古诗鉴赏修改稿课件.ppt

把握形象把握形象体悟感情体悟感情古典诗词专题鉴赏古典诗词专题鉴赏试题试题考查点考查点1 1、20012001年年上上海海春春季季题题（月夜忆舍弟月夜忆舍弟杜甫）杜甫）表达技巧、表达技巧、情感的把握、知人论诗情感的把握、知人论诗2 2、20012001年上海题年上海题（摸鱼儿摸鱼儿辛弃疾）辛弃疾）表达技巧、表达技巧、情感的把握、知人论诗情感的把握、知人论诗3 3、20022002年年全全国国题题（春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛李白）李白）诗诗眼眼、意意象象、思思想想内内容容和和作作者者的的观观点态度点态度4 4、20022002年上海春季题年上海春季题（小重山小重山岳飞）岳飞）主主旨旨的的分分析析、情情感感的的把把握握、语语言言的的品读品读5 5、20022002年年上上海海题题（虞美人虞美人听雨听雨蒋捷）蒋捷）情情感感的的把把握握、名名句句的的玩玩味味、思思想想内内容和作者的观点态度容和作者的观点态度6 6、20032003年全国题年全国题（过香积寺过香积寺王维）王维）诗眼、语言风格的评析、诗眼、语言风格的评析、知人论诗知人论诗7 7、20032003年北京题年北京题（江楼旧感江楼旧感赵嘏）赵嘏）意意象象、思思想想内内容容和和作作者者的的观观点点态态度度、表现手法、比较阅读表现手法、比较阅读8 8、20032003年北京春季题年北京春季题（闻雁闻雁韦应物）韦应物）文文学学样样式式、意意象象、情情感感的的把把握握、表表现手法现手法诗歌中常见的情感：诗歌中常见的情感：1、忧国忧民、忧国忧民2、建功报国、建功报国3、思乡怀人、思乡怀人4、超尘脱俗、超尘脱俗5、感时伤世、感时伤世古典诗词中的人物形象多为一句古典诗词中的人物形象多为一句话语、一副神态、一个动作、一种话语、一副神态、一个动作、一种心理心理阅读下面一首唐诗，然后回答问题。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。月月 夜夜 杜甫杜甫今夜鄜州月，今夜鄜州月，闺中只独看。闺中只独看。遥怜小儿女，遥怜小儿女，未解忆长安。未解忆长安。香雾云鬟湿，香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。清辉玉臂寒。何时倚虚幌何时倚虚幌 ，双照泪痕干。双照泪痕干。注：注：安史之乱发生后，杜甫妻儿于天宝十五年逃往安史之乱发生后，杜甫妻儿于天宝十五年逃往鄜州，而杜甫本人则被困于沦陷后的长安。鄜州，而杜甫本人则被困于沦陷后的长安。虚幌：薄帏。虚幌：薄帏。1 1、诗中主要塑造了一个、诗中主要塑造了一个 形象。形象。2 2、诗人借此表达了怎样的感情？、诗人借此表达了怎样的感情？望月思夫的妻子望月思夫的妻子动作动作心心理理外貌外貌外貌外貌答：抒发了夫妻离别之情，也浸透了答：抒发了夫妻离别之情，也浸透了天下乱离（因遭战乱而流离失所）天下乱离（因遭战乱而流离失所）的悲哀，闪耀着四海升平的理想。的悲哀，闪耀着四海升平的理想。阅读下面这首诗，回答问题。阅读下面这首诗，回答问题。约约 客客 赵师秀赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。第四句中的第四句中的“闲闲”字是否表达了诗人闲适恬淡的心字是否表达了诗人闲适恬淡的心情？情？对此，你是如何理解的。对此，你是如何理解的。答：答：题为题为“约客约客”，诗人雨夜约友下棋，而友人尚未到来，诗人，诗人雨夜约友下棋，而友人尚未到来，诗人还在等待，时间已过夜半，周围一片寂静，而诗人内心颇还在等待，时间已过夜半，周围一片寂静，而诗人内心颇不平静，是焦躁、失落的。所以说不平静，是焦躁、失落的。所以说“闲敲闲敲”这一动作表达的这一动作表达的是，诗人约客未至的焦躁、失落的心情，而不是是，诗人约客未至的焦躁、失落的心情，而不是“闲适恬闲适恬淡淡”的心情。的心情。知人论诗：知人论诗：时代背景时代背景生平事迹生平事迹创作风格创作风格阅读下面两首词，回答问题。阅读下面两首词，回答问题。菩萨蛮菩萨蛮 书江西造口壁书江西造口壁辛弃疾辛弃疾郁孤台下清江水，中间多少行人泪！西北望长安，可怜无数山。郁孤台下清江水，中间多少行人泪！西北望长安，可怜无数山。青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪 。鹊桥仙鹊桥仙夜闻杜鹃夜闻杜鹃陆游陆游茅檐人静茅檐人静,蓬窗灯暗蓬窗灯暗,春晚连江风雨。春晚连江风雨。林莺巢燕总无声林莺巢燕总无声,但月夜、但月夜、常啼杜宇常啼杜宇 。催成清泪催成清泪,惊残孤梦惊残孤梦,又拣深枝飞去。故山犹自又拣深枝飞去。故山犹自不堪听不堪听,况半世、飘然羁旅。况半世、飘然羁旅。注：注：据说鹧鸪据说鹧鸪“生不辞巢，死不别群生不辞巢，死不别群”，其鸣叫声近似人言，其鸣叫声近似人言“行不得也哥哥行不得也哥哥”。杜宇，即杜鹃，又名子规。相传它的叫声近似人言杜宇，即杜鹃，又名子规。相传它的叫声近似人言“不如归去不如归去”，又有，又有“杜鹃杜鹃啼血啼血”的典故。的典故。1、这两首词都写了夜闻鸟鸣，请结合词人所处的时代，简析其中寄寓的思想感、这两首词都写了夜闻鸟鸣，请结合词人所处的时代，简析其中寄寓的思想感情。情。2、这两首词在对、这两首词在对“夜闻鸟鸣夜闻鸟鸣”的具体表现上又各有特点。你更喜欢哪一首的写的具体表现上又各有特点。你更喜欢哪一首的写法？请简述理由。法？请简述理由。从从人物形象人物形象入手分析诗歌感情，要做到：入手分析诗歌感情，要做到：1.注意一些人物的塑造方法注意一些人物的塑造方法 2.了解一些特定的时代背景了解一些特定的时代背景3.掌握一些诗人的特殊经历掌握一些诗人的特殊经历 情景名为二而实不可离，神于诗者妙合情景名为二而实不可离，神于诗者妙合无垠。巧者则有情中景，景中情。无垠。巧者则有情中景，景中情。（清）王夫之（清）王夫之姜斋诗话姜斋诗话绝绝句句杜甫杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。.“四步走四步走”：一、找准景物一、找准景物二、把握基调二、把握基调四、体悟感情四、体悟感情三、分析手法三、分析手法问君能有问君能有几多愁，几多愁，恰似一江春水向东流恰似一江春水向东流.若问闲愁都几许？若问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。梅子黄时雨。阅读下面一首诗，回答问题阅读下面一首诗，回答问题漫成一首漫成一首杜甫杜甫江月去人只数尺，风灯江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。鸣。注：注：这首诗是杜甫流寓巴蜀时期所写的。这首诗是杜甫流寓巴蜀时期所写的。风灯，桅杆当有纸罩避风，故曰风灯，桅杆当有纸罩避风，故曰“风灯风灯”。拨剌，鱼儿跳出水面的声音。拨剌，鱼儿跳出水面的声音。问：这首诗写了哪些景物？抒发了诗人怎样的心情？问：这首诗写了哪些景物？抒发了诗人怎样的心情？答：答：景物有江月、风灯、宿鹭、跳鱼。景物有江月、风灯、宿鹭、跳鱼。抒发了诗人喜悦的心情和对和平宁静生活的向往。抒发了诗人喜悦的心情和对和平宁静生活的向往。文化意象：文化意象：带有共同文化认识和文化心理的约定带有共同文化认识和文化心理的约定俗成的特定物象。它们往往寄寓了特定的俗成的特定物象。它们往往寄寓了特定的文化内涵和思想感情。文化内涵和思想感情。如：月亮如：月亮思乡思乡菊花菊花高洁高洁寒蝉寒蝉悲凉悲凉梧桐梧桐凄凉悲伤凄凉悲伤杜鹃杜鹃思归哀怨思归哀怨鹧鸪鹧鸪离愁别绪离愁别绪阅读下面两首词，回答问题。阅读下面两首词，回答问题。菩萨蛮菩萨蛮 书江西造口壁书江西造口壁辛弃疾辛弃疾郁孤台下清江水，中间多少行人泪！西北望长安，可怜无数山。郁孤台下清江水，中间多少行人泪！西北望长安，可怜无数山。青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪山深闻鹧鸪 。鹊桥仙鹊桥仙夜闻杜鹃夜闻杜鹃陆游陆游茅檐人静茅檐人静,蓬窗灯暗蓬窗灯暗,春晚连江风雨。春晚连江风雨。林莺巢燕总无声林莺巢燕总无声,但月夜但月夜、常啼杜宇常啼杜宇 。催成清泪催成清泪,惊残孤梦惊残孤梦,又拣深枝飞去。故山犹自又拣深枝飞去。故山犹自不堪听不堪听,况半世、飘然羁旅。况半世、飘然羁旅。注：注：据说鹧鸪据说鹧鸪“生不辞巢，死不别群生不辞巢，死不别群”，其鸣叫声近似人言，其鸣叫声近似人言“行不得也哥哥行不得也哥哥”。杜宇，即杜鹃，又名子规。相传它的叫声近似人言杜宇，即杜鹃，又名子规。相传它的叫声近似人言“不如归去不如归去”，又有，又有“杜鹃杜鹃啼血啼血”的典故。的典故。1、这两首词都写了夜闻鸟鸣，请结合词人所处的时代，简析其中寄寓的思想感、这两首词都写了夜闻鸟鸣，请结合词人所处的时代，简析其中寄寓的思想感情。情。2、这两首词在对、这两首词在对“夜闻鸟鸣夜闻鸟鸣”的具体表现上又各有特点。你更喜欢哪一首的写的具体表现上又各有特点。你更喜欢哪一首的写法？请简述理由。法？请简述理由。（2003北京春季）阅读下面唐诗，回答问题。北京春季）阅读下面唐诗，回答问题。闻闻 雁雁 寒寒 塘塘 韦应物韦应物 赵嘏赵嘏 故园渺何处？归思方悠哉。故园渺何处？归思方悠哉。晓发梳临水，寒塘坐见秋。晓发梳临水，寒塘坐见秋。淮南秋夜雨，高斋闻雁来。淮南秋夜雨，高斋闻雁来。乡心正无限，一雁过南楼。乡心正无限，一雁过南楼。问：这两首诗为什么都写到雁？问：这两首诗为什么都写到雁？答：答：雁是候鸟，春秋迁徙。秋天，大雁南飞，这种景象雁是候鸟，春秋迁徙。秋天，大雁南飞，这种景象每每牵动游子的思乡之情。因此，诗人常常借雁抒每每牵动游子的思乡之情。因此，诗人常常借雁抒情，寄寓自己浓浓的乡愁。情，寄寓自己浓浓的乡愁。（2002全国）阅读下面一首诗，然后回答问题：全国）阅读下面一首诗，然后回答问题：春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛 李白李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？前人在评论这首诗时曾说，前人在评论这首诗时曾说，“折柳折柳”二字是二字是全诗的关键。诗中全诗的关键。诗中“折柳折柳”的寓意是什么？你是的寓意是什么？你是否同意否同意“关键关键”之说？为什么？之说？为什么？答：答：“折柳折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒写这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从听到了思乡之情，而这种思乡之情是从听到“折柳折柳”曲的笛声引起的，可见曲的笛声引起的，可见“折柳折柳”是全诗的关键是全诗的关键 。从从景物形象景物形象入手分析入手分析诗歌感情，要做到：诗歌感情，要做到：1、掌握景物分析、掌握景物分析的的“四步走四步走”2、熟记一些意象、熟记一些意象的文化内涵的文化内涵知识积累：知识积累：1、了解一些特定的时代背景了解一些特定的时代背景2、掌握一些诗人的特殊经历掌握一些诗人的特殊经历3、熟记一些意象的文化内涵熟记一些意象的文化内涵4、积累一些情感的常用词语积累一些情感的常用词语具体解题：具体解题：1、注意一些人物的塑造方法、注意一些人物的塑造方法2、掌握景物分析的、掌握景物分析的“四步走四步走”避免三错：避免三错：1 1、望文生义、望文生义 2 2、陷入、陷入“定势定势”3 3、随意拔高、随意拔高 阅读下面一首诗，回答问题。阅读下面一首诗，回答问题。望望洞洞庭庭刘禹锡刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。本诗选择了哪些典型的景物？表达了作者什么样本诗选择了哪些典型的景物？表达了作者什么样的感情？的感情？景物：景物：感情：感情：湖光、秋月、潭面、洞庭山水湖光、秋月、潭面、洞庭山水表达诗人对大自然的喜爱赞美之情。表达诗人对大自然的喜爱赞美之情。阅读下面一首诗，然后回答问题：阅读下面一首诗，然后回答问题：武武陵陵春春李清照李清照风住尘香风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。欲语泪先流。闻说双溪闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋双溪舴艋舟，载不动、许多愁。舟，载不动、许多愁。注注尘香：尘土里有落花的香气。尘香：尘土里有落花的香气。双溪：浙江金华县的江名。双溪：浙江金华县的江名。舴艋（舴艋（zmng）：）：小船。小船。联系词人的生活经历，请你分析这首词中所表达的思想感情。联系词人的生活经历，请你分析这首词中所表达的思想感情。答：答：这首词成于词人南渡后，此时，北宋已亡，丈夫也已去世，这首词成于词人南渡后，此时，北宋已亡，丈夫也已去世，词人只身流落金华，睹物思人，物是人非，不禁悲从中来。词人只身流落金华，睹物思人，物是人非，不禁悲从中来。所以该词表达了词人对往昔生活的追怀和对物是人非的感叹。所以该词表达了词人对往昔生活的追怀和对物是人非的感叹。庆庆全庵全庵桃花桃花（谢枋得）（谢枋得）寻得桃源好避秦，桃花又见一年春。寻得桃源好避秦，桃花又见一年春。花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。下面一首宋诗，阅读完成（下面一首宋诗，阅读完成（1）、（）、（2）（1）首句化用了什么典故？次句中）首句化用了什么典故？次句中“又又”字字有什么作用？有什么作用？（2）请简要分析）请简要分析“桃花桃花”在全诗中的作用。在全诗中的作用。答案：1、化用桃花源记 首先表示年复一年，时间的推移；其次具有强化感情的作用。2、作者借桃花之景引出桃花源写隐居山间的眼前现实和陶渊明笔下的理想世界巧妙的结合起来（扣诗题）。作者写隐居之地的桃花开放之景，表达了避世山中的孤寂之情。（扣第二句）；作者希望“花飞莫遣随流水”，曲折的表达了隐居绝仕的意思。（扣后两句）