中考语文复习方案第二篇专题精讲专题14大作文ppt课件.pptx

学习学习/教学教学/复习课件复习课件鄂尔多斯中考语文复习方案第二篇专题精讲专题14大作文课件专题十四大作文第二篇专题精讲第1讲鄂尔多斯作文评析1.【2019鄂尔多斯阅读以下材料,按要求作文。知之者不如好之者,好之者不如乐之者。(选自【十二章)其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。(选自【故乡)一个有教养的人,必定从心里愿意尊重别人,也善于尊重别人。(选自【论教养)从以上材料中任选一句,自选角度,自拟题目,写一篇不少于600字的记叙文或议论文。不套作,不抄袭,不泄露个人信息。第1讲鄂尔多斯作文评析2.【2018鄂尔多斯阅读下面的材料,按要求作文。蒙古族著名现代诗人、作家牛汉曾在【滹(h)沱河和我一文中这样写道:我读一年级时,一天,窗户才透亮,我好像被谁猛推一下,首先感到了一种大到似乎听不到的声音,但天和地因为它而变得异常寂静;一切已知的熟悉的声音都被它吞没了那声音,不,那滹沱河一会儿像是从深深的地下喷出来的,一会儿又像是从天上降下来的,还有它那充满天地之间的吼声和气氛几十年来,每当我濒于绝望时,我常常被滹沱河的吼声惊醒。”读了这段材料,你想到了什么?根据材料内容,自选角度,自拟题目,写一篇不少于600字的记叙文或议论文。不套作,不抄袭,不泄露个人信息。第1讲鄂尔多斯作文评析3.【2017鄂尔多斯阅读下面的情境,根据要求完成写作。一个夏日的午后,班主任K老师站在台上正苦口婆心:再过32天就要中考了,你们可得给我争口气,每天至少一套题,只要做不死,就往死里做”台下,F生的上下眼皮不由得打起了架。忽然,一只蝴蝶从窗外翩然而至,落在了F生铺开的卷子上。就此情境,完成写作。要求:可以此情境为开头,接着写下去;也可以另行开头,将这一情境自然嵌入到你的文章中。题目自拟。自主确定你的文章立意。你可以写一篇记叙文,当然,也可以选择其他的文体。不要少于600字。第1讲鄂尔多斯作文评析4.【2016鄂尔多斯阅读下面的材料,按要求作文。湖南卫视节目【变形记爱在远山中,西安少年高泽冶与来自贵州山区的男孩罗先旺,在栏目组的安排下开始了为期七天的角色互换生活。原本终日沉迷于网络、与父母关系紧张的高泽冶,被山区生活的艰苦所触动,特别是看到不足五岁的妹妹四银要做那么多家务时,一向冷漠的他甚至当掉自己的名牌手链给四银买衣服,还主动给奶奶洗脚好学上进的罗先旺在繁华的大都市里始终记得自己是大山里的孩子。当校长让他留下来免费读书时,他却说:你们资助我,不如资助我们县、我们村。”第1讲鄂尔多斯作文评析他认为不能老想着别人的帮助他认为不能老想着别人的帮助,要靠自己的努力改变命运。他的理想是长大后要靠自己的努力改变命运。他的理想是长大后回乡下当一名老师回乡下当一名老师,让更多的人走出大山让更多的人走出大山根据材料内容根据材料内容,自选角度自选角度,自拟题目自拟题目,写一篇不少于写一篇不少于600600字的记叙文或议论文。所字的记叙文或议论文。所写文章的立意角度必须从材料中提炼写文章的立意角度必须从材料中提炼,但不能対材料进行扩写、续写或改写但不能対材料进行扩写、续写或改写,不不得透露个人真实信息。得透露个人真实信息。第1讲鄂尔多斯作文评析5.【2015鄂尔多斯阅读下面的材料,按要求作文。小时候,看【西游记总是看不懂,为什么要让唐僧去取经?就让孙悟空背着唐僧,驾着祥云,一个筋斗,直接飞去不就完了。著名作家陈文新说:【西游记的全部故事情节及其人物间的冲突,其实是在总体上显示着人生道路上所必然要碰到的某种或某些方面的富有哲理意味的启示。”其实,每个人从出生开始,也就走上了一条荆棘丛生的道路。生活的路上也有着无数的妖魔鬼怪,有时是我们的懒惰,有时候是狂妄,有时候是怯弱,有时候是自私第1讲鄂尔多斯作文评析取经路上没有捷径取经路上没有捷径,没有了妖魔的取经之路没有了妖魔的取经之路,将会怎样将会怎样?根据材料内容,自拟题目,写一篇不少于600字的记叙文或议论文。不要脱离材料内容及含义范围写作,不要透露个人真实信息。第1讲鄂尔多斯作文评析【考情总结纵观近几年的中考作文,其命题方式主要是材料作文。材料作文是根据所给材料和要求来进行写作的一种作文形式。材料作文要求考生依据材料来立意、构思,材料所反映的中心就是作文中心思想的来源,考生不能脱离材料所揭示的中心来写作,所以材料作文又叫命意作文”。按形式分,材料有记叙性材料(具有丰富内涵和外延的寓言、故事等)、引语式材料和图画式材料。材料作文通过导语或提示语,为考生在审题和选材上做了一定的引导,有较大的开放性和自由度。从材料内容来看,近年来材料内容呈现出丰富多彩的倾向:或贴近考生第1讲鄂尔多斯作文评析生活,关注个体成长;或启迪考生思考人生哲理;或引导考生关注社会热点。丰富多样的命题,给作文的选材提供了更为广阔的空间。鄂尔多斯中考作文命题的原那么是不能和往年的主题重复或雷同,因此,2020年的中考作文题将避开近五年的作文主题。另外,我们可以通过分析近年来中考作文题目,发现其中的一些命题趋势。1.紧密结合教材2019年鄂尔多斯中考作文试题,题干中给了三那么材料,三那么材料全部出自教材中,材料一源自【论语,这句话是谈学习快乐的,知道学习的人比不上爱好第1讲鄂尔多斯作文评析学习的人,爱好学习的人比不上以学习为乐的人。材料二源自鲁迅的【故乡,表面意思,长满野草的地方,因为很多人路过,就踩出了一条路,深层意思是,谁也不能断定一种理想能不能最终得到实现,关键在于有没有人去追求,有人去追求,有更多的人去追求,就有希望,哪怕前方没有道路,我们也能开创出一条道路;如果没有人去追求,或者只有极少的人去追求,就没有希望或没有更大的希望。材料三源自利哈乔夫的【论教养,这句话可提炼出尊重他人”的观点。第1讲鄂尔多斯作文评析2.考查创新能力、想象能力2018年的【滹沱河和我片段、2015年的没有了妖魔的取经之路”等,均対考生的创新能力、想象能力提出了较高要求。即便是2016年关于【变形记的材料作文、2014年的【小猫吃什么的故事,対材料的理解、作文的立意也考验着考生的创新与想象能力。対于考生来说,面対材料作文,如何使自己的作文走出立意大同小异、内容千篇一律的窠臼,如何在众多考场作文中脱颖而出,又不偏题跑题,并非易事。考生在备考时要多训练自己的发散思维,展开想象的翅膀,不满足于一般的立意,努力寻求更为切题,更为独特的立意。第1讲鄂尔多斯作文评析3.重视设置生活情境2017年作文材料创设了学生熟悉的课堂教学情境,2015年的作文材料从学生小时候看过的【西游记谈起,这都表达了命题者的良苦用心。这类作文题通过设置生活情境,降低了审题难度,也打开了学生的思维,并巧妙地考查了学生対生活的观察,対身边事物的思考。対于此类作文题,考生要身临其境,结合自身体验,调动平时积累,或表达真情实感,或阐述真知灼见。在写作中要善于利用生活情境:可以直接借用作文材料的情境;也可以续写作文材料的情境;还可以创设类似的情境,移植自己或他人的真实生活情境,从而揭示材料主题,展现自己対生活、人生、成长的独特感悟。第1讲鄂尔多斯作文评析4.新材料作文逐渐取代传统的材料作文2014年的【小猫吃什么故事”,2015年的没有了妖魔的取经之路”,2016年关于【变形记的材料作文,由于材料本身的主题比较鲜明,且提示语有明显的引导倾向,呈现出传统材料作文的刻板印象,即対材料中心的把握要求较为严格,考生必须读懂、读透材料,并且揣摩命题者的写作意图,在此基础上进行立意,方为切题之作。这样的材料作文在内容上很难出新,唯有在结构上进行突破。但鄂尔多斯的作文题一般只要求写作记叙文或议论文,在结构上创新的空间也不大。因此,自2017年开始,命题者选择的材料发生了微妙的变化,比如第1讲鄂尔多斯作文评析课堂上翩然而至的蝴蝶”、【滹沱河和我片段,材料并没有特别明显的主题或中心,每个人対材料都可以有自己的理解。这就给考生发挥自己的特长,寻找自己独特的立意角度,讲述自己的专属故事或阐述自己対生活的独到感悟创设了较为广阔的空间。因此考生在备考2020年的中考作文时,要多备考此类角度多元的材料作文,揣摩哪些立意属于一般立意,哪些立意属于深刻、别致的立意,哪些立意属于偏题跑题的立意。休息时间到啦休息时间到啦 同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间，你们休息同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间，你们休息一下眼睛，一下眼睛，看看远处，要保护好眼睛哦看看远处，要保护好眼睛哦 站起来动一动，久坐对身站起来动一动，久坐对身体不好哦体不好哦 第1讲鄂尔多斯作文评析5.対文体的対文体的规规范性有明确的范性有明确的严严格要求格要求近五年来的鄂近五年来的鄂尔尔多斯中考作文多斯中考作文题题一般明确要求写作一般明确要求写作记记叙文或叙文或议论议论文文,因此考生因此考生需要平需要平时时加加强强这这两两类类文体的写作文体的写作训练训练,熟知熟知记记叙文和叙文和议论议论文的文体特征文的文体特征,明确两明确两类类文体的差文体的差别别表达方式和写作方式表达方式和写作方式,以写出以写出规规范的范的记记叙文和叙文和议论议论文文为为明确的明确的训训练练目目标标,切忌写成文体模糊、四不像切忌写成文体模糊、四不像”的作文。的作文。第2讲评分标准心中明熟悉【中考作文评分标准【义务教育语文课程标准(2011版)指出:写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合表达”有真情实感,力求表达自己対自然、社会、人生的感受、体验和思考”,这是七至初三语文课程的首要目标。中考作文复习,首先要了解中考作文阅卷的评分标准及加减分项目,清楚什么样的文章能被评为一类文,什么样的文章能被评为二类文、三类文,这样就有助于学生学会审视自己的作文,中考时可避免不必要的扣分。第2讲评分标准心中明中考作文评分,往往从选材视角、谋篇组材、语言运用、写作手法等方面进行参照,一般如下:1.根据选材立意,确定基础切入分在作文评分时首先考虑文章内容主题切合上面所分析的题意,并在此基础上评定下基准得分。2.结合整体谋篇,确定文章类别分在确定这篇作文的基本切入分的基础上,可以根据文章的文体特点的彰显,谋篇构思的情况,以及语言运用等整体性印象给这篇文章定下类别。在拥有了第2讲评分标准心中明基本切入分后,整体性较好的作文,构思严谨、条理清晰、内容充实、文字晓畅、主题鲜明的作文可以定为一类卷;其他的类别分以此类推,按整体性的好坏优劣,可定为二类或三类卷等。3.把握文章亮点,确定最终赋分最后,阅卷老师便可以根据文章中的亮点给予差别的浮动分了。比如文章的立意新颖深刻,比如行文的巧妙精致,比如写作手法的灵活运用,比如语言的表现力,文面的清晰度按照文章在这些方面的达成度可以上下浮动适当分值(2-3分)。原那么上,浮动分上浮不能突破类别分,下浮可以突破类别分。第2讲评分标准心中明鄂尔多斯中考作文评分标准如下:记叙文一类作文(4036分)(1)符合题意,文体特征明显,内容充实,中心突出;(2)语言表达流畅,用词生动,句式灵活,有文采;(3)构思精巧,过渡衔接自然,议论、抒情、描写有机结合;(4)能写出自己真切的体会与感受。第2讲评分标准心中明二类作文(3530分)(1)符合题意及文体要求,内容具体,中心明确,有自己的认识与感受;(2)语句通顺,用词准确,条理清楚,错别字、病句少。三类作文(2920分)(1)语言表达基本过关,语句通顺,用词准确,条理清楚,有少量错别字与病句;(2)基本符合题意和文体要求,内容具体,中心基本明确。第2讲评分标准心中明四类作文(1910分)属下面三种情况之一者:(1)语言表达不过关,语句不通顺,用词不够准确,条理不够清楚,错别字与病句较多,影响内容表达;(2)审题有误,不符合写作要求;(3)内容空洞、虚假,照抄或机械地模仿他人之作。五类作文(90分)语言表达差,病句太多,出现大量错别字,严重影响内容表达。不具备文章的雏形。第2讲评分标准心中明议论文一类作文(4036分)文体特征明显。能够明确地提出观点,能够恰当地运用论证方式,论证做到有理有据,语言流畅、准确。二类作文(3530分)符合文体要求,能够提出明确的观点,能适当地运用论证方式,有一定说服力。错别字和病句少,语言表达准确。三类作文(2920分)基本符合文体要求,能够提出自己的观点,至少能用一种论证方式。错别字和病句少,语言表达通顺。第2讲评分标准心中明四类作文(1910分)审题有误,不符合写作要求,但能做到夹叙夹议。语言表达基本通顺但不够准确,错别字和病句较多。五类作文(90分)不具备文章雏形,没有自己的观点,表达不通顺,不准确。错别字和病句多。从以上评分标准看出,中考评分一般综合考查以下几个方面:内容(主旨)、语言、结构、文面等。中考复习初期,要対照评分标准做好自我诊断,大体明白自己的作文处于什么类别,存在哪些主要问题,哪些短板,并针対性进行复习和训练,从而快速提高作文成绩。第2讲评分标准心中明借鉴中考优秀作文的亮点如何能在60分钟左右的时间写出一篇600字以上的优秀作文?中考优秀作文之所以得高分,并不是在各个方面都十分优秀,而是其文在评卷时能迅速吸引阅卷老师的眼球,从而让作文脱颖而出,让我们来看看高分作文的亮点。第2讲评分标准心中明1.【2019鄂尔多斯阅读以下材料,按要求作文。知之者不如好之者,好之者不如乐之者。(选自【十二章)其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。(选自【故乡)一个有教养的人,必定从心里愿意尊重别人,也善于尊重别人。(选自【论教养)从以上材料中任选一句,自选角度,自拟题目,写一篇不少于600字的记叙文或议论文,不套作,不抄袭,不泄露个人信息。第2讲评分标准心中明【佳作展示一历史的路任何一条路都有尽头,但是开拓者的路永远没有尽头,英雄们的路虽然到了终点,但是后人会永远铭记在心,并延伸下去。题记秦王扫六合,虎视何雄哉!挥剑决浮云,诸侯尽西来”,北风忽起,席卷这个充满硝烟的战场,它在咆哮着,吞噬着一个又一个的生命;然后它退却了,它为面前的这个男人而胆怯着。全身散发着逼人的英气,厚重的铠甲也遮不住天生帝王之气的他。双手沾满了鲜血,望着鲜红的血迹,他冷冽的目光不觉黯淡第2讲评分标准心中明下来下来,已经记不得杀了多少人已经记不得杀了多少人,但是他还记得当初的誓言但是他还记得当初的誓言:灭六国灭六国,统天下。统天下。”是的是的,虽然牺牲了这么多的生命虽然牺牲了这么多的生命,但是这是为了让更多的人活下去。但是这是为了让更多的人活下去。于是于是,他走着他走着,沿着这条路一直走下去。月光洒在这灯火通明的铜雀台上沿着这条路一直走下去。月光洒在这灯火通明的铜雀台上,已过已过不惑之年的他不惑之年的他,望着不远处的营地望着不远处的营地,不觉地露出了一丝微笑。想他阿瞒从当年玩不觉地露出了一丝微笑。想他阿瞒从当年玩弄权术的小贵族一跃成为当今雄踞一方的英雄弄权术的小贵族一跃成为当今雄踞一方的英雄,不知经历了多少的艰苦。有人不知经历了多少的艰苦。有人说说,你不是英雄你不是英雄,你是一个奸雄你是一个奸雄,错了错了,他们真的错了他们真的错了,当皇帝昏庸无道、软弱无当皇帝昏庸无道、软弱无能能,在忠君与忠天下之间在忠君与忠天下之间,你选择了后者你选择了后者,你为了让百姓更好地生活你为了让百姓更好地生活,不知背了多不知背了多少骂名。少骂名。第2讲评分标准心中明但是但是,他走着他走着,沿着这条路一直走下去。我拿破仑回来了沿着这条路一直走下去。我拿破仑回来了!”!”随着一阵阵随着一阵阵欢呼你又重新登上了属于你的宝座欢呼你又重新登上了属于你的宝座,当年的你从一个小小的炮兵上尉一跃成为当年的你从一个小小的炮兵上尉一跃成为世界的焦点。成功总是引来平庸者嫉妒世界的焦点。成功总是引来平庸者嫉妒,于是你被打败了于是你被打败了,无数次独领风骚的你无数次独领风骚的你被打败了被打败了,被流放到了一座孤岛。曾经拥有百万雄师的你被流放到了一座孤岛。曾经拥有百万雄师的你,现在身旁却只有一队现在身旁却只有一队护卫护卫,何等凄凉何等凄凉,何等悲壮何等悲壮,但是天生的不服输的你但是天生的不服输的你,终于再一次回到了属于你的终于再一次回到了属于你的舞台。舞台。所以所以,他走着他走着,沿着这路一直走下去。虽然英雄们的路到了尽头沿着这路一直走下去。虽然英雄们的路到了尽头,但是历史但是历史上属于他们的路却永远不会有尽头上属于他们的路却永远不会有尽头,因为有我们在因为有我们在,我们会沿着他们的路一直走我们会沿着他们的路一直走下去。下去。第2讲评分标准心中明【总分值揭秘立意:本文标题指向历史的路”,以秦始皇、曹操、拿破仑这些历史人物为例,展示艰辛的英雄路,警示着后人,希望后人将这条历史之路一直延伸下去。思路开阔,气势磅礴。语言:语言富有诗意,题记用优美而深刻的语句。引用文言语句增添了文章的古典美。另外行文用了引用等修辞句,增添了文章的诗意美。结构:题记引出历史的路”的话题。正文分别用秦始皇、曹操、拿破仑的人生轨迹为例,展示了英雄创业之路的艰辛,最后一段回扣主题。思路缜密,结构严谨。第2讲评分标准心中明【佳作展示二品学习之乐学习中不缺少快乐,只是缺少发现快乐的眼睛!题记如果你是一首歌,快乐就是源自那起伏的音符;如果你是一只鸟,快乐就是源自那蔚蓝的天空;如果你是一条鱼,快乐就是源自那清澈的流水细细品味,快乐无处不在。四方的桌子上摆放着杂物:一个被各式各样的笔塞满了的彩色笔筒,一些被风吹得飞开了的白色纸张和考过了的试卷,小山般的大小的书本看似杂乱无章的东西组成了一个大花园”。重重叠叠、堆积如山,第2讲评分标准心中明风吹得它们摇摇欲坠风吹得它们摇摇欲坠,好像随时都要砸下来。向窗外望去好像随时都要砸下来。向窗外望去,月亮已枕着手安详地月亮已枕着手安详地睡了睡了,旁边的星星也睡眼蒙眬旁边的星星也睡眼蒙眬,万籁俱寂。万籁俱寂。我拿着那被画得满满实实的笔记我拿着那被画得满满实实的笔记,在那昏黄的光线下在那昏黄的光线下,在那闷热的气氛中在那闷热的气氛中,不停不停地记着、写着、画着地记着、写着、画着我看到了希望的曙光。哈哈我看到了希望的曙光。哈哈!这出题的老师真好这出题的老师真好,一定一定很美。不错很美。不错,就是它就是它,我在一条歪斜的辅助线中找到了答案。欣喜假设狂的脸上我在一条歪斜的辅助线中找到了答案。欣喜假设狂的脸上,成功的喜悦油然而生成功的喜悦油然而生在静夜里在静夜里,解决了难题解决了难题,享受了成功享受了成功,这是学习之乐这是学习之乐!听说数学月测成绩已揭晓听说数学月测成绩已揭晓,我早就迫不及待了。中午我早就迫不及待了。中午,成绩单终于拿到了手中成绩单终于拿到了手中:嗯嗯,不错不错,95,95分分,这次试题这次试题这么难这么难,状元宝座非我莫属啦状元宝座非我莫属啦!”!”于是于是,昂首挺胸向老班长走去昂首挺胸向老班长走去:老班长老班长,第2讲评分标准心中明得了多少分得了多少分?”?”他笑笑说他笑笑说:承让承让承让承让,依旧如故。依旧如故。”我一听我一听:哼哼,还拐弯抹角还拐弯抹角的的,以为自己有多了不起呢。以为自己有多了不起呢。”只听同桌说只听同桌说:班长就是班长班长就是班长,每次考试都是每次考试都是100100分。分。”我一听我一听,几乎晕厥。老天不公呀几乎晕厥。老天不公呀:一直以来我都以班长为标准一直以来我都以班长为标准,他玩我才他玩我才玩玩,他学我也学他学我也学,怎么我就没考怎么我就没考100100分呢分呢?我攥着卷子我攥着卷子,又摇头又叹气。同桌见状又摇头又叹气。同桌见状赶紧安慰我赶紧安慰我:认了吧认了吧,人家能当班长人家能当班长,那可不是枉得虚名。那可不是枉得虚名。”那红通通的那红通通的100100分分老在我眼前晃悠老在我眼前晃悠,不羡慕死我才怪呢。在比较中不羡慕死我才怪呢。在比较中,找到了差距找到了差距,明确了目标明确了目标,这也这也是学习之乐是学习之乐!世间万物皆有乐世间万物皆有乐,有乐的学习才会趣味盎然有乐的学习才会趣味盎然,有乐的世界才会有四有乐的世界才会有四溢的光芒溢的光芒!让我们都来品味学习之乐让我们都来品味学习之乐!第2讲评分标准心中明【总分值揭秘立意:这是一篇叙写学习生活的佳作。该考生抓住题干知之者不如好之者,好之者不乐之者”中乐”字,从自己的学习生活生发感悟。结构:文章开头巧妙改用罗丹名言作为题记,引领全文,揭示中心。选用学习中典型的两个事例,紧扣题意。最后总结全文,由学习之乐拓展到世界之乐,语言精练。结尾一句再次点题,发出呼吁,引人深思。第2讲评分标准心中明选材:文章选取两个情景片段,一是解决难题后的喜悦,一是找差距后反思的自觉意识,营造出品味学习之乐的氛围。文中两个事例,一正一反,分享了解决疑难问题的成功快乐,也対于自以为是进行了积极反思,从有比较有压力有目标的另一个角度思考学习之乐。结尾能以小见大,対乐的学习”与乐的世界”予以了升华。语言:描写生动,画面感强。本文描写静夜的学习氛围与攻克数学难题之后的经历,富有画面感,借助月夜的环境,烘托出美妙的学习之乐的氛围。第2讲评分标准心中明2.【2018鄂尔多斯阅读下面的材料,按要求作文。蒙古族著名现代诗人、作家牛汉曾在【滹(h)沱河和我一文中这样写道:我读一年级时,一天,窗户才透亮,我好像被谁猛推一下,首先感到了一种大到似乎听不到的声音,但天和地因为它而变得异常寂静;一切已知的熟悉的声音都被它吞没了那声音,不,那滹沱河一会儿像是从深深的地下喷出来的,一会儿又像是从天上降下来的,还有它那充满天地之间的吼声和气氛几十年来,每当我濒于绝望时,我常常被滹沱河的吼声惊醒。”读了这段材料,你想到了什么?根据材料内容,自选角度,自拟题目,写篇不少于600字的记叙文或议论文。不套作,不抄袭,不泄露个人信息。第2讲评分标准心中明【佳作展示一聆听自然大自然,是如此的丰富多彩,不时地奏出美妙的、欢快的、悦耳的声音,形成一篇动人心魄的乐章。题记近水知鱼性,近山识鸟音。”大自然的一草一木无不引发着我的哲思,让我细细品味,仔细聆听。陡然望见眼前一片竹林,我满怀好奇轻轻地沿着铺满竹叶的小道走了进去。第2讲评分标准心中明伴着清晨的缕缕阳光伴着清晨的缕缕阳光,竹林里落下了斑驳的树影竹林里落下了斑驳的树影,几声鸟鸣也增添了活力与生机。几声鸟鸣也增添了活力与生机。这是一片仙境这是一片仙境,是大自然的殿堂。这些竹子都端直得很是大自然的殿堂。这些竹子都端直得很,好像是那竹林七贤好像是那竹林七贤”;”;几声鸟叫好像是先贤们在吟诗作赋。我驻足闭目几声鸟叫好像是先贤们在吟诗作赋。我驻足闭目,聆听那流传千古的诗句聆听那流传千古的诗句,让竹子的绿来洗濯我那布满俗世杂尘的心灵。每一阵风吹过让竹子的绿来洗濯我那布满俗世杂尘的心灵。每一阵风吹过,我都感到是那么我都感到是那么清新愉悦。我就是那林中的一棵竹清新愉悦。我就是那林中的一棵竹,伫立在这里聆听自然的声响伫立在这里聆听自然的声响,感受自然的清感受自然的清新。新。转身是一潭清透澄澈的湖泊转身是一潭清透澄澈的湖泊,远看湖面静得就像一面易碎的镜子远看湖面静得就像一面易碎的镜子,让人顿生爱怜。让人顿生爱怜。伴着轻柔的流水声伴着轻柔的流水声,一群小鱼在水里欢快地嬉戏一群小鱼在水里欢快地嬉戏,给这片静寂的湖水给这片静寂的湖水第2讲评分标准心中明增添了不少的生趣。这是一幅动静相融的风景画增添了不少的生趣。这是一幅动静相融的风景画,让人不知不觉就陶醉其中。让人不知不觉就陶醉其中。近岸近岸,几块光滑的岩石浮出了水面几块光滑的岩石浮出了水面,鱼儿的身影往来翕忽鱼儿的身影往来翕忽,似乎在与我作乐。我似乎在与我作乐。我闭上眼睛闭上眼睛,感受着那哗啦啦的流水声感受着那哗啦啦的流水声,好像听见远古的声乐在我耳边奏响好像听见远古的声乐在我耳边奏响,与心与心共鸣。我又蹲下身子伸手拍打湖水共鸣。我又蹲下身子伸手拍打湖水,一朵朵浪花飞溅我身一朵朵浪花飞溅我身,一阵阵清凉涌上心头一阵阵清凉涌上心头,好一番惬意的感觉好一番惬意的感觉!顿时我感觉自己好像就是湖中的一条小鱼顿时我感觉自己好像就是湖中的一条小鱼,自由自在地游动自由自在地游动,聆听水的音乐聆听水的音乐,感受水的清爽。感受水的清爽。大自然大自然,创造了独一无二的天籁创造了独一无二的天籁,奏鸣了温暖人心的肺腑之声。它使我们心旷神奏鸣了温暖人心的肺腑之声。它使我们心旷神怡怡,使我们心静如水使我们心静如水,使我们的心弦一次次地受到拨动。使我们的心弦一次次地受到拨动。第2讲评分标准心中明聆听自然聆听自然,在高山流水之上聆听伯牙的琴音在高山流水之上聆听伯牙的琴音;聆听自然聆听自然,在枫林古道之中聆在枫林古道之中聆听思乡的呼唤听思乡的呼唤;聆听自然聆听自然,在翠竹山野之中清洗尘埃满布的心灵。在翠竹山野之中清洗尘埃满布的心灵。聆听自然聆听自然,千山万水千山万水,一草一木一草一木,让我细细品味其中意蕴悠长的哲理让我细细品味其中意蕴悠长的哲理,让心灵让心灵与之共鸣与之共鸣,共同奏响从容、安然的生命乐章。共同奏响从容、安然的生命乐章。第2讲评分标准心中明【亮点点评这篇作文主题明确,用优美的语言抒写了动人的自然之声,表达了自己対大自然的热爱,対心灵返归自然的哲思。本文描写角度丰富,多种感官综合运用,善于联想,展现了一幅幅清新脱俗的画面,给人以美的享受。作者将自身化为自然中一棵竹、一条鱼,生动形象地展现了自然之美妙。另外,题记的运用也恰到好处,点亮了全篇的主旨。第2讲评分标准心中明【佳作展示二倾听历史的声音不管你是否相信,历史是有声的。从盘古开天辟地,到女娲炼石补天;从夏桀商纣的暴政,到唐太宗的仁政爱民;从曹操的老骥伏枥,志在千里”,再到海子的面朝大海,春暖花开”,从未间断。只要你静下心来,品一口清茶,闭上双眼,便会听见历史发出的各种声响,你的思绪便会如眼前的热气氤氲上升,在无垠的历史天空中飘然而去又飘然而来。从一座蓝瓦黄墙的村庄里传来的余音绵长,那一条并不知名的河,在暮色第2讲评分标准心中明苍茫里蜿蜒而来苍茫里蜿蜒而来,又蜿蜒而去又蜿蜒而去,弥漫着弥漫着,如麦田上浓得化不开的雾气。泗水岸边如麦田上浓得化不开的雾气。泗水岸边,飘来了孔子逝者如斯夫飘来了孔子逝者如斯夫,不舍昼夜不舍昼夜”的声音的声音,我听到古人対于如流水般光阴的我听到古人対于如流水般光阴的深刻见解深刻见解,我听到了古人惜时节时的伟大智慧我听到了古人惜时节时的伟大智慧,所以我更加珍惜光阴所以我更加珍惜光阴,更加充实更加充实,更加坦然。更加坦然。王图霸业终成空王图霸业终成空,美人香消玉殒。面対滔滔江水美人香消玉殒。面対滔滔江水,那个至情至性的男人那个至情至性的男人,终于忍终于忍不住不住,他的眼泪顺着脸颊滚滚而下他的眼泪顺着脸颊滚滚而下,滴进岁月的长河中滴进岁月的长河中,激起层层涟漪激起层层涟漪,化作绝唱化作绝唱:力拔山兮气盖世力拔山兮气盖世,时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈假设何虞兮虞兮奈假设何!”这首歌唱彻了项羽纷杂的过往这首歌唱彻了项羽纷杂的过往,唱彻了霸王别姬的催人泪下的无限感慨唱彻了霸王别姬的催人泪下的无限感慨,唱彻唱彻了英雄末路、今不如昔的悲苦与无奈。所以谁也不能拒绝痛苦了英雄末路、今不如昔的悲苦与无奈。所以谁也不能拒绝痛苦,没有哪个没有哪个第2讲评分标准心中明生命不刻上苦痛的伤痕生命不刻上苦痛的伤痕,别人的微笑中也可能隐藏着深深的痛楚别人的微笑中也可能隐藏着深深的痛楚,只是在寂静的只是在寂静的暗夜暗夜,你未曾听过他呜咽的哭泣。你未曾听过他呜咽的哭泣。收回飘飞的思绪收回飘飞的思绪,历史的回音仍在耳边继续它的抑扬顿挫、清冽浩瀚的旋律历史的回音仍在耳边继续它的抑扬顿挫、清冽浩瀚的旋律,使使干枯已久的心灵泛起阵阵潮涌干枯已久的心灵泛起阵阵潮涌,而美妙的历史记忆而美妙的历史记忆,令人不觉潸然泪下。令人不觉潸然泪下。这是人类心灵深处的纯真与柔软这是人类心灵深处的纯真与柔软,这是生命之河奔向大海的涛声依旧。去听【这是生命之河奔向大海的涛声依旧。去听【高山流水高山流水,感悟伯牙子期千古永恒的友情感悟伯牙子期千古永恒的友情;去听【虞美人去听【虞美人,领会后主今不如昔、领会后主今不如昔、己不如人的悲苦己不如人的悲苦;去听【梁祝去听【梁祝,领略梁山伯祝英台亘古不变的爱情领略梁山伯祝英台亘古不变的爱情让我们让我们在历史的旋律中在历史的旋律中,感悟生活感悟生活,感悟人生。任斗转星移感悟人生。任斗转星移,四季轮回四季轮回,诠释生命的真谛诠释生命的真谛,探索历史未知的神秘探索历史未知的神秘,消除那份与生俱来的孤独。消除那份与生俱来的孤独。第2讲评分标准心中明【亮点点评本文以极其精致、极富美感的语言描摹历史画面,抒发感情。感情深沉,思想深刻,能够引发读者的共鸣。文章结构明晰,材料广泛,使读者读后好像看到作者穿越千年的时空,在青灯之下执一卷书,拂拭掉心上的尘埃,静静地聆听那些回音。第2讲评分标准心中明诊断问题找対方式针対鄂尔多斯中考作文评分标准和対照优秀作文范例,我们可以总结出以下几种作文时容易犯的毛病及应対策略,备考时注意诊断,并加以改正。第2讲评分标准心中明常见问题一:文体不明,四不像例如,以勤奋”为题写一篇作文。一个同学是这样写的:开头第一段提出论点,勤奋対人来说很重要。第二段是正文,详细表达了爱因斯坦请好友来吃饭,但光顾着自己做实验,忘记了请朋友吃饭这件事。结尾强调了勤奋是通向成功的唯一途径。像这篇文章,如果说它是一篇议论文,论据过于单一,论证不够有力,而且论据也过于具体形象。如果说它是记叙文,那么它不是记人,也不是记事。不像说明文,也不像散文,究其原因,就是対各种文体特点很模糊,写作的时候,跟着感觉走,脚踏西瓜皮,滑到哪里算哪里”。第2讲评分标准心中明应対策略:明确每种文体的特点,选择自己得心应手的文体进行写作,发挥自己的特长,从而使自己的作文与众差别,灵动大气。新课标初中阶段写作目标这样表述:写记叙文,做到内容具体;写简单的说明文,做到明白清楚;写简单的议论文,努力做到有理有据;根据生活的需要,写日常应用文。”因此要熟悉各种文体的特点,抓住一种文体进行写作,不可中途易辙。第2讲评分标准心中明常见问题二:思路不清,详略不当例如,有学生写家乡的味道”一文,依次写了爷爷去采蒲菜、剥蒲菜、烧蒲菜、品蒲菜,并且用夕阳作为环境烘托。从味道”而言,应该重点写品蒲菜”,而采蒲菜、剥蒲菜应该略写,重点写出蒲菜”的表层味和背后的人文价值。夕阳只能一带而过,而不能做重点。这种问题表现在:写作时学生选定了材料后,不知道从什么地方下手;什么内容要先写,什么内容要后写;什么内容要详写,什么内容要略写。应対策略:备考时要养成写作前先构思,列提纲,后落笔成文的习惯,不能拿到题目就乱写一气。第2讲评分标准心中明常见问题三:记叙描写,干瘪平淡例如,作文题目限制学生写初中三年”值得纪念的校园生活和社会生活,很多学生都対准了师生交往、同窗情谊、体育训练、艺术表演等题材,在大面积素材撞车的情况下,有很多学生只是泛泛地回忆初中生活,而不能聚焦于一个动情点,找到一个细节处,丰满一个人物或讲好一个故事。而有的同学那么通过具体生动的形象、具体而曲折的事件,使人如见其形、如闻其声、如嗅其味,给人以身临其境的感觉。第2讲评分标准心中明应対策略:要加强対生活的观察,端正写作的态度,在平时的作文训练中有意识有目的有选择地进行画面描写、细节刻画,多使用插叙、悬念、対比等方式,文章效果就会好很多。第3讲规范性表达训练文题训练把好文章的舵”审题,是作文的第一步,而且是决定文章成败的关键一步。审题的任务就是通过対作文题目和所给材料的分析,了解命题者的意图,弄清写作対象、范围和重点,明确立意,确定文章题材和思路。具体包括:通过分析文题词语含义、中心词和修饰语之间的关系等把握作文的中心思想、选材范围和结构样式。即通过审题,做到四明确:明确体裁,明确题材,明确人称,明确行文要求。第3讲规范性表达训练技法一材料作文的审题1.从提炼材料中心入手。这是材料作文审题时,最基本也是最常用的方式。如果在写作之前能够把材料的中心准确地提取出来,并且理解透彻,将它作为文章的中心,那么作文的写作成果势必事半功倍。在提取材料的中心的时候,先总结句子的中心,理解每一句话的说明対象,然后対材料进行分层,进而得出材料的中心。第3讲规范性表达训练例:大树上住着天鹅一家大树上住着天鹅一家,有几只细藤正沿着树干往上爬。老天鹅发现了有几只细藤正沿着树干往上爬。老天鹅发现了,要要孩子们赶快砍掉藤蔓孩子们赶快砍掉藤蔓,被孩子们拒绝了。几年以后被孩子们拒绝了。几年以后,藤蔓长粗了藤蔓长粗了,也长高了。一也长高了。一个猎人便顺着藤蔓爬上了大树个猎人便顺着藤蔓爬上了大树,并在天鹅的落脚处放上了套子并在天鹅的落脚处放上了套子,结果天鹅一家成结果天鹅一家成了猎人的俘虏。了猎人的俘虏。请全面理解材料,选择一个角度作文。自行立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容与含义的范围作文;不要套作,不要抄袭,600-800字。第3讲规范性表达训练这个材料共有四句话。我们来逐句分析。第一句交代了材料的背景;第二句交代了事情的起因;第（三）四句交代了事情的结果:天鹅一家人被猎人抓住。四句话在这个材料中所起的作用各不相同。综合这四句话,我们可以分析得到如下结论:天鹅一家之所以被猎人抓住,是因为小天鹅没有听从老天鹅的建议。然后归结材料的命意,得出:不听老人言,吃亏在眼前;要善于听取别人的意见;要防患于未然。这是一个相対容易分析的材料作文题。我们通过分析组成材料的各个句子,提炼出材料的中心。第3讲规范性表达训练再来看一个2018中考作文题:锲而舍之锲而舍之,朽木不折朽木不折;锲而不舍锲而不舍,金石可镂。金石可镂。荀子荀子勤学如春起之苗勤学如春起之苗,不见其增不见其增,日有所长日有所长;辍学如磨刀之石辍学如磨刀之石,不见其损不见其损,日有所亏。日有所亏。陶渊明陶渊明苟有恒何必三更眠五更起苟有恒何必三更眠五更起,最无益只怕一日曝十日寒。最无益只怕一日曝十日寒。胡居仁胡居仁要求:根据材料立意,自拟题目,写一篇文章,文体不限(诗歌除外),不少于600字。第3讲规范性表达训练我们仔细阅读,会发现三个名句都从勉励学习的角度入手,都采用対比手法。第一句舍”与不舍”対比,强调不舍”之可贵;第二句勤学”辍学”対比,强调勤学”之可贵;第三句有恒”与无益”対比,强调有恒”之可贵。综上分析,不舍”勤学”有恒”対学习有重要意义。因此,抓住这三点立意,写作时立足这三点进行发散,才不会偏离材料含义。如写成议论文,可以围绕学习贵在有恒”坚持与放弃”等角度立意;写记叙文,可以选择自己学习、生活中与坚持”相关的实例行文,通过场景描写,突出细节,叙写经过,彰显主旨。第3讲规范性表达训练2.从抓材料关键词句入手。在材料作文中,往往会有一句话点明材料的中心或出题人的命题意图,把握住了它,也就把握了文章的中心。例:阅读下面的材料,按照要求作文。有一天,孔子和弟子们外出,天要下雨,大家都没带雨伞,正好路过子夏的家。子路提议说:咱们到子夏家借把雨伞吧!”孔子拦住子路,说:不要去。子夏十分护财,他的东西是借不出来的。”子路说:难道老师借把雨伞,子夏都不肯吗?”孔子感慨地说:咱们不能硬让人家去干自己不愿意干的事!”要求:(1)角度自选;(2)立意自定;(3)题目自拟;(4)除诗歌外,文体自选;(5)不要脱离材料内容及含义的范围;(6)600-800字。第3讲规范性表达训练这那么材料,共有五个句子组成。我们按照上面提炼材料中心的方式,逐句进行分析。第一句交代事情发生的缘起;第二句子路的提议;第三句孔子基于対子夏的了解否定了子路的建议;第四句子路的疑惑;第五句孔子说出了其中的根本原因。根据以上分析,我们可以看到第五句话是整个材料立意的关键所在。根据孔子的这句话,我们认为最准确立意是:己所不欲,勿施于人。不能仅从自己的角度出发,要能站在别人的立场考虑,対别人的不愿意”要有起码的尊重,切不可用道德绑架别人。如果说以己之不欲,施之于人,是不仁或不能推己及人,那么,以己之所欲,施之第3讲规范性表达训练于人,假设是施错了対象,结果也是一样。己之欲,未必是人之欲,假设只是一厢情愿,把自己认为対的或好的而他人不想干的强加于人,那么是対他人的一种干涉或侵犯。我们通常认为,只要礼貌周全,就算是対他人的尊重,其实,这种尊重只是形式上