苏教版六年级语文下册《8三打白骨精第二课时》ppt课件.ppt

第二课时第二课时导入导入新知新知小结小结板书板书作业作业拓展拓展封底封底六年级语文下 新课标苏激趣导入 上节课大家了解了这个故事,白骨精、孙悟空、唐僧一定给你留下了深刻的印象。这节课我们再次走进故事,看看作者是如何刻画这些人物形象的。返回返回新知构建一、感悟人物形象一、感悟人物形象,体会写法。体会写法。1.1.故事围绕白骨精三变、悟空三打、故事围绕白骨精三变、悟空三打、唐僧二责展开唐僧二责展开,为我们呈现出了生动的人为我们呈现出了生动的人物形象物形象,那么作者是如何刻画人物形象的那么作者是如何刻画人物形象的呢呢?下面请同学们潜心默读课文第下面请同学们潜心默读课文第2-72-7自自然段然段,标画出体现人物特点的词句。透过标画出体现人物特点的词句。透过这些词句你感受到孙悟空、白骨精、唐这些词句你感受到孙悟空、白骨精、唐僧怎样的人物形象僧怎样的人物形象?批注出来。批注出来。2.学生默读课文第2-7自然段感受作者对“白骨精”这一人物形象的刻画。为了吃到唐僧肉为了吃到唐僧肉,白骨精三次变化白骨精三次变化不同的身份来欺骗唐僧。咱们先来看不同的身份来欺骗唐僧。咱们先来看看作者是如何刻画白骨精这一人物形看作者是如何刻画白骨精这一人物形象的。象的。一变 白骨精不胜欢喜白骨精不胜欢喜,自言自语道自言自语道:“造化造化!造化造化!都说吃了唐僧肉可以都说吃了唐僧肉可以长生不老。今天机会来了长生不老。今天机会来了!”它正要它正要上前上前,见唐僧身边有猪八戒和沙僧保见唐僧身边有猪八戒和沙僧保护护,就摇身变作美貌的村姑就摇身变作美貌的村姑,拎了一拎了一罐斋饭罐斋饭,径直走到唐僧面前径直走到唐僧面前,说是特地来请说是特地来请他们用斋的。他们用斋的。“不胜欢喜”“自言自语”贪婪贪婪“摇身变作、拎斋饭、径直、特地”变化速度快变化速度快,妖术高妖术高,阴险狡诈阴险狡诈山坡上闪出一个年满八旬的老妇山坡上闪出一个年满八旬的老妇人人,手拄着弯头竹杖手拄着弯头竹杖,一步一声地哭一步一声地哭着走来。着走来。二变“闪”动作敏捷突然狡猾贪婪狡猾贪婪“哭”伪装,装可怜阴险狡诈阴险狡诈白骨精不甘心就这样让唐僧走了白骨精不甘心就这样让唐僧走了,又又变成一个白发老公公变成一个白发老公公,假装来找他的假装来找他的妻子和女儿。妻子和女儿。三变不甘心不甘心白发老公公 为了吃到唐僧肉,白骨精一计不成又生一计,环环相扣,步步深入,使得故事情节一波三折,在曲折的故事情节的推动中,作者抓住人物的动作、语言、神态、心理等描写,塑造了一个贪婪狡诈、诡计多端的白骨精形象。2.感受作者对“孙悟空”这一人物形象的刻画。虽然白骨精诡计多端,三次变化不同的身份,但是,魔高一尺,道高一丈,孙悟空凭着自己高超的本领,三次与白骨精交锋,最终打死了白骨精。作者又是如何刻画孙悟空这一形象的呢?正在这时,悟空从南山摘桃回来,睁开火眼金睛一看,认出村姑是个妖精,举起金箍棒当头就打。唐僧连忙扯住悟空。悟空说:“它是个妖精,是来骗你的。”说着,就朝妖精劈脸一棒一打它是个妖精,是来骗你的火眼金睛火眼金睛举起、当头就打、劈脸一棒狠、猛、狠、猛、疾恶如仇。疾恶如仇。悟空见又是那妖精变的,也不说话,当头就是一棒。二打也不说话也不说话,当头就是一棒当头就是一棒疾恶如仇疾恶如仇,除恶务尽除恶务尽 悟空把金箍棒藏在身边,走上前迎着妖精,笑道:“你瞒得了别人,瞒不过我!我认得你这个妖精。”悟空抽出金箍棒,怕师父念咒语,没有立刻动手,暗中叫来众神,吩咐道:“这妖精三番两次来蒙骗我师父,这一次定要打死它。你们在半空中作证。”众神都在云端看着。悟空抡起金箍棒,一棒打死了妖精。三打藏想得周详迎机智之举笑有迷惑,有警告,还有自信抽出、暗中叫来、抡起、一棒打死智打3.感受作者对“唐僧”这一人物形象的刻画。作者又是怎样刻画唐僧这一人物形象的?唐僧责怪悟空无故伤人性命。一责一责 唐僧一见,惊得从马上摔下来,坐在地上,不由分说,一口气念了二十遍紧箍咒。唐僧喝道:“你为何不听劝说,把人打死一个,又打死一个?”摔胆小喝道非常生气 大惊无奈人妖不分、善良糊涂、胆小怕事的性格特点。二责二责二、回归整体二、回归整体,总结写法总结写法1.对比人物形象,体会反衬的表达方法。唐僧是非不明,人妖不分,忠愚不辨,一再冤枉悟空,让人气愤;白骨精阴险狡诈、诡计多端,让人愤怒;白骨精“三变”、唐僧“二责”,更能反衬出孙悟空火眼金睛、机智勇敢、神通广大、坚定不移、忠心耿耿的性格特点。文章重点写孙悟空,为什么作者还要用那么多笔墨来写白骨精和唐僧呢?不写白骨精和唐僧行吗?2.2.今天我们品读了故事今天我们品读了故事三打白骨精三打白骨精,对你读故事有什么启发对你读故事有什么启发?你认为该怎样读你认为该怎样读好一个故事呢好一个故事呢?(1)(1)读懂故事读懂故事读故事时首先了解故读故事时首先了解故事梗概事梗概:既可以弄清人物间的关系既可以弄清人物间的关系,也可以抓也可以抓住故事的线索。住故事的线索。(2)(2)读透故事读透故事抓住感受深的地方抓住感受深的地方(人人物的语言、动作、神态物的语言、动作、神态)读一读、品一读一读、品一品品,走进人物内心走进人物内心,想一想作者塑造了怎样的想一想作者塑造了怎样的人物形象。人物形象。返回返回课堂小结 这篇课文细致地刻画了机智勇这篇课文细致地刻画了机智勇敢的孙悟空、狡猾善变的白骨精、敢的孙悟空、狡猾善变的白骨精、人妖不分的唐僧人妖不分的唐僧,以及贪吃可爱的猪八戒以及贪吃可爱的猪八戒的形象的形象,但作者并没有直接说出来但作者并没有直接说出来,而是通而是通过对人物的语言、动作、神态的描写过对人物的语言、动作、神态的描写,来来表现人物性格特点。这样写的好处是真表现人物性格特点。这样写的好处是真实、自然、生动、形象。我们在阅读名实、自然、生动、形象。我们在阅读名著时要注意学习和领悟。著时要注意学习和领悟。返回返回返回返回板书设计布置作业作业1教材第45页3、4题。作业2一、读拼音写汉字,看谁写得最规范最美观。tn sn()zhi fn()yn mn()zhu y()yo ui()h ma()chn shn jn ln()唐僧唐僧斋饭斋饭隐瞒隐瞒咒语咒语妖怪妖怪蛤蟆蛤蟆崇山峻岭崇山峻岭二、读一读,填一填。一()青烟一()罐子一()尸首一()金箍棒一()骷髅一()斋饭本课的六要素是:时间：_地点:_人物:_一天一天高山前高山前唐僧、孙悟空、白骨精唐僧、孙悟空、白骨精缕缕个个具具只只堆堆碗碗返回返回起因:_ 经过:_ 结果:_ 白骨精化作一堆骷髅白骨精化作一堆骷髅悟空被师父骂悟空被师父骂,白骨精没有得逞白骨精没有得逞白骨精想吃唐僧肉白骨精想吃唐僧肉知识拓展西游记中的经典名句(1)敢问路在何方?路在脚下。(2)道高一尺,魔高一丈。(3)海阔凭鱼跃,天高任鸟飞。(4)山高自有客行路,水深自有渡船人。(5)一叶浮萍归大海,人生何处不相逢。(6)人逢喜事精神爽,闷上心来瞌睡多。(7)只管走路,莫要多心。(8)不看僧面看佛面。返回返回