部编版五年级语文上册1白鹭名师精美ppt课件 (公开课).ppt

读唐诗，猜谜语读唐诗，猜谜语雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。（打一动物）1 白 鹭作者简介作者简介郭沫若（18921978），原名郭开贞，字鼎堂，号尚武，笔名沫若、麦克昂、羊易之等。我国现代著名文学家、历史学家、社会活动家，也是我国新诗的奠基人之一。代表作有诗歌太阳礼赞天上的街市女神，历史剧本屈原蔡文姬等。助读资讯助读资讯白鹭中型涉禽，体羽全白，嘴长而尖直，翅大而长，脚和趾均细长。栖息于江湖滨岸及沼泽地带，白昼或晨昏活动，以水中生物为食。常站在水边或浅水中，用嘴飞快地攫食。字词识记字词识记读一读读一读l l xixi n n白鹭白鹭蓑毛镜匣镜匣铿锵xixi 适宜长喙shsh 白鹤d d i i嫌弃嫌弃qiqi n n朱鹭镜框清澄黛色黛色望哨镶嵌镶嵌恩惠嗜好嗜好韵律鹭嫌黛匣嵌嗜写一写写一写将下列生字按结构分类。将下列生字按结构分类。宜框鹤嫌哨朱恩嵌匣韵?上下结构：上下结构：宜?左右结构：左右结构：鹤?独体字：独体字：朱?半包围结构：半包围结构：匣嵌嫌恩框哨韵词语解释词语解释1.1.合适；相宜。（合适；相宜。（B）A）C）D.清澄2.2.形容声音响亮而有节奏。（形容声音响亮而有节奏。（3.3.（水）清明澄澈。（水）清明澄澈。（D）4.4.虽然很好，但还有缺陷。（虽然很好，但还有缺陷。（A.铿锵B.适宜C.美中不足整体感知整体感知?默读课文，说一说作者是从哪几个方面写默读课文，说一说作者是从哪几个方面写白鹭的美的。白鹭的美的。美美颜色、身段的精巧颜色、身段的精巧白鹭之美白鹭之美觅食、栖息、飞行时的韵味觅食、栖息、飞行时的韵味给课文划分层次，并说说每一层的大意。给课文划分层次，并说说每一层的大意。第一部分（第一部分（1 1）：）：白鹭是一首精巧的诗。白鹭是一首精巧的诗。第二部分（第二部分（2 25 5）：）：白鹭颜色的配合、身段白鹭颜色的配合、身段的大小都很适宜，十分精巧。的大小都很适宜，十分精巧。第三部分（第三部分（6 68 8）：）：白鹭在觅食、栖息、飞白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味，给人以美的享受。行时充满韵味，给人以美的享受。第四部分（第四部分（9 91111）：）：白鹭实在是一首韵味无白鹭实在是一首韵味无穷的诗。穷的诗。课文品读课文品读白鹭是一首精巧的诗。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。诗诗散文诗散文诗比喻比喻白鹭白鹭突出表现了白鹭的美。突出表现了白鹭的美。?白鹭的形体有何特点？作者为何要写白鹤、白鹭的形体有何特点？作者为何要写白鹤、朱鹭和苍鹭？朱鹭和苍鹭？白鹭：白鹭：色素、身段适宜 寻常白鹤：白鹤：大、生硬反衬朱鹭、苍鹭：朱鹭、苍鹭：大太不寻常白鹭的白鹭的“寻常寻常”，赞扬了白鹭平凡朴，赞扬了白鹭平凡朴素的外在美。素的外在美。?朗读第朗读第4 4自然段，说说这一段在文中有何自然段，说说这一段在文中有何作用。作用。然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。“然而然而”表示转折。这一段既承接上表示转折。这一段既承接上文，又引出下文对白鹭寻常之中的美丽的文，又引出下文对白鹭寻常之中的美丽的描述。描述。或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？欲扬先抑欲扬先抑这段话运用了这段话运用了_的手法和的手法和反问反问_的句式，赞美的句式，赞美白鹭如歌般的优美。白鹭如歌般的优美。欲扬先抑是一种描写技巧，欲扬先抑是一种描写技巧，“扬扬”是是指褒扬、抬高，指褒扬、抬高，“抑抑”指按下、贬低。作指按下、贬低。作者想褒扬某个事物，却不从褒扬处落笔，者想褒扬某个事物，却不从褒扬处落笔，而是先按下，从相反的贬抑处落笔。用这而是先按下，从相反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节多变，波澜起伏，形成鲜种方法，使情节多变，波澜起伏，形成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中产生恍明对比，容易使读者在阅读过程中产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的实在散文诗。“实在实在”能不能删掉？为什么？能不能删掉？为什么？“实在实在”不能删。它是对上文描写的一个不能删。它是对上文描写的一个 总总结结，既突出了作者的认识和感受，表现了作者对，既突出了作者的认识和感受，表现了作者对白鹭的喜爱和赞美，又白鹭的喜爱和赞美，又 呼应了开头呼应了开头，且内涵更深，且内涵更深一层，强调白鹭是一层，强调白鹭是“韵在骨子里的散文诗韵在骨子里的散文诗”，使，使文章文章首尾圆合，浑然一体首尾圆合，浑然一体。?作者是怎样描写白鹭的形体美的？作者是怎样描写白鹭的形体美的？那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。配合适宜配合适宜色素美色素美欣赏白鹭之美欣赏白鹭之美身段美身段美大小适宜大小适宜连一连连一连雪白的雪白的长喙长喙流线型的流线型的青色的青色的铁色的铁色的脚脚蓑毛蓑毛结构结构?白鹭优美如画。白鹭优美如画。在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。（拟人、比喻）（拟人、比喻）白鹭钓鱼图白鹭钓鱼图白鹭望哨图白鹭望哨图晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。白鹭低飞图白鹭低飞图白鹭低飞的形象对乡居生活的人来说是美白鹭低飞的形象对乡居生活的人来说是美的享受。的享受。赏析名段赏析名段等到岸上炊烟四起，袅袅地升上天空。渔人不再赶鸬鹚下水了，让它们停在船舷上。他从舱里拣些小鱼，一条条抛给鸬鹚吃。鸬鹚张开长长的嘴巴，接住抛来的鱼，一口吞了下去。渔人站起来划着小船回去了，湖面上留下一条波痕。远远望去，一只只鸬鹚又像士兵似的，整齐地站在船舷上。天色渐渐暗下去，湖面上又恢复了平静。郑振铎鸬鹚思考：文段从哪些方面描写了鸬鹚？给思考：文段从哪些方面描写了鸬鹚？给你怎样的感受？你怎样的感受？文段从鸬鹚吃食、鸬鹚整文段从鸬鹚吃食、鸬鹚整齐地站在船舷上两方面进行描齐地站在船舷上两方面进行描写。从中我感受到渔人对鸬鹚写。从中我感受到渔人对鸬鹚的关爱，也感受到鸬鹚的训练的关爱，也感受到鸬鹚的训练有素、兢兢业业。有素、兢兢业业。板书设计板书设计形体：形体：适宜适宜捕鱼捕鱼白鹭白鹭望哨望哨低飞低飞美美歌颂白鹭歌颂白鹭平凡之美平凡之美课文主题课文主题本文从多个角度描绘白鹭，表现了对本文从多个角度描绘白鹭，表现了对白鹭的喜爱与惊叹之情。并且通过歌颂白白鹭的喜爱与惊叹之情。并且通过歌颂白鹭，鹭，讴歌讴歌了那些了那些“因为常见，而被人忘却因为常见，而被人忘却了了”的美的美。拓展发散拓展发散世界各国国鸟举隅世界各国国鸟举隅瑞典 乌鸫（dndn）缅甸 孔雀雉美国 白头海雕日本 绿雉课堂练习课堂练习一一.选出下面词语中加点字的正确读音，用选出下面词语中加点字的正确读音，用“”表示。表示。适宜（适宜（y y y y）蓑毛（蓑毛（susu shushu）镜匣（镜匣（jiji xixi）清澄（清澄（chch n n d d n n）望哨（望哨（s s o o shsh o o）音韵（音韵（y y n n y y n n）嫌弃（嫌弃（x x n xin xi n n）长喙（长喙（huhu zhzh）二二.比一比，再组词。比一比，再组词。嫌（嫌（嫌弃）哨（哨（口哨）谦（谦（谦让）框（框（框架）眶（眶（眼眶）肖（肖（肖像）恩（恩（感恩）思（思（思念）三三.按要求写句子。按要求写句子。1.1.白鹭常见。白鹭常见。白鹭被人忘却了它的美。（用白鹭被人忘却了它的美。（用关联词语合并句子）关联词语合并句子）白鹭因为常见，所以被人忘却了它的美。_2.2.白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（改白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（改为陈述句）为陈述句）白鹭本身就是一首很优美的歌。_课后习题课后习题朗读课文。说说你从哪些地方感受到朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白白鹭是一首精巧的诗鹭是一首精巧的诗”。朗读指导：本文是一篇优美的散文，应用舒缓、轻松的语调读。作者开篇把白鹭比作一首诗，优美而富有意境，朗读时应稍重读“精巧的诗”，突出“诗”在文中的意义。描绘白鹭的几幅画面要读得轻而缓，在诵读中体会白鹭的美，受到美的熏陶。朗读最后三个自然段时，可适当加快语速，语气也应坚定些，表现出对白鹭美的肯定之意。白鹭的色素的配合，身段的大小，一切都很适宜，都恰到好处。白鹭不管是觅食、栖息、飞行，都让人赏心悦目，感到韵味无穷。所以说白鹭就像“一首精巧的诗”，具有了形美和神美。课文第课文第6 68 8自然段描绘了三幅优美的图画，自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。请你为每幅图画起一个名字。指导：理解每个自然段的主要内容，抓住关键要素，用精练的词语概括出来。这三幅图画依次为：白鹭钓鱼图、白鹭望哨图、白鹭低飞图。背诵课文。抄写你喜欢的自然段。背诵课文。抄写你喜欢的自然段。背诵指导：先理解每个自然段的主要内容，再进行理解性的背诵，这样背诵就比较容易了。在背诵第68自然段时，还可以先想象每个自然段描绘的画面，根据画面的内容确定要点。总之背诵要掌握一定的方法，这样才会达到有的放矢、事半功倍的效果。抄写指导：抄写自己喜欢的自然段，重在让我们养成积累优美语句的习惯。抄写时要做到字迹工整，书面整洁。抄写也要走心，边抄边记，强化对课文的理解。课外练习课外练习1.1.搜集并阅读与白鹭有关的故事。搜集并阅读与白鹭有关的故事。2.2.写一首赞美白鹭的诗。写一首赞美白鹭的诗。（提示：突出白鹭的美，表达出赞美、喜爱之情。）中国文化宣传片中国文化宣传片汉字附赠附赠许多世界名人是这样评价汉字的：许多世界名人是这样评价汉字的：?汉字像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像汉字像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。?爱汉字，就是爱自己的祖国。爱汉字，就是爱自己的祖国。?汉字有形象、有色彩、有气味。汉字有形象、有色彩、有气味。?一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史。一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史。6活动建议活动建议汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。我们每天都在学习和使用汉字，应该增进对汉字我们每天都在学习和使用汉字，应该增进对汉字的了解，为汉字的规范使用做一些力所能及的事的了解，为汉字的规范使用做一些力所能及的事情。从下面的内容中选择一项开展活动，尝试着情。从下面的内容中选择一项开展活动，尝试着写份简单的研究报告。写份简单的研究报告。“阅读材料阅读材料”供参考。供参考。8隶书：隶书：形成于战国晚期，通行于两汉。它将篆书圆转的线条改为直笔或方笔，象形意味已基本消失，笔画简化，书写方便，汉字的点、横、撇、捺等基本笔画啊已经形成，成为汉字发展史上古今文字的分水岭。楷规矩、楷模的意思楷书：楷书：字形方正，笔画规整平直，比隶书更加便于书写和认读。进入南北朝之后，楷书成为占主导地位的字体，一直通行至今。从这演变过程你发现了什么规律？从这演变过程你发现了什么规律？汉字字形的总变化是由繁到简；同汉字字形的总变化是由繁到简；同时，汉字不断趋于定型化、规范化。时，汉字不断趋于定型化、规范化。