎有志之士的加入！ 颠覆他是最“正统”的教育系出身，全国优秀教师、特级教师是他的光环。他不太会用电脑，至今没在淘宝网上花过一分钱。但是，他毫不掩饰自己的商业价值取向，在学生进校的第一天，就追着赶着让学生开网店，不遗余力地把“学生网上创业”做成了自己的事业。 争议学生逃课了，他好像视而不见。学生“挂科”了，他想出“学分替代制”鼓励学生以创业实践抵学分。在他的学校，成绩好的是好学生，创业好的更是好学生。这还是不是大学？创业教育就是职业教育？怎样看待学生的长远发展？什么是衡量教育质量的标尺？他，引起争议不断。 创新他首创培养“大学生老板”的“创业学院”；他为学生专门开设“淘宝创业班”；他在校园里开辟出2600平方米的“创业园”。他坚信职业教育必须变革，他高呼让学生以“老板”身份毕业，他标榜高职学生也能有荣耀人生。这三个关键词，就这样被浙江义乌工商职业技术学院党委副书记、副院长贾少华激情演绎着。他走得辛苦，也走得坚定，因为他相信：“改革可能会错，但不改革是最大的错。”当大学生就业成为社会之痛，当怀有精英心态的大学毕业生在高等教育大众化浪潮中艰难挣扎，当分数不再与拼杀于现实社会的能力和机遇牢牢挂钩。贾少华，这个在一些人眼中“离经叛道”的高职学院领导者，以其惊人言论和另辟蹊径的教育实践让人们或大跌眼镜，或拍手称快，或陷入疑惑，或看到希望。运货的卡车停在校园的柏油路上，学生宿舍和楼道里成堆的货物随处可见，“创业园”的墙上贴着阿里巴巴CEO马云的画像，黑板上写着发往全国各地的快递价格。挂着“××系创业基地”牌子的教室中，学生们有的在“淘宝旺旺”上与客户交谈，有的忙着浏览网页上的商品信息，有的忙着填快递单，以备快递公司人员上门收货在这所很多细节都透出“义乌气息”的学校里，贾少华的院长办公室里总是坐着和他神侃的学生，大声聊着激情的创业梦想、鲜活的创业体悟，谈到激动之处，贾少华便与学生击掌相约，笑声回荡。他喜欢在校园里四处走，当学生对他投以问候与微笑，他常能随口说出这个学生的创业故事、老家在哪里、叫什么名字、在淘宝网上已是几钻卖家。对贾少华来说，这是极为惬意的时刻，因为在这个他倾注了热情与心血的学校里，他可以卸掉所有的赞誉与纷扰，享受与学生神交的快乐，品味雕琢年轻生命的幸福。就如同他刚刚走进这所学校，投身他的教育理想时一样“不能为培养一个陈景润而制造出千万个炮灰。”深沉思考后的“自我救赎”贾少华“正统”教育学专业出身，专著家庭教育的实践和艺术一版再版，有着很多教育学生的成功先例，最成功的教育案例是他的女儿清华大学毕业后，赴美国加州伯克利大学攻读博士学位。1999年7月，贾少华被委以筹建义乌工商职业技术学院的重任，这是浙江省第一所由县级市举办的高职院校。从此，他的教育之路变得不那么“正统”了。走马上任之初，贾少华踌躇满志。义乌工商职业技术学院是高考录取的最后一批学校。“我们的学生，大多是以失败者的身份走进学校的。很多人进来时心不甘情不愿。”贾少华说。面对这样的现状，贾少华有着“化腐朽为神奇”的激情，他为学生设计了如何追赶强者的一整套精英教育思路，制定了严格的校规，例如，教师上课必须点名，学生早晚必须上自习课、不得外出租房住。但是，现实让他失望。面对图书馆空空荡荡的座位、电脑前沉迷于游戏的学生、课堂上学生们的麻木神情，他疑惑了。他越来越意识到让这些高职生埋头读书做学问不现实。“考上清华大学要700多分，考上我们义乌工商职业技术学院只有300来分，看来高职教育不能沿袭传统的教育路子。”贾少华开始自我洗脑，一个颠覆学院式精英教育的念头在他的脑海中慢慢产生。“面对这样一批学生，我想得更多的不是他们的学业，而是他们的未来。我觉得要让学生在学习知识的同时，重塑对人生的信心。”这是贾少华思考的结果。重塑信心，从哪里突破？“读书不行，不代表动手能力不行、创业不行。”贾少华发现，高职学生搞起活动或到市场上做志愿者、兼职，比起他在清华大学读书的女儿还能干，热情度也更高。如何让这批学生保持这份热情并将热情转移到学习上？最好的办法就是扬长教育，让学生的长处更长。根据高职生的特点，结合义乌得天独厚的市场优势，贾少华提出了“面向市场、面向学生、面向实践”的办学理念，鼓励学生走出象牙塔，深入市场，开展勤工俭学或创业实践。“我们的学生从小成绩就不好，在学校没有什么成就感，比较自卑。创业后，人变自信了，发现自己也能成功。而且做兼职、搞创业，能帮助学生成长为诚信的商人。”贾少华总结了数十个成功创业学生的成长个案后得出结论。此后，贾少华更加认为：“可以走读书这条路，也可以走创业这条路，但不能闲着。读大学不等于长素质，大学是容易让人有所成就的地方，也是容易让人堕落的地方。”他最痛恨学生沉迷于游戏或睡懒觉，终日无所事事。他鼓励更多的学生在课余时间从事勤工俭学或创业实践，让学生们都忙起来。除了思考学生的未来，贾少华也开始思考这所学校的未来。“专科的想升本科，本科的想做成清华，这是中国教育的一个悲哀。”贾少华说，“在高等教育大众化时代，还继续抱有培养精英的老思想，那是误人子弟，是为培养一个陈景润制造出千万个炮灰。”贾少华认为，办大学不能千篇一律，高职不能向北大、清华去看齐。精英永远需要，但盲目地培养精英，那是自寻烦恼。高职应该有自己的方向，办出自己的特色。就这样，学院建立起了适应市场的人才培养机制，专业建设主动接轨市场，加大实践教学的比重和力度，力推创业教育。“义乌有这么大的一个市场，何不因地制宜给义乌市场培育一批有文化、懂经营的高级商人？这样，既能提升义乌市场的品位，又能很好地解决学生就业难题，更能让高职院校的学生找到自信。”怀着这样的理念，贾少华带领他的学生们走上了一条自我救赎式的成才之路。入门槛低、资金投入少、经营风险小、回报见效快”等特点，很适合在校大学生创业。并且，“孩子们成天忙着进货、管理、做生意，比去网吧和在宿舍睡懒觉好多了”。于是，他决定鼓励学生网上创业。此后，为了给学生网上创业提供方便，贾少华专门把一栋2600平方米的教学楼开辟为“创业园”，为刚走上创业之路的学生们提供了一个集电子商务、仓储、商谈为一体的创业平台。每个系都在“创业园”里有一个创业工作室，学校除了为“落户”创业工作室的学生免除房租和水电、网络费用，还专门配备了创业指导教师，帮助学生解决各类问题。学校还与共青团义乌市委、青商会合作，为学生创业提供充足的优质货源，并且在价格上保证低廉。物流方面，学校也专门为学生挑选了信誉和服务水平好的物流快递公司，尽可能为学生解决创业中的各类问题。在“创业园”，每个教室里最高级别的卖家是四钻卖家。一般四钻以上的卖家就不愿意在创业基地继续“摆摊”了，原因是发货量大了，需要雇佣员工，还要有足够的空间进行货物仓储。这样的卖家都搬出校园，到校外租房“办公”了。在“创业园”，“搬出去”成了成功的代名词。每一个“搬出去”的学生，贾少华都记得很清楚。他不再担心他们不务正业。“创业了，就会有责任感。”贾少华说。目前，义乌工商职业技术学院有2000多名学生在网上创业，其中淘宝店信誉度达到钻石级别的有500余家，达到皇冠级别的有10家。06物流1班共17名男生，有11人开了网店，月收入都在万元以上。在鼓励大学生淘宝创业的过程中，贾少华不断被质疑。一些人认为开淘宝店是赚小钱，贾少华的做法是让学生为赚小钱而荒废学业。“学院鼓励在校大学生开网店,并不只是希望他们找个饭碗,而是希望他们尽早了解创业的酸甜苦辣,培养他们的创业信心和实力。”贾少华说，“我希望孩子们走进网店，又能跳出网店，最后成为各个行业的佼佼者。”今年下半年，贾少华决定，义乌工商职业技术学院在市场营销、电子商务、物流管理和计算机信息管理4个专业中各设一个“淘宝创业班”，每班30人。“淘宝创业班”实行动态管理、优胜劣汰。学院将给予这些学生特殊的创业培养，主要教授学生如何开网上商店，学习经营和管理的技巧。学院对“淘宝创业班”学生的具体要求是：大一结束达到月平均收入2000元；大二结束时达到月平均收入5000元；经过3年的理论学习和创业实践活动，大三毕业时达到月平均收入1万元的目标。贾少华的驾驶员老丁家庭经济条件比较拮据，他的儿子去年考上了义乌工商职业技术学院。贾少华鼓励老丁的儿子在大一暑期开网店，网店开张后，老丁的儿子第一个月赚了上千元，第二个月纯收入翻番，进入第三个月才20天，纯收入已是5位数了。“仅国旗销售就超15万面，国旗销售量连续多天名列淘宝网国旗销售全国第一，全家人都沉浸在孩子创业成功的兴奋当中。”说起此事，老丁激动难忍。当年被贾少华找去谈话的杨甫刚，如今已经成为学校的创业名人。到今年大三毕业时，他已是淘宝网上3个皇冠的卖家，雇佣了14个员工，身价近百万。他不仅不去找工作，反而招聘了重点大学的学生为其打工。据初步估计，到今年年底，经营额能达到上千万元。在“2009中国大学生创业富豪榜”上，杨甫刚和他的同学何洪伟榜上有名。王佳荥也惊讶于自己创业前后的变化。他家境富裕、厌倦学习、沉迷游戏。听了贾院长的创业动员报告后，萌发了创业的念头。经过一番摸索，开出“卖家之家”网店，专门为淘宝网店提供纸箱、胶带等服务，生意很红火。学校的淘宝店主都成了他的客户，他非但无暇顾及他曾经热爱的网络游戏，还萌生了读自考国际贸易本科的愿望。“我要把生意做大，一直做到国外去！”王佳荥说。“我做的是面向大多数人的教育，我要让我的学生成为有自信、有责任感、有目标、有幸福感的人。”贾少华说。 贾说：专科的想升本科，本科的想做成清华，这是中国教育的一个悲哀。不为学生接受的教育，不仅是无效的教育，更是有害的教育。因为学生在课堂上获得的不是知识，而是自信心的丢失。世界变化太快了，不向年轻人学习，不理解他们，还要用老观念去限制他们，那才是真正的误人子弟！创业就是最好的学习。大学何为？切莫空谈学术、知识、文化、素质的价值和意义，调动大学生主动性、积极性是大学治理的当务之急。让学生“忙”的教育，是真教育，让学生“忙”的改革，是真改革。是创业活动本身让人有了创业能力，而不是有了创业能力才从事创业。与其在课堂上灌输出高分低能的学生，还不如培养出低分高能的人才。专业为学生的成长而存在，不是学生为专业而存在。对口创业是一个理想状态，但实际上创业并不需要专业，或者说任何专业都能创业。课程是为学生的发展而存在的。在修满必修课的前提下，这门课程没有意义，没有发展，学生就可以不学。“我恨不得让学生拿到录取通知书，就立马来校报到开店。” 吹响网上创业“集结号”“新生进校第一天，贾院长不是宣读学校管理规定，而是鼓励大家赶紧开个网店。”新生小王兴奋地说。创业的激情与梦想在义乌工商职业技术学院的教室里、在学生们的心头、在互联网上被点燃了。“批量生产”创业人才就这样找到了突破口。贾少华记得，2007年以后，一些学生尝试着在网上开店，他们从义乌国际商贸城进货，放到淘宝网上销售。到了2008年，在淘宝网上开店已经在学校里流行开来，最早一批做淘宝的几个学生，生意越做越大，后来搬出了学校，在校外租房住，这在当时是要被开除的。贾少华知道后，约了一个名叫杨甫刚的大三学生到自己的办公室，这名学生当时在淘宝上已经是皇冠卖家了。和杨甫刚聊过后，贾少华很欣赏这个年轻人的创业精神，当即送了一本自己写的书给他。也就是这个时候，贾少华注意到学校里涌现出越来越多在互联网上创业的学生。他意识到，开网店具有“准“我的目的只有一个，让学生找到自信与幸福感，为荣誉而生活。” 让职教生昂首走出校门曾经有记者向贾少华提出质疑：“在很多人看来，收入即使不是你衡量学生成功的唯一标准，起码也是最重要的标准。”“不。相反，我跟学生强调，任何时候金钱都不是第一位的，有目标和对成功的追求最重要。否则，说得极端点，抢劫来钱最快了。我一直主张扬长教育，我们的学生比较自卑。做网店后，人变自信了，发现自己也能成功。”贾少华回答。“让学生活得有尊严，活得精彩！”这是常挂在贾少华嘴边的一句话。怀着这样的教育理想，在义乌工商职业技术学院做主持工作的副院长10年间，贾少华从来不给学生发贫困补助金，而是通过提供勤工助学岗位帮助学生完成学业。家境贫困而又遭遇车祸的鲍文仙是唯一被减免学费的学生，毕业不到一年，竟然用积攒的工资回来补交学费，让贾少华感慨万千。“用自己的双手解决贫困”的思想在他的学生心中牢牢扎根、届届相传。在贾少华的倡导下，义乌工商职业技术学院有95%的学生参加了勤工助学或从事创业实践活动。全院学生每年兼职创业所得超过2500万元，其中有60%的学生生活费能够自理，20%能自己交学费。近3年毕业生自主创业率达11%，2002年的首届毕业生中，目前已有过半学生拥有自己的公司或企业。2004年毕业的何洪伟是万客投资股份有限公司的董事长，年收入上千万元。2006年毕业的邬奇非毕业不到一年即回母校设立“源野”创业奖学金，资助学弟学妹从事创业实践活动。学院培养的毕业生连年出现供不应求的良好局面，市场营销等专业供需比高达19，学院被评为全国首届高职院校“就业星级示范校”。学校的创业氛围越来越浓，贾少华到各系调研，希望寻找进一步推动创业教育的方法。他发现，由于创业与上课时间冲突，来请假的创业学生多起来，向老师讨教的学生也多起来，学生在事业逐步做大后，遇到了成长的烦恼。开办“创业学院”，专门培养“学生老板”，一个大胆的念头在贾少华脑子中形成。2008年12月，贾少华史无前例地在高校里打破专业界限，专门成立以“学生老板”为招生对象的“创业学院”，开设了企业财务、企业管理、企业家心理素质等创业课程。进入“创业学院”的门槛很特别：一是在校学生月收入不低于8000元，二是从事电子商务的学生，淘宝信用等级要达到4个钻以上。“从网上成功的小店主到现代企业家,他们还有很多东西需要学。不能满足于现状，要学会用现代科技手段掌管几千种商品。”贾少华说。如今，“创业学院”走上了正轨，以前毕业的很多学生也颇有成就、满怀感激地回来看他，贾少华觉得特别幸福，收获了很多。其实，在更多学生和家长心中，若不是贾少华鼓励学生创业，很多学生或许现在仍然生活在贫困中，仍为交不起学费而愁眉不展。 “包车听课没什么奇怪，老师也能像歌星、影星，也会有很多粉丝。”“贾少华模式”的冲击效应短短几年，义乌工商职业技术学院变成了中国高等教育的创业特区，媒体接踵而至，学习考察的队伍络绎不绝。今年9月初，江苏镇江技师学院王社宁院长率队到义乌工商职业技术学院考察，回去后决定引进“贾少华模式”计划在学校安排7间房作为专门的学生网商“孵化基地”，同时还在年底即将开业的义乌小商品城内的淘宝街租用了6间店铺作为学生的创业场所。10月28日，贾少华应邀到镇江作报告，报告厅挤满了人。扬州教师专程包车赶到镇江听讲。“包车听课没什么奇怪，老师也能像歌星、影星，也会有很多粉丝。”10月29日的京江晚报大篇幅报道“贾少华模式”将被引进镇江。除了贾少华引导学生进行的淘宝创业传奇，伴随“贾少华模式”被众多学校引进的，还有他的多元创业模式以及教育理念。在义乌工商职业技术学院，创业不局限于淘宝创业。外语系发挥外语优势，与敦煌网合作，推出了“敦煌创业班”。作为中国B2B外贸领域在线交易的领军者，敦煌网正为40万中国中小供应商与210万全球买家提供在线外贸交易服务。敦煌网与义乌工商职业技术学院合作后，将发挥各自的优势，为具备外语能力、有志成为在线外贸交易新型人才的学生提供全方位培训，包括操作指导、货源指导、物流支持以及配套设施。敦煌网将作为实训基地为学生提供敦煌网平台实战演练等配套资源，为学生了解网上外贸交易操作流程、熟悉订单管理方法并产生赢利提供指导。另外，还有很多学生着眼于开实体店，有旅游公司、婚庆公司、职业介绍、批发商等各种项目。为了给创业学生营造更适合成长的环境，在贾少华的主张下，学院推行弹性学制和学分制，出台相关制度，创业学生可通过网上交作业、个别辅导、单独考试等形式修完课程，创业实践可抵相关课程的学分。建立“获奖学金的是好学生，被企业认可、重用的更是好学生”、“考试好是好学生，创业好更是好学生”的评价机制，设创业奖作为在校学生的最高奖励。“促进毕业生自主创业，不仅可以解决自身就业问题，还可以为社会创造更多的就业岗位。发达国家的大学生自主创业率达到23%至25%，而我国却不到1%。虽然很多高校都设有创业理论课程，但收效甚微，其中最大的问题就是没有创业实践。在校大学生创业则刚好弥补了这样的缺陷。”在高等教育规模不断扩大，大学生就业面临前所未有的种种压力的当下，贾少华的高职院校发展观及创业教育观得到越来越多人的赞同。除了在教育圈产生影响，义乌工商职业技术学院的创业导向与举措，还带动了周边产业带的升级与发展，这是贾少华进行教育改革之初所没有想到的。学院周边的村子，由于做电子商务的在校生与毕业生的进驻，逐渐形成了电子商务、物流、仓储等业态。其他高校的毕业生也被吸引加入，并带动了当地居民，形成了较为完整的电子商务产业带，产业群聚效应显现，这一带的物流是最便宜的。义乌市场上越来越多的经营户看到网上经营的优势，纷纷突破传统营销体系，将小商品上网，大市场延伸。在这样一个淘宝店主的高度聚集地，淘宝开店的线下聚集效应，以及由聚集效应而形成的产业链已经初具雏形。贾少华及他的创业教育实践得到了社会媒体的高度重视，中央电视台、新华社、纽约时报等媒体纷纷报道。贾少华的创业教育理念和做法开始受到各级领导、教育界权威的肯定，更受到了学生和家长们的一致赞誉。他还应邀出现在国家级会议及省内外高等院校的“大学生创业专题报告会”上。雪片一样飞来的会议邀请、密密麻麻的行程安排堆满了办公桌应接不暇中，不会电脑打字的贾少华欣然同意了新浪网向他提出的“开博客”的邀请。为了让更多的人受益，为了宣扬他的理念，他从零起步练习打字。打字速度跟不上思维，他就先在纸上写好博文，然后再一个字一个字地敲到电脑上。他独特、大胆的教育思想与实践吸引了越来越多的人浏览他的博客，博客点击量飙升，很多篇博文被推荐到新浪首页。贾少华成名了。但是，他没有忘记的是磨砺自我。作为土生土长的义乌人，年近50岁的贾少华见证了义乌从一个小山村到国际小商品市场的转变，虽然没有成为商人，但他却吸取了商人在不断的实践磨炼中化蛹成蝶的品质：他仍然潜心研究，发表论文，撰写教材。深夜里，在校园常常可以看见他办公室里的灯光。他深信：“任何一个改革举措都要建立在研究的基础上，建立在理性的基础上，绝对不是头脑发热。”他仍旧热心于教育工作。“女儿清华毕业去美国攻读博士，不需要我操心了。我衣食无忧，投身于自己热爱的教育工作中，收获了灵感、激情和欢乐。”贾少华说。当然，贾少华从不回避质疑与争议。“下一阶段我要建立新规范，在鼓励学生创业与坚持高校的教学功能之间寻找平衡点。我也担心过犹不及。”贾少华说，“就算有一天不再有机会做我想做的事，我也不后悔。我做那么多，被人争议那么大，目的只有一个，让学生找到自信与幸福感，为荣誉而昂扬地生活。”:广东白云学院 >> 关于我们 学院简介 校徽 校歌 视频 广东白云学院是经国家教育部批准成立的全日制普通本科院校。 学院由谢可滔先生于1989年创建。经过20年的发展，形成以工为主，工、经、管、文、法多学科协调发展的办学格局。学院目前设有机电工程系、电子信息工程系、建筑工程系、计算机系、管理系、会计系、经济系、应用外语系、艺术设计系等9个系。现设有本科专业22个，专科专业31个。设有国际合作教育中心，现有中英合作（3+1）、中韩合作（1+4）、中澳合作（1+3）等国际合作高等教育项目。 学院现有教职工1012人，其中专任教师809人，正、副教授等高级专业技术职务教师占41，具有博士、硕士学位教师占56。学院先后荣获全国民办高校先进单位、全国职业教育先进单位、全国民办高校综合实力20强、全国民办非企业单位自律与诚信先进单位、广东民办高校综合实力十强第一名等荣誉称号，已成为全国知名的民办本科院校。 学院座落在广州市白云区风景秀丽的流溪河畔，交通便利，环境幽雅。学院占地540亩，校舍建筑面积36万余平方米，在校生12874人，其中本科生7108人。学院现有固定资产 6.2亿元，教学设施先进，有满足教学需要且装备优良的实验（训）中心、信息技术中心。拥有完善可靠的校园网络系统，各种教学、管理软件和各种现代化教学手段在学院中得到广泛应用。目前学院教学仪器设备总值8796万元；图书馆现有藏书近99万册；学院体育及学生活动设施完善，拥有标准体育场、游泳馆、体育馆和学生活动中心。 学院坚持正确的办学方向，实施“质量立校，人才强校，特色兴校”的发展战略，立足珠三角，面向广东，主动适应地方经济结构调整和产业升级的需要，面向现代服务业和先进制造业，为生产、建设、管理、服务第一线培养具有创新精神的高级应用型人才。学院毕业生理论基础扎实，专业动手能力强，受到用人单位的欢迎和好评。连续五年毕业生总体就业率达到96%以上，居全省高校前列。 随着学院的大批毕业生走上社会，学院的社会声誉不断提高，“理想职业从白云开始”唱响南粤，唱响九州。 白云学院拟全面实行“2+1”人才培养模式2007年03月08日04:29 我来说两句 字号：大 中 小 来源：广州日报 交流会现场2007年3月4日上午，由白云教育集团、共青团广州市委联合主办的大型校企对接交流会在花园酒店举办。会上，白云学院推出一大创举今起高职全面实行“21”人才培养模式，即学生前两年在学校进行专业技术教育，掌握职业岗位必备的专业理论、基本技能，培养职业素质，最后一年到企业在真实环境中进行实习接受职业培训。 与此同时，白云学院在本科教学中试行“31”模式。在新模式下，学校和企业都成为育人主体，共同培养全面发展的高技能人才。实行高职21和本科“31”人才模式改革，表明这个办学历史才18年的民办教育品牌，正欲闯出一条校企合作办教育的新路。300多家企业与“白云”共商大计2007校企对接交流会一角校企对接交流会以“校企合作共育英才”为主题，展现和汇报了白云教育集团办学18年来，尤其是近年来在校企合作强化实践教学方面取得的教学改革成果。交流会得到312家企业的热烈响应。职业教育的本质，决定了它诞生伊始就必须与市场“无缝接轨”。这次校企对接交流会以史无前例的声势及规模，吸引了三百家企业的参与，既显示了学校主动密切联系企业寻求合作化解毕业生就业难题的诚意和前瞻意识，又突出了企业在人才培养方面的重要性和地位。学校和企业自觉打破过去两个行业的单一功能和边界，由以往“学校培养人才，企业接收人才，两者互不搭界”的状况变成校企联手“共育”人才，企业的“育人”功能因此被挖掘出来，并被重新赋予意义。团市委领导在会上提出，今年是大学生就业服务年。最近就业促进法的立法程序正式启动，意味着就业已成为社会发展重大的民生问题，大学生就业是全社会就业的重头戏。大学生就业难问题需要全社会的关心和支持，解决好一方面有人无业可就，另一方面有业无人去就的问题。在政府的统筹之下，学校和企事业单位联起手来，这个问题就能得到很好的解决。学生实习故事：实习生作品成功参加屈汀南时装发布会在“21”教改试行初期，这个新鲜事物并没有受到想象中的欢迎，部分学生不理解。机电系04数控（1）班吴小玉“刚进公司，我心里怕极了，我感到压力很大。”学生心态的转折点是他们切实从中受益：提前一年在企业将在学校学到的知识转化成实用技能，快速地实现了学生与职业人的角色转换，缩短了毕业上岗的适应期。实习就业指导中心数据显示，至2006年12月，04级教改专业学生的岗位落实率为90以上。“我们比别人先行一步，得到的机会肯定更多！”在广州酒家实习的白云学院04级酒店管理专业学生韩沐芝如此概括“21”模式的好处。小韩说，现在很多企业都希望招聘到的毕业生拥有一定工作经历，但在学校里怎么会获得工作经历呢？正当其他院校学生在发愁时，白云学院的毕业生却可以自信满满地向企业介绍“我已经有一年的工作经验”，这便是最后一年安排实习的优胜之处。而这最后一年的实习，也和以往的实习存在质的不同。小韩说，以前由学校安排进企业学习，一般两三个月，这么短时间内企业不会安排什么实质性的工作，能获得的实践经验不多。但现在实习期一年，双方签订协议，学生作为“准员工”身份进入，企业大胆用人，给予学生的实践岗位很多。小韩在广州酒家实习期已经过半，半年内历经的岗位有楼面经理、办公室、营业部，现在成为餐饮部的经理助理。“我这样的实践经历，以前的实习生根本不可能获得。”因此就算小韩毕业后没有留在广州酒家，他到招聘市场应聘工作时依然比同专业学生拥有更宏厚的“资本”。更难能可贵的是，有的学生还利用实习时间成功创业。例如2004级服装设计专业的陈宁，经学校推荐到广州汀南服饰设计中心实习，获得著名服装设计师屈汀南的青睐。2006年9月举行的一场名为“汀南女装”时装发布会中，有多款两人合作设计和陈宁设计的服装作品，引起业界关注。同为服装设计专业的曾晓聪，利用实习时间参与家族事业创办服装公司，短短半年时间公司规模扩大，现拥有一家服装加工厂，两家服装档口，月收入高达五位数。实行体制和机制创新四大举措保证“2+1”模式顺利进行“21”模式的改革，带来传统教育模式和流程的“大洗牌”。学生在学校上两年基本理论和基本技能课程，第三年到企业实习，那么课程怎么安排？老师在第三年就没有教学任务了吗？学生在企业实习如何管理？对这种种问题，刘许国院长说，在无甚多经验可借鉴的情况下，白云作出了很多创新而有效的尝试。第一，积极推进“三个导师队伍”建设。何为“三个导师”？即由专业教师组成的专业实习指导师，由辅导员组成的职业规划师，由企业技术管理骨干组成的实习指导师。三种导师负责跟踪学生实习全程，根据实习管理规范、教学大纲等有计划地对实习学生进行全面指导和实习基地开发。确保学生“下得去”，“留得住”，“学得好”。例如，酒店管理专业就把客房与前台管理这门课放到实习企业去上，由学校教师与企业主管共同授课，效果比在校内上好得多。第二，设立实习就业干事，作为专职就业指导老师参与到学生实习的全过程。为适应改革，变传统学校的专任教师与辅导员两支队伍为三支队伍，不但有效地管理了校外实习，更重要的是实践教学环节在整个教学体系中的地位得到明显加强。第三、建立实习就业基地和实习教学基地，聘请“实习指导师”负责学生在企业的实习指导和职业培训工作。“实习教学基地”有别于单一的实习基地的，强调了校企双方共同开展实习生的教育教学，是学院把课堂搬进企业开展校外教学的一种尝试。例如，东莞市正欣科技有限公司共同建立的实习教学基地就是这种形式。该公司副总经理路正丹亲自担任了实习学生的“实习指导师”，亲自给实习学生授课。第四，健全校外指导的管理制度。按照学院人才培养方案要求和实习管理规范，采取实地指导、电话指导、网上了解、短信沟通等方式，对教改专业学生毕业实习进行全方位、全过程的管理，全面掌握情况。2006年911月份，全院出动实习巡查教师300多人次实地走访了近400家企业，每月实地巡查指导学生人数占实习学生总数约50，实习指导率达到100。此外，还建立了实习学生回校日制度，要求他们定期回校汇报实习情况，进行阶段小结及参加各种形式的就业指导和就业服务活动。校企合作新模式“2+1”从04级开始试行笔者从交流会上获悉，广东白云学院综合多年校企合作经验，已于2004年就启动深度教学改革，2007年，这一模式将在该学院得到全面推广。这一模式的大胆提出，有白云多年来的摸索，也是对国家政策的积极响应。国务院关于大力发展职业教育的决定、教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见、教育部关于提高高等职业教育教学质量的若干意见和中共广东省委广东省人民政府关于大力发展职业教育的决定等文件均明确要求，各地职业院校要大力推行校企合作、工学结合的培养模式；创建示范性职业院校要把实行校企合作、工学结合的培养模式作为一项主要任务。加强学校与企业的紧密联系，加强学生的生产实习和社会实践，改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式，实行学与做合一，产学一体化。而在广东白云学院，校企合作、工学结合的培养模式走得更彻底。学院在借鉴吸收国内外职业教育人才培养模式的先进经验和总结高职2003级6个专业的培养模式试点改革经验的基础上，2004级一半专业试行“21”培养模式并取得成功，受到学生和企业的双向欢迎。学生认为此举解决了“长理论，短实践”的弊端，能掌握真才实学，利于就业；企业觉得这样的学生“留得住，用得上”。在此基础上，学院决定2007级全面推行校企合作、工学结合的“21”培养模式改革。所谓“21”人才培养模式，是指三年制学生的教学及学生管理工作分为两个阶段进行，前两年在学校进行以掌握职业岗位必备的专业基础理论、基本技能和培养职业素质，再用一年到企业接受职业培训，提高职业技能。为了顺利实施“21”，学院首先稳步进行校内教学改革，针对培养规格的要求，对原有课程进行重组，改变传统教学理论性、体系性强，而是践行、探索性弱的弊端，根据不同专业所相对的职业岗位要求，组织模块教学。理论够用为度，实际应用能力被提到重要地位，这样就能减少课堂教学的内容，腾出时间到企业岗位去实习。如果说以前是“在黑板上搞管理，在课堂里学驾车”，那么现在就是在生产和管理现场真刀真枪地实战。这种全新的人才培养模式，更利于强化学生实践动手能力，使学生实习与就业顺利过渡，无缝接轨，提高就业率和就业竞争力。2006年8月，2004级汽车技术与贸易等19个专业1400多名学生“首吃螃蟹”，全部下去开始为期一年的实习。实行“21”人才模式改革，必须要有数量众多的合作企业为强有力支撑。在这一方面，白云学院先行一步，通过建立校企联盟等多种形式与企业开展广泛的合作。学院院长刘许国介绍，到目前为止，拥有与企业合作举办的校内实习基地56个，校外实习基地160个，聘请了200多位企事业管理和技术骨干为专业委员会委员。此外，与广东珠三角1000多家企事业单位建立了实习或就业合作关系。也只有这样的企业人脉，“让每个学生都下到企业实习”才成为可能。04级实习学生在南海富达精密机械有限公司工作实习现场白云掌门人畅论“2+1”模式坚定不移地改革才有出路白云董事长谢可滔认为：“21”模式，通过校企的对接交流，校企合作必将显示出更广阔的空间来。学校既有承担培养人才的责任，也有推销人才的义务，而企业在育人工程中的地位也发生了变化，由过去的被动变为主动，由配角变为主角，成为培养人才的重要力量。当然更重要的是，校企合作的加强将大大推动人才培养工作走向规范，并为解决毕业生就业问题和提高毕业生就业竞争力起到作用。在“21”改革中，白云一方面加强专业建设，适应市场和用人单位要求开发新专业，淘汰旧专业，另一方面，根据应用型人才培养要求改革旧课程，设置新课程，加强实践动手能力训练，培养职业意识好，动手能力强的应用型专业人才。由此赢得了社会各界的支持和信任，目前，白云毕业生受到用人单位的欢迎，就业率多年来保持在较高的水准并逐年上升，“理想职业从白云开始”唱响广东大地。谢董事长表示，我们期待着在大家共同努力之下，闯出一条校企合作办教育的新路，闯出一条具有中国特色的现代职业教育之路。教育主管部门：白云学院第一个吃螃蟹值得肯定广东省教育厅有关负责人说，近些年来，在中高等职业教育中，毕业生的实践动手能力和职业素质越来越被重视，校企合作以各种形式在各校被广泛采用，但把实习和就业对接起来，探索中国的“双元制”并大面积推开，广东白云学院是第一个吃螃蟹的，值得肯定！按以往的办学思路，学校培养人才，企业接收人才，一个买家一个卖家，互不搭界。职业教育在我国逐步兴起后，企业的作用逐步被认识，校企合作成为办好职业教育的重要举措，这次广东白云教育集团给企业在育人工程中的定位更明晰，把配角变成主角之一，企业不再仅仅是支持或参与，而是“责无旁贷”，是培养应用型高技能人才的重要力量，这个定位好，抓到了职业教育的“要害”。推行“21”人才培养模式，校企合作的内容更广、含义更深、意义更大。企业不仅仅是学校的实习基地，还是教育基地、创业基地，企业的任务也不仅仅是简单的指导、介绍，而是担起教育者的责任，作为导师走上讲台。通过校企的密切合作，学校培养的人才适销对路，企业可以量身订制适合自己特点的个性化人才，达到共育英才，互惠双赢的目的。机电系主任张晓东在番禺汇骏汽车维修有限公司指导实习学生企业：“2+1”培养的学生更符合需求“我们欢迎“21”模式改革，大大节省企业用人的成本，培养出的学生也更符合企业的需求！”鑫泰科技副总经理王永信作为企业代表，说出企业对“21”模式的心声。目前为止，有十几名白云学院学生已经到鑫泰科技实习，而且全部成为了该企业员工。这些学生都下到生产一线，从事调试、维修、数控加工等技术工作。王永信说，从这十几名“学生员工”的培养来看，企业既省力又省钱。“21”模式之前，学校也安排学生到企业实习，但这种实习与将来的就业没有必然联系且实习时间太短。换言之，实习生实习后不一定留在该企业，因此企业也不可能在实习期花时间和金钱培训这些学生，而谈不上针对这些学生做岗位规划，实际上学生并未融入到生产岗位去。但“21”模式后，学生刚进企业就被作为“准员工”看待，实习期一结束经培训考核通过后就成为正式员工。实习期间，学生既是准员工又是白云学院的学生，由学校和企业共同管理，做针对性培养。王永信说：“我们企业省了一年培训费，需要什么人就培养什么人，比以前到社会上招人回来再培训好多了。”“学生一毕业就想就业，企业一招到人就想马上能用，这两方面是矛盾的，而21模式可以使之成为可能。”广州市小聪软件有限公司董事长周小聪也提到，21的