北师大版三年级语文下册语文天地一课件.pptx

北师版北师版三年级下册三年级下册日积月累一、读一读，用学过的方法理解，并写写画线的词语。懂得懂得 奇妙奇妙 博大博大 精彩精彩 寄托寄托 关爱关爱 期盼期盼 滋润滋润 幼小幼小喜欢喜欢 看望看望 问候问候 收藏收藏 确实确实 美好美好 跌落跌落 孤苦无援孤苦无援逼近逼近 猛扑猛扑 救护救护 躯体躯体 颤抖颤抖 牺牲牺牲 承认承认 恭敬恭敬点拨：点拨：联系上下文或查字典理解这些词语。书写的联系上下文或查字典理解这些词语。书写的时候要注意字的笔顺和结构，注意别写错别字。时候要注意字的笔顺和结构，注意别写错别字。二、读一读，仿照句子写一写。示例示例：丁丁拍着强强的肩膀，笑眯眯地说：丁丁拍着强强的肩膀，笑眯眯地说：“好啊，我好啊，我们一起踢足球去！们一起踢足球去！”点拨：点拨：例句中前面写的是奶奶的动作，后面写的是奶奶例句中前面写的是奶奶的动作，后面写的是奶奶的语言，从动作到语言都表现了奶奶对冬冬的疼爱。仿的语言，从动作到语言都表现了奶奶对冬冬的疼爱。仿写时，要注意句子前面的动作描写与后面的语言描写表写时，要注意句子前面的动作描写与后面的语言描写表达的情感要一致。达的情感要一致。奶奶把冬冬一把揽在怀里，紧紧地搂着她说：奶奶把冬冬一把揽在怀里，紧紧地搂着她说：“我最我最喜欢的，是每个星期六早晨听见你按响的那只门铃。喜欢的，是每个星期六早晨听见你按响的那只门铃。”三、读一读，背一背。游子游子吟吟 唐唐 孟郊孟郊慈母手中线，游子身上衣。慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐临行密密缝，意恐迟迟归。迟迟归。谁言寸草谁言寸草心，报得三春晖心，报得三春晖。【注释注释】游子：离家在外的人。游子：离家在外的人。意恐：担心。意恐：担心。寸草：比寸草：比喻非常微小。喻非常微小。三春晖：春天的阳光，比喻母亲对子女的关心。三春晖：春天的阳光，比喻母亲对子女的关心。作者简介：作者简介：孟郊孟郊(751814)，唐代诗人。字东野。汉族，湖州武，唐代诗人。字东野。汉族，湖州武康康(今浙江德清今浙江德清)人，祖籍平昌人，祖籍平昌(今山东安丘今山东安丘)。现存诗歌。现存诗歌500 多首，多首，以短篇的五言古诗最多。孟郊有以短篇的五言古诗最多。孟郊有“诗囚诗囚”之称，又与贾岛齐名，之称，又与贾岛齐名，人称人称“郊寒岛瘦郊寒岛瘦”。译文：译文：慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。有谁敢说，前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普照的慈母恩子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普照的慈母恩情呢？情呢？赏析：赏析：这首诗中，诗人捕捉住生活中的这首诗中，诗人捕捉住生活中的“一瞬一瞬”，用简括的语言，用简括的语言勾勒出慈母为游子缝制衣裳的场景，表达了诗人对母亲的感激以勾勒出慈母为游子缝制衣裳的场景，表达了诗人对母亲的感激以及对母亲深深的爱与尊敬。及对母亲深深的爱与尊敬。开卷有益我和祖父在后园我和祖父在后园（原文见教材第页）（原文见教材第页）一、品析句子1.祖父栽花，我就栽花；祖父铲地，我也铲地；其实祖父栽花，我就栽花；祖父铲地，我也铲地；其实也认不得哪个是苗，哪个是草也认不得哪个是苗，哪个是草。品析：这句话给我们刻画了一个天真、淘气、品析：这句话给我们刻画了一个天真、淘气、善于模仿大人做事的孩子的形象。仿佛一个活生生的善于模仿大人做事的孩子的形象。仿佛一个活生生的淘气顽皮的小女孩就站在我们面前一样。淘气顽皮的小女孩就站在我们面前一样。2.那满头红通通的花朵，一进来祖母看见，就大笑了那满头红通通的花朵，一进来祖母看见，就大笑了起来。父亲母亲也笑了起来，而以我笑得最厉害，我起来。父亲母亲也笑了起来，而以我笑得最厉害，我在炕上打着滚笑。在炕上打着滚笑。品析：一家人都在笑，这笑声让我们感受到了品析：一家人都在笑，这笑声让我们感受到了其乐融融的和谐氛围。就是这样的家庭氛围才给了其乐融融的和谐氛围。就是这样的家庭氛围才给了“我我”幸福、欢乐的童年。幸福、欢乐的童年。第一部分（第第一部分（第1-4 自然段）自然段）“我我”和祖父在菜和祖父在菜园里随心所欲地玩耍。园里随心所欲地玩耍。第二部分（第第二部分（第5-9 自然段）自然段）“我我”给祖父的帽给祖父的帽子上插花。子上插花。二、段落大意三、课文结构我我和和祖祖父父在在后后园园“我我”和祖父在后园里：栽花、和祖父在后园里：栽花、铲地、浇菜铲地、浇菜“我我”给祖父的帽子上插花给祖父的帽子上插花充充满满快快乐乐作者通过回忆童年时代快乐、自由、温馨、美作者通过回忆童年时代快乐、自由、温馨、美好的后园生活，表达了对童年生活的怀念和对浓浓好的后园生活，表达了对童年生活的怀念和对浓浓亲情的眷恋。亲情的眷恋。四、课文主旨1.作者在文中写到了哪些童年趣事呢？作者在文中写到了哪些童年趣事呢？答：栽花、铲地，重点写答：栽花、铲地，重点写“狗尾草狗尾草”事件；事件；“我我”在在后园扬水后园扬水“下雨下雨”；给祖父的帽子上插花。；给祖父的帽子上插花。2.从祖父的笑中你读出了什么？从祖父的笑中你读出了什么？答：读出了祖父的慈祥，祖父的和蔼可亲和祖父对答：读出了祖父的慈祥，祖父的和蔼可亲和祖父对“我我”的疼爱之情。的疼爱之情。3.这座园子在这座园子在“我我”的眼中，在的眼中，在“我我”心里又是怎么样心里又是怎么样的呢？的呢？答：这是一座乐园，更是一座答：这是一座乐园，更是一座“爱爱”园。园。五、思考探究作者简介：萧红（作者简介：萧红（1911-1942），中国现代女），中国现代女作家，作家，“民国四大才女民国四大才女”之一，被誉为之一，被誉为“20 世纪世纪30 年代的文学洛神年代的文学洛神”。笔名萧红、悄吟、玲玲、。笔名萧红、悄吟、玲玲、田娣等。田娣等。主要作品：小说主要作品：小说弃儿弃儿生死场生死场，长篇小，长篇小说说马伯乐马伯乐呼兰河传呼兰河传等。等。六、知识链接祖父的眼睛是笑盈盈的，祖父的笑，常常笑得和孩子似的。祖父的眼睛是笑盈盈的，祖父的笑，常常笑得和孩子似的。祖父是个长得很高的人，身体很健康，手里喜欢拿着个手杖。祖父是个长得很高的人，身体很健康，手里喜欢拿着个手杖。嘴上则不住地抽着旱烟管，遇到了小孩子，每每喜欢开个玩笑，嘴上则不住地抽着旱烟管，遇到了小孩子，每每喜欢开个玩笑，说：说：“你看天空飞个家雀。你看天空飞个家雀。”趁那孩子往天空一看，就伸出手去把那孩子的帽子给取下来趁那孩子往天空一看，就伸出手去把那孩子的帽子给取下来了，有的时候放在长衫的下边，有的时候放在袖口里头。他说：了，有的时候放在长衫的下边，有的时候放在袖口里头。他说：“家雀叼走了你的帽子啦。家雀叼走了你的帽子啦。”孩子们都知道了祖父的这一手了，并不以为奇，就抱住他的孩子们都知道了祖父的这一手了，并不以为奇，就抱住他的大腿，向他要帽子，摸着他的袖管，撕着他的衣襟，一直到找出大腿，向他要帽子，摸着他的袖管，撕着他的衣襟，一直到找出帽子来为止。帽子来为止。七、拓展阅读祖父常常这样做，也总是把帽子放在同一个地方，总是放在祖父常常这样做，也总是把帽子放在同一个地方，总是放在袖口和衣襟下。那些搜索他的孩子没有一次不是在他衣襟下把帽袖口和衣襟下。那些搜索他的孩子没有一次不是在他衣襟下把帽子拿出来的，好像他和孩子们约定了似的：子拿出来的，好像他和孩子们约定了似的：“我就放在这块，你我就放在这块，你来找吧！来找吧！”这样不知做过了多少次，就像老太太永远讲着这样不知做过了多少次，就像老太太永远讲着“上山打老虎上山打老虎”这一个故事给孩子们听似的，哪怕是已经听过了五百遍，也还这一个故事给孩子们听似的，哪怕是已经听过了五百遍，也还是在那里回回拍手，回回叫好。是在那里回回拍手，回回叫好。每当祖父这样做一次的时候，祖父和孩子们都一齐笑得不得每当祖父这样做一次的时候，祖父和孩子们都一齐笑得不得了，好像这戏还像第一次演似的。了，好像这戏还像第一次演似的。（呼兰河传呼兰河传节选）节选）1.课前回忆和家人在一起度过的快乐时光。想想爸爸妈妈在生课前回忆和家人在一起度过的快乐时光。想想爸爸妈妈在生活上、学习上对自己的关心和帮助，自己当时的感受是什么。活上、学习上对自己的关心和帮助，自己当时的感受是什么。2.小组成员轮流讲述爸爸妈妈关心、爱护自己的事，并说说自小组成员轮流讲述爸爸妈妈关心、爱护自己的事，并说说自己的感受。己的感受。3.其他学生认真倾听，听完后说说自己从中感受到了什么。其他学生认真倾听，听完后说说自己从中感受到了什么。4.比一比谁讲得最通顺，最生动，谁听得最认真。比一比谁讲得最通顺，最生动，谁听得最认真。5.选出的学生参加全班交流。选出的学生参加全班交流。畅所欲言一、活动指导小丽：晚饭的时候，我讲起了课堂上老师表扬我的事。老师夸小丽：晚饭的时候，我讲起了课堂上老师表扬我的事。老师夸奖我：回答问题的时候声音洪亮了，态度自然了。爸爸妈妈听了非奖我：回答问题的时候声音洪亮了，态度自然了。爸爸妈妈听了非常高兴。常高兴。小明：每天吃过晚饭，我都会和爸爸妈妈一起到小区的林荫路小明：每天吃过晚饭，我都会和爸爸妈妈一起到小区的林荫路上去散步。我们一边走一边讨论鲁迅先生的上去散步。我们一边走一边讨论鲁迅先生的祝福祝福这篇小说。这篇小说。小华：每逢周末的时候，我们家就会大扫除。我们全家齐动手，小华：每逢周末的时候，我们家就会大扫除。我们全家齐动手，分工合作：爸爸负责擦玻璃，妈妈负责拖地板，我负责收拾卧室。分工合作：爸爸负责擦玻璃，妈妈负责拖地板，我负责收拾卧室。我们累并快乐着。我们累并快乐着。小刚：我们一家人围坐在一起的时候，总会开一个小小的故事小刚：我们一家人围坐在一起的时候，总会开一个小小的故事会。我会给大家讲一个安徒生的童话故事，妈妈会给我们讲会。我会给大家讲一个安徒生的童话故事，妈妈会给我们讲一千一千零一夜零一夜里的故事，爸爸总是笑着做一个忠实的听众。里的故事，爸爸总是笑着做一个忠实的听众。二、示例欣赏1.亲情互动。了解家庭成员的姓名、生日、职业、爱好、健康状亲情互动。了解家庭成员的姓名、生日、职业、爱好、健康状况等。况等。2.把了解到的情况以表格的形式制作成家庭档案。把了解到的情况以表格的形式制作成家庭档案。3.从家庭成员中选出一位，细心体会他从家庭成员中选出一位，细心体会他(她她)给予自己的爱，以及给予自己的爱，以及自己是怎样关心他自己是怎样关心他(她她)的。为下一步的写作做好充分的准备。的。为下一步的写作做好充分的准备。4.确定写作重点。如果要写确定写作重点。如果要写“爷爷爱我爷爷爱我”，重点就要写爷爷是怎，重点就要写爷爷是怎样爱样爱“我我”的；如果要写的；如果要写“我爱爷爷我爱爷爷”，重点就要写，重点就要写“我我”是是怎样关心爷爷的。怎样关心爷爷的。笔下生花一、写作指导家庭成员档案示例家庭成员档案示例爷爷爷爷姓名姓名张丁丁生日生日8月月2日日职业职业教师教师爱好爱好钓鱼钓鱼健康状况健康状况良好良好我和爷爷我和爷爷我和爷爷是一对我和爷爷是一对“忘年交忘年交”，我们是无，我们是无话不说的朋友。话不说的朋友。我和爷爷我和爷爷我和爷爷是一对我和爷爷是一对“忘年交忘年交”。1 1爸爸、妈妈工作很忙，所以爸爸、妈妈工作很忙，所以爷爷经常照顾我、关心我。我们是无话不说的好朋友。爷爷整天爷爷经常照顾我、关心我。我们是无话不说的好朋友。爷爷整天和我在一起，他自己也变得像一个小孩似的。和我在一起，他自己也变得像一个小孩似的。2 2星期天，我提议去玩过山车，爷爷摆着双手说：星期天，我提议去玩过山车，爷爷摆着双手说：“不去，不不去，不去，前几次玩过山车，把我转得晕头转向，连东南西北都分不清去，前几次玩过山车，把我转得晕头转向，连东南西北都分不清了。昨天老王从公园里钓的鱼活蹦乱跳的，每条足有半斤重，真了。昨天老王从公园里钓的鱼活蹦乱跳的，每条足有半斤重，真让人眼馋。我们还是去钓鱼吧。让人眼馋。我们还是去钓鱼吧。”3 3我一听急了：我一听急了：“不去，不去。不去，不去。一坐老半天，还不能乱说乱动，屁股都坐酸了。一坐老半天，还不能乱说乱动，屁股都坐酸了。”爷爷瞪着我说：爷爷瞪着我说：“前几次，我陪你去玩过山车，这次你得听我的。前几次，我陪你去玩过山车，这次你得听我的。”4 4我想如果我想如果二、例文展示1 1 开篇点明开篇点明“我我”和爷爷的亲密关系。和爷爷的亲密关系。2 2 交代爷爷的性格特点。交代爷爷的性格特点。3 3 动作、语言描写，写出了爷爷小孩似的性格特点。动作、语言描写，写出了爷爷小孩似的性格特点。4 4 再次体现再次体现“我我”和爷爷之间关系的亲密。和爷爷之间关系的亲密。爷爷真生气了，不理我了，以后谁来照顾我，谁陪我去玩呢爷爷真生气了，不理我了，以后谁来照顾我，谁陪我去玩呢？于是我答应陪爷爷去钓鱼。？于是我答应陪爷爷去钓鱼。我们来到公园的小河边，爷爷拿起鱼竿，把鱼饵放在钩我们来到公园的小河边，爷爷拿起鱼竿，把鱼饵放在钩子上，再把鱼竿往水里一甩，就坐在板凳上，稳如泰山，优子上，再把鱼竿往水里一甩，就坐在板凳上，稳如泰山，优哉游哉。哉游哉。5 5 而我像猴子一样，坐坐站站，一点耐心也没有。而我像猴子一样，坐坐站站，一点耐心也没有。半天下来，爷爷钓到了好几条鱼，我羡慕极了，爷爷看出我半天下来，爷爷钓到了好几条鱼，我羡慕极了，爷爷看出我的心思，便教我：的心思，便教我：“钓鱼没什么难的，关键是有耐心，手不钓鱼没什么难的，关键是有耐心，手不要把鱼竿拉来拉去，等鱼吃到了大部分的鱼饵，再把鱼竿拉要把鱼竿拉来拉去，等鱼吃到了大部分的鱼饵，再把鱼竿拉上来。上来。”6 6 我照着爷爷的话去做，果然钓到了一条小鱼。我照着爷爷的话去做，果然钓到了一条小鱼。我们爷俩在夕阳的照射下，扛着鱼竿，拎着水桶满载而我们爷俩在夕阳的照射下，扛着鱼竿，拎着水桶满载而归，路边的行人都向我们投来羡慕的目光。归，路边的行人都向我们投来羡慕的目光。7 75 5“稳如泰山，优哉游哉稳如泰山，优哉游哉”写出了爷爷钓鱼时的轻松自在。写出了爷爷钓鱼时的轻松自在。6 6 爷爷的话讲明了钓鱼的方法。爷爷的话讲明了钓鱼的方法。7 7 从行人投来从行人投来“羡慕的目光羡慕的目光”，我们感受到爷孙俩的，我们感受到爷孙俩的幸福、快乐。幸福、快乐。总评：总评：本文描写了祖孙俩为星期天到哪儿玩而发生的争本文描写了祖孙俩为星期天到哪儿玩而发生的争执，以及爷爷教执，以及爷爷教“我我”钓鱼的情景，字里行间洋溢着祖钓鱼的情景，字里行间洋溢着祖孙俩在一起时的快乐与幸福。感情真挚，语句通顺也是孙俩在一起时的快乐与幸福。感情真挚，语句通顺也是本文的特点。本文的特点。金钥匙点拨：点拨：我们平时要养成把自己的所见、所我们平时要养成把自己的所见、所闻、所感写下来的好习惯，可以以日记的闻、所感写下来的好习惯，可以以日记的形式来写。形式来写。自 检点拨：点拨：完成本题需要我们联系自己的实际情况，测一完成本题需要我们联系自己的实际情况，测一测自己是不是这三项都做到了，然后如实在测自己是不是这三项都做到了，然后如实在“”内内画画“”或或“”。做到了就画。做到了就画“”，没有做到或，没有做到或没有完全做到就画没有完全做到就画“”，然后在以后的学习中注意，然后在以后的学习中注意加强相应的学习与训练。加强相应的学习与训练。