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第七章第七章 第节第节 力力 攀岩者仅靠手脚灵活运用抓、撑、蹬攀岩者仅靠手脚灵活运用抓、撑、蹬等动作，用等动作，用“力力”实现身体的平衡。实现身体的平衡。什么是力呢？什么是力呢？一、交流预习：一、交流预习：一、交流预习：一、交流预习：环节环节1、师友自主学习、师友自主学习P2P4，初步认识力。，初步认识力。（要求：（要求：先独立完成，再师友交流。）先独立完成，再师友交流。）1 1、力是、力是 。力不能脱离力不能脱离 而存在，只要有力发生就而存在，只要有力发生就 一定会涉及一定会涉及 个物体，一个是个物体，一个是 物体，物体，一个是一个是 物体。如物体。如“人推车人推车”的推力，的推力，“人人”是是 物体，物体，“车车”是是 物体。物体。2 2、物体间力的作用是、物体间力的作用是 。3 3、力可以改变物体的、力可以改变物体的 ，力还可以改变，力还可以改变 物体的物体的 。一、交流预习：一、交流预习：一、交流预习：一、交流预习：环节环节2、教师抽查，师友展示。、教师抽查，师友展示。（要求：学友问，学师答。不会的求助其它师友组。（要求：学友问，学师答。不会的求助其它师友组。）1 1、力是、力是 。力不能脱离力不能脱离 而存在，只要有力发生就而存在，只要有力发生就 一定会涉及一定会涉及 个物体，一个是个物体，一个是 物体，物体，一个是一个是 物体。如物体。如“人推车人推车”的推力，的推力，“人人”是是 物体，物体，“车车”是是 物体。物体。2 2、物体间力的作用是、物体间力的作用是 。3 3、力可以改变物体的、力可以改变物体的 ，力还可以改变，力还可以改变 物体的物体的 。物体对物体的作用物体对物体的作用物体物体两两施力施力受力受力施力施力受力受力相互的相互的运动状态运动状态形状形状二、交流探究：二、交流探究：二、交流探究：二、交流探究：环节环节1、师友探究、师友探究 （要求：结合课本（要求：结合课本P2图图7-1-2认识力，学师先指图说明哪个认识力，学师先指图说明哪个 物体对哪个物体施加了什么力的作用，再由学友物体对哪个物体施加了什么力的作用，再由学友 指图说给学师；完成后学友指图学师说，学师指指图说给学师；完成后学友指图学师说，学师指 图学友说。）图学友说。）施力施力物体物体人人作用作用推推受力受力物体物体车车一、力是物体对物体的作用。一、力是物体对物体的作用。二、交流探究：二、交流探究：二、交流探究：二、交流探究：环节环节2、教师点拨、教师点拨 讨论一下讨论一下1单独一个物体也可以产生力的作用吗？单独一个物体也可以产生力的作用吗？2不接触的物体间一定没有力的作用吗？不接触的物体间一定没有力的作用吗？例例例例1 1 1 1：关于力的概念，下列哪句关于力的概念，下列哪句关于力的概念，下列哪句关于力的概念，下列哪句话话话话是是是是正确正确正确正确的的的的（）A A A A一个物体就能一个物体就能一个物体就能一个物体就能产产产产生力生力生力生力 B B B B有受力物体有受力物体有受力物体有受力物体时时时时，一定有施力物体，一定有施力物体，一定有施力物体，一定有施力物体 C C C C有施力物体有施力物体有施力物体有施力物体时时时时，却不一定有受力物体，却不一定有受力物体，却不一定有受力物体，却不一定有受力物体 D D D D彼此不接触的物体之彼此不接触的物体之彼此不接触的物体之彼此不接触的物体之间间间间不可能有力的作用不可能有力的作用不可能有力的作用不可能有力的作用例例例例2 2 2 2：一：一：一：一盏电盏电盏电盏电灯用灯用灯用灯用电线电线电线电线吊在天花板上，灯受到拉力的吊在天花板上，灯受到拉力的吊在天花板上，灯受到拉力的吊在天花板上，灯受到拉力的 施力物体是（施力物体是（施力物体是（施力物体是（）A A A A天花板天花板天花板天花板 B B B B电线电线电线电线 C C C C电电电电灯灯灯灯 D D D D地球地球地球地球三、当堂练习：三、当堂练习：三、当堂练习：三、当堂练习：环节环节1、师友练习（要求：先独立完成在交流分析思路。）、师友练习（要求：先独立完成在交流分析思路。）环节环节2、教师释疑、教师释疑 小实验小实验1 1、用手指压铅笔尖，手指对铅笔施加一个压力，、用手指压铅笔尖，手指对铅笔施加一个压力，手指有什么感受？为什么会这样呢？手指有什么感受？为什么会这样呢？二、交流探究：二、交流探究：二、交流探究：二、交流探究：环节环节1、师友探究、师友探究 （要求：先独立完成对课本（要求：先独立完成对课本P2图图7-1-3事例分析，认识力的事例分析，认识力的 作用是相互的；再师友合作完成下面实验探究，作用是相互的；再师友合作完成下面实验探究，思考交流问题思考交流问题。）。）2 2、如图一个同学穿上旱冰鞋推墙，、如图一个同学穿上旱冰鞋推墙，会发生什么现象？为什么？会发生什么现象？为什么？2 2、人推墙，墙受力，但人后退，说明同时、人推墙，墙受力，但人后退，说明同时人也受到墙反方向的反作用力。人也受到墙反方向的反作用力。你还能举出类似的事例吗？你还能举出类似的事例吗？1 1、手指压铅笔的同时铅笔也对手指作用了、手指压铅笔的同时铅笔也对手指作用了一个力，这个力使手指感到疼。一个力，这个力使手指感到疼。二、交流探究：二、交流探究：二、交流探究：二、交流探究：环节环节2、教师点拨、教师点拨 施力物体施力物体作用力作用力受力物体受力物体反作用力反作用力A物体物体B物体物体受力物体受力物体施力物体施力物体二、物体间力的作用是相互的二、物体间力的作用是相互的二、交流探究：二、交流探究：二、交流探究：二、交流探究：环节环节2、教师点拨、教师点拨 三、当堂练习：三、当堂练习：三、当堂练习：三、当堂练习：环节环节1、师友练习（要求：先独立完成在交流分析思路。）、师友练习（要求：先独立完成在交流分析思路。）环节环节2、教师释疑、教师释疑 例例例例3 3 3 3：坐在船上的人用桨向后划水时，船就会前进使船：坐在船上的人用桨向后划水时，船就会前进使船：坐在船上的人用桨向后划水时，船就会前进使船：坐在船上的人用桨向后划水时，船就会前进使船 前进的力是：（前进的力是：（前进的力是：（前进的力是：（）A A A A、人手作用在桨上的力、人手作用在桨上的力、人手作用在桨上的力、人手作用在桨上的力;B B B B、水作用于桨上的、水作用于桨上的、水作用于桨上的、水作用于桨上的力力力力;C C C C、水作用于船体上的力、水作用于船体上的力、水作用于船体上的力、水作用于船体上的力;D;D;D;D、桨作用于水上的、桨作用于水上的、桨作用于水上的、桨作用于水上的力力力力.例例例例4 4 4 4：人踢球时，对球施力的物体是：人踢球时，对球施力的物体是：人踢球时，对球施力的物体是：人踢球时，对球施力的物体是 ，同时，同时，同时，同时 也也也也 受到球的作用力，这一事例说明受到球的作用力，这一事例说明受到球的作用力，这一事例说明受到球的作用力，这一事例说明 。例例例例5 5 5 5：用手拍桌子，手会感到疼，这说明：（：用手拍桌子，手会感到疼，这说明：（：用手拍桌子，手会感到疼，这说明：（：用手拍桌子，手会感到疼，这说明：（）A A A A、手掌受到的力大于桌子受到的力、手掌受到的力大于桌子受到的力、手掌受到的力大于桌子受到的力、手掌受到的力大于桌子受到的力 B B B B、手掌受到的力是手掌自己施加的、手掌受到的力是手掌自己施加的、手掌受到的力是手掌自己施加的、手掌受到的力是手掌自己施加的 C C C C、手掌先对桌面施力，然后桌面才对手掌施力、手掌先对桌面施力，然后桌面才对手掌施力、手掌先对桌面施力，然后桌面才对手掌施力、手掌先对桌面施力，然后桌面才对手掌施力 D D D D、手掌和桌面同时受力又同时施力、手掌和桌面同时受力又同时施力、手掌和桌面同时受力又同时施力、手掌和桌面同时受力又同时施力三、力的作用效果三、力的作用效果1.1.力可以改变物体的形状，使它发生形变。力可以改变物体的形状，使它发生形变。二、交流探究：二、交流探究：二、交流探究：二、交流探究：环节环节1、师友探究、师友探究 （要求：先独立完成对课本（要求：先独立完成对课本P4对力的作用效果的学习，对力的作用效果的学习，再师友间举例说明。）再师友间举例说明。）2 2.力可以改变物体的力可以改变物体的 运动状态运动状态。（1）从静止变为运动，）从静止变为运动，运动状态改变运动状态改变或从运动变为静止；或从运动变为静止；观看实验现象观看实验现象 （1）运动快慢变化）运动快慢变化（2）运动方向变化；）运动方向变化；（3）运动快慢和运动方向同时变化。）运动快慢和运动方向同时变化。二、交流探究：二、交流探究：二、交流探究：二、交流探究：环节环节2、教师点拨、教师点拨 三、当堂练习：三、当堂练习：三、当堂练习：三、当堂练习：环节环节1、师友练习（要求：先独立完成在交流分析思路。）、师友练习（要求：先独立完成在交流分析思路。）环节环节2、教师释疑、教师释疑 例例6 6：如图所示，跳水运动员在向下压跳板的过程中，：如图所示，跳水运动员在向下压跳板的过程中，压跳板的力的作用效果是使跳板发生压跳板的力的作用效果是使跳板发生 ；跳板弹起过程中，跳板推运动员的力的作用效果跳板弹起过程中，跳板推运动员的力的作用效果 是使运动员的是使运动员的 发生改变。发生改变。例例7 7：下列所给出的各种现象中，物体运动状态不发生：下列所给出的各种现象中，物体运动状态不发生 变化的是：（变化的是：（）A A、在弯曲的路上汽车匀速转弯、在弯曲的路上汽车匀速转弯 B B、小孩沿笔直的滑梯匀速下滑、小孩沿笔直的滑梯匀速下滑 C C、熟透的苹果从树上落下、熟透的苹果从树上落下 D D、行驶的火车开始进站、行驶的火车开始进站四、总结归纳四、总结归纳什么是力力的作用效果物体间力的作用是相互的环节环节2 2、教师归纳、教师归纳 环节环节1、师友总结、师友总结 要求：总结知识点、方法、注意事项和易错点等。要求：总结知识点、方法、注意事项和易错点等。1.手击排球，施力物体是手击排球，施力物体是 _，受力物体是，受力物体是 _，手也感到痛，这是因为，手也感到痛，这是因为_。2.下列力的作用效果分别是什么？下列力的作用效果分别是什么？守门运动员接住足球守门运动员接住足球 _。受压弹簧，弹簧变弯受压弹簧，弹簧变弯 _ _。手手排球排球力改变物体的运动状态力改变物体的运动状态力改变物体的形状，力改变物体的形状，使物体发生形变使物体发生形变是相互的是相互的力的作用力的作用五、当堂练习五、当堂练习 环节环节1、师友检测（要求：独立完成）、师友检测（要求：独立完成）3下列关于力的说法中，正确的是下列关于力的说法中，正确的是 ()A没有物体，也可能有力的作用没有物体，也可能有力的作用 B力是物体对物体的作用，所以彼此不接触的物力是物体对物体的作用，所以彼此不接触的物体之间没有力的作用体之间没有力的作用 C发生力的作用时，必定可以找到此力的施力物发生力的作用时，必定可以找到此力的施力物体和受力物体体和受力物体 D力作用在物体上，只能使物体从静止变为运动力作用在物体上，只能使物体从静止变为运动C环节环节2 2、教师评价、教师评价