七律长征说课ppt课件.ppt

七七律律 长长征征北京市义务教育课程改革实验教材北京市义务教育课程改革实验教材 第八册第八册 语文四年级语文四年级解读教材解读教材 预测学情预测学情 明确目标明确目标 解析思路解析思路教教 学学 设设 想想 教学反思教学反思 教学评价教学评价 预设过程预设过程解读教材解读教材 预测学情预测学情 明确目标明确目标 解析思路解析思路 教教 学学 设设 想想 七律七律 长征长征是北京市义是北京市义务教育课程改革实验教材第务教育课程改革实验教材第8 8册册第第7 7单元中的一篇课文。通过学单元中的一篇课文。通过学习本课使学生感受到红军战士不习本课使学生感受到红军战士不怕艰难险阻的大无畏的革命气概怕艰难险阻的大无畏的革命气概以及乐观主义精神。以及乐观主义精神。教学反思教学反思 教学评价教学评价 预设过程预设过程 解读教材解读教材 预测学情预测学情 明确目标明确目标 解析思路解析思路 教教 学学 设设 想想 本文是一首七律诗，“红军不怕远征难”是全诗的主题，也是贯穿全诗的一条红线。有了它，才能做到前写长征动力，中写长征经过，后写长征胜利，使全诗线索清晰，内容丰富而不庞杂，把长征中的重大事件和红军的革命精神层次井然、气势磅礴的反映了出来。七律 长征用词准确形象，对仗工整新颖，是一首革命的政治内容和完美的艺术形式统一的不朽诗篇。教学反思教学反思 教学评价教学评价 预设过程预设过程 解读教材解读教材 预测学情预测学情 明确目标明确目标 解析思路解析思路 教教 学学 设设 想想 七律诗对于四年级学生来说并不陌生，在学习本文前学生已有学习古诗古文的经历，学生初步积累了学习古诗文的一些方法，即看注释和运用工具书了解有关词语的意思，初步了解句意、文意，但古诗文毕竟是语文学习的难点，因此会有一定难度。教学反思教学反思 教学评价教学评价预设过程预设过程 解读教材解读教材 预测学情预测学情 明确目标明确目标 解析思路解析思路 教教 学学 设设 想想 1、看注释，结合搜集的有关资料，理解诗句的意思。2、理解律诗具有高度的艺术概括性和夸张手法的巧用。3、体会红军在长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。教学反思教学反思教学评价教学评价 预设预设 过程过程 解析思路解析思路 预设过程预设过程 25.25.七律七律 长征长征自由练读，指名读根据自学提示理解内容，体会感情体会朗读 加深理解视频感悟，身临其境名人话语，感受至深根据自学提示一,与同伴交流诗意 根据自学提示二,体会红军长征之难简介长征简介长征激情导入激情导入提示方法提示方法答疑解难答疑解难引导朗读引导朗读渗透写作手渗透写作手法法走走近近长长征征理解诗意理解诗意精精读读全全诗诗体体会会长长征征之难之难品悟诗情品悟诗情体会长征体会长征之伟大之伟大听录音学读解析思路解析思路 预设过程预设过程v一、走近长征，理解诗意。v二、精读全诗，体会长征之难。v三、品悟诗情，体会长征之伟大 一、走近长征，理解诗意。1、根据课前准备回味长征。2、听录音学习读课文。3、出示自学提示一：根据注释，结合查找的资料，说一说诗句的意思，如果遇到问题可以与同伴交流，也可以问老师。v二、精读全诗，体会长征之难。1、出示自学提示二：这首诗是围绕哪句话写的？找一找从哪些地方可以看出红军长征之难？用笔在文中画画，说说你的理解。2、集体交流：（1）利用图片理解“万水千山”“逶迤”“磅礴”。（2）重点理解“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”金沙水拍云崖金沙水拍云崖暖暖 提问：毛主席为什么用“暖”字？通过介绍故事巧渡金沙江，体会毛主席用的这个暖字，师生对读体会情感。v师：我们胜利了 v （生读）“金沙水拍云崖暖”v师：我们不费一枪一弹胜利了 v （生读）“金沙水拍云崖暖”v师：面对穷凶极恶的敌人，面对险要重重的金沙江，我们不费一枪一弹胜利了v （生读）“金沙水拍云崖暖”大渡桥横铁索大渡桥横铁索寒寒 那么在这里又为什么用“寒”呢？通过图片以及视频资料飞夺泸定桥，来体会毛主席用的寒字，师生对读体会情感。v师：红军面对十三根寒光闪闪的铁索浴血前进 v生读：“大渡桥横铁索寒”v师：攀着寒光闪闪的铁索，红军勇士们浴血前进 v生读：“大渡桥横铁索寒”v师：后有追兵，前有顽敌，红军勇士们攀着寒光闪闪的铁索浴血前进 v生读：“大渡桥横铁索寒”v（3）体会“千里雪，尽开颜”利用图片以及配乐朗读，理解最后一句的意思。v三、品悟诗情，体会长征之伟大。一首流传千古的诗就是一曲久唱不衰的歌，听听这首曾经让我们的祖辈父辈为之满腔豪情，热血沸腾的长征歌曲，让我们去感受纷飞的战火，让我们呼吸弥漫的硝烟，让我们去追寻先辈的足迹（播放长征）板书设计 25、七律、七律 长征长征 红军不怕远征难，万水千山只等闲。红军不怕远征难，万水千山只等闲。布置作业布置作业:必做必做:1 1、有感情地朗读课文。、有感情地朗读课文。2 2、背诵并默写课文。、背诵并默写课文。选做：选做：搜集毛主席的诗词，有兴趣的可以背一背。搜集毛主席的诗词，有兴趣的可以背一背。解读教材解读教材 预测学情预测学情 明确目标明确目标 解析思路解析思路 教教 学学 设设 想想 评价方式：自我评价、同评价方式：自我评价、同伴评价和教师总评。伴评价和教师总评。评价内容：知识能力、过评价内容：知识能力、过程方法、情感态度价值观、程方法、情感态度价值观、创造性思维、读写结合等。创造性思维、读写结合等。教学反思教学反思 教学评价教学评价 预设过程预设过程 解读教材解读教材 预测学情预测学情 明确目标明确目标 解析思路解析思路 教教 学学 设设 想想 这次设计我借鉴这次设计我借鉴古人论学古人论学习习的教学设计，从第一课时的教学设计，从第一课时入手，指导学生朗读到理解，入手，指导学生朗读到理解，层层相扣的读书环节中，利用层层相扣的读书环节中，利用了两个自学提示引导学生逐渐了两个自学提示引导学生逐渐深入，体会诗的意思，体会作深入，体会诗的意思，体会作者所要表达的情感。我突出古者所要表达的情感。我突出古文学习的基本特点，以读为本，文学习的基本特点，以读为本，读中感悟，构建学法。读中感悟，构建学法。教学反思教学反思 教学教学 评价评价预设过程预设过程 解读解读 教材教材预测学情预测学情 明确目标明确目标 解析思路解析思路 教教 学学 设设 想想 课前我做了大量的准备，从搜集课前我做了大量的准备，从搜集资料到翻阅历史书，找到诗的时代资料到翻阅历史书，找到诗的时代背景，给学生讲长征故事，让学生背景，给学生讲长征故事，让学生了解长征了解长征理解长征理解长征感动长感动长征。我还利用多媒体放征。我还利用多媒体放飞夺泸定飞夺泸定桥桥的电影片段，以及出示大雪山、的电影片段，以及出示大雪山、过草地、乌蒙山的图片，帮学生理过草地、乌蒙山的图片，帮学生理解课文内容，体会作者所要表达的解课文内容，体会作者所要表达的思想感情，让学生走进长征，聆听思想感情，让学生走进长征，聆听长征的声音，教育学生不要忘记过长征的声音，教育学生不要忘记过去，不要忘记长征精神。去，不要忘记长征精神。教学教学 反思反思教学评价教学评价 预设预设 过程过程v谢谢大家！