【总复习课件】中考历史题型解读答题技巧课件公开课教案教学设计课件案例试卷.ppt

题型解读题型解读题型解读题型解读&答题技巧答题技巧答题技巧答题技巧学生：学生：学生：学生：语文语文是朕的皇后，虽然朕几乎从来不翻她的牌是朕的皇后，虽然朕几乎从来不翻她的牌子，可她的地位依然是那么的稳固。子，可她的地位依然是那么的稳固。英语英语是朕的华妃，朕其实并不真正爱她，只是是朕的华妃，朕其实并不真正爱她，只是因为外戚的缘故总要给她家几分面子。因为外戚的缘故总要给她家几分面子。数学数学是朕的嬛嬛，那年杏花微雨，也许一开始是朕的嬛嬛，那年杏花微雨，也许一开始就是错的。就是错的。体育体育是朕的纯元皇后，那才是心中的挚爱。是朕的纯元皇后，那才是心中的挚爱。至于至于政治、历史、地理、生物政治、历史、地理、生物这些卑微的官女这些卑微的官女子，朕理都懒得理她，到底是谁让她们入宫的！子，朕理都懒得理她，到底是谁让她们入宫的！老师：老师：老师：老师：老奴三年来战战兢兢、夜不思寐，只为圣上即日面老奴三年来战战兢兢、夜不思寐，只为圣上即日面老奴三年来战战兢兢、夜不思寐，只为圣上即日面老奴三年来战战兢兢、夜不思寐，只为圣上即日面对中考来袭时不至于对中考来袭时不至于对中考来袭时不至于对中考来袭时不至于措手不及，失了往日威风措手不及，失了往日威风措手不及，失了往日威风措手不及，失了往日威风。皇后乃是一宫之主，虽说自幼便与皇上相识，仍需皇后乃是一宫之主，虽说自幼便与皇上相识，仍需皇后乃是一宫之主，虽说自幼便与皇上相识，仍需皇后乃是一宫之主，虽说自幼便与皇上相识，仍需日日沾顾，日日沾顾，日日沾顾，日日沾顾，不可与之疏远不可与之疏远不可与之疏远不可与之疏远；华妃虽是外戚，但时下举国内外以华妃为尊，请圣华妃虽是外戚，但时下举国内外以华妃为尊，请圣华妃虽是外戚，但时下举国内外以华妃为尊，请圣华妃虽是外戚，但时下举国内外以华妃为尊，请圣上上上上务必思忖为善务必思忖为善务必思忖为善务必思忖为善；甄妃敏锐聪颖，若能甄妃敏锐聪颖，若能甄妃敏锐聪颖，若能甄妃敏锐聪颖，若能日日眷顾日日眷顾日日眷顾日日眷顾必能助圣上一臂之力；必能助圣上一臂之力；必能助圣上一臂之力；必能助圣上一臂之力；政治、历史、地理、生物这几位贵妃贵人，圣上政治、历史、地理、生物这几位贵妃贵人，圣上政治、历史、地理、生物这几位贵妃贵人，圣上政治、历史、地理、生物这几位贵妃贵人，圣上更更更更需雨露均沾需雨露均沾需雨露均沾需雨露均沾，中考一战，须靠得这几位主子出力，中考一战，须靠得这几位主子出力，中考一战，须靠得这几位主子出力，中考一战，须靠得这几位主子出力 至于纯元皇后，请圣上听老奴一言，斯人已矣，留至于纯元皇后，请圣上听老奴一言，斯人已矣，留至于纯元皇后，请圣上听老奴一言，斯人已矣，留至于纯元皇后，请圣上听老奴一言，斯人已矣，留于心中有个念想即可于心中有个念想即可于心中有个念想即可于心中有个念想即可广西北流市山围镇初级中学广西北流市山围镇初级中学广西北流市山围镇初级中学广西北流市山围镇初级中学 庞鸿武庞鸿武庞鸿武庞鸿武备考备考备考备考2018201820182018中考题型解读中考题型解读中考题型解读中考题型解读中考题型解读中考题型解读中考题型解读中考题型解读选择题选择题选择题选择题非选择题非选择题非选择题非选择题选择题选择题选择题选择题中考题型解读【命题原则及特点命题原则及特点命题原则及特点命题原则及特点】选择题是历史学科中考的基本题型之一，题干以选择题是历史学科中考的基本题型之一，题干以选择题是历史学科中考的基本题型之一，题干以选择题是历史学科中考的基本题型之一，题干以文字形文字形文字形文字形式式式式（如一段引文、一个贴近生活的情境、一段史实叙述等）（如一段引文、一个贴近生活的情境、一段史实叙述等）（如一段引文、一个贴近生活的情境、一段史实叙述等）（如一段引文、一个贴近生活的情境、一段史实叙述等）或或或或图表材料图表材料图表材料图表材料（各种实物图片、地图、漫画、表格等）呈现，（各种实物图片、地图、漫画、表格等）呈现，（各种实物图片、地图、漫画、表格等）呈现，（各种实物图片、地图、漫画、表格等）呈现，选择四个选项之中最为合适的一项，可以选择四个选项之中最为合适的一项，可以选择四个选项之中最为合适的一项，可以选择四个选项之中最为合适的一项，可以考查历史概念、历考查历史概念、历考查历史概念、历考查历史概念、历史事实、历史结论、阶段特征等各种内容史事实、历史结论、阶段特征等各种内容史事实、历史结论、阶段特征等各种内容史事实、历史结论、阶段特征等各种内容，以及，以及，以及，以及考查获取和考查获取和考查获取和考查获取和利用有效信息、归纳、比较、概括、辩证全面地认识和分析利用有效信息、归纳、比较、概括、辩证全面地认识和分析利用有效信息、归纳、比较、概括、辩证全面地认识和分析利用有效信息、归纳、比较、概括、辩证全面地认识和分析问题等各种能力问题等各种能力问题等各种能力问题等各种能力，需要学生在平时扎实掌握基础知识，是一，需要学生在平时扎实掌握基础知识，是一，需要学生在平时扎实掌握基础知识，是一，需要学生在平时扎实掌握基础知识，是一种设题灵活、客观性强、覆盖面很广的多功能题型。种设题灵活、客观性强、覆盖面很广的多功能题型。种设题灵活、客观性强、覆盖面很广的多功能题型。种设题灵活、客观性强、覆盖面很广的多功能题型。选择题选择题选择题选择题1.表述型表述型2.否定型否定型3.材料型材料型4.因果型因果型5.最佳型最佳型6.比较型比较型7.情境型情境型8.组合型组合型9.图片型图片型10.排序型排序型11.图表型图表型12.概念型概念型13.专题型专题型中考题型解读1.1.表述型选择题表述型选择题（又称肯定型选择题（又称肯定型选择题或知识型选择题）或知识型选择题）（1 1）特点）特点：本题型的四个选项：本题型的四个选项同属于一个同属于一个历史范围或具有相同的属性历史范围或具有相同的属性，因此，具有一定，因此，具有一定的迷惑性。的迷惑性。（2 2）解题技巧）解题技巧：此类题型包含了多种类型：此类题型包含了多种类型的单选形式，可根据不同的类型采取不同的方的单选形式，可根据不同的类型采取不同的方法，如法，如直接选择法直接选择法排除法排除法综合分析法综合分析法等。等。（3 3）例题展示）例题展示（20172017北模北模1 1）1010我国明确提出要建立社会我国明确提出要建立社会主义市场经济体制的会议是主义市场经济体制的会议是A.A.中共十一届三中全会中共十一届三中全会 B.B.中共十三大中共十三大C.C.中共十四大中共十四大 D.D.中共十五大中共十五大 【解析解析】选选C C。本题考查学生的识记辨析能力。本题考查学生的识记辨析能力。需要学生识记中共历次重大会议的基本内容。需要学生识记中共历次重大会议的基本内容。13错错2.2.否定型选择题否定型选择题（又称逆向选择题）（又称逆向选择题）（1 1）特点）特点：题干部分采用否定式的提示或限：题干部分采用否定式的提示或限制，如用制，如用“不是不是”、“无无”、“没有没有”、“不正不正确确”、“不准确不准确”、“错误错误”等词语等词语，要求选出，要求选出不符合史实或历史逻辑关系的选项。不符合史实或历史逻辑关系的选项。（2 2）解题技巧）解题技巧：解答此类题可采用：解答此类题可采用逆推法逆推法，根据题意，首先找出与题目要求不相符的三个备根据题意，首先找出与题目要求不相符的三个备选项，剩下的备选项就是题目要求的答案。也选项，剩下的备选项就是题目要求的答案。也可可用正向思维或排除法用正向思维或排除法。（3 3）例题展示）例题展示（20172017陆川陆川1 1）12.12.下列关于二十世纪三十年代下列关于二十世纪三十年代苏联社会主义建设的叙述中，不正确的是苏联社会主义建设的叙述中，不正确的是 A.A.初步实现了农业机械化初步实现了农业机械化 B.B.工业总产值跃居世界第二工业总产值跃居世界第二 C.C.重视社会主义商品经济要求和市场机制的重视社会主义商品经济要求和市场机制的作用作用 D.D.按照社会主义工业化方针有计划地进行经按照社会主义工业化方针有计划地进行经济建设济建设【解析解析】选选C C。本题考查学生的识记与理解能力。本题考查学生的识记与理解能力。1930s1930s斯大林高度集中政治经济体制，否定了列斯大林高度集中政治经济体制，否定了列宁新经济政策市场机制的作用。宁新经济政策市场机制的作用。28错错3.3.材料型选择题材料型选择题（1 1）特点）特点：材料大多在课本中没有完全直接：材料大多在课本中没有完全直接呈现，但不排除呈现，但不排除部分显性或隐性蕴含于所学知识部分显性或隐性蕴含于所学知识中。中。（2 2）解题技巧）解题技巧：认真阅读材料，：认真阅读材料，根据题意抓根据题意抓住关键词语，找准切入点，住关键词语，找准切入点，联系所学知识及相关联系所学知识及相关历史知识，分析备选项的内涵及与题干的关系，历史知识，分析备选项的内涵及与题干的关系，找出符合题目要求和历史事实的备选项。找出符合题目要求和历史事实的备选项。（3 3 3 3）例题展示）例题展示）例题展示）例题展示（2017201720172017玉模玉模玉模玉模1 1 1 1）4.19164.19164.19164.1916年李大钊在年李大钊在年李大钊在年李大钊在新青年新青年新青年新青年发表发表发表发表青春青春青春青春一文指出：青年应一文指出：青年应一文指出：青年应一文指出：青年应“本其理性，加以努力，本其理性，加以努力，本其理性，加以努力，本其理性，加以努力，进前而勿顾后，背黑暗而向光明，为世界进文明，为进前而勿顾后，背黑暗而向光明，为世界进文明，为进前而勿顾后，背黑暗而向光明，为世界进文明，为进前而勿顾后，背黑暗而向光明，为世界进文明，为人类造幸福人类造幸福人类造幸福人类造幸福”，“以青春之我，创建青春之家庭，青以青春之我，创建青春之家庭，青以青春之我，创建青春之家庭，青以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙青春之宇宙青春之宇宙青春之宇宙”。材料旨在说明。材料旨在说明。材料旨在说明。材料旨在说明A.A.A.A.新青年新青年新青年新青年得到广大青年的认可得到广大青年的认可得到广大青年的认可得到广大青年的认可B.B.B.B.李大钊大力宣传马克思主义李大钊大力宣传马克思主义李大钊大力宣传马克思主义李大钊大力宣传马克思主义C.C.C.C.青年学生是新文化运动的主力军青年学生是新文化运动的主力军青年学生是新文化运动的主力军青年学生是新文化运动的主力军D.D.D.D.李大钊希冀新青年勇担重任李大钊希冀新青年勇担重任李大钊希冀新青年勇担重任李大钊希冀新青年勇担重任【解析解析解析解析】选选选选D D D D。本题考查学生的读题、理解和知识迁移。本题考查学生的读题、理解和知识迁移。本题考查学生的读题、理解和知识迁移。本题考查学生的读题、理解和知识迁移能力。根据材料理解得知李大钊是向青年发出号召。能力。根据材料理解得知李大钊是向青年发出号召。能力。根据材料理解得知李大钊是向青年发出号召。能力。根据材料理解得知李大钊是向青年发出号召。9错错4.4.因果型选择题因果型选择题（1 1）特点）特点：考查历史事件、历史现象的前：考查历史事件、历史现象的前因后果。因后果。（2 2）解题技巧）解题技巧：把握题干与备选项之间的：把握题干与备选项之间的因果逻辑关系，与所学知识进行联系，分析历因果逻辑关系，与所学知识进行联系，分析历史事件中存在着的各种不同因素（原因、条件、史事件中存在着的各种不同因素（原因、条件、结果等），根据题目指向要求结果等），根据题目指向要求（根本的、直接（根本的、直接的、主要的、次要的、主观的、客观的等等）的、主要的、次要的、主观的、客观的等等）找出与上述因素相对应的背景、原因、目的、找出与上述因素相对应的背景、原因、目的、结果。结果。（3 3 3 3）例题展示）例题展示）例题展示）例题展示（2017201720172017陆川陆川陆川陆川1 1 1 1）11.1911.1911.1911.19世纪中后期，推动资产阶级世纪中后期，推动资产阶级世纪中后期，推动资产阶级世纪中后期，推动资产阶级革命和改革成为时代潮流的根本因素是革命和改革成为时代潮流的根本因素是革命和改革成为时代潮流的根本因素是革命和改革成为时代潮流的根本因素是A.A.A.A.西欧资本主义萌芽的出现西欧资本主义萌芽的出现西欧资本主义萌芽的出现西欧资本主义萌芽的出现B.B.B.B.殖民地运动的高涨殖民地运动的高涨殖民地运动的高涨殖民地运动的高涨C.C.C.C.无产阶级革命运动的兴起无产阶级革命运动的兴起无产阶级革命运动的兴起无产阶级革命运动的兴起D.D.D.D.工业革命的发展和影响工业革命的发展和影响工业革命的发展和影响工业革命的发展和影响【解析解析解析解析】选选选选D D D D。本题考查学生的理解、运用能力。可。本题考查学生的理解、运用能力。可。本题考查学生的理解、运用能力。可。本题考查学生的理解、运用能力。可以使用排除法，西欧资本主义萌芽出现在以使用排除法，西欧资本主义萌芽出现在以使用排除法，西欧资本主义萌芽出现在以使用排除法，西欧资本主义萌芽出现在14141414、15151515世世世世纪，殖民地运动、无产阶级运动与资产阶级产生对纪，殖民地运动、无产阶级运动与资产阶级产生对纪，殖民地运动、无产阶级运动与资产阶级产生对纪，殖民地运动、无产阶级运动与资产阶级产生对抗，所以抗，所以抗，所以抗，所以A A A A、B B B B、C C C C错误。错误。错误。错误。19191919世纪中后期，两次工业革世纪中后期，两次工业革世纪中后期，两次工业革世纪中后期，两次工业革命在世界各地蓬勃开展，资产阶级统治得到不断拓命在世界各地蓬勃开展，资产阶级统治得到不断拓命在世界各地蓬勃开展，资产阶级统治得到不断拓命在世界各地蓬勃开展，资产阶级统治得到不断拓展。展。展。展。13错错5.5.最佳选择题最佳选择题（1 1）特点）特点：题干与备选项隐含着论点与论据：题干与备选项隐含着论点与论据的关系，的关系，各备选项都有一定的道理各备选项都有一定的道理，但有的不全但有的不全面或处于次要地位或不合题意面或处于次要地位或不合题意，只有一项最符合，只有一项最符合题意。题意。（2 2）解题技巧）解题技巧：对题干进行正确分析，确定：对题干进行正确分析，确定“最佳最佳”标准，进行判断。标准，进行判断。一般采用选优法，逐一般采用选优法，逐个比较、分析备选项，找出最佳答案。个比较、分析备选项，找出最佳答案。（3 3）例题展示）例题展示（20102010玉林）玉林）5 519191919年年5 5月，上海许多家长都月，上海许多家长都收到一份由上海华童公学的校长发出的通知收到一份由上海华童公学的校长发出的通知(如图如图)。你认为通知所说现象出现的原因最可能是。你认为通知所说现象出现的原因最可能是A A社会动荡，逃避战乱社会动荡，逃避战乱B B学生参与反帝爱国运动学生参与反帝爱国运动C C家境贫困，难以为继家境贫困，难以为继D D民族工业发展扩大招工民族工业发展扩大招工【解析解析】选选B B。A A、B B、C C、D D的现象都可能导致学生的现象都可能导致学生缺席上课，但结合缺席上课，但结合“19191919年年5 5月月”“”“上海上海”可以得可以得知当时爆发五四运动，广大青年学生投身其中。知当时爆发五四运动，广大青年学生投身其中。6.6.比较型选择题比较型选择题（1 1）特点）特点：此类题型是把具有：此类题型是把具有可比性的历史可比性的历史事事件放在一起，或把件放在一起，或把同一历史现象同一历史现象在不同历史时期在不同历史时期的表现放在一起，的表现放在一起，找出其相同点或不同点找出其相同点或不同点。（2 2）解题技巧）解题技巧：根据题干提供的条件，对不同：根据题干提供的条件，对不同时间、空间条件下的历史事件、历史现象及历史时间、空间条件下的历史事件、历史现象及历史人物进行人物进行比较，找出异同，并结合所学知识进行比较，找出异同，并结合所学知识进行综合判断。综合判断。（3 3）例题展示）例题展示（20172017玉模玉模1 1）11.11.英国英国权利法案权利法案、美国、美国独立宣言独立宣言、法国、法国人权宣言人权宣言体现出的共同体现出的共同点是点是A.A.反对封建专制反对封建专制 B.B.废除黑人奴隶制度废除黑人奴隶制度C.C.反对殖民压迫反对殖民压迫 D.D.维护资产阶级利益维护资产阶级利益【解析解析】选选D D。本题考查学生的识记、归纳能力。本题考查学生的识记、归纳能力。A A是英法文献共有，是英法文献共有，B B是是解放黑奴宣言解放黑奴宣言的体现，的体现，C C是美国文献的体现。是美国文献的体现。7错错7.7.情境选择题情境选择题（1 1）特点）特点：大多是：大多是从现实的角度创设情境从现实的角度创设情境，让学生从中体会什么事情能够在此时发生，什么让学生从中体会什么事情能够在此时发生，什么现象能够在此地出现。现象能够在此地出现。（2 2）解题技巧）解题技巧：抓住时间限制，抓住区域限：抓住时间限制，抓住区域限制，制，抓住关键解题信息抓住关键解题信息，不管情境材料多少，不管情境材料多少，抓抓住核心句，即问题项。住核心句，即问题项。（3 3 3 3）例题展示）例题展示）例题展示）例题展示（2017201720172017北模北模北模北模1 1 1 1）15.15.15.15.近年来，美军全力部署近年来，美军全力部署近年来，美军全力部署近年来，美军全力部署“重返亚太重返亚太重返亚太重返亚太战略战略战略战略”，字里行间充满冷战思维，近期两艘美军航母，字里行间充满冷战思维，近期两艘美军航母，字里行间充满冷战思维，近期两艘美军航母，字里行间充满冷战思维，近期两艘美军航母“乔治乔治乔治乔治华盛顿华盛顿华盛顿华盛顿”号和号和号和号和“卡尔卡尔卡尔卡尔文森文森文森文森”号现身中国南海领号现身中国南海领号现身中国南海领号现身中国南海领域，加剧了南海紧张的局势。这表明域，加剧了南海紧张的局势。这表明域，加剧了南海紧张的局势。这表明域，加剧了南海紧张的局势。这表明A.A.A.A.和平与发展开始成为时代的主流和平与发展开始成为时代的主流和平与发展开始成为时代的主流和平与发展开始成为时代的主流B.B.B.B.霸权主义威胁世界安全霸权主义威胁世界安全霸权主义威胁世界安全霸权主义威胁世界安全C.C.C.C.中东地区出现动荡中东地区出现动荡中东地区出现动荡中东地区出现动荡 D.D.D.D.亚太地区合作加强亚太地区合作加强亚太地区合作加强亚太地区合作加强【解析解析解析解析】选选选选B B B B。本题考查学生的理解分析能力。从题干中。本题考查学生的理解分析能力。从题干中。本题考查学生的理解分析能力。从题干中。本题考查学生的理解分析能力。从题干中的关键词的关键词的关键词的关键词“亚太亚太亚太亚太”“”“”“”“冷战思维冷战思维冷战思维冷战思维”“”“”“”“加剧紧张局势加剧紧张局势加剧紧张局势加剧紧张局势”等可等可等可等可看出是美国推行霸权主义。看出是美国推行霸权主义。看出是美国推行霸权主义。看出是美国推行霸权主义。1错错8.8.组合型选择题组合型选择题（1 1）特点）特点：此类选择题：此类选择题实质是多项选择题在实质是多项选择题在形式上的变化形式上的变化。将同一类的事件或现象按一定的。将同一类的事件或现象按一定的关系进行组合。关系进行组合。（2 2）解题技巧）解题技巧：一般采用选基法一般采用选基法。首先选定。首先选定一个绝对正确或绝对错误的答案为基点，然后顺一个绝对正确或绝对错误的答案为基点，然后顺藤摸瓜，选出答案。藤摸瓜，选出答案。用排除法用排除法，即确定一个或两，即确定一个或两个不符合题意的选项，排除包含这些选项的组合，个不符合题意的选项，排除包含这些选项的组合，得出正确答案。得出正确答案。（3 3 3 3）例题展示）例题展示）例题展示）例题展示（2017201720172017陆川陆川陆川陆川1 1 1 1）论从史出、史论结合是学习历史的论从史出、史论结合是学习历史的论从史出、史论结合是学习历史的论从史出、史论结合是学习历史的基本方法，下列表述中属于历史事实的是基本方法，下列表述中属于历史事实的是基本方法，下列表述中属于历史事实的是基本方法，下列表述中属于历史事实的是辛亥革命使民主共和观念深入人心辛亥革命使民主共和观念深入人心辛亥革命使民主共和观念深入人心辛亥革命使民主共和观念深入人心西安事变的发动者是张学良、杨虎城西安事变的发动者是张学良、杨虎城西安事变的发动者是张学良、杨虎城西安事变的发动者是张学良、杨虎城人民公社化运动挫伤了农民的生产积极性人民公社化运动挫伤了农民的生产积极性人民公社化运动挫伤了农民的生产积极性人民公社化运动挫伤了农民的生产积极性从从从从1980198019801980年开始，深圳成为经济特区年开始，深圳成为经济特区年开始，深圳成为经济特区年开始，深圳成为经济特区A.B.C.A.B.C.A.B.C.A.B.C.D.D.D.D.【解析解析解析解析】选选选选D D D D。本题考查学生的史实判断能力。历史。本题考查学生的史实判断能力。历史。本题考查学生的史实判断能力。历史。本题考查学生的史实判断能力。历史事实是对历史事件的描述，历史评价是对历史事件作事实是对历史事件的描述，历史评价是对历史事件作事实是对历史事件的描述，历史评价是对历史事件作事实是对历史事件的描述，历史评价是对历史事件作出的评价。出的评价。出的评价。出的评价。11错错9.9.图片型选择题图片型选择题（1 1）特点）特点：直观形象，从不同角度反映出历：直观形象，从不同角度反映出历史的本质。史的本质。（2 2）解题技巧）解题技巧：分析图表信息分析图表信息，将其转化为，将其转化为文字资料，文字资料，然后与所学知识链接然后与所学知识链接，正确判断符合，正确判断符合题干要求的备选项。题干要求的备选项。（3 3 3 3）例题展示）例题展示）例题展示）例题展示（2017201720172017玉模玉模玉模玉模1 1 1 1）右图漫画）右图漫画）右图漫画）右图漫画反映了作者对反映了作者对反映了作者对反映了作者对“全球化全球化全球化全球化”的态度是的态度是的态度是的态度是A.A.A.A.支持支持支持支持 B.B.B.B.批判批判批判批判C.C.C.C.冷漠冷漠冷漠冷漠 D.D.D.D.同情同情同情同情【解析解析解析解析】选选选选B B B B。兔子眼睁睁。兔子眼睁睁。兔子眼睁睁。兔子眼睁睁看着蛇吃地球，自己只拿到支架。看着蛇吃地球，自己只拿到支架。看着蛇吃地球，自己只拿到支架。看着蛇吃地球，自己只拿到支架。“全球化全球化全球化全球化”是漫画的是漫画的是漫画的是漫画的名字，名字，名字，名字，“Karikater von Luis MurschetzKarikater von Luis MurschetzKarikater von Luis MurschetzKarikater von Luis Murschetz”是作者，是作者，是作者，是作者，“1998199819981998”是画作时间，那么这图不可能是反映是画作时间，那么这图不可能是反映是画作时间，那么这图不可能是反映是画作时间，那么这图不可能是反映1998199819981998年的年的年的年的亚洲金融风暴，而是指强国越富，弱国处于劣势，其实亚洲金融风暴，而是指强国越富，弱国处于劣势，其实亚洲金融风暴，而是指强国越富，弱国处于劣势，其实亚洲金融风暴，而是指强国越富，弱国处于劣势，其实质应该反映的是经济全球化的格局质应该反映的是经济全球化的格局质应该反映的是经济全球化的格局质应该反映的是经济全球化的格局“强国主导，受益不强国主导，受益不强国主导，受益不强国主导，受益不均均均均”。23错错10.10.排序型选择题排序型选择题（1 1）特点）特点：把一些历史事件、现象，：把一些历史事件、现象，或按时或按时间顺序，或按空间方位，或按因果关系间顺序，或按空间方位，或按因果关系等加以排等加以排列。列。（2 2）解题技巧）解题技巧：采取首尾两端法，即先确定：采取首尾两端法，即先确定排除不符合题干要求的选项，如能排除不符合题干要求的选项，如能确定最早或最确定最早或最后一个后一个，即使其中个别时间未掌握，也有可能选，即使其中个别时间未掌握，也有可能选出正确答案，或大大提高命中率。出正确答案，或大大提高命中率。（3 3 3 3）例题展示）例题展示）例题展示）例题展示（2016201620162016湖南怀化）湖南怀化）湖南怀化）湖南怀化）12121212建国以来我国农村生产关系的变建国以来我国农村生产关系的变建国以来我国农村生产关系的变建国以来我国农村生产关系的变革、调整经历了四个步骤依次为革、调整经历了四个步骤依次为革、调整经历了四个步骤依次为革、调整经历了四个步骤依次为A A A A土地改革、人民公社化、农业合作化、家庭联产承包土地改革、人民公社化、农业合作化、家庭联产承包土地改革、人民公社化、农业合作化、家庭联产承包土地改革、人民公社化、农业合作化、家庭联产承包责任制责任制责任制责任制B B B B土地改革、家庭联产承包责任制、农业合作化、人民土地改革、家庭联产承包责任制、农业合作化、人民土地改革、家庭联产承包责任制、农业合作化、人民土地改革、家庭联产承包责任制、农业合作化、人民公社化公社化公社化公社化C C C C土地改革、农业合作化、人民公社化、家庭联产承包土地改革、农业合作化、人民公社化、家庭联产承包土地改革、农业合作化、人民公社化、家庭联产承包土地改革、农业合作化、人民公社化、家庭联产承包责任制责任制责任制责任制D D D D农业合作化、土地改革、人民公社化、家庭联产承包农业合作化、土地改革、人民公社化、家庭联产承包农业合作化、土地改革、人民公社化、家庭联产承包农业合作化、土地改革、人民公社化、家庭联产承包责任制责任制责任制责任制【解析解析解析解析】选选选选C C C C。本题考查学生的识记和排序能力。本题考查学生的识记和排序能力。本题考查学生的识记和排序能力。本题考查学生的识记和排序能力。19501950195019501952195219521952年年年年土地改革，土地改革，土地改革，土地改革，19531953195319531956195619561956年农业合作化，年农业合作化，年农业合作化，年农业合作化，1958195819581958年人民年人民年人民年人民公社化，公社化，公社化，公社化，1978197819781978年至今家庭联产承包责任制年至今家庭联产承包责任制年至今家庭联产承包责任制年至今家庭联产承包责任制9错错11.11.图表型选择题图表型选择题（1 1）特点）特点：材料新、情境新、信息量大、可：材料新、情境新、信息量大、可考查问题和角度多。考查问题和角度多。（2 2）解题技巧）解题技巧：抓住题干中的限制词或关键抓住题干中的限制词或关键词词，明确题干的设问要求，从设问角度出发解读，明确题干的设问要求，从设问角度出发解读图表和信息判断，分析其所描述史实的原因和结图表和信息判断，分析其所描述史实的原因和结果，联系选项和所学知识正确作答。果，联系选项和所学知识正确作答。（3 3 3 3）例题展示）例题展示）例题展示）例题展示（2013201320132013玉林）玉林）玉林）玉林）14141414分析以下世界经济危机情况表，分析以下世界经济危机情况表，分析以下世界经济危机情况表，分析以下世界经济危机情况表，不能得出的结论是不能得出的结论是不能得出的结论是不能得出的结论是A A A A持续时间比较长持续时间比较长持续时间比较长持续时间比较长 B B B B物价上涨比较快物价上涨比较快物价上涨比较快物价上涨比较快C C C C涉及范围特别广涉及范围特别广涉及范围特别广涉及范围特别广 D D D D破坏程度特别高破坏程度特别高破坏程度特别高破坏程度特别高 【解析解析解析解析】选选选选B B B B。本题考查学生的综合分析能力。根据。本题考查学生的综合分析能力。根据。本题考查学生的综合分析能力。根据。本题考查学生的综合分析能力。根据表格信息，并未反映表格信息，并未反映表格信息，并未反映表格信息，并未反映“物价物价物价物价”。1929192919331933年年年年 影响到整个资本主义世界，造成工业、农业、商业和影响到整个资本主义世界，造成工业、农业、商业和影响到整个资本主义世界，造成工业、农业、商业和影响到整个资本主义世界，造成工业、农业、商业和金融等部门的危机金融等部门的危机金融等部门的危机金融等部门的危机 1933 1933年与年与年与年与19291929年比，整个资本主义世界工业下降年比，整个资本主义世界工业下降年比，整个资本主义世界工业下降年比，整个资本主义世界工业下降37.2%37.2%，贸易总额缩减，贸易总额缩减，贸易总额缩减，贸易总额缩减2/32/312.12.概念型选择题概念型选择题（1 1）特点）特点：在题干中经常出现的主要标志性：在题干中经常出现的主要标志性词语词语有有“内容是内容是”“”“标志是标志是”“”“性质是性质是”“”“特点特点是是”“”“准确的理解是准确的理解是”等。等。（2 2）解题技巧）解题技巧：必须对历史事件、历史现象、：必须对历史事件、历史现象、历史人物、基本概念的原因、性质、内容、特点、历史人物、基本概念的原因、性质、内容、特点、结果、影响等结果、影响等有全面而准确的理解和掌握，真正有全面而准确的理解和掌握，真正理解历史概念的内涵和外延理解历史概念的内涵和外延，同时还要对相近、，同时还要对相近、相似的历史概念进行比较。相似的历史概念进行比较。（3 3）例题展示）例题展示（20102010玉林）玉林）3 3李鸿章曾说：李鸿章曾说：“我办了一辈子我办了一辈子的事，练兵也，海军也，都是纸糊的老虎的事，练兵也，海军也，都是纸糊的老虎不不过勉强涂饰，虚有其表。过勉强涂饰，虚有其表。”对此话理解最准确的对此话理解最准确的是是A A中国不该学习西方先进科技中国不该学习西方先进科技B B洋务派所办军事企业经营不善洋务派所办军事企业经营不善C C洋务运动没有实现国家富强洋务运动没有实现国家富强D D中国海军对日本侵略缺乏抵制中国海军对日本侵略缺乏抵制【解析解析】选选C C。本题考查学生对史实的理解和正确。本题考查学生对史实的理解和正确评价的能力。评价的能力。A A不符合洋务派主张，不符合洋务派主张，B B、D D无法从无法从材料获得。材料获得。13.13.专题型选择题专题型选择题（1 1）特点）特点：一般是以：一般是以某背景材料作为命题切某背景材料作为命题切入点入点，其中每道题都与背景材料有一定关系，但，其中每道题都与背景材料有一定关系，但又从不同的角度考查学生的能力。又从不同的角度考查学生的能力。（2 2）解题技巧）解题技巧：分析背景材料的特点，：分析背景材料的特点，综合综合材料能够涉及的历史事实、历史概念、历史结论材料能够涉及的历史事实、历史概念、历史结论等，在此基础上，等，在此基础上，对每一题干限定条件进行具体对每一题干限定条件进行具体分析分析，结合前面出现的各种解题方法灵活运用于，结合前面出现的各种解题方法灵活运用于此类题目的解答中。此类题目的解答中。（3 3 3 3）例题展示）例题展示）例题展示）例题展示 革命形势飞速发展，资产阶级掌握了政权，不久革命形势飞速发展，资产阶级掌握了政权，不久革命形势飞速发展，资产阶级掌握了政权，不久革命形势飞速发展，资产阶级掌握了政权，不久又颁布又颁布又颁布又颁布人权宣言人权宣言人权宣言人权宣言，宣称人们生来自由，权利平等，宣称人们生来自由，权利平等，宣称人们生来自由，权利平等，宣称人们生来自由，权利平等，私有财产神圣不可侵犯。私有财产神圣不可侵犯。私有财产神圣不可侵犯。私有财产神圣不可侵犯。结合材料及所学知识回答结合材料及所学知识回答结合材料及所学知识回答结合材料及所学知识回答-题。题。题。题。材料中的材料中的材料中的材料中的“革命革命革命革命”指的是（）指的是（）指的是（）指的是（）A.A.A.A.英国资产阶级革命英国资产阶级革命英国资产阶级革命英国资产阶级革命 B.B.B.B.美国独立战争美国独立战争美国独立战争美国独立战争C.C.C.C.法国资产阶级革命法国资产阶级革命法国资产阶级革命法国资产阶级革命 D.D.D.D.中国辛亥革命中国辛亥革命中国辛亥革命中国辛亥革命【解析解析解析解析】选选选选C C C C。解答本题的关键信息是。解答本题的关键信息是。解答本题的关键信息是。解答本题的关键信息是“人权宣言人权宣言人权宣言人权宣言”，链接所学知识可知，法国大革命爆发后，资产，链接所学知识可知，法国大革命爆发后，资产，链接所学知识可知，法国大革命爆发后，资产，链接所学知识可知，法国大革命爆发后，资产阶级颁布阶级颁布阶级颁布阶级颁布人权宣言人权宣言人权宣言人权宣言，推动大革命继续向前发展。，推动大革命继续向前发展。，推动大革命继续向前发展。，推动大革命继续向前发展。“自由自由自由自由”“”“”“”“平等平等平等平等”之所以被视为天赋人权，并以法之所以被视为天赋人权，并以法之所以被视为天赋人权，并以法之所以被视为天赋人权，并以法律形式写入律形式写入律形式写入律形式写入人权宣言人权宣言人权宣言人权宣言，归根到底是因为（），归根到底是因为（），归根到底是因为（），归根到底是因为（）A.A.A.A.反对君主专制的需要反对君主专制的需要反对君主专制的需要反对君主专制的需要B.B.B.B.保护私有财产的需要保护私有财产的需要保护私有财产的需要保护私有财产的需要C.C.C.C.反对封建等级制度的需要反对封建等级制度的需要反对封建等级制度的需要反对封建等级制度的需要D.D.D.D.商品经济发展的必然要求商品经济发展的必然要求商品经济发展的必然要求商品经济发展的必然要求【解析解析解析解析】选选选选C C C C。根据。根据。根据。根据“自由自由自由自由”“”“”“”“平等平等平等平等”的关键信息，的关键信息，的关键信息，的关键信息，结合所学知识可知法国资产阶级革命前整个社会划分结合所学知识可知法国资产阶级革命前整个社会划分结合所学知识可知法国资产阶级革命前整个社会划分结合所学知识可知法国资产阶级革命前整个社会划分为三个等级，故为三个等级，故为三个等级，故为三个等级，故“自由自由自由自由”“”“”“”“平等平等平等平等”的主张应该针对的的主张应该针对的的主张应该针对的的主张应该针对的是封建等级制度。是封建等级制度。是封建等级制度。是封建等级制度。关于关于关于关于人权宣言人权宣言人权宣言人权宣言的评价，正确的一项是（）的评价，正确的一项是（）的评价，正确的一项是（）的评价，正确的一项是（）A.A.A.A.它是英国资产阶级革命时代颁布的重要文件它是英国资产阶级革命时代颁布的重要文件它是英国资产阶级革命时代颁布的重要文件它是英国资产阶级革命时代颁布的重要文件B.B.B.B.它颁布的机构是法兰西第一共和国它颁布的机构是法兰西第一共和国它颁布的机构是法兰西第一共和国它颁布的机构是法兰西第一共和国C.C.C.C.它宣告了美国的诞生它宣告了美国的诞生它宣告了美国的诞生它宣告了美国的诞生 D.D.D.D.它宣称私有财产不可侵犯是为了维护第三等级的它宣称私有财产不可侵犯是为了维护第三等级的它宣称私有财产不可侵犯是为了维护第三等级的它宣称私有财产不可侵犯是为了维护第三等级的利益利益利益利益【解析解析解析解析】选选选选D D D D。本题以。本题以。本题以。本题以人权宣言人权宣言人权宣言人权宣言作为切入点，侧作为切入点，侧作为切入点，侧作为切入点，侧重考查学生综合知识解决问题的能力。重考查学生综合知识解决问题的能力。重考查学生综合知识解决问题的能力。重考查学生综合知识解决问题的能力。人权宣言人权