部编版小学语文三年级下册第5课《守株待兔》ppt课件.pptx

5 5 守株待兔守株待兔点点 击击 图图 片片 播播 放放 视视 频频 守 株 待 兔守 株 待 兔 宋宋人人有有耕耕者者。田田中中有有株株。兔兔走走触触株株，折折颈颈而而死死。因因释释其其耒耒而而守守株株，冀冀复复得得兔兔。兔不可复得，而身为宋国笑。兔不可复得，而身为宋国笑。守 株 待守 株 待 兔兔 宋宋人人有有耕耕者者。田田中中有有株株。兔兔走走触触株株，折折颈颈而而死死。因因释释其其耒耒而而守守株株，冀冀复复得得兔兔。兔不可复得，而身为宋国笑。兔不可复得，而身为宋国笑。zhzhshushudidisnsnnnchchjnjnshshqqlilijj/识记方法识记方法形近字比较形近字比较未未 末末经经 劲劲呆呆耒耒颈颈宋宋熟字换偏旁熟字换偏旁诗诗待待耒耒讲讲耕耕结合图片或生活经验结合图片或生活经验耒耒株株颈颈守守吃吃萝萝卜卜宋宋耕耕释释冀冀守守株株待待宋宋耕耕触触颈颈释释其其株株木木朱朱耕耕耒耒井井触触角角虫虫守守 株株 待待 兔兔守候，蹲点守候，蹲点树桩树桩等待等待 守着树桩守着树桩等待兔子等待兔子探究起因探究起因 宋宋人人有有耕耕者者。田田中中有有株株。兔兔走走触触株株，折折颈颈而死。而死。者者折颈折颈句意句意：宋宋国国有有个个农农夫夫。他他的的田田里里有有个个树树桩桩。一一天天，一一只只奔奔跑跑的的兔兔子子撞在树桩上，折断脖子死了。撞在树桩上，折断脖子死了。跑跑的人，表示人物身份的人，表示人物身份碰撞碰撞折断脖子折断脖子说一说说一说农夫此时会怎么做，怎么想？农夫此时会怎么做，怎么想？农夫喜出望外，捡起兔子，跑到集市农夫喜出望外，捡起兔子，跑到集市上，用卖兔子换来的钱饱餐了一顿。上，用卖兔子换来的钱饱餐了一顿。农夫心想：要是天天都能捡到兔子就农夫心想：要是天天都能捡到兔子就好了，何必辛辛苦苦种田呢？好了，何必辛辛苦苦种田呢？了解经过了解经过 因释其耒而守株，冀复得兔。因释其耒而守株，冀复得兔。冀冀复复句意句意：于是放下他的于是放下他的农具守在树桩旁，希望再农具守在树桩旁，希望再次收获撞死的兔子。次收获撞死的兔子。于是于是放下放下代词，代指农夫代词，代指农夫耕田的一种工具耕田的一种工具希望希望又，再又，再说一说说一说农夫在等待的过程中可能会遇到什么，想些什么？农夫在等待的过程中可能会遇到什么，想些什么？风吹、日晒、雨淋，家人、邻居的风吹、日晒、雨淋，家人、邻居的劝阻劝阻 兔子啊兔子，快点儿撞到树桩上来吧兔子啊兔子，快点儿撞到树桩上来吧！这样我就不用辛苦干活啦，等着捡现成！这样我就不用辛苦干活啦，等着捡现成的多好！的多好！感知结局感知结局兔不可复得，而身为宋国笑。兔不可复得，而身为宋国笑。被被嘲笑嘲笑为为笑笑句意句意：他他再再也也没没能能得得到到兔兔子子，而而自己却被宋国人嘲笑。自己却被宋国人嘲笑。农夫农夫愚蠢可笑愚蠢可笑。兔子撞死在树桩上，被农。兔子撞死在树桩上，被农 夫捡到，只是一次偶然事件。夫捡到，只是一次偶然事件。农夫农夫懒惰懒惰。他捡到一只兔子就妄图不劳而。他捡到一只兔子就妄图不劳而获，最终一无所获。获，最终一无所获。探究：你觉得这个农夫怎么样？你想对探究：你觉得这个农夫怎么样？你想对他说什么？他说什么？说一说说一说你从这则寓言故事中明白了什么道理？你从这则寓言故事中明白了什么道理？不主动努力而心存侥不主动努力而心存侥幸，希望得到意外收获幸，希望得到意外收获 死守狭隘的死守狭隘的经验，不知变通经验，不知变通守株待兔守株待兔 不要存有不劳而不要存有不劳而获的侥幸心理获的侥幸心理 不要死守狭隘不要死守狭隘的经验，不知变通的经验，不知变通守守株株待待兔兔不能不能寄希寄希望于望于意外意外结果结果不复得兔，为宋国笑不复得兔，为宋国笑起因起因兔触株而死兔触株而死经过经过守株待兔守株待兔 本则寓言讲述了一个农夫偶然捡到一只触本则寓言讲述了一个农夫偶然捡到一只触桩而死的兔子后就守在树桩旁边等待再有兔子桩而死的兔子后就守在树桩旁边等待再有兔子撞死，结果一只兔子也没有得到的故事，告诉撞死，结果一只兔子也没有得到的故事，告诉我们不要存有我们不要存有不劳而获不劳而获的心理，也不要的心理，也不要死守狭死守狭隘的经验隘的经验，不知变通不知变通。推荐阅读：推荐阅读：中国古代寓言中国古代寓言 本本书书精精选选多多则则经经典典寓寓言言故故事事，文文字字活活泼泼清清新新、内内容容简简练练精精要要、故故事事短短小小精精悍悍、风风格格轻轻松松幽幽默默。许许多多寓寓言言读读起起来来令令人人捧捧腹腹之之余余，也也常常常常引人深思，给人以深刻的启迪。引人深思，给人以深刻的启迪。一、比一比，再组词。一、比一比，再组词。株（株（）珠（珠（）待（待（）诗（诗（）耕（耕（）讲（讲（）颈（颈（）须（须（）植株植株珠宝珠宝等待等待诗歌诗歌耕地耕地讲话讲话脖颈脖颈胡须胡须二、给加点字选择恰当的解释。二、给加点字选择恰当的解释。走：走：人或鸟兽的脚交互向前移动。人或鸟兽的脚交互向前移动。跑。跑。1 1.兔走触株（兔走触株（）释：释：说明；解说。说明；解说。放下。放下。2 2.因释其耒而守株（因释其耒而守株（）复：复：重复。重复。回答；答复回答；答复。又，再。又，再。3 3.冀复得兔（冀复得兔（）把课文读通顺，注意读好把课文读通顺，注意读好“因释其耒而因释其耒而守株守株”。背诵课文。背诵课文。背诵指导背诵指导：要在充分疏通课文大意要在充分疏通课文大意、理解课文内容的基础上背诵，可以按照理解课文内容的基础上背诵，可以按照事情发生的起因、经过、结果这一顺序事情发生的起因、经过、结果这一顺序来记忆。来记忆。借助注释读懂课文，说说那个农夫为什么借助注释读懂课文，说说那个农夫为什么会被宋国人笑话。会被宋国人笑话。因为兔子被树桩撞死本就是一个偶然事因为兔子被树桩撞死本就是一个偶然事件，不可能天天有兔子被树桩撞死，但是农件，不可能天天有兔子被树桩撞死，但是农夫却将这个事件看作必然事件，心存侥幸，夫却将这个事件看作必然事件，心存侥幸，不再耕种田地，任田地荒芜也要守在树桩旁不再耕种田地，任田地荒芜也要守在树桩旁等兔子撞死好不劳而获，结果却一只兔子也等兔子撞死好不劳而获，结果却一只兔子也没有得到，所以他被宋国人笑话。没有得到，所以他被宋国人笑话。坐车人要去南边的楚国，但却往北走，朋坐车人要去南边的楚国，但却往北走，朋友提醒他楚国友提醒他楚国在南边，他却认为只要马跑在南边，他却认为只要马跑得快、得快、车夫是个好把式车夫是个好把式、带的盘缠多，就一定、带的盘缠多，就一定能抵达。能抵达。他没有意识到，一旦方向错误，再好的条件也他没有意识到，一旦方向错误，再好的条件也无济于事，最终只能事与愿违。无济于事，最终只能事与愿违。读读读读“阅读链接阅读链接”，和同学交流：故事中的，和同学交流：故事中的坐车人错在哪里？（坐车人错在哪里？（“阅读链接阅读链接”见教材第见教材第1717面面）1.1.理解课文内容，理解课文内容，背诵背诵课文；正确书写课文；正确书写 本课生字。本课生字。2.2.搜集搜集其他寓言故事，其他寓言故事，分享分享给同学们，给同学们，再说说你从中明白了哪些道理。再说说你从中明白了哪些道理。守株待兔守株待兔第一课时第一课时第二单元第二单元第第5 5课课导入新课导入新课龟兔赛跑龟兔赛跑刻舟求剑刻舟求剑乌鸦喝水乌鸦喝水盲人摸象盲人摸象拔苗助长拔苗助长文言文学习三部曲：文言文学习三部曲：读准字音 读好句读 读出韵味 借助注释 结合插图 疏通文意 想象画面 复述故事 总结道理守株待兔守株待兔导入新课导入新课韩非简介生平简介生平简介文学成就文学成就 韩非（约前韩非（约前280前前233），出身贵族。战国时期韩国（今河），出身贵族。战国时期韩国（今河南新郑）人。中国古代著名的哲学家，法家思想的集大成者，后南新郑）人。中国古代著名的哲学家，法家思想的集大成者，后世称世称“韩子韩子”或或“韩非子韩非子”。他不善言谈，而善于著述，才学超。他不善言谈，而善于著述，才学超人，思维敏捷。人，思维敏捷。风格严峻，干脆犀利，寓言故事丰富，在先风格严峻，干脆犀利，寓言故事丰富，在先秦诸子散文中独树一帜。秦诸子散文中独树一帜。走近作者走近作者自读课文自读课文要求：要求：1.不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学；不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学；2.读准每一个字的字音，圈出生字词；读准每一个字的字音，圈出生字词；3.读通每个句子，读不通顺的多读几遍；读通每个句子，读不通顺的多读几遍；4.结合注释，试着给课文划分停顿。结合注释，试着给课文划分停顿。shu zh di sng gngshu zh di sng gng 守守 株株 待待 宋宋 耕耕 ch jng sh qch jng sh q 触触 颈颈 释释 其其识字解词识字解词我会读我会读(1)根据拼音读一读根据拼音读一读(2)开火车认读生字开火车认读生字 宋朝宋朝 宋国宋国 一株一株 守卫守卫守护守护 对待对待 等待等待 我我 来来 组组 词词识字解词识字解词守守 株株 待待 宋宋 耕耕 耕地耕地 耕耘耕耘 触触 颈颈 释释 其其 触动触动 触角触角 颈部颈部 长颈鹿长颈鹿 解释解释 释放释放 其中其中 其实其实 朱朱识字解词识字解词古文识字古文识字树干。树干。古代富贵家族种在天井中央、古代富贵家族种在天井中央、象征家道兴旺的神树。象征家道兴旺的神树。竹篾编织成的开口簸箕。竹篾编织成的开口簸箕。宋宋其其识字解词识字解词我会读我会读(2)(2)老师指名认读老师指名认读(1)(1)小组开火车认读生字小组开火车认读生字di sng sh jdi sng sh j 待待 宋宋 释释 冀冀(3)(3)小老师领读小老师领读识字解词识字解词而身而身为为宋国笑。宋国笑。为为wiwiA.做，行，做事 B.当做，认做C.变成 D.被wi wi A.替，给 B.表目的 C.对，向wiwi识字解词识字解词 现在这个现在这个“耒耒”字已经演化成汉字的一字已经演化成汉字的一个部首。凡是以它做偏旁，都一定与耕作或个部首。凡是以它做偏旁，都一定与耕作或古代的用具有关系。古代的用具有关系。耒耒 上面有把手，下面有上面有把手，下面有犁头，它是翻土用的农具。犁头，它是翻土用的农具。注意：注意：“木木”和和“耒耒”做部首时，做部首时，最后一笔最后一笔“撇撇”写为写为“点点”。耕耘耕耘生字书写生字书写（1 1）小组长带领全组讨论，识记生字。）小组长带领全组讨论，识记生字。（2 2）分享你们的识字方法。）分享你们的识字方法。守守 株株 待待 宋宋 耕耕 触触 颈颈 释释 其其生字书写生字书写（1 1）小组长带领全组讨论，识记生字。）小组长带领全组讨论，识记生字。（2 2）分享你们的识字方法。）分享你们的识字方法。守守 株株 待待 宋宋 耕耕 触触 颈颈 释释 其其生字书写生字书写方法一：找一找方法一：找一找左右结构：上下结构：独体字结构：株株 待待 耕耕 触触 颈颈 释释守守 宋宋其其生字书写生字书写方法二：换一换方法二：换一换“株株”换掉“木”加上“王”，是“珠”。“耕耕”换掉“井”加上“云”，是“耘”。“颈颈”换掉“页”加上“力”，是“劲”。书写指导书写指导书写指导：书写指导：上面的上面的“宀宀”要把下面的：寸要把下面的：寸盖住。盖住。守守shushu组词：组词：守护守护 守卫守卫造句：造句：奶奶有病住院时，妈妈彻夜奶奶有病住院时，妈妈彻夜守护在她身旁。守护在她身旁。书写指导书写指导书写指导：书写指导：左窄右宽，注意左边的左窄右宽，注意左边的“木木”最后一笔为点。最后一笔为点。株株zhzh组词：组词：一株一株造句：造句：在地震后的断壁残垣中，一在地震后的断壁残垣中，一株小草顽强地活了下来。株小草顽强地活了下来。书写指导：书写指导：左窄右宽，左边为左窄右宽，左边为“彳彳”，不，不要写成要写成“亻亻”。待待didi组词：组词：等待等待 对待对待造句：造句：同学们静静地坐在教室里等同学们静静地坐在教室里等待老师上课。待老师上课。书写指导书写指导书写指导：书写指导：上下等宽，上扁下长。上下等宽，上扁下长。宋宋snsng g组词：组词：宋国宋国 宋朝宋朝造句：造句：为了缓和阶级矛盾，宋朝的王安为了缓和阶级矛盾，宋朝的王安石改弦更张，施行了石改弦更张，施行了“青苗法青苗法”。书写指导书写指导书写指导书写指导书写指导：书写指导：左右均等，注意左边的左右均等，注意左边的“耒耒”最后一笔为点。最后一笔为点。耕耕gnggng组词：组词：耕地耕地 耕耘耕耘造句：造句：我国的耕地属于农民集体所我国的耕地属于农民集体所有。有。书写指导书写指导书写指导：书写指导：左右均等。注意左边的左右均等。注意左边的“角角”写窄。写窄。触触chch组词：组词：触角触角 触动触动造句：造句：这个故事给了张朋很大的触这个故事给了张朋很大的触动，他下决心要刻苦学习。动，他下决心要刻苦学习。书写指导书写指导书写指导：书写指导：注意下横比上横长，最后一笔注意下横比上横长，最后一笔为点。为点。其其q q组词：组词：其中其中 其实其实造句：造句：教师工作，操心费力，但是教师工作，操心费力，但是乐在其中。乐在其中。书写指导书写指导书写指导：书写指导：左右均等，左边最后一笔为提。左右均等，左边最后一笔为提。颈颈jngjng组词：组词：颈部颈部 长颈鹿长颈鹿造句：造句：动物园里，最引人注目的是动物园里，最引人注目的是那只高大的长颈鹿。那只高大的长颈鹿。书写指导书写指导书写指导：书写指导：左右均等，左边最后一笔为点。左右均等，左边最后一笔为点。释释shsh组词：组词：解释解释 释放释放造句：造句：这种物质燃烧后会释放出大这种物质燃烧后会释放出大量的有毒气体。量的有毒气体。要求：1.看准每个字在田字格里的位置。看准每个字在田字格里的位置。2.看清每个字的结构，放慢速度。看清每个字的结构，放慢速度。3.严格按笔顺描写。严格按笔顺描写。书写指导书写指导整体感知整体感知要求：1.指名朗读课文，其他同学注意听读音是指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。否正确。2.开火车读，看谁读得好。组织互相评价开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。读书。3.为课文划分停顿。为课文划分停顿。宋人宋人/有耕者。田中有耕者。田中/有株，兔走有株，兔走/触株，折颈触株，折颈/而而死。因死。因/释其耒释其耒/而守株，冀而守株，冀/复得兔。兔复得兔。兔/不可复得，不可复得，而而/身为身为/宋国笑。宋国笑。出自出自韩非子韩非子五蠹五蠹整体感知整体感知整体感知整体感知守守 株株 待待 兔兔 树桩子，树被砍去留在地面的部分。树桩子，树被砍去留在地面的部分。猜字谜猜字谜守株待兔。（打一字）守株待兔。（打一字）柳柳作业布置作业布置1.朗读课文，把你喜欢的句子抄写下来。朗读课文，把你喜欢的句子抄写下来。2.继续预习课文，理解文言文的意思。继续预习课文，理解文言文的意思。守株待兔守株待兔第二单元第二单元第第5 5课课第二课时 宋人有耕者。田中有株，兔走触株，折颈而死。宋人有耕者。田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。国笑。出自出自韩非子韩非子五蠹五蠹复习导入复习导入阅读方法明白寓言故事中的道理明白寓言故事中的道理结合注释法结合注释法 在阅读文言小古文的时候，可以先划分节奏，在阅读文言小古文的时候，可以先划分节奏，初步理解文章内容；然后对照注释，弄清词语的意初步理解文章内容；然后对照注释，弄清词语的意思，大体说出句子的意思，这样就可以掌握文章整思，大体说出句子的意思，这样就可以掌握文章整体内容，而文中所蕴含的道理也就能慢慢读懂了。体内容，而文中所蕴含的道理也就能慢慢读懂了。理解句意理解句意解词语解词语宋人有耕者，田中有宋人有耕者，田中有株株，兔，兔走触走触株，株，折折颈而死。颈而死。株：树桩。株：树桩。触：撞到。触：撞到。走：跑。走：跑。折：折断。折：折断。译文译文宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。宋国有个农民，他的田地中宋国有个农民，他的田地中有一截树桩。一天，一只跑得飞有一截树桩。一天，一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，扭断了快的野兔撞在了树桩上，扭断了脖子死了。脖子死了。理解句意理解句意解词语解词语因因释释其其耒耒而守株，而守株，冀冀复复得得兔。兔。因：于是，就。因：于是，就。释：放，放下。释：放，放下。耒耒(li)(li)：一种农具。：一种农具。冀：希望。冀：希望。复：又，再。复：又，再。得：得到。得：得到。理解句意理解句意译文译文 于是，农民便放下他的农具于是，农民便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边，希望日日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到一只兔子。能再得到一只兔子。因释其耒而守株，冀复得兔。因释其耒而守株，冀复得兔。理解句意理解句意解词语解词语兔不可复得，而兔不可复得，而身身为为宋国笑。宋国笑。身：自己。身：自己。为：被。为：被。理解句意理解句意译文译文兔不可复得，而身为宋国笑。兔不可复得，而身为宋国笑。然而野兔是不可能再次得到然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋国人耻笑。了，而他自己也被宋国人耻笑。理解句意理解句意三人三人行行，必有我师焉。，必有我师焉。舟已舟已行行矣，而剑不矣，而剑不行行。宋人有耕者，田中有株，兔宋人有耕者，田中有株，兔走走触株，折颈而死。触株，折颈而死。跑跑扁鹊望桓侯而还扁鹊望桓侯而还走走。儿童急儿童急走走追黄蝶。追黄蝶。古文中走是跑，那哪个字是古文中走是跑，那哪个字是“走走”的意思呢？的意思呢？品读感悟品读感悟想象：想象：一只兔子跑得非常快，砰，撞在树桩上，撞断脖子死了。被谁看一只兔子跑得非常快，砰，撞在树桩上，撞断脖子死了。被谁看到了？到了？种田人看到撞死的兔子怎么想，种田人看到撞死的兔子怎么想，怎么做的呢？怎么做的呢？种田人种田人品读感悟品读感悟 一个一个“因因”字不仅说出了释其耒而守株的原因，还把一字不仅说出了释其耒而守株的原因，还把一二两句很自然地连接起来了。二两句很自然地连接起来了。因因 释释 其其 耒耒 而而 守守 株株 ，冀冀 复复 得得 兔。兔。于是古文中一个字往往表达一个意思。古文中一个字往往表达一个意思。品读感悟品读感悟为什么种田人释其耒而守株为什么种田人释其耒而守株？因为 ，所以他释其耒而守株。因为 ，所以他释其耒而守株。侥幸得到兔子侥幸得到兔子白白捡到一只兔子白白捡到一只兔子没费一点力气就得到一只兔子没费一点力气就得到一只兔子品读感悟品读感悟 像他这样什么也不做，一心守着树桩子，满脑子都是兔子来撞死，像他这样什么也不做，一心守着树桩子，满脑子都是兔子来撞死，你能用一个词形容种田人吗？你能用一个词形容种田人吗？他这是他这是 。白日做梦白日做梦痴心妄想痴心妄想坐享其成坐享其成不劳而获不劳而获心存侥幸心存侥幸品读感悟品读感悟交流：交流：种田人守的不只是树桩子，还守的是自己的种田人守的不只是树桩子，还守的是自己的白日梦，他等来的不是兔子，反而是一无所获，白日梦，他等来的不是兔子，反而是一无所获，为宋国笑。你会嘲笑他吗？为什么？为宋国笑。你会嘲笑他吗？为什么？兔不可复得，而身为宋国笑。兔不可复得，而身为宋国笑。结果是：一无所获为宋国笑结果是：一无所获为宋国笑品读感悟品读感悟 我想对这个守株待兔的人说：我想对这个守株待兔的人说：“你这个懒家伙，想要不劳而你这个懒家伙，想要不劳而获只会饿死！获只会饿死！”想象说话：如果这个守株待兔的人就在你面前，你想对他说些什么呢？想象说话：如果这个守株待兔的人就在你面前，你想对他说些什么呢？我想对这个守株待兔的人说：我想对这个守株待兔的人说：“你真傻呀！你捡到一只撞死的你真傻呀！你捡到一只撞死的兔子，那只是偶然发生的一件事，怎么能天天想好事呢？你赶快种兔子，那只是偶然发生的一件事，怎么能天天想好事呢？你赶快种地吧。地吧。”品读感悟品读感悟 这个“守株待兔”的人听了就会觉得我们说的有道理，从此不在那里等待了，他的庄稼又丰收了。不要白日做梦，否则就会一无所获。幸福的生活靠劳动来创造。不要白日做梦，否则就会一无所获。幸福的生活靠劳动来创造。假如这个假如这个“守株待兔守株待兔”的人听到了你们对他说的话，他会怎么想，的人听到了你们对他说的话，他会怎么想，又会怎么做呢？又会怎么做呢？那个那个“守株待兔守株待兔”的人听了就会的人听了就会想，我才不会相信你们这些小家伙的想，我才不会相信你们这些小家伙的话，继续坐在树桩旁等待，结果饿死话，继续坐在树桩旁等待，结果饿死了！了！品读感悟品读感悟同学们，你们现在知道同学们，你们现在知道“守株待兔守株待兔”的意思了吗的意思了吗？守株待兔：守株待兔：原比喻企图不经过努力而得到成功的原比喻企图不经过努力而得到成功的侥幸心理。现也比喻死守狭隘经验，不知侥幸心理。现也比喻死守狭隘经验，不知变通。变通。品读感悟品读感悟内容概括主要内容主要内容 守株待兔一文通过农夫偶然得到一只撞死在守株待兔一文通过农夫偶然得到一只撞死在树桩上的兔子，从此就丢下农具，整天守树桩上的兔子，从此就丢下农具，整天守着树桩，结果再也没有得到兔子的故事，着树桩，结果再也没有得到兔子的故事，告诉我们：做任何事情都不能心存侥幸，告诉我们：做任何事情都不能心存侥幸，只有通过自己的劳动才有收获。只有通过自己的劳动才有收获。读了这则寓言，你懂得了什么道理？读了这则寓言，你懂得了什么道理？做事不能不努力就希望得到成功的侥幸做事不能不努力就希望得到成功的侥幸心理。正所谓：一份耕耘，一份收获。心理。正所谓：一份耕耘，一份收获。不能把偶然的现象当成经常发生的事。不能把偶然的现象当成经常发生的事。深化主旨深化主旨拓展阅读拓展阅读 从前有一个人，坐着马车在大路上飞跑。他的朋友看见了，叫住他问：“你上哪儿去啊？”他回答说：“到楚国去。”朋友很奇怪，提醒他说：“楚国在南边，你怎么往北边走啊？”他说：“没关系，我的马跑得快。”朋友说：“马跑得越快，离楚国不是越远了吗？”他说：“没关系。我的车夫是个好把式。”朋友摇摇头，说：“那你哪一天才能到楚国啊？”他说：“没关系，不怕时间久，我带的盘缠多。”楚国在南边，他硬要往北边走。他的马越好，车夫的本领越大，盘缠带得越多，走得越远，就越到不了楚国。南南辕辕北北辙辙根据寓言故事，说说“南辕北辙”的意思。南辕北辙：南辕北辙：想往南而车子却向北行。比喻行动想往南而车子却向北行。比喻行动和目的正好相反。和目的正好相反。拓展阅读拓展阅读课堂总结课堂总结关关于于劳劳动动的的名名言言 人生在勤，不索何获？人生在勤，不索何获？张衡张衡 临渊羡鱼不如退而结网。临渊羡鱼不如退而结网。班固班固 劳动是一切知识的源泉。劳动是一切知识的源泉。陶铸陶铸 我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的。明的手创造出来的。高尔基高尔基课堂总结课堂总结 寓言是生活的一面镜子，可以折射出许多道理。它告诉我们，在生活中，不要做守株待兔故事中的种田人，也不要做南辕北辙这则寓言中那个到楚国去的人。作业布置作业布置 1.把守株待兔这个小故事绘声绘色地讲给你的家人听。2.找曾子杀猪老马识途这两则寓言读一读。