初中语文课外文言文复习图文课件.ppt

课外文言文课外文言文学习目标：学习目标：1、归纳题型、归纳题型2、学会断句、学会断句3、掌握字词解释及句子翻译、掌握字词解释及句子翻译的方法的方法4、学会解决理解选文内容的、学会解决理解选文内容的方法方法 选取短小精悍、有教育性选取短小精悍、有教育性、有相、有相对完整情节的文章对完整情节的文章求学求学做人做人为官为官一一 、课外文言文选文特征、课外文言文选文特征 1.断句2.实词理解 3.句子的翻译4.要点概括（文章主旨理解，人物性格品质概括，事件前因后果分析）5.概括中心及开放性试题。(评价、看法、感想、启示）二 命题特点三、解题步骤、技巧指导三、解题步骤、技巧指导（三）浏览题目再读课文：有的题目选项出示了文中某些关（三）浏览题目再读课文：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。（一）分析标题：大部分标题本身就概括了文言文的主要内容（一）分析标题：大部分标题本身就概括了文言文的主要内容（二）结合注释速读课文：一些难懂的文言字词一般都会给出（二）结合注释速读课文：一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容（四）紧扣题目，仔细答题：第一，引用原文句子回答；（四）紧扣题目，仔细答题：第一，引用原文句子回答；第二，摘录原文关键的词语回答；第二，摘录原文关键的词语回答；第三，用自己的话组织文字回答。第三，用自己的话组织文字回答。第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。欧阳修论作文欧阳修论作文 顷岁（顷岁（），孙莘老（），孙莘老（）识欧阳文忠公，尝乘间）识欧阳文忠公，尝乘间（）以文字问之，云：）以文字问之，云：“无它术，唯勤读书而多为无它术，唯勤读书而多为之，自工（之，自工（）。世人患（）。世人患（）文字少，又懒读书，）文字少，又懒读书，每一篇出，即求过人，如此少有至者。疵病（每一篇出，即求过人，如此少有至者。疵病（）不）不必待人指擿（必待人指擿（），多做自能见之。），多做自能见之。”此公以其尝试此公以其尝试者告人，故尤有味。者告人，故尤有味。（选自（选自东坡志林东坡志林）【注释注释】：顷岁：近年来。顷岁：近年来。孙莘老：人名。孙莘老：人名。乘乘间：乘机，乘着间隙。间：乘机，乘着间隙。自工：自然就精妙了。自工：自然就精妙了。患：毛病、弊病（在于）患：毛病、弊病（在于）疵病：指文章毛病。疵病：指文章毛病。指擿（指擿（t）:批评指正。批评指正。请你说说文中所揭示的写作之通是什么。请你说说文中所揭示的写作之通是什么。唯勤读书而多为之唯勤读书而多为之考点1语句节奏划分 文言文语句节奏划分总原则文言文语句节奏划分总原则一、根据句意翻译成现代汉语，一、根据句意翻译成现代汉语，在句中需换气停顿处停顿。在句中需换气停顿处停顿。二、看清停顿要求。二、看清停顿要求。一、一、根据发语词、句首的语气词、关联词根据发语词、句首的语气词、关联词 等虚词或总结性的词语来确定朗读节奏等虚词或总结性的词语来确定朗读节奏 若夫淫雨霏霏，连月不开（一处）若夫淫雨霏霏，连月不开（一处）盖简桃核修狭者为之盖简桃核修狭者为之 （两处）（两处）然则何时而乐耶然则何时而乐耶 （一处）（一处）故自号曰醉翁也故自号曰醉翁也 （一处）（一处）以是人多以书假余以是人多以书假余 （一处）（一处）/二、二、根据文言句子语法结构根据文言句子语法结构 确定朗确定朗读节奏读节奏躬耕于南阳躬耕于南阳告之于帝告之于帝遂许先帝以驱驰遂许先帝以驱驰 /三、三、语语句倒装之句倒装之处处要停要停顿顿何何/有有于我哉？于我哉？而山不加增，而山不加增，何何/苦苦而不平？而不平？王曰：王曰：“何何/为为者也？者也？”微斯人，微斯人，吾吾/谁与归谁与归？文言文语句节奏划分文言文语句节奏划分三条规律：三条规律：一、根据文言句子语法结构确定一、根据文言句子语法结构确定 朗读节奏朗读节奏 (主、谓、宾）主、谓、宾）二、根据发语词、句首的语气词、二、根据发语词、句首的语气词、关联词等虚词或总结性的词语来确关联词等虚词或总结性的词语来确定朗读节奏定朗读节奏（句首（句首虚虚词）词）三、三、语语句倒装之句倒装之处处要停要停顿顿 （倒倒装装）文言文语句节奏划分文言文语句节奏划分三条提示：三条提示：1.1.句中转折连词句中转折连词“而而”前要停顿。前要停顿。2.2.承前指示代词之后要停顿。承前指示代词之后要停顿。3.3.“古二今一古二今一”要注意。要注意。文言文文言文实词解释实用技巧实词解释实用技巧推断文言实词含义的方式推断文言实词含义的方式二、根据字形推断二、根据字形推断三、参照现代意义推断三、参照现代意义推断 四、句内语法结构推断四、句内语法结构推断 五、五、整体语境推断整体语境推断 一、联系课内积累推断一、联系课内积累推断 濮州刺史庞相寿坐贪污解任，见唐太宗，自陈尝濮州刺史庞相寿坐贪污解任，见唐太宗，自陈尝在秦王幕府。上怜之，欲听还旧任。魏征谏曰：在秦王幕府。上怜之，欲听还旧任。魏征谏曰：“秦府左右，中外甚多，恐人人皆恃恩私，是使为善秦府左右，中外甚多，恐人人皆恃恩私，是使为善者惧。者惧。”上欣然纳之，谓相寿曰：上欣然纳之，谓相寿曰：“我昔为秦王，我昔为秦王，乃一府之主；今居大位，乃四海之主，不得独私故乃一府之主；今居大位，乃四海之主，不得独私故人。大臣所执如是，朕何敢为！人。大臣所执如是，朕何敢为！”赐帛遣之。相寿赐帛遣之。相寿流涕而去。流涕而去。题型示例：题型示例：解释下列句子中加横线的词。解释下列句子中加横线的词。是是使为善者惧使为善者惧 相寿流相寿流涕涕而去而去 不得独不得独私私故人故人 一、一、联系系课内内积累推断累推断如：如：不得独不得独私私故人故人 私私：不宜偏不宜偏私私臣之妻臣之妻私私臣臣 私：偏爱私：偏爱（动词）（动词）二、根据字形推断二、根据字形推断1、根据形旁推断本义。、根据形旁推断本义。2、由本义引申词义，通过推断可以、由本义引申词义，通过推断可以探知词义。探知词义。如：夜则窃如：夜则窃啮啮斗暴。（斗暴。（永某氏之鼠永某氏之鼠）啮：啮：啮啮从口；从齿。从口；从齿。如：臣本布衣，如：臣本布衣，躬躬耕于南阳。耕于南阳。躬：本意为躬：本意为身体身体，引申为，引申为“亲自亲自”。雁奴独不雁奴独不瞑瞑（雁奴雁奴）瞑：瞑：啮：咬啮：咬瞑瞑从目；从冥。从目；从冥。瞑：合眼；闭眼。瞑：合眼；闭眼。既既克克，公问其故。（，公问其故。（曹刿论战曹刿论战）“克克”可以组词为可以组词为“克服、克服、“攻克攻克”。等，。等，联系上下文比较，便知联系上下文比较，便知“攻克攻克”比较合理。比较合理。三、参照现代意义推断三、参照现代意义推断四、句内四、句内语法法结构推断构推断 前提：前提：主主语、宾语大多是由大多是由名名词、代、代词等等充当充当谓语大多是由大多是由动词、动词、形容形容词等等充当充当定定语是由是由名名词、代、代词、形容、形容词等等充当充当状状语是由是由副副词、形容、形容词等等充当充当注意：此法要注意词语的活用现象。注意：此法要注意词语的活用现象。根据词语所处的句中位置，推知根据词语所处的句中位置，推知它的词性，进而推知它的意义。它的词性，进而推知它的意义。主语主语+【状语状语】+谓语谓语+（定语）（定语）+宾语宾语 (一一)名词作动词。名词作动词。神弗神弗福福也。（也。（曹刿论战曹刿论战）福：赐福、保佑。福：赐福、保佑。例文：例文：必以人祠，乃必以人祠，乃雨雨雨：下雨雨：下雨 (二二)名词作状语名词作状语一般来说，状语由一般来说，状语由形容词、副词或介词短语形容词、副词或介词短语充当，充当，名词是不能充当状语名词是不能充当状语的，但在文言文中，有些名的，但在文言文中，有些名词用在谓语动词前起修饰限制作用，这样名词就词用在谓语动词前起修饰限制作用，这样名词就活用为状语。活用为状语。箕畚箕畚运于渤海之尾运于渤海之尾箕畚：用箕畚箕畚：用箕畚 (四四)使动用法使动用法 主语并不发出动词表示的动作，而是让宾主语并不发出动词表示的动作，而是让宾语发出动词所表示的动作。若是语发出动词所表示的动作。若是不及物动词带不及物动词带宾语的句子，宾语的句子，不及物动词用作使动词的可能性不及物动词用作使动词的可能性极大。极大。形容词带宾语时，形容词带宾语时，形容词可能属于使动形容词可能属于使动用法。用法。劳劳其筋骨其筋骨(三三)形容词作名词形容词作名词吾与汝毕力平吾与汝毕力平险险。险：险峻的大山险：险峻的大山劳：使劳：使劳累劳累 注意：注意：无论使动用法还是意动用法，都是无论使动用法还是意动用法，都是不能带宾不能带宾语的不及物动词、形容词出现在谓语动词位语的不及物动词、形容词出现在谓语动词位置上置上发生的。这是重要的判断标准。发生的。这是重要的判断标准。(五五)意动用法意动用法 不不耻耻下问下问 耻：以耻：以为耻为耻 利用上下文中所包含的情节脉络、人情利用上下文中所包含的情节脉络、人情事理推断词义事理推断词义如：子墨子自鲁即齐，如：子墨子自鲁即齐，过过故人。故人。此处的此处的“过过”，不能理解成，不能理解成“经过经过”，“路过路过”。而应该解释成。而应该解释成“拜访拜访”。五、语境推断法五、语境推断法 梁君出猎，见白雁群。梁君下车，满弓欲射之。道有行者，梁君梁君出猎，见白雁群。梁君下车，满弓欲射之。道有行者，梁君谓行者止。行者不止，白雁群骇。梁君怒，欲射行者。其御公孙袭下谓行者止。行者不止，白雁群骇。梁君怒，欲射行者。其御公孙袭下车抚矢曰：车抚矢曰：“君止！君止！”梁君忿然曰：梁君忿然曰：“袭不与其君而顾与他人，何也袭不与其君而顾与他人，何也？”公孙袭曰：公孙袭曰：“昔齐景公之时，天大旱，卜之，曰：昔齐景公之时，天大旱，卜之，曰：必以人祠，必以人祠，乃雨。乃雨。景公下堂顿首曰：景公下堂顿首曰：吾所以求雨者，为吾民也；今必使吾以吾所以求雨者，为吾民也；今必使吾以人祠，乃且雨，寡人将自当之。人祠，乃且雨，寡人将自当之。言未卒，而天大雨者方千里者，何言未卒，而天大雨者方千里者，何也？为有德于天而惠于民也。今主君以白雁之故而欲射人，袭为主君也？为有德于天而惠于民也。今主君以白雁之故而欲射人，袭为主君言无异于虎狼！言无异于虎狼！”梁君援其手与上车归，入庙门，呼万岁，曰：梁君援其手与上车归，入庙门，呼万岁，曰：“幸幸哉今日也！他人猎皆得禽兽，吾猎得善言而归。哉今日也！他人猎皆得禽兽，吾猎得善言而归。（选自（选自新序新序）课堂练习课堂练习解释下列句子中红色的词。解释下列句子中红色的词。梁君谓行者梁君谓行者止止 必以人祠，乃必以人祠，乃雨雨 今主君以白雁之今主君以白雁之故故而欲射人而欲射人句子翻译指导句子翻译指导文言翻译的文言翻译的原则原则1、译文做到译文做到“信信”“达达”“雅雅”“信信”：就是要求译文：就是要求译文准确准确表达原文的意表达原文的意思，思，不歪曲、不遗漏、不随意增加不歪曲、不遗漏、不随意增加意思；意思；“达达”，就是要求译文，就是要求译文明白通畅明白通畅，符合现，符合现代汉语表述习惯，没有语病。代汉语表述习惯，没有语病。“雅雅”，就是要求译文的用词造句比较考，就是要求译文的用词造句比较考究，能体现原文的语言特色，文笔优美，富究，能体现原文的语言特色，文笔优美，富有表现力。有表现力。在解题的过程中必须注意以下四个要点：在解题的过程中必须注意以下四个要点：、翻译以、翻译以直译直译为主。为主。、翻译要、翻译要字字句句字字句句落实。落实。、翻译要译出文言句中、翻译要译出文言句中词语、句式词语、句式的特点。的特点。、翻译甚至要求、翻译甚至要求表达方式表达方式与原文一致。与原文一致。（一）南歧之见（一）南歧之见明明刘元卿刘元卿南南歧歧在在秦秦蜀蜀山山谷谷中中，其其水水甘甘而而不不良良，凡凡饮饮之之者者辄辄病病瘿瘿，故故其其地地之之民民无无一一人人无无瘿瘿者者。及及见见外外方方人人至至，则则群群小小妇妇人人聚聚观观而而笑笑之之曰曰：“异异哉哉人人之之颈颈也也焦焦而而不不吾吾类类!”外外方方人人曰曰：“尔尔垒垒然然凸凸出出于于颈颈者者，瘿瘿病病之之也也，不不求求善善药药去去尔尔病病，反反以以吾吾颈颈为为焦焦耶耶?”笑笑者者曰曰：“吾吾乡乡之人皆然，焉用去乎哉之人皆然，焉用去乎哉!”终莫知其为丑。终莫知其为丑。(选自选自贤奕编贤奕编警喻警喻)注注释释瘿瘿：(yng)颈颈瘤瘤病病。即即颈颈上上生生囊囊状状瘤瘤子子。群群小小：贬贬称称见见识识浅浅陋陋的的人人。焦焦：细瘦。细瘦。用现代汉语翻译文中加横线的句子用现代汉语翻译文中加横线的句子不找些好药除去你们的颈瘤病，反倒觉不找些好药除去你们的颈瘤病，反倒觉得我的头颈细瘦得我的头颈细瘦(不正常不正常)?不求善药去尔病，反以吾颈为焦耶不求善药去尔病，反以吾颈为焦耶?”内容理解内容理解评析文章人物及思想内容析文章人物及思想内容08年浙江省各地市中考卷中，衢州、金年浙江省各地市中考卷中，衢州、金华、温州、杭州、温州、杭州、义乌、宁波、台州、宁波、台州、嘉嘉兴卷都是卷都是对人物特点、品人物特点、品质的分析。的分析。人人物物性性格格品品质质概概括括、事事件件前前因因后后果果分分析析、文文章章主主旨旨理理解解、阅阅读读文文章章后后的的启启示示、与与课课内文言文的迁移比较内文言文的迁移比较解决此类问题一般有三种方法：一、引用原文解决此类问题一般有三种方法：一、引用原文句子回答；二、摘录原文关键词语回答；句子回答；二、摘录原文关键词语回答；三、用自己的语言组织回答。三、用自己的语言组织回答。王右军年减十岁时，大将军甚爱之，恒置帐中眠。大将军尝先出，右军犹未起。须臾，钱凤入，屏人论事，都忘右军在帐中，便言逆节之谋。右军觉，既闻所论，知无活理，乃阳吐污头面被褥，诈孰眠。敦论事造半，方忆右军未起，相与大惊曰：“不得不除之!”及开帐，乃见吐唾从横，信其实孰眠，于是得全。文中的王右军是个怎样的人？文中的王右军是个怎样的人？