岳麓版高中历史必修三第三单元第14课《理性之光》ppt课件.ppt

巴黎有两座著名的巴黎有两座著名的“坟坟”。一个是先贤祠，一个是荣。一个是先贤祠，一个是荣军院。先贤祠位于巴黎市中心塞纳河左岸的拉丁区，于军院。先贤祠位于巴黎市中心塞纳河左岸的拉丁区，于17911791年建成，是永久纪念法国历史名人的圣殿。先贤祠内年建成，是永久纪念法国历史名人的圣殿。先贤祠内安葬着伏尔泰、卢梭、雨果、左拉、大仲马、居里夫人、安葬着伏尔泰、卢梭、雨果、左拉、大仲马、居里夫人、巴尔扎克等。到目前为止，共有巴尔扎克等。到目前为止，共有7272位对法兰西做出非凡贡位对法兰西做出非凡贡献的人享有这一殊荣。献的人享有这一殊荣。西方人文精神的起源与发展西方人文精神的起源与发展西方人文精神的起源与发展西方人文精神的起源与发展 第第1414课课理理 性性 之之 光光 1 1、了解启蒙思想产生的、了解启蒙思想产生的背景背景，掌握孟德斯鸠、，掌握孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的主要思主要思想想及产生的及产生的影响影响。2 2、通过分析、评价启蒙思想家的言论资料得、通过分析、评价启蒙思想家的言论资料得出结论，初步掌握出结论，初步掌握论从史出论从史出的史学研究方法。的史学研究方法。3 3、培养人文意识、强化法治观念、积极汲取、培养人文意识、强化法治观念、积极汲取启蒙思想的精华，为我国民主政治建设提供启蒙思想的精华，为我国民主政治建设提供借鉴借鉴。学习目标：学习目标：1 1、什么是启蒙运动？什么是理性主义？、什么是启蒙运动？什么是理性主义？2 2、两者之间的关系如何？、两者之间的关系如何？3 3、启蒙思想产生的背景是什么？、启蒙思想产生的背景是什么？第一次先学后教：第一次先学后教：阅读课文第一段找出以下问题：阅读课文第一段找出以下问题：（3 3分钟）分钟）1、启蒙运动的含义启蒙（启蒙（enlightenenlighten）明亮、照耀、光明亮、照耀、光明明指在指在17171818世纪世纪由由欧洲资产阶级欧洲资产阶级展开的展开的启迪开导人们启迪开导人们反封建反封建意识意识的思想解放运的思想解放运动，动，它以它以理性主义理性主义为为指导给处在黑暗指导给处在黑暗中中的人们带来光明和希望。的人们带来光明和希望。什么是理性主义？什么是理性主义？理性主义理性主义启蒙运动的核心思想启蒙运动的核心思想 理性即人的思考和判断。理性即人的思考和判断。理性主义要求用人的思考去判断问题，理性主义要求用人的思考去判断问题，而不是用外界的权威来判断一切事物。而不是用外界的权威来判断一切事物。思考和判断的标准：敬畏真实，尊重科学。思考和判断的标准：敬畏真实，尊重科学。2 2、两者之间的关系？、两者之间的关系？一、背景（光之源）一、背景（光之源）材料二：材料二：材料一：材料一：17171818世纪的世纪的欧洲资本主义欧洲资本主义经济经济，英国处于第一位，法国处于第二位。，英国处于第一位，法国处于第二位。材料三：材料三：在人文主义伟大思想光辉面在人文主义伟大思想光辉面前，中世纪的幽灵消失了。前，中世纪的幽灵消失了。因为人文主义因为人文主义者的启发，开创了一个理性的时代。者的启发，开创了一个理性的时代。恩格斯反杜林论恩格斯反杜林论 材料四：牛顿在材料四：牛顿在材料四：牛顿在材料四：牛顿在1687168716871687年发表了一部名年发表了一部名年发表了一部名年发表了一部名著著著著自然哲学的数学原理自然哲学的数学原理自然哲学的数学原理自然哲学的数学原理，他发现了一，他发现了一，他发现了一，他发现了一个基本的、宇宙的法则。由此类推，支配个基本的、宇宙的法则。由此类推，支配个基本的、宇宙的法则。由此类推，支配个基本的、宇宙的法则。由此类推，支配人类社会的法则依靠人的理性也可以为人人类社会的法则依靠人的理性也可以为人人类社会的法则依靠人的理性也可以为人人类社会的法则依靠人的理性也可以为人们所发现。们所发现。们所发现。们所发现。在牛顿的启发下，启蒙思想家在牛顿的启发下，启蒙思想家在牛顿的启发下，启蒙思想家在牛顿的启发下，启蒙思想家们力图发现支配人事及社会的永恒的法则。们力图发现支配人事及社会的永恒的法则。们力图发现支配人事及社会的永恒的法则。们力图发现支配人事及社会的永恒的法则。吴于廑主编吴于廑主编吴于廑主编吴于廑主编世界史世界史世界史世界史近代编近代编近代编近代编一、背景（光之源）一、背景（光之源）1 1、经济：、经济：资本主义经济资本主义经济得到进一步发展，得到进一步发展，资产阶级力量壮大（根本原因）资产阶级力量壮大（根本原因）2 2、政治、政治:封建专制制度封建专制制度成为资本主义发展成为资本主义发展的巨大障碍的巨大障碍 3 3、思想文化：（思想文化：（1 1）文艺复兴和宗教改革文艺复兴和宗教改革解放了人们的思想，人文主义发展为理性主义解放了人们的思想，人文主义发展为理性主义 （2 2）自然科学的发展自然科学的发展为人们认识社会提供为人们认识社会提供了新的依据了新的依据 4 4、外部（国际）：外部（国际）：英国资产阶级革命英国资产阶级革命的影的影响响二、光之芒二、光之芒康德康德孟德斯鸠孟德斯鸠伏尔泰伏尔泰卢梭卢梭 思想家思想家 简介简介 代表作代表作 主要思想主要思想 孟德斯鸠孟德斯鸠 伏尔泰伏尔泰 卢梭卢梭 康德康德 论法的精神论法的精神哲学通信哲学通信社会契约论社会契约论纯粹理性批判纯粹理性批判人非工具、人非工具、尊重他人尊重他人自由、平等、自由、平等、开明君主制开明君主制社会契约论、社会契约论、人民主权说、人民主权说、暴力革命暴力革命三权分立三权分立第二次先学后教：第二次先学后教：阅读全文，分小组完成如下表格：阅读全文，分小组完成如下表格：（5 5分钟）分钟）孟德斯鸠出生于法国的贵族世家，孟德斯鸠出生于法国的贵族世家，2727岁时继岁时继承伯父地方法院院长的职务，获得了孟德斯鸠男承伯父地方法院院长的职务，获得了孟德斯鸠男爵的称号。他博学多才，对法学、史学、哲学和爵的称号。他博学多才，对法学、史学、哲学和自然科学都有很深的造诣。后不满于法国的专政自然科学都有很深的造诣。后不满于法国的专政制度，出卖了世袭职务，潜心著述。曾遍游欧洲，制度，出卖了世袭职务，潜心著述。曾遍游欧洲，深入的考察英国的政治制度。代表作为深入的考察英国的政治制度。代表作为论法的论法的精神精神。材料一：材料一：要防止滥用权力，就必须以权力制约权力。要防止滥用权力，就必须以权力制约权力。一一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。自由仅仅是，一个人能够做他应该做的事，而不被强迫做他自由仅仅是，一个人能够做他应该做的事，而不被强迫做他不应该做的事。不应该做的事。材料二：当材料二：当立法权和行政权立法权和行政权集中在同一个人或同一个机集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了；因为人们将要害怕这个国王或关之手，自由便不复存在了；因为人们将要害怕这个国王或议会制定暴虐的法律，并暴虐地执行这些法律。议会制定暴虐的法律，并暴虐地执行这些法律。材料三：如果材料三：如果司法权司法权不同立法权和行政权分立，自由也不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。如果司法权同立法权合而为一，则将对公民的就不存在了。如果司法权同立法权合而为一，则将对公民的生命和自由施行专断的权力，因为法官就是立法者。如果司生命和自由施行专断的权力，因为法官就是立法者。如果司法权同行政权合而为一，法官便将握有压迫者的力量。法权同行政权合而为一，法官便将握有压迫者的力量。孟德斯鸠孟德斯鸠论法的精神论法的精神总统总统（行政权）（行政权）国会国会（立法权）（立法权）联邦法院联邦法院（司法权）（司法权）法院可宣布法律不合宪法，法院可宣布法律不合宪法，可以解释一切法律和条约可以解释一切法律和条约总统任命的法官须经参议院确认总统任命的法官须经参议院确认可可否否决决国国会会的的法法律律国国会会可可以以三三分分之之二二多多数数通通过过总总统统否否决决的的法法律律；可可以以弹弹劾劾总总统统总总统统任任命命大大法法官官联联邦邦法法院院可可宣宣布布总总统统法法令令违违宪宪，审审查查行行政政行行为为，行行使使最最高高审审判判权权分权制衡分权制衡 他经常出入于上流社会，他经常出入于上流社会，但又曾经入狱两次，甚至被但又曾经入狱两次，甚至被法国政府驱逐出境。他的名法国政府驱逐出境。他的名字响彻整个欧洲上空，当字响彻整个欧洲上空，当8484岁高龄的他回到阔别岁高龄的他回到阔别2828年的年的巴黎时，全城都轰动起来。巴黎时，全城都轰动起来。妇女们趁他经过时，偷偷地妇女们趁他经过时，偷偷地从他的皮衣上拔下一两根毛，从他的皮衣上拔下一两根毛，当做圣物保存。当做圣物保存。不仅如此不仅如此,法国上流社法国上流社会经常以沙龙形式聚一起会经常以沙龙形式聚一起拜读他的作品。拜读他的作品。他是谁？他是谁？伏尔泰伏尔泰 材料一：我不同意你说的每一个字，但我材料一：我不同意你说的每一个字，但我誓死誓死捍卫你说话的权力。捍卫你说话的权力。材料二：材料二：一切种类的一切动物彼此之间都是平一切种类的一切动物彼此之间都是平等的。等的。如果有人能证明不平等是合乎正义的，除非如果有人能证明不平等是合乎正义的，除非他证明：农民的儿子生来颈上就套着轭，而贵族的他证明：农民的儿子生来颈上就套着轭，而贵族的儿子生来腿上就带着踢马刺。儿子生来腿上就带着踢马刺。材料三：材料三：最好的政体形式是君主立宪制最好的政体形式是君主立宪制，它保，它保存了专制政体中有用的部分和共和政体中所必需的存了专制政体中有用的部分和共和政体中所必需的部分部分,是最完善的政治制度。是最完善的政治制度。伏尔泰伏尔泰哲学通信哲学通信 材料一：材料一：人是生而平等的，统治者人是生而平等的，统治者的权力来自于他同人民签订的的权力来自于他同人民签订的契约契约，是，是人民把自己的权力人民把自己的权力让渡出来，如果他违让渡出来，如果他违反民意，侵犯民权，反民意，侵犯民权，人民有权推翻他的人民有权推翻他的统治，重新缔结契约。统治，重新缔结契约。材料二：以绞杀或废除暴君为结局材料二：以绞杀或废除暴君为结局的起义行动，与暴君前一日任意处理臣的起义行动，与暴君前一日任意处理臣民生命财产的行为是同样合法。民生命财产的行为是同样合法。暴力支暴力支持他，暴力也推翻他。持他，暴力也推翻他。卢梭卢梭 社会契约论社会契约论 康德康德 （1724172418041804年）年）个个 人人 档档 案案原名原名原名原名:伊曼努尔伊曼努尔伊曼努尔伊曼努尔康德康德康德康德身高：身高：身高：身高：152.5 cm152.5 cm152.5 cm152.5 cm婚姻状况：未婚婚姻状况：未婚婚姻状况：未婚婚姻状况：未婚历史地位：历史地位：历史地位：历史地位：主要著作：主要著作：主要著作：主要著作：纯粹理性批判纯粹理性批判纯粹理性批判纯粹理性批判 启蒙思想的完成者启蒙思想的完成者启蒙思想的完成者启蒙思想的完成者最终确立了人类的主体地位最终确立了人类的主体地位最终确立了人类的主体地位最终确立了人类的主体地位西方哲学史上划时代的哲学家西方哲学史上划时代的哲学家西方哲学史上划时代的哲学家西方哲学史上划时代的哲学家 材料一：人不是他人的工具，而是自己材料一：人不是他人的工具，而是自己的目的。的目的。康德康德纯粹理性批判纯粹理性批判 材料二：去世前三个月，康德接见了他材料二：去世前三个月，康德接见了他的医生。尽管病痛已经让他几近崩溃，但他的医生。尽管病痛已经让他几近崩溃，但他却一直站着接待直到医生就座后方才坐下。却一直站着接待直到医生就座后方才坐下。这时，他的学生西安斯基告诉医生说，康德这时，他的学生西安斯基告诉医生说，康德向来如此待客。医生觉得不可思议，康德解向来如此待客。医生觉得不可思议，康德解释说：释说：“尊重人的意识从没有离开过我。尊重人的意识从没有离开过我。”奥利弗森康德关于人的尊严奥利弗森康德关于人的尊严三、影响（光之影）三、影响（光之影）材材料料一一：他他们们（启启蒙蒙思思想想家家）在在经经济济领领域域的的主主要要口口号号是是自自由由放放任任让让人人民民做做愿愿意意做做的的事事，让让自自然然界界自自然然的的发发展展。.国国家家对对自自然然经经济济力力量量的的自由发挥作用不得干涉。自由发挥作用不得干涉。斯塔夫里阿诺斯：斯塔夫里阿诺斯：全球通史全球通史 材料二：材料二：“这场革命（这场革命（法国大革命法国大革命），导师是），导师是卢梭卢梭”，“罗伯斯庇尔、拿破仑是马背上的卢梭。罗伯斯庇尔、拿破仑是马背上的卢梭。”朱学勤：朱学勤：道德理想国的覆灭道德理想国的覆灭 我们认为这些真理是不言而喻的我们认为这些真理是不言而喻的:一切人生来一切人生来就是平等的就是平等的。美国美国17761776年年独立宣言独立宣言 材料三：材料三：1 1、经经济济：推推动动了了欧欧洲洲资资本本主主义义经经济济的的进进一一步步发展；发展；2 2、政政治治：把把反反封封建建和和反反宗宗教教神神学学的的斗斗争争推推进进到到反反对对封封建建专专制制制制度度、建建立立资资产产阶阶级级“理理性性王王国国”、根根据据资资产产阶阶级级利利益益建建构构政政治治制制度度的的高高度度，从从而而比比文文艺艺复复兴兴人人文文主主义义更更为为彻彻底底，更具鲜明的更具鲜明的政治革命性质政治革命性质；3 3、思思想想文文化化：是是欧欧洲洲历历史史上上又又一一次次伟伟大大的的思思想想解解放放运运动动；为为人人类类社社会会创创造造了了宝宝贵贵的的精精神神财富财富。三、影响（光之影）三、影响（光之影）感受光之感受光之芒芒探寻光之探寻光之源源品味光之品味光之影影课堂小结课堂小结知识拓展：知识拓展：启蒙运动的启蒙运动的简要发展历程简要发展历程:(17(171818世纪世纪)兴起兴起英国英国(17(17世纪世纪)高潮高潮法国法国(18(18世纪世纪)扩展扩展欧洲其他国家欧洲其他国家 霍布斯、洛克霍布斯、洛克霍布斯、洛克霍布斯、洛克孟德斯鸠、伏尔孟德斯鸠、伏尔孟德斯鸠、伏尔孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭泰、卢梭泰、卢梭泰、卢梭 康德（德意志）康德（德意志）康德（德意志）康德（德意志）2006 2006年年1010月，法国总统希拉克在北京大月，法国总统希拉克在北京大学演讲时提到，转型期的中国应该吸收一些学演讲时提到，转型期的中国应该吸收一些法国信念法国信念 “有一些法国的信念能够帮有一些法国的信念能够帮助中国继续思考，而这些信念，就是助中国继续思考，而这些信念，就是法国启法国启蒙时期的理想蒙时期的理想 ，它们将为中国走向民，它们将为中国走向民主和人权带来启迪主和人权带来启迪”。请结合中国国情告诉总统，今天的请结合中国国情告诉总统，今天的中国应该学习哪些中国应该学习哪些“启蒙时期的理启蒙时期的理想想”？当堂训练：当堂训练：历史从来不是记忆的负担，历史从来不是记忆的负担，它蕴含着可以照亮人类行程的智慧之光。它蕴含着可以照亮人类行程的智慧之光。学习历史，以史为鉴，学习历史，以史为鉴，让历史指引现在，照亮未来。让历史指引现在，照亮未来。结语：结语：课外作业：课外作业：比较文艺复兴思想、宗教改革思比较文艺复兴思想、宗教改革思想与启蒙思想的异同（做表格）想与启蒙思想的异同（做表格）