2020年高考物理复习备考的思考与建议讲座课件.ppt

课标课标教材教材大纲大纲试题试题学科核心素养：学科核心素养：物理观念物理观念科学思维科学思维科学探究科学探究科学态度科学态度概念规律概念规律物理情景物理情景例题习题例题习题能力要求能力要求考点等级考点等级题型示例题型示例 命题思想：命题思想：一核、四层、一核、四层、四翼四翼四翼四翼：基础、综合、：基础、综合、应用、创新应用、创新高考命题程序及试题特性高考命题程序及试题特性命题工作程序命题工作程序 (1)(1)组织命题管理人员、命题教师学习有关命组织命题管理人员、命题教师学习有关命题政策、理论和有关保密的法律、法规；题政策、理论和有关保密的法律、法规；(2)(2)组织命题教师熟悉组织命题教师熟悉考试大纲考试大纲和中学教和中学教材；分析历年试题和统计数据；材；分析历年试题和统计数据；(3)(3)制订学科命题计划或命题双向细目表；制订学科命题计划或命题双向细目表；(4)(4)编写试题、试题的参考答案及评分参考；编写试题、试题的参考答案及评分参考；高考命题程序及试题特性高考命题程序及试题特性命题工作程序命题工作程序 (5)(5)讨论和推敲试题，控制试题难度和质量；讨论和推敲试题，控制试题难度和质量；(6)(6)根据命题计划或细目表组卷，并完成组卷说根据命题计划或细目表组卷，并完成组卷说明，以供审题教师参考；明，以供审题教师参考；(7)(7)审题，并填写审题意见书。当命题组与审题审题，并填写审题意见书。当命题组与审题教师对试题科学性存在分歧时，应在充分交流的基教师对试题科学性存在分歧时，应在充分交流的基础上达成一致意见；础上达成一致意见；(8)(8)试题定稿，命题组长和学科命题管理人员在试题定稿，命题组长和学科命题管理人员在发排清样上签字；发排清样上签字；(9)(9)命题总结。命题总结。高考命题程序及试题特性高考命题程序及试题特性两个重要特性两个重要特性（1 1）选拔性）选拔性 具有适当的难度具有适当的难度 不能等同于平时的教学要求不能等同于平时的教学要求 能够对考生的综合素质予以区别能够对考生的综合素质予以区别 受不同高校的招生要求需对考生分出不同的层次受不同高校的招生要求需对考生分出不同的层次（2 2）公平性）公平性 以大纲和课标为依据以大纲和课标为依据 回避任何教材（尤其是资料）回避任何教材（尤其是资料）回避有争议的内容（学术上的）回避有争议的内容（学术上的）不能对某类考生有利（如城乡、民族、地区等方面）不能对某类考生有利（如城乡、民族、地区等方面），只能面对应届生，只能面对应届生强调试题的区分作用强调试题的区分作用难难 度度 1.01.00.90.90.70.70.50.50.30.30.10.10.00.0区分度区分度 0.00.00.20.20.60.61.01.00.60.60.20.20.00.0 区分度与难度的关系：中等难度时，考生分区分度与难度的关系：中等难度时，考生分数分布呈正态分布，试题的鉴别力最强数分布呈正态分布，试题的鉴别力最强高考要求的不是难度而是区分度！高考要求的不是难度而是区分度！高考命题程序及试题特性高考命题程序及试题特性 （一）聚焦（一）聚焦“立德树人立德树人”，上好，上好“一课堂一课堂”，着，着力凸显价值引领力凸显价值引领 （二）注重（二）注重“服务选才服务选才”，做精，做精“一把尺一把尺”，全，全面提升选拔效能面提升选拔效能 （三）积极（三）积极“引导教学引导教学”，树好，树好“一面旗一面旗”，大，大力助推素质教育力助推素质教育牢记立德树人使命写好教育考试奋进之笔牢记立德树人使命写好教育考试奋进之笔当前和今后一个时期，高考改革工作的当前和今后一个时期，高考改革工作的基本思路是深入学习和领会习近平总书记重基本思路是深入学习和领会习近平总书记重要讲话和全国教育大会精神，全面贯彻党的要讲话和全国教育大会精神，全面贯彻党的教育方针，以培养全面发展的社会主义接班教育方针，以培养全面发展的社会主义接班人为根本目标，加快构建中国特色高考评价人为根本目标，加快构建中国特色高考评价体系。体系。新时代的高考定位与内容改革实施路径新时代的高考定位与内容改革实施路径-中国考试中国考试2019年第一期年第一期教育部考试中心副主任于涵教育部考试中心副主任于涵“一核四层四翼一核四层四翼”的高考评价体系：命题指的高考评价体系：命题指南和复习指针。南和复习指针。“一核一核”为考查目的，即为考查目的，即“立德树人、立德树人、服务选才、引导教学服务选才、引导教学”，是对素质教育中，是对素质教育中高考核心功能的概括，回答高考核心功能的概括，回答“为什么考为什么考”的问题。的问题。“四层四层”为考查目标为考查目标考什么考什么第一层：必备知识第一层：必备知识 强调考查学生长期学习的知识储备中的基础性、强调考查学生长期学习的知识储备中的基础性、通用性知识，是学生今后进入大学学习以及终身学习通用性知识，是学生今后进入大学学习以及终身学习所必须掌握的。所必须掌握的。第二层：第二层：关键能力关键能力关键能力关键能力 重点考查学生所学知识的运用能力，强调独立思重点考查学生所学知识的运用能力，强调独立思考、分析问题和解决问题、交流与合作等学生适应未考、分析问题和解决问题、交流与合作等学生适应未来不断变化发展社会的至关重要的能力来不断变化发展社会的至关重要的能力第三层：第三层：学科素养学科素养学科素养学科素养 要求学生能够在不同情境下综合利用所学知识和要求学生能够在不同情境下综合利用所学知识和技能处理复杂任务，具有扎实的学科观念和宽阔的学技能处理复杂任务，具有扎实的学科观念和宽阔的学科视野，并体现出自身的实践能力、创新精神等内化科视野，并体现出自身的实践能力、创新精神等内化的综合学科素养。的综合学科素养。第四层：核心价值第四层：核心价值 要求学生能够在知识积累、能力提升和素质养成要求学生能够在知识积累、能力提升和素质养成的过程中，逐步形成正确的核心价值观。这也体现了的过程中，逐步形成正确的核心价值观。这也体现了高考所承载的高考所承载的“坚持立德树人，加强社会主义核心价坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育值体系教育”和和“增强学生社会责任感增强学生社会责任感”的育人功能的育人功能和政治使命。和政治使命。“四层四层”为考查目标为考查目标考什么考什么“四翼四翼”为考查要求为考查要求怎么考怎么考基础性：高考强调基础扎实！基础性：高考强调基础扎实！高考关注主干内容，关注今后生活、学高考关注主干内容，关注今后生活、学习和工作所必须具备、不可或缺的知识、能习和工作所必须具备、不可或缺的知识、能力和素养，因此要求学生对这一部分内容的力和素养，因此要求学生对这一部分内容的掌握扎实牢靠，只有根深方能叶茂。掌握扎实牢靠，只有根深方能叶茂。综合性：高考强调融会贯通！综合性：高考强调融会贯通！高考要求学生能够触类旁通、融会贯通，高考要求学生能够触类旁通、融会贯通，既包括同一层面、横向的融会贯通，也包括既包括同一层面、横向的融会贯通，也包括不同层面之间的、纵向的融会贯通。不同层面之间的、纵向的融会贯通。以必备知识为例，各个知识点之间不是以必备知识为例，各个知识点之间不是割裂的，而是处于整个知识网络之中。必备割裂的，而是处于整个知识网络之中。必备知识与关键能力、学科素养、核心价值之间知识与关键能力、学科素养、核心价值之间紧密相连，形成具备内在逻辑联系的整体网紧密相连，形成具备内在逻辑联系的整体网络。络。应用性：高考强调学以致用！应用性：高考强调学以致用！高考命题关注与国家经济社会发展、高考命题关注与国家经济社会发展、科学技术进步、生产生活实际等紧密相关科学技术进步、生产生活实际等紧密相关的内容。避免考试和生活学习脱节，坚持的内容。避免考试和生活学习脱节，坚持应用导向，鼓励学生运用知识、能力和素应用导向，鼓励学生运用知识、能力和素养去解决实际问题。养去解决实际问题。【评评评评析析析析】将将将将运运运运动动动动员员员员离离离离地地地地后后后后的的的的上上上上升升升升阶阶阶阶段段段段视视视视为为为为匀匀匀匀变变变变速速速速直直直直线线线线运运运运动动动动（模模模模型型型型建建建建构构构构），用用用用匀匀匀匀变变变变速速速速运运运运动动动动的的的的规规规规律律律律分分分分析析析析，体体体体现现现现了了了了考考考考试试试试的的的的“应应应应用用用用性性性性”和和和和“基基基基础础础础性性性性”。创新性：高考强调创新意识和创新思维！创新性：高考强调创新意识和创新思维！高考关注与创新相关度高的能力和素养，高考关注与创新相关度高的能力和素养，比如独立思考能力、发散思维、逆向思维等；比如独立思考能力、发散思维、逆向思维等；考查学生敏锐发觉旧事物缺陷、捕捉新考查学生敏锐发觉旧事物缺陷、捕捉新事物萌芽的能力；考查学生进行新颖推测和事物萌芽的能力；考查学生进行新颖推测和设想并周密论证的能力；考查学生探索新方设想并周密论证的能力；考查学生探索新方法积极主动解决问题的能力，鼓励学生勇于法积极主动解决问题的能力，鼓励学生勇于摆脱思想的束缚，大胆创新。摆脱思想的束缚，大胆创新。高考命题如何体现基础性、综合性、应用性和创高考命题如何体现基础性、综合性、应用性和创新性？新性？试卷中应包含一定比例的基础性试题，引导学生试卷中应包含一定比例的基础性试题，引导学生打牢知识基础。打牢知识基础。试题之间、考点之间、学科之间相互关联，交织试题之间、考点之间、学科之间相互关联，交织成网，对学生素质进行全面考查。成网，对学生素质进行全面考查。使用贴近时代、贴近社会、贴近生活的素材，鼓使用贴近时代、贴近社会、贴近生活的素材，鼓励学生理论联系实际，关心日常生活、生产活动中蕴励学生理论联系实际，关心日常生活、生产活动中蕴含的实际问题，体会课堂所学内容的应用价值。含的实际问题，体会课堂所学内容的应用价值。高考命题如何体现基础性、综合性、应用性和创高考命题如何体现基础性、综合性、应用性和创新性？新性？合理创设情境，设置新颖的试题呈现方式和设问合理创设情境，设置新颖的试题呈现方式和设问方式，促使学生主动思考，善于发现新问题、找到新方式，促使学生主动思考，善于发现新问题、找到新规律、得出新结论。规律、得出新结论。在复习备考过程中，要避免将高考评价体系中的在复习备考过程中，要避免将高考评价体系中的考查内容与具体试题机械绑定，比如，新时代的高考考查内容与具体试题机械绑定，比如，新时代的高考重点考查学科核心素养，这一考查目标应该通过试卷重点考查学科核心素养，这一考查目标应该通过试卷的整体设计来实现，而不是机械地落实到某一道试题的整体设计来实现，而不是机械地落实到某一道试题或某一类试题上。或某一类试题上。教育部基础教育二司原司长郑富芝（现教育部基础教育二司原司长郑富芝（现副部长）介绍称，未来中考和高考的命题老副部长）介绍称，未来中考和高考的命题老师中，除了有一线教学实践经验的老师之外，师中，除了有一线教学实践经验的老师之外，必须要有一些参加过课程标准研制和教材编必须要有一些参加过课程标准研制和教材编写的专家参与，使考试的内容与国家规定的写的专家参与，使考试的内容与国家规定的课程标准相一致，不能脱节。课程标准相一致，不能脱节。2014年年04月月24日日京华时报京华时报考试大纲、说明与课程标准范围差异考试大纲、说明与课程标准范围差异课程标准注重实践能力、探究能力和物理素养的课程标准注重实践能力、探究能力和物理素养的培养；考试大纲和说明更注重知识能力的考查培养；考试大纲和说明更注重知识能力的考查 。以下内容学而不考：以下内容学而不考：基本相互作用、实验：研究基本相互作用、实验：研究平抛运动、逻辑电路、电磁感应现象的两类情况（感平抛运动、逻辑电路、电磁感应现象的两类情况（感生与动生）、电感和电容对交流的影响、传感器（只生与动生）、电感和电容对交流的影响、传感器（只考实验）、惠更斯原理、激光、电磁振荡、广义相对考实验）、惠更斯原理、激光、电磁振荡、广义相对论、黑体与黑体辐射、康普顿效应、物质波、概率波、论、黑体与黑体辐射、康普顿效应、物质波、概率波、不确定性关系、探测射线的方法、粒子与宇宙等不确定性关系、探测射线的方法、粒子与宇宙等 以下内容考而没学：以下内容考而没学：实验：探究弹力和弹簧伸长实验：探究弹力和弹簧伸长的关系的关系 教育部修订后的高中课程标准，强调高教育部修订后的高中课程标准，强调高中学科教学重点任务是提升学生的学科中学科教学重点任务是提升学生的学科核心核心素养素养。考试大纲考试大纲：是命题规范性、纲领性文是命题规范性、纲领性文件，是选拔人才的标准，是考试科学化、专件，是选拔人才的标准，是考试科学化、专业化、规范化的标志。业化、规范化的标志。考试说明考试说明：是考纲的具体细化，命题是考纲的具体细化，命题的依据。的依据。考纲功能：考纲功能：命题标准和依据，人才选拔的命题标准和依据，人才选拔的标准，复习备考的依据，评价试题的依据，标准，复习备考的依据，评价试题的依据，内容改革的载体。内容改革的载体。关注考纲的变化关注考纲的变化20172017年修订年修订-较大调整较大调整20192019年修订年修订-做了微调做了微调 【变化变化1】根据普通高等学校对新生文化素质的根据普通高等学校对新生文化素质的要求改为要求改为“根据普通高等学校对根据普通高等学校对新生思想道德素质和新生思想道德素质和科学科学文化素质的要求文化素质的要求”。（见考核目标、考试范围及（见考核目标、考试范围及题型示例部分第一段第一句），题型示例部分第一段第一句），【解读】旨在顺应十八大和十九大以来提出的落【解读】旨在顺应十八大和十九大以来提出的落实实“立德树人立德树人”的根本任务的根本任务，“加强思想道德建设加强思想道德建设”。在命题中预计会加大对体现育人功能试题的重视，。在命题中预计会加大对体现育人功能试题的重视，希望备考中引起足够重视。希望备考中引起足够重视。2019年的微调年的微调 【变化【变化2】由原来的由原来的“注意物理知识在生产、生注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用活等方面的广泛应用”变为变为“注意物理知识在日常学注意物理知识在日常学习生活、生产劳动实践等方面的广泛应用，大力引习生活、生产劳动实践等方面的广泛应用，大力引导学生从导学生从“解题解题”向向“解决问题解决问题”转变转变”。【解读】【解读】命题导向要从知识立意、能力立意向命题导向要从知识立意、能力立意向核心素养立意转变，命题更加关注实际问题的解决，核心素养立意转变，命题更加关注实际问题的解决，会关注对非逻辑思维的重视，体现创新性，重视创会关注对非逻辑思维的重视，体现创新性，重视创新能力。新能力。PPP试题、结构不良试题、试题、结构不良试题、STSE、VR试题。试题。2019年的微调年的微调 【变化【变化3】添加添加“有利于培养学生的综合能力有利于培养学生的综合能力和创新思维和创新思维”。【解读】旨在体现对任务型问题解决能力的重【解读】旨在体现对任务型问题解决能力的重视，考查综合运用多种知识技能对实际问题的解视，考查综合运用多种知识技能对实际问题的解决，关注必备的综合品格和质疑批判等创新思维决，关注必备的综合品格和质疑批判等创新思维品质。品质。2019年的微调年的微调 【变化【变化4】添加添加“促进学生德智体美劳全面发促进学生德智体美劳全面发展展”。【解读】指向【解读】指向“中国学生发展核心素养中国学生发展核心素养”，旨在转变育人模式，从关注知识、关注能力向全旨在转变育人模式，从关注知识、关注能力向全面发展的人过渡。命题更会追求素养立意注重对面发展的人过渡。命题更会追求素养立意注重对综合品格和关键能力及价值观念等的考查。综合品格和关键能力及价值观念等的考查。2019年的微调年的微调关注题型示例的关注题型示例的变化变化题型示例是高考题的影子，是高题型示例是高考题的影子，是高考题的方向，多加强研究！考题的方向，多加强研究！2019年年题型示例题型示例变化变化例例12由原来的由原来的2013年新课标全国年新课标全国卷卷第第20题换成了题换成了2018年全国卷年全国卷I的第的第20题。题。【解读】【解读】旨在引导学生关心学科发展、旨在引导学生关心学科发展、关注科技前沿、关注实际问题的解决。关注科技前沿、关注实际问题的解决。STSE试题、重在科学思维、方法、推理。试题、重在科学思维、方法、推理。【2019全全国国I21】在在星星球球M上上将将一一轻轻弹弹簧簧竖竖直直固固定定在在水水平平桌桌面面上上，把把物物体体P轻轻放放在在弹弹簧簧上上端端，P由由静静止止向向下下运运动动，物物体体的的加加速速度度a与与弹弹簧簧的的压压缩缩量量x间间的的关关系系如如图图中中实实线线所所示示。在在另另一一星星球球N上上用用完完全全相相同同的的弹弹簧簧，改改用用物物体体Q完完成成同同样样的的过过程程，其其ax关关系系如如图图中中虚虚线线所所示示，假假设设两两星星球球均均为为质质量量均均匀匀分分布布的的球球体体。已已知知星星球球M的半径是星球的半径是星球N的的3倍，则倍，则AM与与N的密度相等的密度相等BQ的质量是的质量是P的的3倍倍CQ下落过程中的最大动能是下落过程中的最大动能是P的的4倍倍DQ下落过程中弹簧的最大压缩量是下落过程中弹簧的最大压缩量是P的的4倍倍【2019全全国国III15】金金星星、地地球球和和火火星星绕绕太太阳阳的的公公转转均均可可视视为为匀匀速速圆圆周周运运动动，它它们们的的向向心心加加速速度度大大小小分分别别为为a金金、a地地、a火火，它它们们沿沿轨轨道道运运行行的的速速率率分分别别为为v金金、v地地、v火火。已已知知它它们们的的轨轨道道半半径径R金金R地地a地地a火火Ba火火a地地a金金Cv地地v火火v金金Dv火火v地地v金金【评评评评析析析析】万万万万有有有有引引引引力力力力是是是是热热热热点点点点知知知知识识识识，今今今今年年年年全全全全国国国国卷卷卷卷都都都都有有有有考考考考查查查查。其其其其中中中中I I卷卷卷卷综综综综合了合了合了合了动动动动力学力学力学力学问题问题问题问题，难难难难度度度度较较较较大，大，大，大，II II卷和卷和卷和卷和IIIIII卷都是独立考卷都是独立考卷都是独立考卷都是独立考查查查查，且，且，且，且较较较较容易。容易。容易。容易。研究高考真题研究高考真题学科高考怎么考学科高考怎么考？钻研分析高考试题的意义何在？钻研分析高考试题的意义何在？研究高考真题研究高考真题（1 1）明确试卷结构）明确试卷结构题型结构、分值分布题型结构、分值分布 （2 2）纵向对比寻找规律）纵向对比寻找规律 （3 3）横向对比寻找趋势）横向对比寻找趋势 (4)试题题源分析试题题源分析(4)试题题源分析试题题源分析 源于课本源于课本 源于高考题源于高考题 源于竞赛试题或大学教材源于竞赛试题或大学教材 源于生产生活、科学技术实际源于生产生活、科学技术实际几点感受与想法：几点感受与想法：1 1、通通过过高高考考题题可可以以拓拓宽宽自自己己的的视视野野，把把握握高高考考的的难难度度、高高考考的的方方向向及及高高考考的的出出题题倾倾向向，使使备备考考更更有有针对性。针对性。2 2 、做做高高考考题题对对于于新新上上高高三三的的没没有有经经验验的的老老师师更更是是一一种种快快速速成成长长的的方方式式。我我们们有有的的老老师师甚甚至至于于把把近近十十年的高考题都做了，并且进行了比较，收获很大。年的高考题都做了，并且进行了比较，收获很大。3 3 、对对于于一一些些省省份份出出现现过过的的但但近近两两年年新新课课标标卷卷中中没有出现过的题型加以关注，提高备考的有效性。没有出现过的题型加以关注，提高备考的有效性。4 4 、高高考考题题纵纵向向比比较较找找规规律律，横横向向比比较较他他山山之之石石可以攻玉。可以攻玉。方向一：方向一：高考命题将突出价值导向，更关注学高考命题将突出价值导向，更关注学科对于学生的全面发展，以及该学科对于推动社会科对于学生的全面发展，以及该学科对于推动社会发展的价值；发展的价值；2020年高考试卷仍将保持相对稳定，难度或与年高考试卷仍将保持相对稳定，难度或与往年持平，但有五大命题方向需注意。往年持平，但有五大命题方向需注意。方向二：方向二：高考命题更注重考查核心内容，体现高考命题更注重考查核心内容，体现为人才选拔的金字塔结构，金字塔的基础是必备知为人才选拔的金字塔结构，金字塔的基础是必备知识，中间是关键能力，顶端是核心素养；识，中间是关键能力，顶端是核心素养；方向三：方向三：高考命题还将体现人类社会进步和发高考命题还将体现人类社会进步和发展，包括科技成就和社会进步；展，包括科技成就和社会进步；2020年高考试卷仍将保持相对稳定，难度或与年高考试卷仍将保持相对稳定，难度或与往年持平，但有五大命题方向需注意。往年持平，但有五大命题方向需注意。方向四：方向四：高考命题也将更注重社会大课堂的引高考命题也将更注重社会大课堂的引领作用，注重应用能力，引导学生走出学科，走向领作用，注重应用能力，引导学生走出学科，走向社会，用学科知识解决生活中的真实问题；社会，用学科知识解决生活中的真实问题；方向五：方向五：命题将为各个水平的考生搭建展示平命题将为各个水平的考生搭建展示平台，展示学生知识和素养水平，而不只是出难题。台，展示学生知识和素养水平，而不只是出难题。研究评分细则研究评分细则高考分数怎么评？高考分数怎么评？六、高考试卷是怎样评出来的？六、高考试卷是怎样评出来的？2016年第年第22题题（1）若从打出的纸带可判定重物匀加速下落，利用）若从打出的纸带可判定重物匀加速下落，利用和图（和图（b）中给出的物理量可以写出：在打点计时器打）中给出的物理量可以写出：在打点计时器打出出B点时，重物下落的速度大小为点时，重物下落的速度大小为_，打出，打出C点点时重物下落的速度大小为时重物下落的速度大小为_，重物下落的加速度，重物下落的加速度大小为大小为_。（。（1分）分）其它的表达式：其它的表达式：（共五种方法，四种答案，任一表达式均可）（共五种方法，四种答案，任一表达式均可）（1）在答题卡上完成待调节的报警系统原理电路）在答题卡上完成待调节的报警系统原理电路图的连线。图的连线。2016年第年第23题题（1）连线图中，若出现明显的断点，连线的交叉）连线图中，若出现明显的断点，连线的交叉或连线与仪器图有交叉，大量涂改引起的连线不清，或连线与仪器图有交叉，大量涂改引起的连线不清，不给分。（不给分。（2分）分）六、高考试卷是怎样评出来的？六、高考试卷是怎样评出来的？七、高中三轮复习如何开展？七、高中三轮复习如何开展？一轮复习：一轮复习：1919年年5 5月初至月初至2020年年2 2月初月初二轮复习：二轮复习：2020年年2 2月初至月初至4 4月下旬月下旬三轮复习：三轮复习：2020年年4 4月下旬至月下旬至5 5月底月底自由复习：自由复习：6 6月初至考前月初至考前高高三三复复习习时时间间安安排排明确各阶段的明确各阶段的教学教学目标定位目标定位教学阶段教学阶段目标定位目标定位具体要求具体要求一轮一轮面面整体框架的搭建整体框架的搭建基本方法和解题程序基本方法和解题程序的初次建立的初次建立二轮二轮线线重点专题的突破重点专题的突破一轮中学生在该专题一轮中学生在该专题方法中弱点局部强化方法中弱点局部强化三轮三轮点点课本、高考真题课本、高考真题的回归的回归重温全国卷中的设问重温全国卷中的设问风格、特点，解题需风格、特点，解题需要具备的基础、能力要具备的基础、能力每章复习程序每章复习程序 学学生生看看课课本本，回回忆忆本本章章知知识识分分单单元元或或分分专专题题的的课课堂堂复复习习章章末末归归纳纳总总结结提提升升章章末末检检测测上好三类课，提高课堂教学的实效性上好三类课，提高课堂教学的实效性一轮复习上好章节复习课一轮复习上好章节复习课阅读考纲，明确方向阅读考纲，明确方向小题训练，指导方法小题训练，指导方法自主学习，归纳总结自主学习，归纳总结链接高考，反馈矫正链接高考，反馈矫正当堂检测，延伸提升当堂检测，延伸提升上好三类课，提高课堂教学的实效性上好三类课，提高课堂教学的实效性二轮复习上好专题复习课二轮复习上好专题复习课了解考情，明确方向了解考情，明确方向真题训练，知识梳理真题训练，知识梳理自主学习，能力提升自主学习，能力提升大题冲关，提炼素养大题冲关，提炼素养当堂检测，延伸提升当堂检测，延伸提升重基础、重过程、重规范重基础、重过程、重规范不一定难、细化（只讲思路不行）不一定难、细化（只讲思路不行）；会会想想不一定会不一定会做做，会，会做做不一定会写不一定会写上好三类课，提高课堂教学的实效性上好三类课，提高课堂教学的实效性上好习题讲评课上好习题讲评课基本情况分析基本情况分析典型错误展示典型错误展示同伴互助答疑同伴互助答疑集中问题讲评集中问题讲评举一反三训练举一反三训练物理规律的复习物理规律的复习怎样上好高中物理一轮复习课？怎样上好高中物理一轮复习课？物理实验的复习物理实验的复习怎样上好高中物理一轮复习课？怎样上好高中物理一轮复习课？试卷讲评课试卷讲评课怎样上好高中物理一轮复习课？怎样上好高中物理一轮复习课？上好试卷讲评课上好试卷讲评课教师的准备教师的准备:数据统计数据统计;分析比较分析比较;确定重点。确定重点。学生的准备学生的准备:自行订正自行订正;总结反思。总结反思。上好试卷讲评课上好试卷讲评课讲评的方法和策略讲评的方法和策略:重点讲典型问题重点讲典型问题;透彻讲难点问题透彻讲难点问题;讲解题规范和技巧讲解题规范和技巧;善于互动合作善于互动合作;变式拓展延伸。变式拓展延伸。序号序号时间时间备备注注第一次第一次8月底（分班考月底（分班考试试）单单科科第二次第二次10月月34日（国日（国庆节庆节后）后）单单科科第三次第三次11月第一个周末月第一个周末单单科科第四次第四次12月第二个周末月第二个周末单单科科第五次第五次期末考期末考试试单单科科第六次第六次返校作返校作业检测业检测综综合合第七次（一第七次（一联联）3月第一个周末月第一个周末单单科科第八次（二第八次（二联联）4月第一个周末（避开清明月第一个周末（避开清明节节）综综合合第九次（一模）第九次（一模）5月月34日日综综合合第十次（二模）第十次（二模）5月月2829日日综综合合高质量组织好全年十次月考高三月考命题安排月月考考目的目的平均分平均分命命题题阅阅卷卷1作作业检测业检测微微调调工作，推工作，推优积优积分分65学校学校年年级组级组2诊断，诊断，推推优优积分积分65学校学校年年级组级组3段考，段考，推推优优积积分分65学校学校年年级组级组4诊断诊断65备课组备课组年年级组级组5期考，四大名校期考，四大名校联联考，横向比考，横向比较较，积积分分65联联合命合命题题年年级组级组6诊断，作业检测诊断，作业检测65备课组备课组年年级组级组7第一次第一次联联考横向找差距考横向找差距，推，推优积优积分分65%联联合命合命题题合作学校合作学校8第二次第二次联联考横向找差距考横向找差距65%联联合命合命题题合作学校合作学校9一模一模查查漏漏补补缺缺70教研教研组组年年级组级组10 二模鼓舞士气二模鼓舞士气80备课组备课组年年级组级组二轮复习策略二轮复习策略二轮复习策略二轮复习策略常见模式常见模式 以感知教材作为备考教学的出发点，以教材以感知教材作为备考教学的出发点，以教材知识掌握和考试基本技能训练为备考的主要目标，知识掌握和考试基本技能训练为备考的主要目标，强调备考过程中教师的主导作用。强调备考过程中教师的主导作用。二轮备考通用格局：二轮备考通用格局：考情分析、知识梳理、重难点解析、技能点考情分析、知识梳理、重难点解析、技能点拨、考点训练。拨、考点训练。复习的目标复习的目标(1)知识：主干知识，而不是知识：主干知识，而不是“查漏补缺查漏补缺”(2)解题能力：对审题、表达、审视答案等能解题能力：对审题、表达、审视答案等能力系统强化力系统强化(3)竞技状态：调节生物钟、身体状态、心理竞技状态：调节生物钟、身体状态、心理状态状态(4)应试策略：确认应试策略，训练和适应按应试策略：确认应试策略，训练和适应按既定策略应试既定策略应试三轮复习策略三轮复习策略第三轮复习的操作第三轮复习的操作审题训练审题训练审视答案训练审视答案训练答题技巧训练答题技巧训练“答题卡答题卡”适应训练适应训练心态和生物钟调节心态和生物钟调节三轮复习策略三轮复习策略六、高考试卷是怎样评出来的？六、高考试卷是怎样评出来的？七、高中三轮复习如何开展？七、高中三轮复习如何开展？八、如何提升学生的素养和能力？八、如何提升学生的素养和能力？难题难题解决不了解决不了能力提升能力提升自然渗透自然渗透基础题基础题怪题怪题掌握不了掌握不了解题技巧解题技巧熟能生巧熟能生巧常规题常规题偏题偏题构建不了构建不了知识网络知识网络引领构建引领构建经典题经典题无效题有有效效题题最基本的招式，练到极致，就是绝招！最基本的招式，练到极致，就是绝招！抓基础抓基础不怕难题不得分，就怕易题也丢分！不怕难题不得分，就怕易题也丢分！抓成功率抓成功率简单的事情重复做，重复的事情用心做！简单的事情重复做，重复的事情用心做！从玩家到从玩家到专家专家高效落实训练高效落实训练早上早上7 30早上早上7 30早上早上8 00上午上午11 30选题选题要求要求四面（一核）四面（一核）四层四层四翼四翼1体现核心价值体现核心价值必备知识必备知识基础性基础性2突出中华优秀突出中华优秀传统文化传统文化关键能力关键能力综合性综合性3社会责任感社会责任感学科素养学科素养应用性应用性4创新精神、实创新精神、实践能力践能力核心价值核心价值创新性创新性科学选题、精准训练科学选题、精准训练日期日期时间时间备备注注周三周三下午下午2 10至至4 40命命题题：自已：自已组组卷卷组组考：老考：老师师按按课课表表进课进课堂，堂，第一第一节课节课的老的老师负责发师负责发卷，卷，第三第三节课节课的老的老师负责师负责收卷收卷。阅阅卷：卷：标标准或非准或非标标准答准答题题卡，人工卡，人工阅阅卷卷(当天当天阅阅完完)分析：人工分析：人工讲评讲评：星期四：星期四考完后是体育活考完后是体育活动时间动时间。理综、文综周考理综、文综周考日期日期时间时间备备注注周日周日上午上午9 00至至11 30命命题题：引入：引入组组考：每科考：每科值值班老班老师师一一名（其中名（其中总负责总负责一名），一名），试试卷由学生收卷由学生收发发。阅阅卷：卷：标标准答准答题题卡，卡，扫扫描，描，电脑阅电脑阅卷（当天卷（当天阅阅完）完）分析：分析：电脑阅电脑阅卷系卷系统统讲评讲评：星期一：星期一考完学生回家考完学生回家理综、文综周考理综、文综周考六、高考试卷是怎样评出来的？六、高考试卷是怎样评出来的？七、高中三轮复习如何开展？七、高中三轮复习如何开展？八、如何提升学生的素养和能力？八、如何提升学生的素养和能力？九、怎样让学生发挥水平？九、怎样让学生发挥水平？考前时间管理考前时间管理学会考试考前复习安排考前复习安排（用好三本一题（用好三本一题课本、笔记、错题；高考题）课本、笔记、错题；高考题）学会考试 考中应对策略考中应对策略先易后难、先熟后生、先小后大先易后难、先熟后生、先小后大审题要慢、解答要快审题要慢、解答要快难题少纠结，会做不丢分，确保成功率难题少纠结，会做不丢分，确保成功率答题要有正确的价值观念、丰厚的文化积淀、健康的答题要有正确的价值观念、丰厚的文化积淀、健康的审美情趣、恰当的学科语言、规范的答题模式。审美情趣、恰当的学科语言、规范的答题模式。实事求是、理论联系实际、体现现代公民素养、认同实事求是、理论联系实际、体现现代公民素养、认同主流思想（存在即合理、少钻牛角尖、不做书呆子）主流思想（存在即合理、少钻牛角尖、不做书呆子）学会考试考后反思提升考后反思提升要为成功找方法，不为失败找理由要为成功找方法，不为失败找理由 考试中没有考试中没有“马虎马虎”这个词！凡是出错之处，要么是这个词！凡是出错之处，要么是知识有问题，要么是思维程序有问题！知识有问题，要么是思维程序有问题！重点解决重点解决“会而不对、对而不全会而不对、对而不全”的问题的问题 对于会而不对（主要是计算），要分清是计算速度对于会而不对（主要是计算），要分清是计算速度快导致的，还是算法选择的不好导致的。对于会而不全快导致的，还是算法选择的不好导致的。对于会而不全（主要是简答），则要从完整性、规范性、简约性、学（主要是简答），则要从完整性、规范性、简约性、学科特色等方面分析解决。科特色等方面分析解决。学会考试v会做的不丢分，单位时间多得分；会做的不丢分，单位时间多得分；v得选择题得天下；得选择题得天下；v做强语、数、外；让综合锦上添花；做强语、数、外；让综合锦上添花；v考名校，每题必做，尽量高分；考名校，每题必做，尽量高分；v考一本，少做难题，中等题不丢分；考一本，少做难题，中等题不丢分；v考二本，加强基础，确保选择题考二本，加强基础，确保选择题高分。高分。考试策略考试策略学会考试让让学生学会考试学生学会考试 学会考前时间管理学会考前时间管理 学会考前复习安排学会考前复习安排 学会考中应对策略学会考中应对策略 学会考后反思提升学会考后反思提升 考试策略考试策略知识是根本知识是根本立足基础知识过关立足基础知识过关方法出效率方法出效率合理规划时间，单位时间多得分合理规划时间，单位时间多得分心态很关键心态很关键小考当大考、大考当高考、高考当小考当大考、大考当高考、高考当小考；考试要有平常心，平常要有考试心。小考；考试要有平常心，平常要有考试心。研究学生答题习惯，加强答题指导的针对性研究学生答题习惯，加强答题指导的针对性分分科科理综理综生物：生物：35min=61.5min+46.5min化学：化学：45min71.5min+48.5min物理：物理：60min=82.5min+410min填涂填涂+机动：机动：10min文综文综政、史、地各科政、史、地各科45min填涂填涂+机动：机动：15min学会考试六、高考试卷是怎样评出来的？六、高考试卷是怎样评出来的？七、高中三轮复习如何开展？七、高中三轮复习如何开展？八、如何提升学生的素养和能力？八、如何提升学生的素养和能力？九、怎样让学生发挥水平？九、怎样让学生发挥水平？十、长郡提高复习效率的其他做法？十、长郡提高复习效率的其他做法？课堂释疑课堂释疑课间答疑课间答疑课后答疑课后答疑（1）落实答疑）落实答疑学生主动、老师学生主动、老师积极积极（2）开好学生会、老师会和家长会学生大会学生大会考情分析、状态调整和学法指导考情分析、状态调整和学法指导附高三第一次学生大会主题附高三第一次学生大会主题做好一个思想准备做好一个思想准备高三无特区高三无特区准备好两个本准备好两个本“感悟本感悟本”和和“错题本错题本”用好三套书用好三套书教材、考纲、复习资料教材、考纲、复习资料处理好四种关系处理好四种关系学校学习与课外补习；自主招学校学习与课外补习；自主招生与常规学习；练习与考试；等待与主动。生与常规学习；练习与考试；等待与主动。老师会老师会做学生的良师益友做学生的良师益友 班主任、备课组长要能坚决贯彻学校、班主任、备课组长要能坚决贯彻学校、年级组管理要求和意图；能独立解决高三学年级组管理要求和意图；能独立解决高三学生的学习和精神困惑。生的学习和精神困惑。备课组长能把握复习的方向，能协调各备课组长能把握复习的方向，能协调各学科课时的调整和落实年级管理的策略。学科课时的调整和落实年级管理的策略。各学科课时的安排、微调，作业量控制。各学科课时的安排、微调，作业量控制。抓住理科实验班和文科尖子生。抓住理科实验班和文科尖子生。8月：如何成为一名优秀的高三家长（目标、配月：如何成为一名优秀的高三家长（目标、配合、汲取往年成功家长的经验和教训）合、汲取往年成功家长的经验和教训）10月：做一名月：做一名“五心五心”家长（心情舒畅家长（心情舒畅、心甘情、心甘情愿愿、心平气和、心平气和、心有善意、心有善意、心存高远、心存高远 ）11月：月考后的心理分析与调节（如何给孩子减月：月考后的心理分析与调节（如何