《3-6岁儿童学习与发展指南》——健康领域课件.ppt

3-6岁儿童学习与发展指南学习与交流 健 康一、内容结构解读p基本价值：基本价值：健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。身体健康：身体各组织、器官和系统的正常发育与技能的不身体健康：身体各组织、器官和系统的正常发育与技能的不 断完善。断完善。心理健康：人格发展、社会性发展心理健康：人格发展、社会性发展 p教育要点教育要点 提供合理均衡的营养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，满足幼儿生长发育的需要身体健康；创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感心理健康；帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式社会适应。目标目标1 具有健康的体态具有健康的体态 身心状况身心状况身心状况身心状况 目标目标2 情绪安定愉快情绪安定愉快 目标目标3 具有一定的适应能力具有一定的适应能力 目标目标1 具有一定平衡力，动作协调、灵敏具有一定平衡力，动作协调、灵敏 动动动动作作作作发发发发展展展展 目标目标2 具有一定力量、耐力具有一定力量、耐力 目标目标3 手的手的动动作灵活、作灵活、协调协调 目标目标1 具有良好的生活与具有良好的生活与卫卫生生习惯习惯生活生活生活生活习惯习惯习惯习惯与生活能力与生活能力与生活能力与生活能力 目标目标2 具有基本的生活自理能力具有基本的生活自理能力 目标目标3 具具备备基本的安全知基本的安全知识识和自我保和自我保护护能力能力（一）身心状况3 3 4 4岁岁4 4 5 5岁岁5 5 6 6岁岁1.1.身高和体重适宜。身高和体重适宜。参参考标准：考标准：男孩：男孩：身高：身高：94.9-111.794.9-111.7厘米厘米体重：体重：12.7-21.212.7-21.2公斤公斤女孩：女孩：身高：身高：94.1-111.394.1-111.3厘米厘米体重：体重：12.3-21.512.3-21.5公斤公斤2.2.在提醒下能在提醒下能自然坐直、自然坐直、站直站直。1.1.身高和体重适宜。身高和体重适宜。参参考标准：考标准：男孩：男孩：身高：身高：100.7-119.2100.7-119.2厘米厘米体重：体重：14.1-24.214.1-24.2公斤公斤女孩：女孩：身高：身高：99.9-118.999.9-118.9厘米厘米体重：体重：13.7-24.913.7-24.9公斤公斤2.2.在在提醒提醒下能保持下能保持正确正确的站、坐和行走姿势的站、坐和行走姿势。1.1.身高和体重适宜。身高和体重适宜。参参考标准：考标准：男孩：男孩：身高：身高：106.1-125.8106.1-125.8厘米厘米体重：体重：15.9-27.115.9-27.1公斤公斤女孩：女孩：身高：身高：104.9-125.4104.9-125.4厘米厘米体重：体重：15.3-27.815.3-27.8公斤公斤2.2.经常经常保持保持正确正确的站、的站、坐和行走姿势。坐和行走姿势。注：身高和体重数据来源：注：身高和体重数据来源：2006年世界卫生组织儿童生长标准年世界卫生组织儿童生长标准4、5、6周岁儿童身高和体重的参考数据。周岁儿童身高和体重的参考数据。目标目标1 具有健康的体态具有健康的体态3 3 4 4岁岁4 4 5 5岁岁5 5 6 6岁岁1 1情绪比较情绪比较稳定稳定，很，很少因一点小事哭闹不少因一点小事哭闹不止。止。2 2有比较强烈的情绪有比较强烈的情绪反应时，能在反应时，能在成人成人的的安抚安抚下逐渐平静下来。下逐渐平静下来。1 1经常保持经常保持愉快愉快的情的情绪，不高兴时能绪，不高兴时能较快较快缓解缓解 。2 2有比较强烈情绪反有比较强烈情绪反应时，能在应时，能在成人提醒成人提醒下逐渐平静下来。下逐渐平静下来。3 3愿意把自己的情绪愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。分享快乐或求得安慰。1 1经常保持愉快的情经常保持愉快的情绪。绪。知道引起自己某知道引起自己某种情绪的原因种情绪的原因，并努，并努力缓解。力缓解。2 2表达表达情绪的方式比情绪的方式比较较适度适度，不乱发脾气。，不乱发脾气。3 3能随着活动的需要能随着活动的需要转换转换情绪和注意。情绪和注意。目标目标2 情绪安定愉快情绪安定愉快334 4岁岁445 5岁岁556 6岁岁1 1能在能在较热或较冷的较热或较冷的户外户外环境中活动。环境中活动。2 2换新环境换新环境时情绪能时情绪能较快稳定，睡眠、饮食较快稳定，睡眠、饮食基本正常。基本正常。3 3在帮助下能较快适在帮助下能较快适应应集体生活集体生活。1 1能在能在较热或较冷的较热或较冷的户外户外环境中连续活动环境中连续活动半半小时小时左右。左右。2 2换新环境换新环境时较少出时较少出现身体不适。现身体不适。3 3能较快适应能较快适应人际环人际环境境中发生的变化。如换中发生的变化。如换了新老师能较快适应。了新老师能较快适应。1 1能在能在较热或较冷的较热或较冷的户外户外环境中连续活动半环境中连续活动半小时以上。小时以上。2 2天气变化天气变化时较少感时较少感冒，能适应车、船等冒，能适应车、船等交交通工具通工具造成的轻微颠簸。造成的轻微颠簸。3 3能较快融入新的能较快融入新的人人际关系际关系环境。如环境。如换了新换了新的幼儿园或班级的幼儿园或班级能较快能较快适应。适应。目标目标3 具有一定的适应能力具有一定的适应能力对策与建议对策与建议（一）具有健康的体态（一）具有健康的体态1为幼儿提供营养丰富、健康的饮食。如：2保证幼儿每天睡1112小时，其中午睡一般应达到2小时左右。3注意幼儿的体态，帮助他们形成正确的姿势。4每年为幼儿进行健康检查。（二）情绪安定愉快（二）情绪安定愉快1营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感。2帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。（三）具有一定的适应能力（三）具有一定的适应能力1保证幼儿的户外活动时间，提高幼儿适应季节变化的能力。2经常与幼儿玩拉手转圈、秋千、转椅等游戏活动，让幼儿适应轻微的摆动、颠簸、旋转，促进其平衡机能的发展。3锻炼幼儿适应生活环境变化的能力。（二）动作发展 动作发展反映身体素质：大肌肉动作、小肌肉动作目标目标1 1 具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏 神经系统，大肌肉群神经系统，大肌肉群3 3 4 4岁岁4 4 5 5岁岁5 5 6 6岁岁1 1能能沿地面直线沿地面直线或在或在较窄的低矮物体较窄的低矮物体上走一上走一段距离。段距离。2 2能双脚灵活交替能双脚灵活交替上上下楼梯下楼梯。3 3能身体平稳地能身体平稳地双脚双脚连续向前跳连续向前跳。4 4分散跑时能分散跑时能躲避躲避他他人的人的碰撞碰撞。5 5能能双手向上抛球双手向上抛球。1 1能在能在较窄的低矮物体较窄的低矮物体上平稳地走一段距离。上平稳地走一段距离。2 2能以匍匐、膝盖悬空能以匍匐、膝盖悬空等等多种方式钻爬多种方式钻爬。3 3能能助跑跨跳助跑跨跳过一定距过一定距离，或助跑跨跳过一定离，或助跑跨跳过一定高度的物体。高度的物体。4 4能与他人玩能与他人玩追逐、躲追逐、躲闪跑闪跑的游戏。的游戏。5 5能能连续自抛自接连续自抛自接球。球。1 1能在能在斜坡、荡桥斜坡、荡桥和有一定间隔和有一定间隔的物体的物体上较平稳地行走。上较平稳地行走。2 2能以能以手脚并用手脚并用的的方式安全地方式安全地攀爬攀爬攀登攀登架、网等。架、网等。3 3能能连续跳绳连续跳绳。4 4能能躲避躲避他人滚过他人滚过来的球或扔过来的沙来的球或扔过来的沙包。包。5 5能能连续拍球连续拍球。目标目标2 2 具有一定的力量和耐力具有一定的力量和耐力大肌肉群大肌肉群3 3 4 4岁岁4 4 5 5岁岁5 5 6 6岁岁1 1能双手能双手抓杠悬空吊抓杠悬空吊起起1010秒秒左右。左右。2 2能能单手单手将将沙包沙包向前向前投掷投掷2 2米米左右。左右。3 3能能单脚连续向前跳单脚连续向前跳2 2米米左右。左右。4 4能能快跑快跑1515米米左右。左右。5 5能能行走行走1 1公里公里左右左右（途中可适当停歇）。（途中可适当停歇）。1 1能能双手抓杠悬空吊双手抓杠悬空吊起起1515秒左右秒左右。2 2能单手将沙包向前能单手将沙包向前投掷投掷4 4米米左右。左右。3 3能单脚连续向前跳能单脚连续向前跳5 5米左右米左右。4 4能快跑能快跑2020米左右米左右。5 5能连续行走能连续行走1.1.5 5公公里里左右（途中可适当左右（途中可适当停歇）。停歇）。1.1.能双手抓杠悬空能双手抓杠悬空 吊起吊起2020秒左右秒左右。2.2.能单手将沙包向能单手将沙包向前投掷前投掷5 5米左右米左右。3.3.能单脚连续向前能单脚连续向前跳跳8 8米左右米左右。4.4.能快跑能快跑2525米左右米左右。5.5.能连续行走能连续行走1.1.5 5公公里以上里以上（途中可适当（途中可适当停歇）。停歇）。目标目标3 3 手的动作灵活协调手的动作灵活协调小肌肉群小肌肉群3 3 4 4岁岁4 4 5 5岁岁5 5 6 6岁岁1.1.能用笔能用笔涂涂画画涂涂画画。2.2.能熟练地用能熟练地用勺子勺子吃饭。吃饭。3.3.能用剪刀能用剪刀沿直线沿直线剪剪，边线基本吻合。，边线基本吻合。1 1能能沿边线较直地画沿边线较直地画出简单图形，或能边出简单图形，或能边线基本线基本对齐地折纸对齐地折纸。2 2会用会用筷子筷子吃饭。吃饭。3 3能沿轮廓线能沿轮廓线剪出由剪出由直线构成的简单图形直线构成的简单图形，边线吻合。边线吻合。1 1能根据需要能根据需要画出图画出图形形，线条基本平滑。，线条基本平滑。2 2能熟练使用能熟练使用筷子筷子。3 3能沿轮廓线能沿轮廓线剪出由剪出由曲线构成的简单图形曲线构成的简单图形，边线吻合且平滑。边线吻合且平滑。4 4能使用简单的劳动能使用简单的劳动工具或用具工具或用具。手部动作发展对于适应社会生活及实现自身发展具有重要意义，例如：生活自理、使用工具；手部动作发展以协调和控制两个能力的发展为主要标志。对策与建议对策与建议（一）具有一定平衡能力（一）具有一定平衡能力1利用多种活动发展身体平衡和协调能力。如：2发展幼儿动作的协调性和灵活性。如：3对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练。4结合活动内容对幼儿进行安全教育，注重在活动中培养幼儿的自我保护能力。（二）具有一定的力量和耐（二）具有一定的力量和耐力1.开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓励幼儿坚持下来，不怕累。2.日常生活中鼓励幼儿多走路、少坐车；自己上下楼梯、自己背包。（三）手的动作灵活协调（三）手的动作灵活协调1创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调。2引导幼儿注意活动安全。（三）生活习惯与生活能力目标目标1 1 具有良好的生活与卫生习惯具有良好的生活与卫生习惯3 3 4 4岁岁4 4 5 5岁岁5 5 6 6岁岁1 1在提醒下，在提醒下，按时睡觉按时睡觉和起床和起床，并能，并能坚持午睡坚持午睡。2 2喜欢参加喜欢参加体育活动。体育活动。3 3在引导下，在引导下，不偏食、不偏食、挑食挑食。喜欢吃瓜果、蔬。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。菜等新鲜食品。4 4愿意愿意饮用白开水饮用白开水，不，不贪喝饮料。贪喝饮料。5 5不用脏手揉不用脏手揉眼睛眼睛，连，连续看电视等不超过续看电视等不超过1515分分钟。钟。6 6在提醒下，每天早晚在提醒下，每天早晚刷牙刷牙、饭前便后洗手饭前便后洗手。1 1每天按时睡觉和起床，每天按时睡觉和起床，并能坚持午睡。并能坚持午睡。2 2喜欢参加喜欢参加体育活动。体育活动。3 3不偏食、挑食，不偏食、挑食，不暴不暴饮暴食饮暴食。喜欢吃瓜果、。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。蔬菜等新鲜食品。4 4常喝白开水常喝白开水，不贪喝，不贪喝饮料。饮料。5 5知道知道保护眼睛保护眼睛，不在，不在光线过强或过暗的地方光线过强或过暗的地方看书，连续看电视等不看书，连续看电视等不超过超过2020分钟。分钟。6 6每天早晚刷牙、饭前每天早晚刷牙、饭前便后洗手，便后洗手，方法方法基本正基本正确。确。1 1养成每天按时睡觉和养成每天按时睡觉和起床的习惯。起床的习惯。2 2能能主动参加主动参加体育活动。体育活动。3 3吃东西时吃东西时细嚼慢咽细嚼慢咽。4 4主动饮用白开水主动饮用白开水，不，不贪喝饮料。贪喝饮料。5 5主动保护眼睛主动保护眼睛。不在。不在光线过强或过暗的地方光线过强或过暗的地方看书，连续看电视等不看书，连续看电视等不超过超过3030分钟。分钟。6 6每天早晚主动刷牙，每天早晚主动刷牙，饭前便后主动洗手，饭前便后主动洗手，方方法正确法正确。目标目标2 2 具有基本的生活自理能力具有基本的生活自理能力3 34 4岁岁4 45 5岁岁5 56 6岁岁1 1在帮助下在帮助下能穿能穿脱衣服或鞋袜。脱衣服或鞋袜。2 2能将能将玩具和图玩具和图书放回原处书放回原处。1 1能能自己穿脱自己穿脱衣衣服、鞋袜、服、鞋袜、扣钮扣扣钮扣。2 2能能整理整理自己的自己的物品。物品。1.1.能知道能知道根据冷根据冷热增减衣服热增减衣服。2.2.会自己会自己系鞋带。系鞋带。3.3.能能按类别整理按类别整理好自己的物品。好自己的物品。目目标3 具具备基本的安全知基本的安全知识和自我保和自我保护能力能力3 34 4岁岁4 45 5岁岁5 56 6岁岁1 1不吃陌生人给的不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走东西，不跟陌生人走。2 2在提醒下能在提醒下能注意注意安全安全，不做危险的事。，不做危险的事。3 3在公共场所走失在公共场所走失时，能向警察或有关时，能向警察或有关人员说出自己和家长人员说出自己和家长的的名字、电话号码名字、电话号码等等简单信息。简单信息。1 1知道在公共场合知道在公共场合不不远离成人的视线远离成人的视线单独单独活动。活动。2 2认识常见的认识常见的安全标安全标志志，能遵守安全规则。，能遵守安全规则。3 3运动时能主动运动时能主动躲避躲避危险危险。4 4知道简单的知道简单的求助求助方方式。式。1.1.未经大人允许未经大人允许不给陌生人开门不给陌生人开门。2.2.能自觉遵守基能自觉遵守基本的本的安全规则和交安全规则和交通规则通规则。3.3.运动时能注意运动时能注意安全，安全，不给他人造不给他人造成危险成危险。4.4.知道一些基本知道一些基本的的防灾防灾知识。知识。本领域指导要点为幼儿提供良好的生活环境，全面的照顾和关爱幼儿为幼儿提供良好的生活环境，全面的照顾和关爱幼儿提供安全、卫生、有利于生长发育的物质环境，照顾好幼儿的日常生活；提供温暖、轻松、支持的心理社会环境，使幼儿感受到成人给予的尊重、理解、关爱和接纳，以形成安全感和对成人的信赖。