部编版六年级上册语文ppt课件口语交际演讲.pptx

口语交际：演讲人教版 语文 六年级 上册演演 讲讲口语交际口语交际：演讲当众演讲的时候，当众演讲的时候，我紧张得要命，我紧张得要命，心扑通扑通地跳心扑通扑通地跳我没作过演讲，我没作过演讲，不过很想试不过很想试你作过演讲吗你作过演讲吗?记得当时的感受吗记得当时的感受吗?我竞选班干部的时我竞选班干部的时候作过演讲。候作过演讲。口语交际：演讲口语交际：演讲 让我们在班上开展一次演讲活动。让我们在班上开展一次演讲活动。可以从下面选择一个话题范围，也可可以从下面选择一个话题范围，也可以自定。以自定。交流内容科学科学读书读书家乡新貌家乡新貌健康饮食健康饮食口语交际：演讲 根据演讲的内容，拟定一个题目，根据演讲的内容，拟定一个题目，如如“读书的快乐读书的快乐”“”“远离垃圾食品，远离垃圾食品，关注身体健康关注身体健康”。口语交际：演讲口语指导什么样的演讲稿才有说服力呢什么样的演讲稿才有说服力呢?观点要鲜明。观点要鲜明。选择合适的材料说明观点，如，列举有代表选择合适的材料说明观点，如，列举有代表性的事例，引用名言警句。性的事例，引用名言警句。要有感染力，可以引用生动的故事。要有感染力，可以引用生动的故事。口语交际：演讲 演讲稿写好后，可以自己先练习一下，试演讲稿写好后，可以自己先练习一下，试试怎样演讲更好。演讲后，听听大家的建议，试怎样演讲更好。演讲后，听听大家的建议，提高自己的演讲水平。提高自己的演讲水平。口语交际：演讲当堂训练当堂训练 学生自荐、学生互荐相结合，学生自荐、学生互荐相结合，选出几个同学把自选出几个同学把自己要演讲的内容己要演讲的内容说说给大家听。给大家听。口语交际：演讲 演讲小贴士演讲小贴士 语气、语气、语调适当，姿态大方。语调适当，姿态大方。演讲时利用停顿、重复或者辅以动作强调要演讲时利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。点，增强表现力。口语交际：演讲范例阅读伴我成长阅读伴我成长亲爱的老师、同学们：亲爱的老师、同学们：大家好大家好!知识是浩瀚无边的海洋，而书本就像一叶叶扁舟，载着知识是浩瀚无边的海洋，而书本就像一叶叶扁舟，载着我们在波涛中漂流，有的人坐的只不过是几张纸，随波逐流，我们在波涛中漂流，有的人坐的只不过是几张纸，随波逐流，很快一个水花过来，便被无声地淹没在潮水之中很快一个水花过来，便被无声地淹没在潮水之中;而有的人乘而有的人乘着的则是一本厚厚的书本，扬起了未知的风帆，挂起了寻底着的则是一本厚厚的书本，扬起了未知的风帆，挂起了寻底的铁锚，树起了坚强的斗志，考验着风浪的汹涌，体验着大的铁锚，树起了坚强的斗志，考验着风浪的汹涌，体验着大海的精深博大海的精深博大;于是在乘风破浪的书中逐渐成长于是在乘风破浪的书中逐渐成长、成才成才口语交际：演讲在我的记忆中，我很小就开始读书了。我上幼儿园中班在我的记忆中，我很小就开始读书了。我上幼儿园中班的时候，妈妈给我买了格林童话，是我最爱看的。我在的时候，妈妈给我买了格林童话，是我最爱看的。我在书里徜徉着，那引人入胜的故事，常常看书里徜徉着，那引人入胜的故事，常常看得得我发迷。我发迷。到了小学一年级，我告别了格林童话，又去寻找新到了小学一年级，我告别了格林童话，又去寻找新的伙伴，妈妈给我买来了有精美插图的四大名著的伙伴，妈妈给我买来了有精美插图的四大名著。中年级时，。中年级时，我又喜欢上了童话故事，认识了格林笔下的白雪公主、灰姑我又喜欢上了童话故事，认识了格林笔下的白雪公主、灰姑娘，安徒生笔下的丑小鸭等动人的故事。而现在，我又爱阅娘，安徒生笔下的丑小鸭等动人的故事。而现在，我又爱阅读作文书，每当看到一些作文书，我就会爱不释手。读作文书，每当看到一些作文书，我就会爱不释手。口语交际：演讲读书让我更加充实，让我懂得了如何做人处事，更陶冶了我读书让我更加充实，让我懂得了如何做人处事，更陶冶了我的心灵，使我看到了的心灵，使我看到了“老骥伏枥，志在千里老骥伏枥，志在千里;烈士暮年，壮心不已烈士暮年，壮心不已”的进取精神美的进取精神美;“;“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的尊的尊老爱幼的善良美老爱幼的善良美;有有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧国的忧国忧民的伟大抱负美忧民的伟大抱负美;有有“人生自古谁无死，留取丹心照汗青人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的视的视死如归的爱国主义之美死如归的爱国主义之美;“;“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的的理想美理想美非凡的战舰能载着我们欣赏海洋的瑰丽，却不如一册非凡的战舰能载着我们欣赏海洋的瑰丽，却不如一册书籍带给我们无边的天地书籍带给我们无边的天地;神奇的坐骑能帮我们开始人生的征途，神奇的坐骑能帮我们开始人生的征途，却不能像一页诗扉带我们领略人生的真谛却不能像一页诗扉带我们领略人生的真谛口语交际：演讲同学们，读书吧同学们，读书吧!在你们人生的起跑线上，让书成为你们生在你们人生的起跑线上，让书成为你们生命中的一部分。如果那样，我有充分的理由相信，你们的灵魂将命中的一部分。如果那样，我有充分的理由相信，你们的灵魂将会变得充实而丰富，你们的眼睛将会变得明亮而深邃，你们的行会变得充实而丰富，你们的眼睛将会变得明亮而深邃，你们的行动也将变得理智而富有创造性。动也将变得理智而富有创造性。夜行黄沙道中夜行黄沙道中 深深夜夜时时分分，月月儿儿从从云云缝缝里里钻钻了了出出来来，山山林林顿顿时时变变得得明明亮亮起起来来，惊惊动动了了在在枝枝头头上上栖栖息息的的山山鹊鹊，引引起起树树枝枝摇摇曳曳；清清风风吹吹拂拂，蝉蝉也也叫叫的的格格外外欢欢快快。此此时时，词词人人正正行行进进在在黄黄沙沙道道中中，一一路路上上闻闻到到了了稻稻花花的的香香气气，田田间间的的青青蛙蛙也也不不断断的的鸣鸣叫叫，它它们们仿仿佛在高兴地谈论着今年定是一个丰收的好年头。佛在高兴地谈论着今年定是一个丰收的好年头。乌乌云云四四起起，遥遥远远的的天天边边星星辰辰稀稀疏疏，骤骤雨雨初初来来，雨雨滴滴已已经经洒洒向向山山前前。熟熟悉悉的的茅茅店店就就在在社社庙庙树树林林边边，过过了了小小溪溪的的石石桥桥，再转个弯，那茅店便突然出现在眼前。真是喜出望外呀！再转个弯，那茅店便突然出现在眼前。真是喜出望外呀！1.写的是什么季节的景物？时间何时？按照什么样的写的是什么季节的景物？时间何时？按照什么样的顺序？从哪些词可以看出？顺序？从哪些词可以看出？2.2.天气情况是怎样的？天气情况是怎样的？3.3.这首词描写了哪些景物？通过这些景物让我们感受这首词描写了哪些景物？通过这些景物让我们感受到了一种怎样的氛围？到了一种怎样的氛围？4.4.没有到秋收的季节，为什么作者说是没有到秋收的季节，为什么作者说是“丰年丰年”？运？运用了什么修辞手法？体现了作者怎样的心情？用了什么修辞手法？体现了作者怎样的心情？思考思考1.1.写的是什么季节的景物？时间是什么时候？写的是什么季节的景物？时间是什么时候？按照什么样的顺序？从哪些词可以看出？按照什么样的顺序？从哪些词可以看出？夏季夏季 半夜半夜 从高处到低处从高处到低处 清风半夜鸣蝉，稻花香清风半夜鸣蝉，稻花香2.2.天气情况是怎样的？天气情况是怎样的？月明天晴月明天晴 这首词描写了月、鸟、蝉、蛙、星、雨、店、桥，诗人这首词描写了月、鸟、蝉、蛙、星、雨、店、桥，诗人把这些形象巧妙地组织起来，却让我们感受到一种恬静把这些形象巧妙地组织起来，却让我们感受到一种恬静的美。的美。3.3.这首词描写了哪些景物？通过这些景物让我们感受这首词描写了哪些景物？通过这些景物让我们感受到了一种怎样的氛围？到了一种怎样的氛围？4.4.没有到秋收的季节，为什么作者说是没有到秋收的季节，为什么作者说是“丰年丰年”？运用了什么修辞手法？体现了作者怎样的心情？运用了什么修辞手法？体现了作者怎样的心情？联想、联想、拟人、拟人、表面写蛙，实际写诗人自己的喜表面写蛙，实际写诗人自己的喜悦之情悦之情这首词表达了作者怎样的情怀？这首词表达了作者怎样的情怀？这这首首词词勾勾画画了了一一幅幅江江南南山山村村的的盛盛夏夏月月夜夜图图，抒抒发发了了词词人人眼眼见见丰丰收收在望的喜悦在望的喜悦和和怡然自得的心态怡然自得的心态。西江月西江月井冈山井冈山山下旌旗在望，山头鼓山下旌旗在望，山头鼓角相闻。角相闻。敌军围困万千重，我自岿然不动敌军围困万千重，我自岿然不动 。早已森严壁垒，更加众志成城。早已森严壁垒，更加众志成城。黄洋界上炮声隆，报道敌军宵遁。黄洋界上炮声隆，报道敌军宵遁。课外拓展课外拓展小试身手小试身手 请请同同学学以以“西西江江月月 ”为为词词牌牌名名，“课课间间操操”为为题题目目，发发挥挥想象，大胆动笔，写一首词。想象，大胆动笔，写一首词。西江月西江月 课间操课间操军乐声声动心，迅速集队走廊，步伐军乐声声动心，迅速集队走廊，步伐豪迈向操场，动作齐迎朝阳。豪迈向操场，动作齐迎朝阳。玩游戏跳绳忙，齐跑操爱乒乓，今看玩游戏跳绳忙，齐跑操爱乒乓，今看我辈朝气扬，积极向上乐观。我辈朝气扬，积极向上乐观。