七年级数学上册第一章丰富的图形世界第1课时生活中的立体图形1学案本ppt课件新版北师大版.ppt

巩固提高巩固提高精典范例（变式练习）精典范例（变式练习）第第1 1课时课时 生活中的立体图形（生活中的立体图形（1 1）第一章第一章 丰富的图形世界丰富的图形世界【例【例1 1】把下列几何图形与对应的名称用线连起来.精精 典典 范范 例例解：依解：依 次次 是是 ：正：正 方方 体体 、长、长 方方 体体 、球、球 、圆、圆 柱柱 、圆、圆 锥锥 、棱、棱 柱柱.1下列几何图形中，属于圆锥的是（）变变 式式 练练 习习D D【例2】下列几何体中，属于棱柱的有（）精精 典典 范范 例例D D2.下列说法中，正确的有（）圆锥和圆柱的底面都是圆；棱柱的所有侧棱长都相等；棱柱的上、下底面是形状、大小相同的图形；正方体是四棱柱，四棱柱是正方体A1个B2个C3个D4个 变变 式式 练练 习习C C精精 典典 范范 例例【例【例3 3】如图，一个五棱柱的底面边长都是2 cm，侧棱长4 cm（1）这个棱柱共有 个顶点；（2）这个棱柱共有 条棱；（3）这个棱柱共有 个面，它的所有侧面的面积之和为 7 740cm40cm2 210101515变变 式式 练练 习习3如图是一个六棱柱，它的底面边长都是3 cm，侧棱长6 cm（1）这个棱柱共有 个顶点；（2）这个棱柱共有 条棱，所有的棱长的和是 ；（3）这个棱柱的所有侧面的面积之和为 12121818108cm108cm2 272cm72cm4下面几种图形：三角形；长方形；正方形；圆；圆锥；圆柱.其中不属于立体图形的是（）A BC D巩巩 固固 提提 高高 C C5.下列说法正确的是（）A.三棱柱有9条棱 B.正方体不是四棱柱C.五棱柱只有5个面 D.六棱柱有6个顶点巩巩 固固 提提 高高A A6下列说法不正确的是（）A.长方体与正方体都有六个面B.圆锥的底面是圆C.棱柱的上下底面是完全相同的图形D.五棱柱有五个面，五条棱巩巩 固固 提提 高高D D7.下列关于棱柱的说法:棱柱的所有面都是平面；棱柱的所有棱长都相等；棱柱所有侧面都是正方形；棱柱的侧面个数与底面边数相等；棱柱的上、下底面形状相同、大小相等.其中正确的有()A.2个 B.3个 C.4个 D.5个巩巩 固固 提提 高高B B8.如图的几何体中，3个面的有_，6个面的有_，7个面的有_ (填序号)巩巩 固固 提提 高高（1 1）（）（6 6）（2 2）（3 3）9一个七棱柱共有个面、条棱、个顶点，其中有个面的形状和面积完全相同10.如果一个棱柱是由12个面围成的，那么这个棱柱是 棱柱巩巩 固固 提提 高高9 92 214142121十十11根据几何体的特征,填写它们的名称.(1):上下两个底面是大小相同的圆,侧面是一个曲面.(2):6个面都是正方形.(3):下底面是圆,上方有一个顶点,侧面是由曲面围成的.巩巩 固固 提提 高高圆柱圆柱正方体正方体圆锥圆锥12.一个六棱柱模型如图所示,它的底面边长是5 cm,侧棱长是4 cm,观察这个模型,回答下列问题:(1)这个六棱柱一共有多少个面?它们分别是什么形状?哪些面的形状、面积完全相同?(2)这个六棱柱一共有多少条棱?侧棱长的和是多少?(3)这个六棱柱的所有侧面的面积之和是多少?巩巩 固固 提提 高高12.12.解：（解：（1 1）这个六棱柱有）这个六棱柱有6 6个侧面，个侧面，2 2个底面，个底面，共共8 8个面，它们分别是长方形、正六边形；个面，它们分别是长方形、正六边形；6 6个个侧面形状面积完全相同，侧面形状面积完全相同，2 2个底面形状面积完全个底面形状面积完全相同相同.（2 2）这个六棱柱一共有）这个六棱柱一共有1818条棱，条棱，它的侧它的侧棱长的和棱长的和是是6 64=24cm4=24cm（3 3）它的所有侧面的面积之和是）它的所有侧面的面积之和是6 6（4 45 5）=6=620=120cm20=120cm2 2巩巩 固固 提提 高高谢谢！编后语有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪里去了；有的学生，虽然留心听讲，却常常“跟不上步伐”，思维落后在老师的讲解后。这两种情况都不能达到理想的听课效果。听课最重要的是紧跟老师的思路，否则，教师讲得再好，新知识也无法接受。如何跟上老师饭思路呢？以下的听课方法值得同学们学习：一、“超前思考，比较听课”什么叫“超前思考，比较听课”？简单地说，就是同学们在上课的时候不仅要跟着老师的思路走，还要力争走在老师思路的前面，用自己的思路和老师的思路进行对比，从而发现不同之处，优化思维。比如在讲林冲棒打洪教头一文，老师会提出一些问题，如林冲当时为什么要戴着枷锁？林冲、洪教头是什么关系？林冲为什么要棒打洪教头？老师没提了一个问题，同学们就应当立即主动地去思考，积极地寻找答案，然后和老师的解答进行比较。通过超前思考，可以把注意力集中在对这些“难点”的理解上，保证“好钢用在刀刃上”，从而避免了没有重点的泛泛而听。通过将自己的思考跟老师的讲解做比较，还可以发现自己对新知识理解的不妥之处，及时消除知识的“隐患”。二、同步听课法有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题，比如老师讲到一道很难的题目时，同学们听课的思路就“卡壳“了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢？如果“卡壳”的内容是老师讲的某一句话或某一个具体问题，同学们应马上举手提问，争取让老师解释得在透彻些、明白些。如果“卡壳”的内容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解决问题，这种情况下大家应当先承认老师给出的结论（公式或定律）并非继续听下去，先把问题记下来，到课后再慢慢弄懂它。尖子生好方法:听课时应该始终跟着老师的节奏，要善于抓住老师讲解中的关键词，构建自己的知识结构。利用老师讲课的间隙，猜想老师还会讲什么，会怎样讲，怎样讲会更好，如果让我来讲，我会怎样讲。这种方法适合于听课容易分心的同学。2023/1/11精选最新中小学教学课件18thank you!thank you!2023/1/11精选最新中小学教学课件19