人教版高中地理必修一第三章第一节自然界的水循环--ppt课件 .ppt

水循环的过程和意义水循环的过程和意义首页第二课时：水循环及其意义第二课时：水循环及其意义阅读阅读名句名句 1.1.试评价李白诗句：试评价李白诗句：“黄河之水天上来，奔流到海不复回黄河之水天上来，奔流到海不复回”迁迁迁迁移移移移 运运运运用用用用 探探探探究究究究2.2.结合实际案例，人类可以对水循环的哪些环节施加影响？结合实际案例，人类可以对水循环的哪些环节施加影响？结合实际案例，人类可以对水循环的哪些环节施加影响？结合实际案例，人类可以对水循环的哪些环节施加影响？绘制绘制略图略图在同一幅图上绘制三类水循环示意简图，并注明主要环节在同一幅图上绘制三类水循环示意简图，并注明主要环节在同一幅图上绘制三类水循环示意简图，并注明主要环节在同一幅图上绘制三类水循环示意简图，并注明主要环节阅读阅读图表图表观察观察动画动画归纳水体类型，探究相互关系归纳水体类型，探究相互关系归纳水体类型，探究相互关系归纳水体类型，探究相互关系感性认识水运动，理性概括水循环概念、类型和主要环节感性认识水运动，理性概括水循环概念、类型和主要环节感性认识水运动，理性概括水循环概念、类型和主要环节感性认识水运动，理性概括水循环概念、类型和主要环节归纳归纳意义意义阅读教材阅读教材阅读教材阅读教材P56P56P56P56页最后两个自然段，归纳水循环的意义页最后两个自然段，归纳水循环的意义页最后两个自然段，归纳水循环的意义页最后两个自然段，归纳水循环的意义 阅读阅读P5556P5556文图材料，回答相关问文图材料，回答相关问题题拓拓拓拓 展展展展 训练训练训练训练动手画一画：绘制水循环简图，要求在同一幅图上动手画一画：绘制水循环简图，要求在同一幅图上动手画一画：绘制水循环简图，要求在同一幅图上动手画一画：绘制水循环简图，要求在同一幅图上同时体现出三类水循环类型，标注主要环节。同时体现出三类水循环类型，标注主要环节。同时体现出三类水循环类型，标注主要环节。同时体现出三类水循环类型，标注主要环节。限定时间：限定时间：2分钟，看谁画得最快又好！分钟，看谁画得最快又好！陆陆 地地海海 洋洋大气大气大气大气陆陆 地地海海 洋洋水汽输送水汽输送径流输送径流输送径流输送径流输送下下渗渗蒸蒸腾腾和和蒸蒸发发蒸蒸发发降降水水降降水水阅读名句阅读名句 李白李白李白李白将进酒将进酒将进酒将进酒（劝酒歌）诗中云：（劝酒歌）诗中云：（劝酒歌）诗中云：（劝酒歌）诗中云：君不见君不见君不见君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。黄河之水天上来，奔流到海不复回。黄河之水天上来，奔流到海不复回。黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。汉乐府汉乐府汉乐府汉乐府中云：中云：中云：中云：百川东到海，何时复归西。百川东到海，何时复归西。百川东到海，何时复归西。百川东到海，何时复归西。少壮不努力，老大徒伤悲。少壮不努力，老大徒伤悲。少壮不努力，老大徒伤悲。少壮不努力，老大徒伤悲。从文学的角度而言，从文学的角度而言，从文学的角度而言，从文学的角度而言，两首诗的作者都把河水奔流比作光阴容两首诗的作者都把河水奔流比作光阴容两首诗的作者都把河水奔流比作光阴容两首诗的作者都把河水奔流比作光阴容易流逝，从而比喻人生短暂，告诫人们要珍惜时间，把握短暂的易流逝，从而比喻人生短暂，告诫人们要珍惜时间，把握短暂的易流逝，从而比喻人生短暂，告诫人们要珍惜时间，把握短暂的易流逝，从而比喻人生短暂，告诫人们要珍惜时间，把握短暂的人生。人生。人生。人生。单从地理的角度考察，两位诗作者单从地理的角度考察，两位诗作者单从地理的角度考察，两位诗作者单从地理的角度考察，两位诗作者 对自然界中的河水运动规律的揭示或认识是对自然界中的河水运动规律的揭示或认识是对自然界中的河水运动规律的揭示或认识是对自然界中的河水运动规律的揭示或认识是否正确呢？否正确呢？否正确呢？否正确呢？要回答这个问题，我们先得学好水循环这部分的内容。今天就让我们一起来学习要回答这个问题，我们先得学好水循环这部分的内容。今天就让我们一起来学习要回答这个问题，我们先得学好水循环这部分的内容。今天就让我们一起来学习要回答这个问题，我们先得学好水循环这部分的内容。今天就让我们一起来学习“水水水水循环循环循环循环”。1.1.从水的空间分布上看，可从水的空间分布上看，可从水的空间分布上看，可从水的空间分布上看，可以分为哪些水体？以分为哪些水体？以分为哪些水体？以分为哪些水体？3.3.结合水的三态变化特结合水的三态变化特结合水的三态变化特结合水的三态变化特点，以图中某种水体为点，以图中某种水体为点，以图中某种水体为点，以图中某种水体为例，说明它是怎样转化例，说明它是怎样转化例，说明它是怎样转化例，说明它是怎样转化为其它水体的？为其它水体的？为其它水体的？为其它水体的？2.2.从水的形态上看，可以分从水的形态上看，可以分为哪些水体？为哪些水体？一、相互联系的水体一、相互联系的水体一、相互联系的水体一、相互联系的水体海洋海洋海洋海洋水体水体水体水体是怎样转化成其它水体的？是怎样转化成其它水体的？是怎样转化成其它水体的？是怎样转化成其它水体的？植物水植物水植物水植物水地表水（河湖沼泽水）地表水（河湖沼泽水）地表水（河湖沼泽水）地表水（河湖沼泽水）大气水大气水大气水大气水冰川和积雪冰川和积雪冰川和积雪冰川和积雪水水水水循循循循环环环环动动动动画画画画示示示示意意意意图图图图观察动画，观察动画，观察动画，观察动画，并思考问题并思考问题并思考问题并思考问题什么是水循环？什么是水循环？什么是水循环？什么是水循环？水循环有哪些水循环有哪些水循环有哪些水循环有哪些 环节？环节？环节？环节？水循环发生在水循环发生在水循环发生在水循环发生在哪些空间区域？哪些空间区域？哪些空间区域？哪些空间区域？水循环可分为水循环可分为水循环可分为水循环可分为哪几种类型？哪几种类型？哪几种类型？哪几种类型？(5)(5)水循环的动力水循环的动力水循环的动力水循环的动力是什么？是什么？是什么？是什么？理理理理论论论论联联联联系系系系实实实实际际际际水循环的意义水循环的意义水循环的意义水循环的意义3.富有动力，不断富有动力，不断塑造地表形态，影响全球的环境塑造地表形态，影响全球的环境2.联系四大圈层，实现物质迁移、能量交换，调节全球热量平衡联系四大圈层，实现物质迁移、能量交换，调节全球热量平衡1.更新陆地淡水资源，从而维持全球水的动态平衡更新陆地淡水资源，从而维持全球水的动态平衡请大家阅读教材请大家阅读教材请大家阅读教材请大家阅读教材P56P56最后两个自然段，找出关键词、句，总结、最后两个自然段，找出关键词、句，总结、最后两个自然段，找出关键词、句，总结、最后两个自然段，找出关键词、句，总结、归纳出水循环的意义。归纳出水循环的意义。归纳出水循环的意义。归纳出水循环的意义。讨论讨论李白李白李白李白将进酒将进酒将进酒将进酒（劝酒歌）诗中云：（劝酒歌）诗中云：（劝酒歌）诗中云：（劝酒歌）诗中云：“黄河之水天上来，奔流到海不复回黄河之水天上来，奔流到海不复回黄河之水天上来，奔流到海不复回黄河之水天上来，奔流到海不复回”，请从地理角度分析这句话是否科学？，请从地理角度分析这句话是否科学？，请从地理角度分析这句话是否科学？，请从地理角度分析这句话是否科学？前句，是科学的，反映了黄河水主要来源于大气降水补给的特点。后句，前句，是科学的，反映了黄河水主要来源于大气降水补给的特点。后句，前句，是科学的，反映了黄河水主要来源于大气降水补给的特点。后句，前句，是科学的，反映了黄河水主要来源于大气降水补给的特点。后句，不科学，诗人没有认识到水循环规律，没有看到水的三态变化，流入海洋不科学，诗人没有认识到水循环规律，没有看到水的三态变化，流入海洋不科学，诗人没有认识到水循环规律，没有看到水的三态变化，流入海洋不科学，诗人没有认识到水循环规律，没有看到水的三态变化，流入海洋的海水可以通过蒸发和水汽输送，再回到大陆上空降水补给黄河。的海水可以通过蒸发和水汽输送，再回到大陆上空降水补给黄河。的海水可以通过蒸发和水汽输送，再回到大陆上空降水补给黄河。的海水可以通过蒸发和水汽输送，再回到大陆上空降水补给黄河。从地理角度从地理角度评析名句评析名句思考：哪些举措有利于人类和思考：哪些举措有利于人类和环境的协调发展？哪些不利于环境的协调发展？哪些不利于人类和环境的协调发展？人类和环境的协调发展？P56页图页图人工降雨人工降雨人工降雨人工降雨喷灌喷灌喷灌喷灌砍伐森林砍伐森林砍伐森林砍伐森林绿化荒山绿化荒山绿化荒山绿化荒山修建水库修建水库修建水库修建水库跨流域调水跨流域调水跨流域调水跨流域调水破坏植被后果破坏植被后果活动名称活动名称活动名称活动名称 干预的环节干预的环节干预的环节干预的环节影响（利或害）影响（利或害）影响（利或害）影响（利或害）大面积伐林大面积伐林大面积伐林大面积伐林植树造林植树造林植树造林植树造林 城道路硬化城道路硬化城道路硬化城道路硬化人工降雨人工降雨人工降雨人工降雨 引水灌溉引水灌溉引水灌溉引水灌溉修建水库修建水库修建水库修建水库南水北调南水北调南水北调南水北调城市路硬化城市路硬化城市路硬化城市路硬化活动名称活动名称活动名称活动名称 干预的环节干预的环节干预的环节干预的环节产生的影响（利或害）产生的影响（利或害）产生的影响（利或害）产生的影响（利或害）大面积伐林大面积伐林大面积伐林大面积伐林过度垦荒过度垦荒过度垦荒过度垦荒 植树造林植树造林植树造林植树造林 城市道路硬化城市道路硬化城市道路硬化城市道路硬化人工降雨人工降雨人工降雨人工降雨 引水灌溉引水灌溉引水灌溉引水灌溉修建水库修建水库修建水库修建水库南水北调南水北调南水北调南水北调自然自然现现象象所属水循所属水循环环的的环节环节所参与的水循所参与的水循环类环类型型台台风风登登陆陆水汽水汽输输送送海海陆间陆间循循环环夏季夏季风风登登陆陆水汽水汽输输送送海海陆间陆间循循环环南海的台南海的台风风雨雨降水降水海上内循海上内循环环长长江江东东流流径流径流海海陆间陆间循循环环塔里木河流塔里木河流水水径流径流内内陆陆循循环环阳新本地的阳新本地的对对流雨流雨降水降水内内陆陆循循环环读读读读P5657P5657图文材料图文材料图文材料图文材料回答：回答：回答：回答：（3 3）黄河下游断流可能与哪些人为因素有关？）黄河下游断流可能与哪些人为因素有关？）黄河下游断流可能与哪些人为因素有关？）黄河下游断流可能与哪些人为因素有关？（4 4）人类可以采取哪些措施缓解或者避免黄河断流？）人类可以采取哪些措施缓解或者避免黄河断流？）人类可以采取哪些措施缓解或者避免黄河断流？）人类可以采取哪些措施缓解或者避免黄河断流？（1 1）人类能够干预或）人类能够干预或）人类能够干预或）人类能够干预或控制的水循环的哪些控制的水循环的哪些控制的水循环的哪些控制的水循环的哪些环节？环节？环节？环节？（2 2）黄河下游断流可能与哪些自然因素有关？）黄河下游断流可能与哪些自然因素有关？）黄河下游断流可能与哪些自然因素有关？）黄河下游断流可能与哪些自然因素有关？蒸发蒸腾、凝结降水、径蒸发蒸腾、凝结降水、径蒸发蒸腾、凝结降水、径蒸发蒸腾、凝结降水、径流和下渗流和下渗流和下渗流和下渗气候（气温和降水），西北地区气候变暖，蒸发旺盛；流域内中上游地区气候（气温和降水），西北地区气候变暖，蒸发旺盛；流域内中上游地区气候（气温和降水），西北地区气候变暖，蒸发旺盛；流域内中上游地区气候（气温和降水），西北地区气候变暖，蒸发旺盛；流域内中上游地区降水减少降水减少降水减少降水减少中上游地区过度引用黄河水等人为因素中上游地区过度引用黄河水等人为因素中上游地区过度引用黄河水等人为因素中上游地区过度引用黄河水等人为因素统一调配水资源（南水北调统一调配水资源（南水北调统一调配水资源（南水北调统一调配水资源（南水北调跨流域调水）修建水库、植树造林等措施跨流域调水）修建水库、植树造林等措施跨流域调水）修建水库、植树造林等措施跨流域调水）修建水库、植树造林等措施小结：我们学习本节的重要意义在于：掌握水循环的基本知识，把握掌握水循环小结：我们学习本节的重要意义在于：掌握水循环的基本知识，把握掌握水循环小结：我们学习本节的重要意义在于：掌握水循环的基本知识，把握掌握水循环小结：我们学习本节的重要意义在于：掌握水循环的基本知识，把握掌握水循环的原理，可以帮助我们养成的原理，可以帮助我们养成的原理，可以帮助我们养成的原理，可以帮助我们养成“尊重科学规律尊重科学规律尊重科学规律尊重科学规律”的态度、树立人类活动应该要的态度、树立人类活动应该要的态度、树立人类活动应该要的态度、树立人类活动应该要“协协协协调人地关系，趋利避害调人地关系，趋利避害调人地关系，趋利避害调人地关系，趋利避害”的价值观，树立节水意识和可持续发展的意识。的价值观，树立节水意识和可持续发展的意识。的价值观，树立节水意识和可持续发展的意识。的价值观，树立节水意识和可持续发展的意识。协调人地关系是贯穿地理学的主线，可持续发展是地理科学的核心思想协调人地关系是贯穿地理学的主线，可持续发展是地理科学的核心思想自自自自然然然然界界界界的的的的水水水水循循循循环环环环相互联系的水体相互联系的水体相互联系的水体相互联系的水体水循环的过程水循环的过程水循环的过程水循环的过程和意义和意义和意义和意义存在的空间：海洋、陆地和大气存在的空间：海洋、陆地和大气存在的空间：海洋、陆地和大气存在的空间：海洋、陆地和大气陆地水体：地表水、地下水陆地水体：地表水、地下水陆地水体：地表水、地下水陆地水体：地表水、地下水动力：太阳辐射、重力动力：太阳辐射、重力动力：太阳辐射、重力动力：太阳辐射、重力环节：蒸发蒸腾、水汽输送、凝结降水、径流、下渗环节：蒸发蒸腾、水汽输送、凝结降水、径流、下渗环节：蒸发蒸腾、水汽输送、凝结降水、径流、下渗环节：蒸发蒸腾、水汽输送、凝结降水、径流、下渗类型：海陆间循环、海上内循环、陆地内循环类型：海陆间循环、海上内循环、陆地内循环类型：海陆间循环、海上内循环、陆地内循环类型：海陆间循环、海上内循环、陆地内循环意义：意义：意义：意义：物质迁移、能量转化、调节全球热量平衡物质迁移、能量转化、调节全球热量平衡物质迁移、能量转化、调节全球热量平衡物质迁移、能量转化、调节全球热量平衡更新陆地淡水资源、调节全球水量平衡更新陆地淡水资源、调节全球水量平衡更新陆地淡水资源、调节全球水量平衡更新陆地淡水资源、调节全球水量平衡塑造地表形态塑造地表形态塑造地表形态塑造地表形态存在的形态：固态、液态和气态存在的形态：固态、液态和气态存在的形态：固态、液态和气态存在的形态：固态、液态和气态自自然然界界的的水水循循环环相互联系的水体相互联系的水体水循环的过程水循环的过程和意义和意义存在的形态：固态、液态和气态存在的形态：固态、液态和气态存在的空间：海洋、陆地和大气存在的空间：海洋、陆地和大气陆地水体：地表水、地下水陆地水体：地表水、地下水动力：太阳辐射、重力动力：太阳辐射、重力环节：蒸发蒸腾、水汽输送、凝结降水、径流、下渗环节：蒸发蒸腾、水汽输送、凝结降水、径流、下渗类型：海陆间循环、海上内循环、陆地内循环类型：海陆间循环、海上内循环、陆地内循环意义：意义：物质迁移、能量转化、调节全球热量平衡物质迁移、能量转化、调节全球热量平衡更新陆地淡水资源、调节全球水量平衡更新陆地淡水资源、调节全球水量平衡塑造地表形态塑造地表形态1.人类应利用水循环原理人类应利用水循环原理趋利避害趋利避害趋利：趋利：如修水库、跨流域调水、引水合理灌溉人工如修水库、跨流域调水、引水合理灌溉人工催云降水等可恰当地改变水的时空分布，化害为催云降水等可恰当地改变水的时空分布，化害为利；植树造林可保持水土、减少地表径流，增加利；植树造林可保持水土、减少地表径流，增加下渗和地下径流，增加大气湿度（涵养水源、保下渗和地下径流，增加大气湿度（涵养水源、保持水土，调节气候）等。持水土，调节气候）等。避害：避害：大面积砍伐森林，围湖造田，不合理的灌溉，大面积砍伐森林，围湖造田，不合理的灌溉，过度抽取地下水等。过度抽取地下水等。2.合理利用和保护水资源。树立节水意识，积合理利用和保护水资源。树立节水意识，积极参加到建设节水型社会活动中去。极参加到建设节水型社会活动中去。The End