(精品)五藤野先生 (4).ppt

导入新课导入新课背景介绍背景介绍段落结构段落结构人物形象人物形象课文暗线课文暗线小结退出小结退出学生介绍鲁迅其人及作品学生介绍鲁迅其人及作品。鲁迅（鲁迅（18811936）生于浙江绍兴，原生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，名周树人，字豫才，自第一篇小说狂自第一篇小说狂人日记开始用鲁人日记开始用鲁迅作笔名。迅作笔名。著名作品集有野著名作品集有野草、朝花夕拾草、朝花夕拾呐喊、彷徨呐喊、彷徨华盖集、坟华盖集、坟等。本文选自散文等。本文选自散文集朝花夕拾。集朝花夕拾。鲁迅生活的绍兴河埠鲁迅生活的绍兴河埠课文从百草园到三味书屋课文从百草园到三味书屋课文社戏课文社戏课文故乡课文故乡藤藤野野先先生生鲁鲁迅迅课文写于课文写于1926年，年，回忆了回忆了19021906年留学日本的片段。年留学日本的片段。鲁迅本想以学医来鲁迅本想以学医来救国救民，但后来救国救民，但后来却弃医从文了，我却弃医从文了，我们在本课的学习中们在本课的学习中会认识到作者思想会认识到作者思想变化的原因。变化的原因。鲁迅留学日本的经历鲁迅留学日本的经历v1902年年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。月到日本，入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动，在自题小像诗中发积极参加反清爱国活动，在自题小像诗中发出出“我以我血荐轩辕我以我血荐轩辕”的誓言。的誓言。v1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。v1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文学作品，并写出文化偏至论等一系列论文。学作品，并写出文化偏至论等一系列论文。v1908年从章太炎学说文解字，加入光复会。年从章太炎学说文解字，加入光复会。v1909年年8月，从日本回国。月，从日本回国。仙台医学专门学校仙台医学专门学校重点字词重点字词绯绯红（红（f f i i）发发髻髻（j j）驿驿站（站（y y）芦芦荟荟（huhu）芋梗芋梗汤（汤（y y g g ngng）解解剖剖学（学（p p u u）挟挟着（着（xixi）顿顿挫挫（cucu）寒寒颤颤颤（颤（zhzh n n）扒扒手（手（p p）畸畸形（形（j j）干事干事（g g nshinshi）不不逊逊（x x n n）匿匿名（名（n n）讥讥刺（刺（j j）诘诘责（责（ji ji）杳杳无消息（无消息（y y o o）教教诲诲（huhu）瞥瞥见（见（pipi）课文，理清文章段落结构课文，理清文章段落结构。第二部分：第二部分：与藤野与藤野相识相识相处相处离别离别第三部分：第三部分：对藤野的怀念。对藤野的怀念。第一部分：第一部分：见藤野前，在东京。见藤野前，在东京。听读课文，认识听读课文，认识藤野藤野1.1.文中集中回忆了有关藤野先生的几件事文中集中回忆了有关藤野先生的几件事？2.2.结合文中写到的具体事例，并说一说鲁结合文中写到的具体事例，并说一说鲁迅笔下的藤野先生是一个怎样的人。迅笔下的藤野先生是一个怎样的人。课文如何描写藤野先生的形象？课文如何描写藤野先生的形象？目睹印象目睹印象耳闻亲见耳闻亲见治学严谨治学严谨生活俭朴生活俭朴学者形象学者形象藤野严九郎藤野严九郎记叙了与藤野先生相处的哪几记叙了与藤野先生相处的哪几件事？表现了他的什么品质？件事？表现了他的什么品质？添改讲义添改讲义认真负责认真负责纠正解剖图纠正解剖图严格要求严格要求关心实习关心实习热情诚恳热情诚恳了解裹脚了解裹脚求实精神求实精神正正直直热热诚诚治治学学严严谨谨没没有有民民族族偏偏见见课文具体写了四个典型事例，从不同的课文具体写了四个典型事例，从不同的侧面表现了藤野先生的高贵品质。侧面表现了藤野先生的高贵品质。3.作者对藤野先生的情感和评价是怎样作者对藤野先生的情感和评价是怎样的？请有感情地朗读相关语句。的？请有感情地朗读相关语句。本文以什么为线索？本文以什么为线索？本文还有一条暗线，你们找到了吗？本文还有一条暗线，你们找到了吗？作者是一个怎样的人？作者是一个怎样的人？强烈的爱国主义精神强烈的爱国主义精神学生复述：弃医从文的原因学生复述：弃医从文的原因 匿名信事件 看电影事件弃医从文的原因弃医从文的原因匿匿名名信信事事件件个个人人与与祖祖国国的的尊尊严严受受到到侵侵犯犯看电影事件思思想想受受极极大大震震动动，民民族族自自尊尊心心受受到到严严重重挫挫伤伤爱国在在 东东 京京所见所闻所见所闻清国留学生的丑态清国留学生的丑态修辞：比喻、反语修辞：比喻、反语所所 感感厌恶之极，厌恶之极，不屑与之为伍不屑与之为伍不学无术不学无术 思想腐朽思想腐朽爱 国离开仙台，怀念先生离开仙台，怀念先生直抒怀念之情直抒怀念之情热情赞颂热情赞颂高度评价高度评价怀念付诸行动怀念付诸行动藏讲义藏讲义挂照片挂照片写文章写文章怀怀念念之之情情化化为为斗斗争争的的勇勇气气和和力力量量爱国主题思想主题思想.以上几个问题都表现了鲁迅先生的爱国主以上几个问题都表现了鲁迅先生的爱国主义思想，这与课文表现藤野先生的高尚品质义思想，这与课文表现藤野先生的高尚品质并不矛盾，二者相辅相成，是统一的整体。并不矛盾，二者相辅相成，是统一的整体。.课文以与藤野先生的交往为明线，以爱国课文以与藤野先生的交往为明线，以爱国主义思想为暗线，赞扬了藤野先生的高尚品主义思想为暗线，赞扬了藤野先生的高尚品质，抒发了对他的真挚怀念；同时追述了自质，抒发了对他的真挚怀念；同时追述了自己弃医从文的思想变化，洋溢着强烈的爱国己弃医从文的思想变化，洋溢着强烈的爱国主义思想感情。主义思想感情。那么藤野先生读到这篇那么藤野先生读到这篇文章会有什么感触呢？文章会有什么感触呢？其实藤野先生活到七十二岁，直到其实藤野先生活到七十二岁，直到1945年年8月月11日才因脑溢血逝世。日才因脑溢血逝世。鲁迅鲁迅全集全集在日本出版后三年，在日本出版后三年，藤野先生的长子入第四高等学校读藤野先生的长子入第四高等学校读书。教师发现他是藤野先生的儿子，书。教师发现他是藤野先生的儿子，把把鲁迅选集鲁迅选集给他。藤野先生戴给他。藤野先生戴上眼镜匆忙地翻开这选集。当他看上眼镜匆忙地翻开这选集。当他看到扉页上鲁迅先生的到扉页上鲁迅先生的照片时，惊喜照片时，惊喜地高声叫道：地高声叫道：“啊！这是周君，他啊！这是周君，他已经了不起啦！已经了不起啦！他知道鲁迅先生他知道鲁迅先生还健在，非还健在，非常高兴。常高兴。”1935年日本岩波文库中要出年日本岩波文库中要出鲁迅选集鲁迅选集的时候，曾经来问鲁迅先生自己，选些的时候，曾经来问鲁迅先生自己，选些什么文章好。鲁迅先生回答：什么文章好。鲁迅先生回答：“一切随意，一切随意，但希望能把但希望能把藤野先生藤野先生选录进去选录进去”，目，目的是在借此探听的是在借此探听藤野先生藤野先生的一点消息。当的一点消息。当这选集出版的第二年，译者增田涉到上海这选集出版的第二年，译者增田涉到上海来访问鲁迅先生，鲁迅先生打听来访问鲁迅先生，鲁迅先生打听藤野先生藤野先生的情况，增田涉说没有下落时，鲁迅先生的情况，增田涉说没有下落时，鲁迅先生慨叹地说，慨叹地说，“藤野先生大概已经不在世了藤野先生大概已经不在世了吧？吧？”提示：这篇文章题为提示：这篇文章题为“藤野先生藤野先生”，但有，但有一半以上的篇幅没有直接写藤野，是什么事情一半以上的篇幅没有直接写藤野，是什么事情呢？请概括出来。呢？请概括出来。清国留学生赏樱花、学跳舞；清国留学生赏樱花、学跳舞；从东京到仙台途经的日暮里和水户；从东京到仙台途经的日暮里和水户；仙台医专的职员对他的优待；仙台医专的职员对他的优待；日本日本“爱国青年爱国青年”的寻衅；的寻衅；看电影事件。看电影事件。思考：思考：这些事情与写藤野先生有什么联系？这些事情与写藤野先生有什么联系？理解参考：理解参考：文文中中写写清清国国留留学学生生赏赏樱樱花花、学学跳跳舞舞是是作作者者离离东东京京往往仙仙台台见见到到藤藤野野先先生生的的缘缘由由。写写途途经经的的日日暮暮里里和和水水户户表表现现作作者者忧忧国国之之情情，是是作作者者学学医医的的主主要要动动机机。写写仙仙台台医医专专的的职职员员对对作作者者的的优优待待是是为为下下文文写写藤藤野野先先生生作作正正面面陪陪衬衬。写写日日本本“爱爱国国青青年年”寻寻衅衅是是为为藤藤野野先先生生作作反反面面衬衬托托。写写课课堂堂上上看看电电影影是是作作者者与与藤藤野野先先生生告告别别的的直直接接原原因因。总总之之，所所有有这这些些都都与与突突出出藤藤野野先先生生正正直直热热忱忱、没没有有狭狭隘隘的的民民族族偏见的高贵品质有密切的关系。偏见的高贵品质有密切的关系。鲁迅在鲁迅在呐喊呐喊自序自序中作过解释：中作过解释：“我的梦很美满，我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。”由此可见，他是怀着救国救民的强烈愿望选择学医。由此可见，他是怀着救国救民的强烈愿望选择学医。但是但是“匿名信匿名信”和和“看电影看电影”事件深深刺激了鲁迅，令他事件深深刺激了鲁迅，令他深切体会到弱国子民的屈辱遭遇，使他深刻认识到国人的深切体会到弱国子民的屈辱遭遇，使他深刻认识到国人的麻木麻木 ，这就促使鲁迅萌发了，这就促使鲁迅萌发了“弃医从文弃医从文”的思想。的思想。由此可见，选择学医，又弃医从文，深深浸透由此可见，选择学医，又弃医从文，深深浸透着鲁迅强烈的救国救民的爱国主义思想感情，实践着着鲁迅强烈的救国救民的爱国主义思想感情，实践着他他“我以我血荐轩辕我以我血荐轩辕”的誓言。的誓言。为什么藤野先生对鲁迅的态为什么藤野先生对鲁迅的态度和别人不一样？度和别人不一样？周君来的时候是周君来的时候是中日战争中日战争之后，又过了相当的之后，又过了相当的年数，很可悲的是，当时年数，很可悲的是，当时日本人日本人还骂中国人做还骂中国人做猪头三。在有这恶骂风气的时候，所以猪头三。在有这恶骂风气的时候，所以同级生同级生之中也有这样的一群，动不动就对周君加以白之中也有这样的一群，动不动就对周君加以白眼，另眼看待。眼，另眼看待。我少年的时候，曾承福井藩校出身的姓野我少年的时候，曾承福井藩校出身的姓野坂的先生教过汉文，因此一方面尊重中国的先坂的先生教过汉文，因此一方面尊重中国的先贤，同时总存着应该看重中国人的心情，这在贤，同时总存着应该看重中国人的心情，这在周君就以为是特别亲切和难得了吧。如果周君周君就以为是特别亲切和难得了吧。如果周君因此而在小说里和友人之间把我当作恩师谈着，因此而在小说里和友人之间把我当作恩师谈着，我要是早读到该有多好啊我要是早读到该有多好啊!既然他至死还想知道既然他至死还想知道我的消息，倘早通了音信，他本人也该多么喜我的消息，倘早通了音信，他本人也该多么喜欢啊欢啊!（摘自藤野严九郎（摘自藤野严九郎谨忆谨忆周树人周树人君君）藤野先生知道鲁迅去世后藤野先生知道鲁迅去世后反应怎样？反应怎样？藤野先生的侄子藤野恒三郎说）藤野先生的侄子藤野恒三郎说）40年前，也就是鲁迅逝世的那一年前，也就是鲁迅逝世的那一年，有一位记者拿来了一张鲁迅年，有一位记者拿来了一张鲁迅逝世时的照片给我叔父严九郎看。逝世时的照片给我叔父严九郎看。这时，我叔父才知道鲁迅逝世的这时，我叔父才知道鲁迅逝世的消息，当时，严九郎正襟而坐，消息，当时，严九郎正襟而坐，把那张照片举过头顶，然后提笔把那张照片举过头顶，然后提笔写了写了“谨忆周树人君谨忆周树人君”，由此可，由此可见，藤野严九郎对鲁迅的敬慕之见，藤野严九郎对鲁迅的敬慕之情多么深切情多么深切!小结：小结：这篇回忆性散文表达了作者对藤野先生这篇回忆性散文表达了作者对藤野先生的真挚怀念，赞扬了他的真挚怀念，赞扬了他正直热诚、治学正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质。的高尚品质。作者追述了自己弃医从文的思想变化，作者追述了自己弃医从文的思想变化，文中洋溢着强烈的爱国主义感情。文中洋溢着强烈的爱国主义感情。