新人教版一年级数学加减混合运算说课课件.pptx

加减混合运算安阳市豆腐营小学刘芳菲教材分析教材分析学情分析学情分析教法学法教法学法教学过程教学过程板书设计板书设计加减混合运算一、教材分析一、教材分析一、教材分析一、教材分析1 1 1 1教材的地位和作用教材的地位和作用教材的地位和作用教材的地位和作用 本节课选自人教版小学数学一年级上本节课选自人教版小学数学一年级上册第五单元第十二课时。本节课是在前册第五单元第十二课时。本节课是在前面学习了面学习了10以内的加减法和连加连减的以内的加减法和连加连减的基础上展开的，为以后进一步学习加法基础上展开的，为以后进一步学习加法运算定律奠定了基础，起着承上启下的运算定律奠定了基础，起着承上启下的重要作用。重要作用。加减混合运算一、教材分析一、教材分析一、教材分析一、教材分析2 2 2 2教学目标教学目标教学目标教学目标(1)知识与技能目标：知识与技能目标：掌握加减混合运算的计算方法，理解加掌握加减混合运算的计算方法，理解加减混合运算所表示的意义。减混合运算所表示的意义。加减混合运算(2)过程与方法目标：过程与方法目标：通过学生亲自探索计算方法，提高学生通过学生亲自探索计算方法，提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。应用所学知识解决实际问题的能力。(3)情感态度与价值观目标：情感态度与价值观目标：激发学生的学习兴趣，使学生体会到生激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。活中处处有数学。3 3 3 3教学的重、难点教学的重、难点教学的重、难点教学的重、难点教学重点：教学重点：一、教材分析一、教材分析一、教材分析一、教材分析使学生掌握加减混合运算的计算方法，理解加减混合运算所表示的意义。加减混合运算教学难点：教学难点：理解加减混合运算所表示的意义，能解决生活中的简单问题。二、学情分析二、学情分析二、学情分析二、学情分析 低年级的学生喜欢听故事，思维很活跃，因此在教学中要注意针对学生的年龄特点激发学生的学习兴趣并对学生进行及时的正确引导。同时，低年级的学生爱玩好动，注意力不集中，因此在教学中还要注意及时提醒学生，使学生养成良好的听课习惯。加减混合运算 1 1 1 1 教教教教 法法法法 2 2 2 2 学学学学 法法法法三、教法学法三、教法学法三、教法学法三、教法学法情景教学法情景教学法讲解法讲解法归纳法归纳法观察比较法观察比较法合作交流合作交流加减混合运算四、教学过程四、教学过程四、教学过程四、教学过程教教学学流流程程图图复复习习旧旧知知引引入入教教学学情情景景创创设设探探索索新新知知知知识识应应用用巩巩固固提提高高回回顾顾课课堂堂全全课课总总结结加减混合运算复习旧知，引入教学复习旧知，引入教学四、教学过程四、教学过程四、教学过程四、教学过程速速 算：算：3+3=6+2=103=75=3+3+2=1035=加减混合运算四、教学过程四、教学过程四、教学过程四、教学过程运算顺序：3+3+2=810-3-5=2先算3+3等于6再算6+2等于8先算10-3等于7再算7-5等于2加减混合运算 四、教学过程四、教学过程四、教学过程四、教学过程你能提出什你能提出什你能提出什你能提出什么问题？如么问题？如么问题？如么问题？如何解决？何解决？何解决？何解决？加减混合运算四、教学过程四、教学过程四、教学过程四、教学过程加减混合运算看图你又能看图你又能提出什么问提出什么问题？题？如何解决？如何解决？四、教学过程四、教学过程四、教学过程四、教学过程加减混合运算现在还有几现在还有几现在还有几现在还有几只天鹅？只天鹅？只天鹅？只天鹅？四、教学过程四、教学过程四、教学过程四、教学过程加减混合运算4+32=你是怎么算出的？你是怎么算出的？5四、教学过程四、教学过程四、教学过程四、教学过程加减混合运算与连加、连与连加、连与连加、连与连加、连减一样！减一样！减一样！减一样！4+32=575从左往右从左往右从左往右从左往右计算计算计算计算四、教学过程四、教学过程四、教学过程四、教学过程4 2+3=525你能提出什么问题？你能提出什么问题？怎么解决？怎么解决？加减混合运算四、教学过程四、教学过程四、教学过程四、教学过程加减混合运算7 +4 =38加减混合运算下车下车5人人上车上车8人人车上原来有车上原来有6人，人，现在有多少人现在有多少人?加减混合运算6=+3 45四、教学过程四、教学过程四、教学过程四、教学过程加减混合运算3+4 =5 29 +=6 528 +3=62+=99 5+=75 +=4535256四、教学过程四、教学过程四、教学过程四、教学过程加减混合运算回顾：4+3-2=5加减混合运算的运算顺序为从左到右的运算本节课你学到本节课你学到了什么？了什么？Page 22谢谢