议论证之议例.ppt

议论文写作系列指导 学会学会议议例例 阅读来自同学作文的两个选段阅读来自同学作文的两个选段,指出其不同。指出其不同。问题：问题：只会罗列（堆砌）事实论据（事只会罗列（堆砌）事实论据（事件、事例），没有（或不会）分析议论，因件、事例），没有（或不会）分析议论，因此离话题、中心论点越来越远，甚至完全抛此离话题、中心论点越来越远，甚至完全抛开了话题、中心论点。开了话题、中心论点。切记：切记：运用事实论据必须要为论证论点运用事实论据必须要为论证论点服务，必须对论据服务，必须对论据(事件、事例事件、事例)进行切合题进行切合题意的分析议论。意的分析议论。例例：从前有一位化学家，得从前有一位化学家，得了一种病，这种病在当时几了一种病，这种病在当时几乎是不治之症。一天他路过乎是不治之症。一天他路过一个村子，村里人听说他有一个村子，村里人听说他有这种病，于是告诉他：这种病，于是告诉他：“我我们村里有口井，喝了井里的水就能治你的病。们村里有口井，喝了井里的水就能治你的病。”化化学家喝了那口井里的水后，果真治好了病。回去以学家喝了那口井里的水后，果真治好了病。回去以后，化学家想：为什么这种水能救我呢？带着这个后，化学家想：为什么这种水能救我呢？带着这个问题，化学家进行了深入的研究，最后发现井水里问题，化学家进行了深入的研究，最后发现井水里含有芒硝，因此他发现了芒硝的药用价值。含有芒硝，因此他发现了芒硝的药用价值。请思考，在举例论证后，可以怎样对事请思考，在举例论证后，可以怎样对事例进行分析议论？例进行分析议论？如果如果化学家也像那些村民一样，治好了病后就把这件化学家也像那些村民一样，治好了病后就把这件事置之脑后，没有对水能治病产生质疑，事置之脑后，没有对水能治病产生质疑，那么那么芒硝的芒硝的药用价值就不会那么快被发现，药用价值就不会那么快被发现，也许也许这种怪病直到现这种怪病直到现在还在威胁着人类的健康。在还在威胁着人类的健康。假设反推分析法假设反推分析法论点：善于论点：善于“质疑质疑”方法二：假设分析法方法二：假设分析法 含义含义：假设相反情形及结果，假设相反情形及结果，与原事例与原事例进行比较，即正例反说，反例正说。通过进行比较，即正例反说，反例正说。通过这种比较来论证论点的成立。这种比较来论证论点的成立。思路思路：反面假设反面假设结果展示结果展示正面强调正面强调 标志性词语：标志性词语：如果如果XX不不，那么（就会），那么（就会）假设（假如假设（假如/倘若）倘若）那么那么 也许也许 试想试想也许也许等类似的关联词等类似的关联词论点：以榜样的长处激励孩子论点：以榜样的长处激励孩子举例：美国新当选总统奥巴马是一个在举例：美国新当选总统奥巴马是一个在“联合国家庭联合国家庭”中长大的中长大的黑人孩子，他曾经是一个黑人孩子，他曾经是一个“问题少年问题少年”，在他两岁时，父母离，在他两岁时，父母离异。但是奥巴马的母亲、外公、外婆却一直在奥巴马的面前维异。但是奥巴马的母亲、外公、外婆却一直在奥巴马的面前维护他父亲的形象和尊严，并以父亲的光辉轶事激励奥巴马。于护他父亲的形象和尊严，并以父亲的光辉轶事激励奥巴马。于是奥巴马的一生始终以父亲的梦想与奋斗作为动力，牢牢记住是奥巴马的一生始终以父亲的梦想与奋斗作为动力，牢牢记住黑人也有可能逆转命运，并为之不懈努力，最终成为美国历史黑人也有可能逆转命运，并为之不懈努力，最终成为美国历史上第一位黑人总统，也是第一位具有非洲血裔的总统。上第一位黑人总统，也是第一位具有非洲血裔的总统。分析：分析：试想如果试想如果奥巴马的母亲、外公、外婆一直在奥巴马的面前奥巴马的母亲、外公、外婆一直在奥巴马的面前诋毁他父亲，诋毁他父亲，如果如果奥巴马从小缺失这种以父亲为榜样的百折不奥巴马从小缺失这种以父亲为榜样的百折不挠的奋斗精神和动力，挠的奋斗精神和动力，也许也许我们就看不到美国总统选举史上的我们就看不到美国总统选举史上的这一奇迹了。这一奇迹了。教育有时就是如此的简单，多励志孩子，以榜样教育有时就是如此的简单，多励志孩子，以榜样的力量激励孩子，奥巴马的家庭教育给我们做了很好的示范。的力量激励孩子，奥巴马的家庭教育给我们做了很好的示范。反面假设反面假设结果展示结果展示正面强调正面强调牛刀小试牛刀小试:例例：从前有一位化学家，得从前有一位化学家，得了一种病，这种病在当时几了一种病，这种病在当时几乎是乎是不治之症不治之症。一天他路过。一天他路过一个村子，村里人听说他有一个村子，村里人听说他有这种病，于是告诉他：这种病，于是告诉他：“我我们村里有口井，喝了井里的水就能治你的病。们村里有口井，喝了井里的水就能治你的病。”化化学家喝了那口井里的水后，果真治好了病。回去以学家喝了那口井里的水后，果真治好了病。回去以后，化学家想：为什么这种水能救我呢？带着这个后，化学家想：为什么这种水能救我呢？带着这个问题，化学家进行了深入的研究，最后发现井水里问题，化学家进行了深入的研究，最后发现井水里含有芒硝，因此他发现了芒硝的药用价值。含有芒硝，因此他发现了芒硝的药用价值。请思考，请思考，除了假设反推法除了假设反推法，还可以怎样，还可以怎样进行事例论据分析议论？进行事例论据分析议论？这是这是为什么为什么呢？呢？是因为是因为村里人根本没有去思考井水治病村里人根本没有去思考井水治病的原因，而化学家却能在村民司空见惯的现象中找到了的原因，而化学家却能在村民司空见惯的现象中找到了质疑点，质疑点，所以所以才能够进行接下来的研究，并获得新发现。才能够进行接下来的研究，并获得新发现。追根探因法追根探因法论点：善于论点：善于“质疑质疑”方法一：追根探因分析法方法一：追根探因分析法含义含义：从因果关系上把论点与论据联系起来。从因果关系上把论点与论据联系起来。具体说，就是沿着具体说，就是沿着“为什么为什么”这条思路，探求这条思路，探求事例的事例的根源根源，发现其，发现其本质本质，使分析逐步深化。，使分析逐步深化。思路思路：为什么为什么是因为是因为标志性的词语：标志性的词语：“为什么为什么因为因为”“正因为如此正因为如此所以所以”“之所以之所以是因为是因为”等类似的关等类似的关联词联词论点：瞬间铸就永恒论点：瞬间铸就永恒举例举例：三岁女孩宋欣宜在汶川地震中与死神抗争了逾：三岁女孩宋欣宜在汶川地震中与死神抗争了逾40个小个小时后从废墟中被解救出来，人们惊奇于她生命力的顽强。时后从废墟中被解救出来，人们惊奇于她生命力的顽强。随着挖掘的深入，女孩奇迹生还的谜底被揭开：已经故去随着挖掘的深入，女孩奇迹生还的谜底被揭开：已经故去的年轻父母脸对脸、胳膊搭着胳膊，用自己的身体搭成一的年轻父母脸对脸、胳膊搭着胳膊，用自己的身体搭成一个拱形，在地震发生的一瞬间双双挡住倒塌下来的沉重墙个拱形，在地震发生的一瞬间双双挡住倒塌下来的沉重墙体，用血肉之躯为自己的孩子构筑了一道体，用血肉之躯为自己的孩子构筑了一道“生命的围墙生命的围墙”。分析分析：为什么为什么这个感人的情节在当时只是一瞬，而它却永远这个感人的情节在当时只是一瞬，而它却永远留在我们记忆深处？留在我们记忆深处？因为因为这短暂的一瞬震撼着我们每个人这短暂的一瞬震撼着我们每个人的心灵，亲情在这一瞬间体现得如此动人心魄！求生是人的心灵，亲情在这一瞬间体现得如此动人心魄！求生是人的本能，而在这生死一瞬间，伟大的亲情却超越了本能。的本能，而在这生死一瞬间，伟大的亲情却超越了本能。正是亲情的伟大力量使得原本转瞬即逝的刹那保存到永远。正是亲情的伟大力量使得原本转瞬即逝的刹那保存到永远。世界上所有的父亲和母亲都是爱的天使，他们用无数爱的世界上所有的父亲和母亲都是爱的天使，他们用无数爱的瞬间铸就了一个个不朽的永恒。瞬间铸就了一个个不朽的永恒。原因原因结果结果牛刀小试牛刀小试:例例：从前有一位化学家，得从前有一位化学家，得了一种病，这种病在当时几了一种病，这种病在当时几乎是不治之症。一天他路过乎是不治之症。一天他路过一个村子，村里人听说他有一个村子，村里人听说他有这种病，于是告诉他：这种病，于是告诉他：“我我们村里有口井，喝了井里的水就能治你的病。们村里有口井，喝了井里的水就能治你的病。”化化学家喝了那口井里的水后，果真治好了病。回去以学家喝了那口井里的水后，果真治好了病。回去以后，化学家想：为什么这种水能救我呢？带着这个后，化学家想：为什么这种水能救我呢？带着这个问题，化学家进行了深入的研究，最后发现井水里问题，化学家进行了深入的研究，最后发现井水里含有芒硝，因此他发现了芒硝的药用价值。含有芒硝，因此他发现了芒硝的药用价值。请思考，除了请思考，除了追根探因分析法和假设反追根探因分析法和假设反推分析法推分析法，还可以怎么进行分析议论？，还可以怎么进行分析议论？面对面对同样同样的井水，的井水，村里的人村里的人就知道能治病，却从来没想为什么能治就知道能治病，却从来没想为什么能治病；病；而化学家而化学家质疑了水的治病的原因，所以才发现了芒硝的药用价质疑了水的治病的原因，所以才发现了芒硝的药用价值。值。由此可见由此可见生活中，善于质疑是发现问题的根源和关键，人们首生活中，善于质疑是发现问题的根源和关键，人们首先只有善于质疑，然后才会去思考，才会去研究学习，才可能解决先只有善于质疑，然后才会去思考，才会去研究学习，才可能解决问题，最终推动我们这个社会的进步。问题，最终推动我们这个社会的进步。比较分析法比较分析法论点：善于论点：善于“质疑质疑”方法三；方法三；对比分析对比分析法法 含义：含义：所举事例形成正反对照，然所举事例形成正反对照，然 后加以分析，论证后加以分析，论证观点。观点。思路思路：分析事例的正反两面分析事例的正反两面/分析正反事例分析正反事例突出论点突出论点 标志性词语：标志性词语：“同样同样，可是可是/却却/但但/而而 由此可见由此可见 。等类似的关联词。等类似的关联词论点：让纪念闪耀理性光芒论点：让纪念闪耀理性光芒 举例举例：二战中犯下滔天罪行的德国在战后用一切方法来弥二战中犯下滔天罪行的德国在战后用一切方法来弥补他们的罪过补他们的罪过修建集中营纪念馆，全力处理战后的善修建集中营纪念馆，全力处理战后的善后问题，更有德国总理在犹太人纪念碑前的惊世一跪！然后问题，更有德国总理在犹太人纪念碑前的惊世一跪！然而同样在那幕惨剧中扮演了不光彩角色的日本，战后的纪而同样在那幕惨剧中扮演了不光彩角色的日本，战后的纪念却是如此这般：右翼势力大肆鼓吹念却是如此这般：右翼势力大肆鼓吹“中国威胁论中国威胁论”，妄，妄图为二战罪行翻案；不顾史实修订历史教科书，文过饰非，图为二战罪行翻案；不顾史实修订历史教科书，文过饰非，美化侵略罪行；更有首相一年一度的靖国神社祭拜美化侵略罪行；更有首相一年一度的靖国神社祭拜 分析分析：同样同样作为二战中的侵略国家，作为二战中的侵略国家，德国人德国人在不断地反思，在不断地反思，不停地纪念，用理性的力量向世人展示他们虔诚的忏悔的不停地纪念，用理性的力量向世人展示他们虔诚的忏悔的灵魂。从而赢得世人的尊敬。灵魂。从而赢得世人的尊敬。而而日本人日本人这种一意孤行偏离这种一意孤行偏离理性的理性的“纪念纪念”却遭来各国人民的一致谴责。却遭来各国人民的一致谴责。有句话说得有句话说得好：好：“跪着的德国人比站着的日本人更高大！跪着的德国人比站着的日本人更高大！”可见可见，理，理性的纪念才是正确的纪念，理性让纪念闪耀出人性的光辉性的纪念才是正确的纪念，理性让纪念闪耀出人性的光辉。分析正例分析正例分析反例分析反例突出论点突出论点牛刀小试牛刀小试:用法小结：用法小结：对事实论据进行分析议论的基本方法：对事实论据进行分析议论的基本方法：（一）追根探因法（一）追根探因法（二）假设反推法（二）假设反推法 (三）比较分析法三）比较分析法温馨提示温馨提示 ；所有的分析方法都应该以为中心论点所有的分析方法都应该以为中心论点服务为前提。当然，以上的说理方式并不是互相服务为前提。当然，以上的说理方式并不是互相排斥的，而是可以综合运用的。同学可以在作文排斥的，而是可以综合运用的。同学可以在作文片断中分别训练，也可以在写大作文时，有意识片断中分别训练，也可以在写大作文时，有意识地把几种方式融于一篇文章中，那么自己的议论地把几种方式融于一篇文章中，那么自己的议论文就会显得说理严密而又透彻了。文就会显得说理严密而又透彻了。学学 以以 致致 用用观点：好集体不会埋没人才观点：好集体不会埋没人才 孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们二人精于谋略，都是不可多得的人才。但二人精于谋略，都是不可多得的人才。但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时，庞涓嫉是当孙膑来到庞涓任职的魏国时，庞涓嫉妒他的才能，表面恭敬，内心狠毒，多次妒他的才能，表面恭敬，内心狠毒，多次向魏王进谗言，以致使孙膑被挖去膝盖骨，向魏王进谗言，以致使孙膑被挖去膝盖骨，不得施展其才能。而齐王听说孙膑之才，不得施展其才能。而齐王听说孙膑之才，不惜费尽心力，将孙膑请到齐国，委以重不惜费尽心力，将孙膑请到齐国，委以重任。齐军才有了马陵道之胜。任。齐军才有了马陵道之胜。同是同是孙膑，孙膑，为什么为什么会有两种境遇呢？会有两种境遇呢？就是就是因为因为他效劳于优劣不同的两个统治集团。他效劳于优劣不同的两个统治集团。在在魏国魏国，庞涓只为私利，妒贤嫉能，魏王昏庸，庞涓只为私利，妒贤嫉能，魏王昏庸，偏听偏信，而且缺乏识别千里马的伯乐眼光。偏听偏信，而且缺乏识别千里马的伯乐眼光。试想试想孙膑在这么一个集体中，如何施展大志孙膑在这么一个集体中，如何施展大志呢？呢？而在齐国而在齐国这样的好集体中，齐王任贤用这样的好集体中，齐王任贤用能，身边的臣子也不像庞涓那样谋私，因而能，身边的臣子也不像庞涓那样谋私，因而上下齐心，孙膑在此，可说计出即行，正得上下齐心，孙膑在此，可说计出即行，正得以充分发挥作用。以充分发挥作用。由此可见由此可见，好集体不会埋，好集体不会埋没人才。没人才。课堂小结课堂小结 对事实论据进行分析议论的基本方法：对事实论据进行分析议论的基本方法：（一）追根探因法一）追根探因法（二）假设反推法（二）假设反推法 (三）比较分析法三）比较分析法温馨提示温馨提示 ；议论文写作中分析、议论、说理的议论文写作中分析、议论、说理的方法众多。追根探因分析法、假设反推分析法、方法众多。追根探因分析法、假设反推分析法、比较分析法是就事例分析、议论、说理的最基比较分析法是就事例分析、议论、说理的最基本最常用的三种方法。我们初学者应该掌握并本最常用的三种方法。我们初学者应该掌握并学会在以后的议论文写作中恰当运用。在掌握学会在以后的议论文写作中恰当运用。在掌握基本方法的基础上我相信我们的同学还可以不基本方法的基础上我相信我们的同学还可以不断的进步。断的进步。布置作业：布置作业：、根据今天所学的三种对事实论据进行、根据今天所学的三种对事实论据进行分析议论的基本方法修改以分析议论的基本方法修改以“责任责任”为话为话题的作文。题的作文。、请运用本课学到的三种就事例议论分析的基本方法，请运用本课学到的三种就事例议论分析的基本方法，对下面这个事例进行论证。对下面这个事例进行论证。论点：论点：不要在已经成功的事业上停留不要在已经成功的事业上停留 巴斯德对微生物的研究，促进了法国的酿酒业的发展，巴斯德对微生物的研究，促进了法国的酿酒业的发展，他发明的蚕种检验法，解决了养蚕业的一大难题；他发他发明的蚕种检验法，解决了养蚕业的一大难题；他发明的强毒菌液，挽救了大量的羊、马、牛、猪和鸡。这明的强毒菌液，挽救了大量的羊、马、牛、猪和鸡。这被人们称为被人们称为“惊人的成功惊人的成功”。法国政府决定授予巴斯德。法国政府决定授予巴斯德最高荣誉勋章。巴斯德并未满足，他又开始了攻克最高荣誉勋章。巴斯德并未满足，他又开始了攻克“狂狂犬病犬病”的工作，最后同样获得了的工作，最后同样获得了“惊人的成功惊人的成功”。“不不要在已成功的事业上逗留着要在已成功的事业上逗留着”正是巴斯德的生动写照。正是巴斯德的生动写照。