五、密度与社会生活(精品).ppt

本节是新人教版物理八年级上册第六章第四节本节是新人教版物理八年级上册第六章第四节密度与社会密度与社会生活生活，本章是物理课程标准一级主题，本章是物理课程标准一级主题“物质物质”，本节是二，本节是二级主题物质的属性和新材料及其应用级主题物质的属性和新材料及其应用。主要内容有密度与。主要内容有密度与温度；密度的运用；材料与社会发展。让学生了解密度知识温度；密度的运用；材料与社会发展。让学生了解密度知识的实际应用，运用密度知识解释一些自然现象，以及学会用的实际应用，运用密度知识解释一些自然现象，以及学会用密度知识去解决一些实际问题。密度与社会生活是应用密度密度知识去解决一些实际问题。密度与社会生活是应用密度的知识，认识与密度联系紧密的自然和社会生活的现象。风的知识，认识与密度联系紧密的自然和社会生活的现象。风的形成、水的反膨胀等现象在生活中经常见到，教材通过观的形成、水的反膨胀等现象在生活中经常见到，教材通过观察橡皮膜的变化以及冬天自来水管被冻裂的现象，以使学生察橡皮膜的变化以及冬天自来水管被冻裂的现象，以使学生从原理上理解这些现象产生的原因，达到以物讲理的目的从原理上理解这些现象产生的原因，达到以物讲理的目的。同时也是对前三节的升华，也为压强和浮力打基础。同时也是对前三节的升华，也为压强和浮力打基础。教材分析教材分析 从学生心理特点分析，我们学校地处长江之滨，是一所移民搬迁学校，留守学生多，缺少自信心，缺乏学习的兴趣。从学生的知识水平分析，学生虽然学习了质量和密度的相关知识，但解释生活现象和解决实际问题的能力还需要进一步提高。学情分析学情分析【设计意图：根据设计意图：根据2011年版物理课程标准对科学内容年版物理课程标准对科学内容“物物质质”的基本要求，以及本节内容的特点，结合学生实际。的基本要求，以及本节内容的特点，结合学生实际。我制定了如下教学目标。我制定了如下教学目标。】知识与技能：知识与技能：（1）知道密度与社会生活的联系，知道密度知识的应用。）知道密度与社会生活的联系，知道密度知识的应用。（2）正确理解密度是物质的一种特性，能应用密度鉴别物质。）正确理解密度是物质的一种特性，能应用密度鉴别物质。过程与方法过程与方法（1）经历学习过程知道温度对密度的影响，知道密度知识对生产和）经历学习过程知道温度对密度的影响，知道密度知识对生产和生活的重要作用。生活的重要作用。（2）学会运用密度知识分析和解决问题的方法。）学会运用密度知识分析和解决问题的方法。情感态度与价值观：情感态度与价值观：通过介绍密度知识的实际应用，让学生认识理论与实际的通过介绍密度知识的实际应用，让学生认识理论与实际的密切联系，熏陶理论联系实际的良好学风。密切联系，熏陶理论联系实际的良好学风。教学目标教学目标教学重难点教学重难点学法学法 教教 法法 教学方法教学方法（一）导入新知台风海燕袭击菲律宾。【设计意图：设计意图：采用学生观看台采用学生观看台风海燕袭击菲律宾的视频，风海燕袭击菲律宾的视频，创设情境，引入课题，激发创设情境，引入课题，激发学生学习物理的兴趣，产生学生学习物理的兴趣，产生好奇心和求知欲，从而引出好奇心和求知欲，从而引出密度与社会生活的关系。密度与社会生活的关系。】教学过程教学过程（二）探究新知1.1.温度与密度温度与密度演示实验演示实验 1 1 把用气球密封的空锥形瓶分别放在冰水和热水中。【实验目的：实验目的：通过观察实验现象通过观察实验现象温度升高，体积变大，得出物温度升高，体积变大，得出物质具有热胀冷缩的特性。然后质具有热胀冷缩的特性。然后根据密度公式推理得出密度与根据密度公式推理得出密度与温度的关系。温度的关系。】教学过程教学过程演示实验演示实验 2 2把风车放在点燃的酒精灯附近，风车能转动起来。【实验目的：通过观察风车实验目的：通过观察风车转动，得出热空气上升，冷转动，得出热空气上升，冷空气下降的实验现象，并根空气下降的实验现象，并根据密度与温度的关系来解释据密度与温度的关系来解释台风的形成。台风的形成。】教学过程教学过程密度与温度关系的运用：密度与温度关系的运用：(1)用冰用冰冷冻食物冷冻食物，冰放在食物的上，冰放在食物的上面还是下面产生的效果好，为什么面还是下面产生的效果好，为什么？(2)观察右图，思考路面和桥面为什观察右图，思考路面和桥面为什么留有伸缩缝？么留有伸缩缝？设计意图：设计意图：【运用课堂知识解释身运用课堂知识解释身边现象，激发学生学习兴趣、提高边现象，激发学生学习兴趣、提高运用知识的能力运用知识的能力.】物质有热胀冷缩的性质，是不是所有物质有热胀冷缩的性质，是不是所有物质在任何时候都遵循热胀冷缩的规律？物质在任何时候都遵循热胀冷缩的规律？（引出水的反膨胀现象）（引出水的反膨胀现象）教学过程教学过程平底烧瓶瓶口通过橡胶塞平底烧瓶瓶口通过橡胶塞插入一支温度计和一根竖插入一支温度计和一根竖直细玻璃管，烧瓶内细玻直细玻璃管，烧瓶内细玻璃管中装满着色的水，并璃管中装满着色的水，并在细管外做液面的标记。在细管外做液面的标记。将烧瓶放在冰和盐的混合将烧瓶放在冰和盐的混合物的水槽内，观察细玻璃物的水槽内，观察细玻璃管内液面的升降情况。管内液面的升降情况。教学过程教学过程教学过程教学过程教学过程教学过程 密度知识可以解释生活中的一些现密度知识可以解释生活中的一些现象，密度知识还有哪些应用？（引象，密度知识还有哪些应用？（引出密度鉴别物质）出密度鉴别物质）2.密度与物质鉴别密度与物质鉴别请选用以下器材设计实验请选用以下器材设计实验。写出选。写出选用的器材和实验步骤，把它鉴别出用的器材和实验步骤，把它鉴别出来。来。教学过程教学过程【设计意图设计意图：（：（1）让不会做的学生，能够根据）让不会做的学生，能够根据定义、定理确定实验原理，能根据原理选择器定义、定理确定实验原理，能根据原理选择器材；（材；（2）要让喜欢出错的学生，明白选用器）要让喜欢出错的学生，明白选用器材要注意量程和分度值；（材要注意量程和分度值；（3）要让会做的学）要让会做的学生，能够一题多解，训练学生的发散性思维。生，能够一题多解，训练学生的发散性思维。从而突出本节课的重点。从而突出本节课的重点。】学生计算出密度后，查密度表确定是那种物质。一定是学生计算出密度后，查密度表确定是那种物质。一定是这种物质吗？引导学生看密度表，煤油和酒精密度相同这种物质吗？引导学生看密度表，煤油和酒精密度相同又怎么来鉴别？（又怎么来鉴别？（气味）鉴别物质不仅可以利用密度，还可以利用物质的其它特性。因此要鉴别物质，有多种方法，有时需要多种方法并用。在生产生活中还有那些方面应用了密度知识？展示图片。教学过程教学过程总结收获总结收获 1.材料与社会发展（教材P122）。学生阅读科学世界资料，学生了解一些新材料的特点及其应用。2.动手动脑学物理1,2,3.【作业内容的选择注意加强了与生产、生活的联系，作业内容的选择注意加强了与生产、生活的联系，控制了习题的难度与数量，使学生的学习循序渐进。控制了习题的难度与数量，使学生的学习循序渐进。同时做到及时反馈学生作业中的问题，通过评语或面同时做到及时反馈学生作业中的问题，通过评语或面谈的方式与学生进行有效的交流，提高学生的学习水谈的方式与学生进行有效的交流，提高学生的学习水平。平。】作业设计作业设计板书设计板书设计