生于忧患于安乐 (5)(精品).pptx

有一只青蛙第一次不小心掉在了一口有一只青蛙第一次不小心掉在了一口正煮着水的锅里，恰好水已经开了，青正煮着水的锅里，恰好水已经开了，青蛙吓坏了，使劲一跳，逃离了险境；第蛙吓坏了，使劲一跳，逃离了险境；第二次，青蛙又犯了同样的错误，又掉进二次，青蛙又犯了同样的错误，又掉进了那口锅中，同样的锅里也在煮着水，了那口锅中，同样的锅里也在煮着水，不同的是，这次水还没有煮开，青蛙觉不同的是，这次水还没有煮开，青蛙觉得还挺舒服：这个热水澡好哇！结果得还挺舒服：这个热水澡好哇！结果青蛙在开水里逃生青蛙在开水里逃生青蛙在温水里死亡青蛙在温水里死亡思思 考：考：1 1、文章开头列举了哪些事例，运用什么样的、文章开头列举了哪些事例，运用什么样的句式？句式？2 2、这几位古代贤能的人所处的时代不同，但这几位古代贤能的人所处的时代不同，但是他们的经历有什么共同点？是他们的经历有什么共同点？运用了排比句式，列举了历史上这六位名人的事例：舜、运用了排比句式，列举了历史上这六位名人的事例：舜、傅说、胶鬲、管仲、孙叔敖、百里奚。傅说、胶鬲、管仲、孙叔敖、百里奚。他们虽然出身卑微，历经了苦难的磨练，他们虽然出身卑微，历经了苦难的磨练，但都被提拔任用，做出了一番作为。但都被提拔任用，做出了一番作为。3、第一段和第二段之间有什么联系？论证、第一段和第二段之间有什么联系？论证了什么内容？了什么内容？思思 考：考：举例论证人才要在举例论证人才要在困境中造就。困境中造就。第一段第一段第二段第二段论证困境能造就人论证困境能造就人才的道理。才的道理。由个别到一般的推论方法由个别到一般的推论方法（举例论证）（举例论证）（道理论证）（道理论证）从从正反正反两方面论证人才要两方面论证人才要在困境中经受磨练的益处。在困境中经受磨练的益处。4、文章第三段、文章第三段论述了什么？是怎样论述论述了什么？是怎样论述的？的？常常处在困境，常常处在困境，才能不断奋发才能不断奋发 常常没有忧患，常常没有忧患，往往遭至灭亡往往遭至灭亡 经受磨炼经受磨炼的益处的益处 个人个人国家国家 列列 举举 六六 位位 名名 人人 事事 例例第二段第二段 担当重任必先经过一番磨练担当重任必先经过一番磨练身处逆境须身处逆境须努力奋发努力奋发国无忧患国无忧患易灭亡易灭亡 生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐第一段第一段（个别）（个别）（一般）（一般）(个人个人)(国家国家)（中心论点）（中心论点）(正面正面)(反面反面)第三段第三段第四段第四段1、这篇议论文的、这篇议论文的中心论点是中心论点是中心论点是中心论点是：2、文章运用的论证方法有：、文章运用的论证方法有：3、生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐一文先以六个出一文先以六个出身低微，经过种种磨炼而终于身负身低微，经过种种磨炼而终于身负“大任大任”的显贵人物为例，的显贵人物为例，说明人只有经过艰苦的磨说明人只有经过艰苦的磨炼，才能有所作为，才能成就大事炼，才能有所作为，才能成就大事，并由此，并由此引申，从引申，从正反正反两方面说明两方面说明经受磨炼的益处经受磨炼的益处，最后得出最后得出“生于忧患而死于安乐生于忧患而死于安乐”的结论。的结论。由造就由造就人才人才类推到类推到治国治国的道理。的道理。生于忧患，而死于安乐。生于忧患，而死于安乐。举例证法、道理论证举例证法、道理论证、对比论证对比论证 在本文中，孟子提出了怎样的人才观？在本文中，孟子提出了怎样的人才观？怎样理解怎样理解这一人才观这一人才观?他认为人才要在困境中磨练造就。他认为人才要在困境中磨练造就。优越的条件容易消磨人的意志，腐蚀人的优越的条件容易消磨人的意志，腐蚀人的健康肌体，使人丧失成功的上进心；而艰苦健康肌体，使人丧失成功的上进心；而艰苦的环境，坎坷的道路，却能磨练人的意志，的环境，坎坷的道路，却能磨练人的意志，增长人的上进心。增长人的上进心。美国剧作家美国剧作家帕特里克说的帕特里克说的“痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久生命持久”，足以说明逆境的优越性。，足以说明逆境的优越性。从古到今，许多人或事印证了从古到今，许多人或事印证了“生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐”的道的道理。你知道哪些这样的人或事理。你知道哪些这样的人或事？拓展拓展表达表达司马迁受宫刑而作史记 曹雪芹举家食曹雪芹举家食粥而写出了不粥而写出了不朽的朽的红楼梦红楼梦 爱迪生小时一边卖报一爱迪生小时一边卖报一边做化学试验。有一次，不边做化学试验。有一次，不慎在火车上引起了火，被车慎在火车上引起了火，被车长打聋了一只耳朵。由于他长打聋了一只耳朵。由于他的刻苦努力，终于成为举世的刻苦努力，终于成为举世闻名的发明家。闻名的发明家。如今，人民生活水平日如今，人民生活水平日益提高，大多数人拥有了安益提高，大多数人拥有了安逸的生活，这是不是与逸的生活，这是不是与“生生于忧患，死于安乐于忧患，死于安乐”相相矛盾矛盾呢？呢？拓展拓展表达表达拥有安逸生活拥有安逸生活的同时，也要的同时，也要拥有忧患意识，拥有忧患意识，这样才能不断这样才能不断发展。发展。课堂练习课堂练习阅读课文，回答下列问题：阅读课文，回答下列问题：1、解释下列红色词语在句子中的意思。、解释下列红色词语在句子中的意思。（1）劳劳其筋骨其筋骨（）（2）曾曾益其所不能益其所不能（）2、把下列句子翻译成现代汉语。、把下列句子翻译成现代汉语。（1）入则无法家拂士，出则无敌国外患者。）入则无法家拂士，出则无敌国外患者。（2）然后知生于忧患而死于安乐也。）然后知生于忧患而死于安乐也。使使劳累劳累通通“增增”，增加，增加 国内没有坚守法度的大臣和辅佐君主的贤士，国外没国内没有坚守法度的大臣和辅佐君主的贤士，国外没有势力、地位相当的国家和外患的侵扰。有势力、地位相当的国家和外患的侵扰。这样以后，人们才会明白忧愁患害使人生存发展，安逸这样以后，人们才会明白忧愁患害使人生存发展，安逸享乐使人萎靡死亡的道理了。享乐使人萎靡死亡的道理了。3、根据文段内容，下列说法、根据文段内容，下列说法有误的有误的一项是（一项是（）A、从文章结构看，、从文章结构看，“故天将降大任于是人也故天将降大任于是人也”一句起承一句起承上启下的过渡作用。上启下的过渡作用。B、全文先后运用的论证方法有举例论证、对比论证。、全文先后运用的论证方法有举例论证、对比论证。C、全文按照先提出观点，然后展开论证，最后得出结论、全文按照先提出观点，然后展开论证，最后得出结论的方式进行写作的。的方式进行写作的。D、作者运用排比句式，使文章气势磅礴，具有极强的说、作者运用排比句式，使文章气势磅礴，具有极强的说服力和感染力。服力和感染力。C C