常见的酸和碱说课ppt课件.ppt

常见的酸和碱常见的酸和碱版权所有经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用指导思想：以学生的发展为本，关以学生的发展为本，关注学生科学探究的学习过程和注学生科学探究的学习过程和方法，以及伴随这一过程产生方法，以及伴随这一过程产生的积极情感体验和正确的价值的积极情感体验和正确的价值观。观。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用一、教材内容一、教材内容二、教学目标二、教学目标三、教学重点、难点三、教学重点、难点四、学情分析及教学设计思路四、学情分析及教学设计思路五、教法分析及学法指导五、教法分析及学法指导六、教学过程中对本节课教材内容的处理六、教学过程中对本节课教材内容的处理七、教学反思七、教学反思经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用一、教材内容的地位和作用本课题在知识结构上分为三部分本课题在知识结构上分为三部分酸碱酸碱指示剂指示剂检验检验溶液的溶液的酸碱性酸碱性 认识认识自制自制经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用介绍常见介绍常见的酸和碱的酸和碱 活动探究活动探究总结酸和碱的总结酸和碱的性质及用途性质及用途探究酸、碱探究酸、碱具有相似性质的原因具有相似性质的原因酸酸碱碱溶溶液液导导电电实实验验解离解离角度角度定义定义经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用二、教学目标知识与技能目标知识与技能目标 会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。知道几种常见的酸和碱的主要性质和用途。知道几种常见的酸和碱的主要性质和用途。认识酸和碱的腐蚀性及使用时的安全注意事认识酸和碱的腐蚀性及使用时的安全注意事项。项。能完成简单的探究实验。能完成简单的探究实验。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用过程与方法目标过程与方法目标 进一步认识和体验科学探究的过程进一步认识和体验科学探究的过程 运用实验的方法获取信息，运用比运用实验的方法获取信息，运用比较、概括等方法对获取的信息进行加较、概括等方法对获取的信息进行加工。工。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用情感、态度、价值观目标情感、态度、价值观目标 进进一一步步增增强强探探究究物物质质的的好好奇奇心心和和求求知知欲欲,体体会会化化学学与与人人类类有有密密切切关关系系，增增强强学学习习化化学学的的信信心心，同同时时提提高高实实验验过过程程中中的的“规规则则意意识识”,发发展展善善于于合合作、勤于思考的科学精神。作、勤于思考的科学精神。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用三、教学重点和难点教学重点：教学重点：1 1、运用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。、运用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。2 2、酸、碱各自相似的化学性质。、酸、碱各自相似的化学性质。教学难点：教学难点：酸、碱各自具有相似酸、碱各自具有相似化学性质的原因。化学性质的原因。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用四、学情分析及教学设计思路四、学情分析及教学设计思路 酸和碱是化学中也是生活中常见的两类物质。酸和碱是化学中也是生活中常见的两类物质。酸和碱是化学中也是生活中常见的两类物质。酸和碱是化学中也是生活中常见的两类物质。但但但但此时学生对这些物质的认识还比较模糊，而且此时学生对这些物质的认识还比较模糊，而且此时学生对这些物质的认识还比较模糊，而且此时学生对这些物质的认识还比较模糊，而且本节课本节课本节课本节课又又又又是是是是学生在学生在学生在学生在学习学习学习学习过程中感觉比较困难的过程中感觉比较困难的过程中感觉比较困难的过程中感觉比较困难的“酸碱盐酸碱盐酸碱盐酸碱盐”的入门的入门的入门的入门课，课，课，课，所以本节课所以本节课所以本节课所以本节课我我我我在教法上在教法上在教法上在教法上主要主要主要主要采取教师启发讲解与学采取教师启发讲解与学采取教师启发讲解与学采取教师启发讲解与学生实验探究相结合的方法生实验探究相结合的方法生实验探究相结合的方法生实验探究相结合的方法。教师是组织者、引导者、合。教师是组织者、引导者、合。教师是组织者、引导者、合。教师是组织者、引导者、合作者，与学生平等对话，引导学生思考问题，指导学生作者，与学生平等对话，引导学生思考问题，指导学生作者，与学生平等对话，引导学生思考问题，指导学生作者，与学生平等对话，引导学生思考问题，指导学生通过通过通过通过自主探究自主探究自主探究自主探究实验实验实验实验和和和和拟人化的活动拟人化的活动拟人化的活动拟人化的活动展示展示展示展示学习化学知识学习化学知识学习化学知识学习化学知识；按科学探究的一般程序组织学生分组进行实验、讨论得按科学探究的一般程序组织学生分组进行实验、讨论得按科学探究的一般程序组织学生分组进行实验、讨论得按科学探究的一般程序组织学生分组进行实验、讨论得出结论，出结论，出结论，出结论，将好奇转变为学习兴趣，将好奇转变为学习兴趣，将好奇转变为学习兴趣，将好奇转变为学习兴趣，使学生积极参与实验使学生积极参与实验使学生积极参与实验使学生积极参与实验探究。探究。探究。探究。培养实验技能、分析能力及与他人交流合作能力，培养实验技能、分析能力及与他人交流合作能力，培养实验技能、分析能力及与他人交流合作能力，培养实验技能、分析能力及与他人交流合作能力，引起学生探究的欲望。引起学生探究的欲望。引起学生探究的欲望。引起学生探究的欲望。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用五、教法分析和学法指导v教法分析：教法分析：引导引导探究式教学法探究式教学法 实验法实验法 多媒体辅助教学法多媒体辅助教学法 v学学法法指导指导：自主学习法自主学习法 合作探究法合作探究法 经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用在教学过程中应做好在教学过程中应做好4 4点指导：点指导：1 1、对学生实验方案的指导。对学生实验方案的指导。2 2、实验过程中，、实验过程中，指导学生规范操作的方法和观察现指导学生规范操作的方法和观察现象的角度。象的角度。3 3、注重、注重引导学生完整而准确地描述实验现象。引导学生完整而准确地描述实验现象。规范、准确、全面的描述实验有利于培养学生严规范、准确、全面的描述实验有利于培养学生严谨求实、认真仔细的科学态度和价值观。谨求实、认真仔细的科学态度和价值观。4 4、在培养学生情感、态度、价值观的指导探索活动、在培养学生情感、态度、价值观的指导探索活动中，应及时中，应及时对学生实验的成功或失败给予鼓励或指导。对学生实验的成功或失败给予鼓励或指导。培养学生在学习过程中，不仅要注重实验结果，更应培养学生在学习过程中，不仅要注重实验结果，更应注重实验过程的科学方法。注重实验过程的科学方法。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用六、教学过程中对本节课六、教学过程中对本节课教材内容的处理：教材内容的处理：对教材内容对教材内容的处理的处理及设计意图及设计意图 学生学生活动活动 教师教师活动活动 经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用内容一：内容一：酸碱指示剂酸碱指示剂以故事以故事以故事以故事巫婆的骗术巫婆的骗术巫婆的骗术巫婆的骗术设置悬念并结合日常生活常识设置悬念并结合日常生活常识设置悬念并结合日常生活常识设置悬念并结合日常生活常识创设情境，引入酸和碱的知识。创设情境，引入酸和碱的知识。创设情境，引入酸和碱的知识。创设情境，引入酸和碱的知识。常见的酸和碱常见的酸和碱常见的酸和碱常见的酸和碱通过故事激发学生学习通过故事激发学生学习通过故事激发学生学习通过故事激发学生学习 化学的兴趣化学的兴趣化学的兴趣化学的兴趣,引入新课引入新课引入新课引入新课 学生发表观看骗术学生发表观看骗术学生发表观看骗术学生发表观看骗术后的见解后的见解后的见解后的见解提提 问问学生学生思考思考经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用盆中无色的水为什么会变成红色盆中无色的水为什么会变成红色的血呢？的血呢？经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用出示目标，出示目标，有的放矢有的放矢在学习教材基础上在学习教材基础上在学习教材基础上在学习教材基础上进行进行进行进行探究活动探究活动探究活动探究活动（采用游戏方（采用游戏方（采用游戏方（采用游戏方式）式）式）式）探究物质的酸碱性探究物质的酸碱性探究物质的酸碱性探究物质的酸碱性利用提出如何揭穿利用提出如何揭穿“巫婆巫婆的骗术的骗术”或由老师出示酸奶、绿茶、或由老师出示酸奶、绿茶、纯净水，让学生判断其酸碱性等方纯净水，让学生判断其酸碱性等方法法激起学习欲望，自主学习教材激起学习欲望，自主学习教材。体现体现以学生以学生为中心，为中心，尊重学尊重学生的需生的需要，培要，培养学生养学生的创新的创新精神及精神及主动学主动学习的能习的能力力 探究活动探究活动采用小游戏方式：采用小游戏方式：部分学生分别扮演食醋、部分学生分别扮演食醋、石灰水、盐酸、氢氧化钠溶液，并分别戴上写有石灰水、盐酸、氢氧化钠溶液，并分别戴上写有相应名称的帽子，手执一支试管。另一部分学生相应名称的帽子，手执一支试管。另一部分学生扮演石蕊溶液和酚酞溶液，手执相应滴瓶，并将扮演石蕊溶液和酚酞溶液，手执相应滴瓶，并将药品滴入前面四种物质扮演者手中试管，让同学药品滴入前面四种物质扮演者手中试管，让同学们观看颜色的变化。们观看颜色的变化。对实验对实验10-1进进行改造，行改造，采用拟人采用拟人手法，形手法，形象生动，象生动，突出学生突出学生主体地位主体地位经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用提出问题：提出问题：提出问题：提出问题：其他物质能否让其他物质能否让其他物质能否让其他物质能否让石蕊试液变红石蕊试液变红石蕊试液变红石蕊试液变红 HH2 2COCO3 3使石蕊试液使石蕊试液使石蕊试液使石蕊试液变红变红变红变红 设计方案并设计方案并设计方案并设计方案并进行探究进行探究进行探究进行探究小游戏：小游戏：小游戏：小游戏：探究物质酸碱性探究物质酸碱性探究物质酸碱性探究物质酸碱性 在实验基础上在实验基础上在实验基础上在实验基础上学生自编指示学生自编指示学生自编指示学生自编指示剂的变色规律剂的变色规律剂的变色规律剂的变色规律用规律继续用规律继续用规律继续用规律继续探究实验探究实验探究实验探究实验(检验检验检验检验自来水和食盐自来水和食盐自来水和食盐自来水和食盐水的酸碱性）水的酸碱性）水的酸碱性）水的酸碱性）自制指示自制指示自制指示自制指示剂剂剂剂 _用常见花朵自制酸碱指用常见花朵自制酸碱指示剂：取一些花瓣、植示剂：取一些花瓣、植物叶子、萝卜（如胡萝物叶子、萝卜（如胡萝卜）等，分别在研钵中卜）等，分别在研钵中捣烂后，各加入适量酒捣烂后，各加入适量酒精溶液，搅拌浸泡，用精溶液，搅拌浸泡，用纱布过滤，再用滴管吸纱布过滤，再用滴管吸取汁液。取汁液。用自制酸碱指示剂用自制酸碱指示剂用自制酸碱指示剂用自制酸碱指示剂检验溶液的酸碱性检验溶液的酸碱性检验溶液的酸碱性检验溶液的酸碱性 引入中性溶液，突破了引入中性溶液，突破了引入中性溶液，突破了引入中性溶液，突破了书本的禁锢，教师引导书本的禁锢，教师引导书本的禁锢，教师引导书本的禁锢，教师引导总结，让知识结构完整、总结，让知识结构完整、总结，让知识结构完整、总结，让知识结构完整、清晰。清晰。清晰。清晰。完成了从感性认完成了从感性认完成了从感性认完成了从感性认识到理性认识再识到理性认识再识到理性认识再识到理性认识再指导实践的飞跃指导实践的飞跃指导实践的飞跃指导实践的飞跃经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用 溶液溶液溶液溶液指示剂指示剂指示剂指示剂酸性溶液酸性溶液中性溶液中性溶液碱性溶液碱性溶液紫色石蕊紫色石蕊试液试液变红色变红色不变色不变色(显紫色显紫色)变蓝色变蓝色无色酚酞无色酚酞试液试液不变色不变色(显无色显无色)不变色不变色(显无色显无色)变红色变红色指示剂的变色规律指示剂的变色规律经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用在教师指导下探究实验在教师指导下探究实验10-210-2 记忆物理性质可记忆物理性质可用概括性的字表达理用概括性的字表达理解知识的步骤解知识的步骤 在实验在实验10-2中的表格中的表格下面加下面加“保存方法保存方法”在课本在课本P51盐酸和硫盐酸和硫酸用途的表格右边加一酸用途的表格右边加一个空表内容，让学生填个空表内容，让学生填“我知道的用途我知道的用途”学习方学习方学习方学习方法指导法指导法指导法指导对教材部对教材部分知识进分知识进行延伸和行延伸和补充补充内容二：内容二：几种常见的酸几种常见的酸 学生真情感受熟悉的物质学生真情感受熟悉的物质第一组：盐酸、硫酸、硝酸。第一组：盐酸、硫酸、硝酸。第二组：食醋、苹果、柠檬、第二组：食醋、苹果、柠檬、橘子、山楂片等。橘子、山楂片等。在学生已有知识经验的基在学生已有知识经验的基础上自学础上自学P50P50页内容，自页内容，自我提问、自主探究，再汇我提问、自主探究，再汇报自己的理解和新发现。报自己的理解和新发现。培养学生在探究中有意识地培养学生在探究中有意识地注意创造好的学习方法注意创造好的学习方法。从生活进从生活进入化学入化学思考：思考：思考：思考：1、你看到了什么？、你看到了什么？2、在生活中发现有、在生活中发现有哪些含酸的物质？哪些含酸的物质？3、酸有什么作用？、酸有什么作用？4、酸有什么共性？、酸有什么共性？经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用内容三：内容三：浓硫酸的腐蚀性浓硫酸的腐蚀性课件展示课件展示课件展示课件展示浓硫酸伤浓硫酸伤浓硫酸伤浓硫酸伤人后皮肤人后皮肤人后皮肤人后皮肤被腐蚀的被腐蚀的被腐蚀的被腐蚀的画面画面画面画面 浓硫酸的浓硫酸的浓硫酸的浓硫酸的腐蚀性腐蚀性腐蚀性腐蚀性 游戏实验游戏实验游戏实验游戏实验解释性质解释性质解释性质解释性质脱水性脱水性脱水性脱水性吸水性吸水性吸水性吸水性 拓展拓展:其他酸也其他酸也其他酸也其他酸也有腐蚀性有腐蚀性有腐蚀性有腐蚀性 提出问题：提出问题：提出问题：提出问题：如何合理如何合理如何合理如何合理利用酸利用酸利用酸利用酸 课件展示课件展示课件展示课件展示稀释浓硫酸稀释浓硫酸稀释浓硫酸稀释浓硫酸方法不当导致方法不当导致方法不当导致方法不当导致危害的情景。危害的情景。危害的情景。危害的情景。提问提问提问提问:如何处如何处如何处如何处理不良理不良理不良理不良后果后果后果后果 展示展示:规范操作规范操作规范操作规范操作稀释浓硫酸稀释浓硫酸稀释浓硫酸稀释浓硫酸的步骤的步骤的步骤的步骤用一支新毛笔蘸用一支新毛笔蘸用一支新毛笔蘸用一支新毛笔蘸浓硫酸在宣纸上浓硫酸在宣纸上浓硫酸在宣纸上浓硫酸在宣纸上写字。请同学们写字。请同学们写字。请同学们写字。请同学们帮助讲解这一游帮助讲解这一游帮助讲解这一游帮助讲解这一游戏的原理。戏的原理。戏的原理。戏的原理。感性认识上感性认识上感性认识上感性认识上升为理性认识升为理性认识升为理性认识升为理性认识经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用内容四：内容四：酸的化学性质酸的化学性质 探究活动：慧眼识酸（鉴别稀盐酸和探究活动：慧眼识酸（鉴别稀盐酸和NaCl溶液）溶液）酸与指示剂的反应酸与指示剂的反应酸与指示剂的反应酸与指示剂的反应小游戏：猜它是谁小游戏：猜它是谁 （金属和酸的反应）（金属和酸的反应）探究活动：除锈专家探究活动：除锈专家（金属氧化物与酸的反应）（金属氧化物与酸的反应）小结：酸有那些相似的性质？小结：酸有那些相似的性质？经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用师生共商师生共商师生共商师生共商提出方案提出方案提出方案提出方案学生分组实验学生分组实验学生分组实验学生分组实验：滴加石蕊溶液滴加石蕊溶液滴加石蕊溶液滴加石蕊溶液将紫卷心菜将紫卷心菜将紫卷心菜将紫卷心菜剪成细丝浸泡；剪成细丝浸泡；剪成细丝浸泡；剪成细丝浸泡；放入洁净小放入洁净小放入洁净小放入洁净小铁钉铁钉铁钉铁钉加入酚酞溶液加入酚酞溶液加入酚酞溶液加入酚酞溶液教师提出问题教师提出问题教师提出问题教师提出问题：怎样检验稀盐怎样检验稀盐怎样检验稀盐怎样检验稀盐酸和酸和酸和酸和NaClNaClNaClNaCl溶液溶液溶液溶液 拓展拓展:向稀硫酸、稀硝向稀硫酸、稀硝酸、酸、NaNa2 2SOSO4 4溶液中溶液中加入石蕊试液加入石蕊试液 对教材实验对教材实验对教材实验对教材实验作小改进作小改进作小改进作小改进按按按按“安全、科学、简便、安全、科学、简便、安全、科学、简便、安全、科学、简便、明显明显明显明显”的原则，来评价的原则，来评价的原则，来评价的原则，来评价方案方案方案方案 并进行实验并进行实验并进行实验并进行实验.以学生为主体的探究活动程序以学生为主体的探究活动程序发发发发 现现现现问问问问 题题题题 提提提提 出出出出假假假假 设设设设设设设设 计计计计实实实实 验验验验实实实实 验验验验求求求求 证证证证 得得得得 出出出出结结结结 论论论论酸能使紫色石酸能使紫色石蕊变红，使无蕊变红，使无色酚酞不变色色酚酞不变色拓展：拓展：拓展：拓展：酸中的酸中的H+而非而非酸根离子使石蕊溶液变酸根离子使石蕊溶液变红红.经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用观看表演：观看表演：“金属王金属王国国”运动员潜水比赛运动员潜水比赛发表自己的见解发表自己的见解,为什么这样？写出为什么这样？写出化学方程式化学方程式.提提 问问FeFe、ZnZn、MgMg、CuCu在酸中的表情在酸中的表情有哪些变化，反有哪些变化，反映了什么映了什么？部分活泼金属和酸反应部分活泼金属和酸反应部分活泼金属和酸反应部分活泼金属和酸反应 学生学生思考思考 应用于生活应用于生活:不可将醋放在锅中长时不可将醋放在锅中长时间烹调，不可用铝制间烹调，不可用铝制品调拌要放醋的凉菜。品调拌要放醋的凉菜。形成技能，形成技能，指导实践指导实践经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用Fe +2HCl=FeClFe +2HCl=FeCl2 2 +H+H2 2Zn +2HCl=ZnClZn +2HCl=ZnCl2 2 +H+H2 2 Mg+2HCl=MgClMg+2HCl=MgCl2 2 +H+H2 2 金金属属酸酸盐盐氢氢气气 拓展拓展：）金属指的是活泼金属）金属指的是活泼金属）酸不包括浓硫酸和硝酸）酸不包括浓硫酸和硝酸练习：写出练习：写出g g、l l、n n、e e与稀与稀硫酸反应的化学方程式硫酸反应的化学方程式经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用物理物理方法方法除锈除锈化学化学方法方法除锈除锈1 1 1 1、操作课本、操作课本、操作课本、操作课本P53P53P53P53实验（实验（实验（实验（3 3 3 3）,探究探究探究探究除铁锈原理除铁锈原理除铁锈原理除铁锈原理 方程式表示方程式表示方程式表示方程式表示 2 2 2 2、用、用、用、用NaClNaClNaClNaCl溶液、溶液、溶液、溶液、NaNaNaNa2 2 2 2SOSOSOSO4 4 4 4溶液反证溶液反证溶液反证溶液反证除锈只能用酸而且是酸中的除锈只能用酸而且是酸中的除锈只能用酸而且是酸中的除锈只能用酸而且是酸中的H H H H+在在在在起作用起作用起作用起作用讨论讨论反思反思拓展拓展 教师教师补充补充实验实验CuCUOCuCUOCuSOCuSO4 4补充该知识，使学生认识在不同的场合或补充该知识，使学生认识在不同的场合或要求下可使用不同的除锈方法要求下可使用不同的除锈方法 得出结论得出结论除锈时应注意什么除锈时应注意什么?酸的用酸的用量不同量不同,反应现象相同吗反应现象相同吗?经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用FeFe2 2OO3 3 +6HCl =2FeCl+6HCl =2FeCl3 3 +3H+3H2 2OOFeFe2 2OO3 3 +3H +3H2 2SOSO4 4 =Fe=Fe2 2(SO4)(SO4)3 3 +3H +3H2 2OO酸酸盐盐水水 练习：练习：1)1)写出刚才补充实验中发写出刚才补充实验中发生的化学反应方程式生的化学反应方程式 2)2)请总结出酸都有哪些相请总结出酸都有哪些相似的化学性质似的化学性质?金属氧金属氧化物化物经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用酸的化学性质酸的化学性质1 1、酸和酸碱指示剂的反应、酸和酸碱指示剂的反应:酸性溶液能使紫色石蕊变红，酸性溶液能使紫色石蕊变红，酸性溶液使无色酚酞不变色酸性溶液使无色酚酞不变色.2 2、酸、酸+活泼金属活泼金属盐盐+氢气氢气3 3、酸、酸+某些金属氧化物某些金属氧化物盐盐+水水经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用白纸显红字白纸显红字不吹自大不吹自大神奇现象，引课激趣神奇现象，引课激趣探究实验，总结物性探究实验，总结物性联系生活，归纳化性联系生活，归纳化性 探究实验，突破难点探究实验，突破难点归纳整理，加以拓展归纳整理，加以拓展NaOH 的腐蚀的腐蚀性、吸水性、性、吸水性、溶于水放热等溶于水放热等Ca(OH)2的性的性质用途和制取质用途和制取NaOH和和CO2的探究实验的探究实验归纳碱的性质归纳碱的性质学学 生生 乐乐 学学学学 生生 想想 学学学学生生会会学学内容五：内容五：常见的碱常见的碱 经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用提供材提供材料信息料信息 NaOHNaOH的的腐蚀性腐蚀性 学生探究学生探究实验实验10-610-6 NaOHNaOH的物理性的物理性质及用途质及用途反映反映观察实验，归纳物性观察实验，归纳物性经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用小伙误喝火碱溶液手术再造咽喉食道小伙误喝火碱溶液手术再造咽喉食道2006200620062006年年年年04040404月月月月06060606日日日日04:40 04:40 04:40 04:40 京华时报京华时报京华时报京华时报本报讯（记者郭莹）本报讯（记者郭莹）本报讯（记者郭莹）本报讯（记者郭莹）2020岁的山东小伙子小孙误将氢氧化钠岁的山东小伙子小孙误将氢氧化钠岁的山东小伙子小孙误将氢氧化钠岁的山东小伙子小孙误将氢氧化钠（俗称火碱）溶液当成矿泉水喝下，导致发声、呼吸、吞咽功（俗称火碱）溶液当成矿泉水喝下，导致发声、呼吸、吞咽功（俗称火碱）溶液当成矿泉水喝下，导致发声、呼吸、吞咽功（俗称火碱）溶液当成矿泉水喝下，导致发声、呼吸、吞咽功能完全丧失。北京协和医院通过咽、喉、食管再造手术，帮助能完全丧失。北京协和医院通过咽、喉、食管再造手术，帮助能完全丧失。北京协和医院通过咽、喉、食管再造手术，帮助能完全丧失。北京协和医院通过咽、喉、食管再造手术，帮助其恢复身体功能。昨天，小孙顺利出院。其恢复身体功能。昨天，小孙顺利出院。其恢复身体功能。昨天，小孙顺利出院。其恢复身体功能。昨天，小孙顺利出院。去年去年去年去年9 9月，小孙在上班时误将一瓶火碱溶液当矿泉水喝下，月，小孙在上班时误将一瓶火碱溶液当矿泉水喝下，月，小孙在上班时误将一瓶火碱溶液当矿泉水喝下，月，小孙在上班时误将一瓶火碱溶液当矿泉水喝下，立即造成口腔、口咽、下咽、喉腔以及大部分食管严重烧伤。立即造成口腔、口咽、下咽、喉腔以及大部分食管严重烧伤。立即造成口腔、口咽、下咽、喉腔以及大部分食管严重烧伤。立即造成口腔、口咽、下咽、喉腔以及大部分食管严重烧伤。小孙逐渐出现了进食困难的情况，最后连清水、唾液都小孙逐渐出现了进食困难的情况，最后连清水、唾液都小孙逐渐出现了进食困难的情况，最后连清水、唾液都小孙逐渐出现了进食困难的情况，最后连清水、唾液都 不能咽不能咽不能咽不能咽下。几个月下来，小孙的体重由下。几个月下来，小孙的体重由下。几个月下来，小孙的体重由下。几个月下来，小孙的体重由6060多公斤一直下降到不足多公斤一直下降到不足多公斤一直下降到不足多公斤一直下降到不足4545公公公公斤，走路都十分费力。今年斤，走路都十分费力。今年斤，走路都十分费力。今年斤，走路都十分费力。今年2 2月来京救治时，小孙连发声的功月来京救治时，小孙连发声的功月来京救治时，小孙连发声的功月来京救治时，小孙连发声的功能都已经没有了，生命靠向胃里注射牛奶维持。协和医院首次能都已经没有了，生命靠向胃里注射牛奶维持。协和医院首次能都已经没有了，生命靠向胃里注射牛奶维持。协和医院首次能都已经没有了，生命靠向胃里注射牛奶维持。协和医院首次采用带血管的结肠和一部分回肠代替食管给小孙进行了手术。采用带血管的结肠和一部分回肠代替食管给小孙进行了手术。采用带血管的结肠和一部分回肠代替食管给小孙进行了手术。采用带血管的结肠和一部分回肠代替食管给小孙进行了手术。小孙的新食管已经存活，已可自由呼吸、说话、吞咽。小孙的新食管已经存活，已可自由呼吸、说话、吞咽。小孙的新食管已经存活，已可自由呼吸、说话、吞咽。小孙的新食管已经存活，已可自由呼吸、说话、吞咽。氢氧化钠的物理性质和用途氢氧化钠的物理性质和用途实验现象分析颜色、状态将它放在表面皿上一会儿将它放在水中并用手触摸外壁白色块状固体白色块状固体表面潮湿溶解表面潮湿溶解手感觉温度升高手感觉温度升高吸收空气中水分吸收空气中水分溶解放热溶解放热1 1、易潮解、易潮解作干燥剂作干燥剂潮解：在空气中吸收水分表面溶解的现象潮解：在空气中吸收水分表面溶解的现象氢氧化钠的物理性质和用途氢氧化钠的物理性质和用途2、有强烈的腐蚀性有强烈的腐蚀性俗名：火碱、烧碱、苛性钠俗名：火碱、烧碱、苛性钠3、事故处理：水事故处理：水硼酸溶液硼酸溶液注意：注意：在使用氢氧化钠时必须十分小心，防止眼睛、在使用氢氧化钠时必须十分小心，防止眼睛、皮肤、衣服被它腐蚀。实验时最好戴防护眼镜。皮肤、衣服被它腐蚀。实验时最好戴防护眼镜。4、氢氧化钠的用途：氢氧化钠的用途：经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用氢氧化钠的用途氢氧化钠的用途经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用引入材料：引入材料：2、用石灰浆砌砖抹墙很牢固、用石灰浆砌砖抹墙很牢固3、盛石灰水的试剂瓶用久后瓶内壁上有一层白色的膜、盛石灰水的试剂瓶用久后瓶内壁上有一层白色的膜4、冬天园林工人用石灰浆将树干底部刷白、冬天园林工人用石灰浆将树干底部刷白 问题：问题：1、上述材料中涉及到的物质是什么？它具有什么化、上述材料中涉及到的物质是什么？它具有什么化学性质和用途？学性质和用途？(用化学方程式表示）用化学方程式表示）2、生活中还有哪些实例与此相关？、生活中还有哪些实例与此相关？1、建筑工人把生石灰放在石灰池中淋水待用、建筑工人把生石灰放在石灰池中淋水待用 引出生石灰与水反应的实验并通过本次实验让引出生石灰与水反应的实验并通过本次实验让学生了解学生了解碱的生成和制取方法碱的生成和制取方法联系生活，归纳化性联系生活，归纳化性经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用提出问题：提出问题：CO2能与能与NaOH反应吗？反应吗？猜想和依据猜想和依据你来设计你来设计 a、需要哪些主要仪器、需要哪些主要仪器 b、如何操作、如何操作 c、实验结果和你的解释、实验结果和你的解释(1)(1)类比猜想，实验说明类比猜想，实验说明探究实验，突破探究实验，突破COCO2 2与与NaOHNaOH反应反应n下列哪些装置能证明下列哪些装置能证明NaOHNaOH和和COCO2 2发生了反发生了反应，你认为反应的现象是什么？应，你认为反应的现象是什么？学生讨论：不同方案的可行性和合理性学生讨论：不同方案的可行性和合理性找出最佳实验方案找出最佳实验方案经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用提出问题：提出问题：氢氧化钠溶液和二氧化碳反应的产物是什么？氢氧化钠溶液和二氧化碳反应的产物是什么？学生猜想和依据：学生猜想和依据：设计实验验证你的猜想：设计实验验证你的猜想：（2 2）推测产物，实验验证）推测产物，实验验证吸有氢氧化钠吸有氢氧化钠溶液溶液二氧化碳二氧化碳解释不吹自解释不吹自大的原因大的原因经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用结束实验结束实验经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用Ca(OH)Ca(OH)2 2+CO+CO2 2=CaCO=CaCO3 3+H+H2 2OO 2NaOH 2NaOH+CO+CO2 2=Na=Na2 2COCO3 3+H+H2 2OO 讨论氢氧化钠应如何保存及其原因？讨论氢氧化钠应如何保存及其原因？NaOHNaOH 是怎样的干燥剂，可干燥那些气体是怎样的干燥剂，可干燥那些气体?推断推断KOHKOH有哪些相似的化学性质有哪些相似的化学性质?碱有哪些相似性质，为何具有相似的性质？碱有哪些相似性质，为何具有相似的性质？（3 3）拓拓展展迁迁移移，表表达达交交流流 分析反应物及生成物的类别及反应特点分析反应物及生成物的类别及反应特点,仿仿写写SOSO3 3与与NaOHNaOH反应方程式。反应方程式。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用碱碱 的的 化化 学学 性性 质质碱与酸碱指示剂的作用碱与酸碱指示剂的作用：紫色石蕊试液紫色石蕊试液无色酚酞试液无色酚酞试液氢氧化钙溶液氢氧化钠溶液变蓝变蓝变红变红变红变红变蓝变蓝结论：结论：碱能与酸碱指示剂反应。紫色石蕊试碱能与酸碱指示剂反应。紫色石蕊试液遇碱变蓝，无色酚酞试液遇碱变红液遇碱变蓝，无色酚酞试液遇碱变红经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用碱碱 的的 化化 学学 性性 质质碱与非金属氧化物的反应：碱与非金属氧化物的反应：二氧化碳二氧化碳三氧化硫三氧化硫Ca(OH)2溶液NaOH溶液Ca(OH)2+CO2=CaCO3+H2O2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O2NaOH+SO3=Na2SO4+H2O结论：结论：碱碱+非金属氧化物非金属氧化物盐盐+水水经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用 HClH+ClH2SO4=2H+SO42-NaOHNa+OH Ca(OH)2=Ca2+2OH-HClHCl和和NaOHNaOH在水中解离出离子在水中解离出离子内容五：内容五：溶液的导电性实验溶液的导电性实验 我明我明白酸白酸为何为何有相有相似性似性质了质了？我也明我也明白碱为白碱为何有相何有相似性质似性质了？了？我也知道什么是酸和碱了。我也知道什么是酸和碱了。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用学习掌握了哪些知识？学习掌握了哪些知识？学会运用哪些方法学会运用哪些方法？疑疑惑惑（或或还还需需进进一一步步理理解解的的地地方）方）对对课课堂堂表表现现的的评评价价（包包括括对对自自己、同学、老师）己、同学、老师）所所学学内内容容在在日日常常生生活活中中的的应应用用举例举例我明白哪些道理？有了哪些进步我明白哪些道理？有了哪些进步?内容六：内容六：课题小结课题小结 化学日记及作业化学日记及作业经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用七、教学反思七、教学反思 1 1、设设置置丰丰富富的的问问题题情情境境，调调动动学学生生的的学学习习兴兴趣，以激发学生的探究欲望。趣，以激发学生的探究欲望。2 2、有效地转换教和学的方式，充分调动学生、有效地转换教和学的方式，充分调动学生的主动性，以彰显学生的主体地位。的主动性，以彰显学生的主体地位。3 3、教学过程要不断变换方式、教学过程要不断变换方式让学生处于适度紧张状态，让学生处于适度紧张状态，让学生自己发现问题并通过让学生自己发现问题并通过自主探究解决问题。自主探究解决问题。