职业（汪曾祺）.pptx

职职 业业汪曾祺江苏高邮人，中国当代作家，江苏高邮人，中国当代作家，以短篇小说和散文闻名，被视以短篇小说和散文闻名，被视为京派作家。早年毕业于西南为京派作家。早年毕业于西南联大。在短篇小说创作上颇有联大。在短篇小说创作上颇有成就，著有小说集成就，著有小说集邂逅集邂逅集，小说小说受戒受戒大淖记事大淖记事职业职业，散文集，散文集蒲桥集蒲桥集，还写了他的父亲（多年父子成还写了他的父亲（多年父子成兄弟），大部分作品收录在兄弟），大部分作品收录在汪曾祺全集汪曾祺全集中。被誉为中。被誉为“抒情的人道主义者，中国最后抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫个士大夫”。汪曾祺汪曾祺（1920-19971920-1997）一方面，汪曾祺的小说具有一方面，汪曾祺的小说具有大量的风俗描写大量的风俗描写，这些，这些风俗是人物生活的环境与背景，是主要人物性格与风俗是人物生活的环境与背景，是主要人物性格与故事情节的补充。故事情节的补充。另一方面，汪曾祺的小说散文化也主要体现在另一方面，汪曾祺的小说散文化也主要体现在小说小说的结构上的结构上。第一，。第一，情节因素弱情节因素弱。较少逻辑的、因果。较少逻辑的、因果的关系，也较少矛盾冲突所带来的戏剧性。他更多的关系，也较少矛盾冲突所带来的戏剧性。他更多关注的是生活，他在结构小说时大多按照生活的多关注的是生活，他在结构小说时大多按照生活的多维流动来维流动来“建构建构”。第二，。第二，插入成分多插入成分多。能够有机。能够有机地完成了叙事功能，从而赋予作品一种自然恬淡的地完成了叙事功能，从而赋予作品一种自然恬淡的境界，营造了一个洋溢着浓郁地狱风情的艺术世界。境界，营造了一个洋溢着浓郁地狱风情的艺术世界。第三，第三，潜藏着一种内在的秩序潜藏着一种内在的秩序：要传达的就是对于：要传达的就是对于生活的执着，一种生活情趣，一种生命境界，一段生活的执着，一种生活情趣，一种生命境界，一段感情状态。感情状态。散文化的小说散文化的小说品读课文品读课文 找一找文章的中心句。找一找文章的中心句。“文林街一年四季，从早到晚，有各种吆文林街一年四季，从早到晚，有各种吆喝叫卖的声音喝叫卖的声音”文中写了哪些吆喝声？又着重写了哪种吆文中写了哪些吆喝声？又着重写了哪种吆喝声？喝声？文中写了文中写了五种吆喝声五种吆喝声：收旧衣烂衫的吆喝收旧衣烂衫的吆喝声。声。卖贵州遵义板桥的化风丹的吆喝声。卖贵州遵义板桥的化风丹的吆喝声。苍老、悲凉的卖壁虱、虼蚤药的吆喝声。苍老、悲凉的卖壁虱、虼蚤药的吆喝声。卖杨梅、玉麦粑粑的苗族女孩子的叫卖声。卖杨梅、玉麦粑粑的苗族女孩子的叫卖声。卖椒盐饼子和西洋糕的孩子的叫卖声。卖椒盐饼子和西洋糕的孩子的叫卖声。作作者用较多的篇幅写了者用较多的篇幅写了一个卖椒盐饼子和西洋一个卖椒盐饼子和西洋糕的十一二岁的孩子的叫卖糕的十一二岁的孩子的叫卖。品读课文品读课文 品读课文品读课文 在写主人公的叫卖之前，作者先写了其他几种叫卖声。在写主人公的叫卖之前，作者先写了其他几种叫卖声。请分析这样设计的作用。请分析这样设计的作用。各种吆喝声形成了一幅四十年代昆明生活的风俗画，各种吆喝声形成了一幅四十年代昆明生活的风俗画，各种忙碌的叫卖声也为小说定调，表现了动荡年代生活各种忙碌的叫卖声也为小说定调，表现了动荡年代生活的奔波劳碌，的奔波劳碌，提供了社会背景提供了社会背景。描写了卖糕饼的孩子的同行们，为卖糕饼的孩子的出描写了卖糕饼的孩子的同行们，为卖糕饼的孩子的出场场做铺垫做铺垫。各种职业，各种风格，与卖糕饼的孩子的动听的叫卖各种职业，各种风格，与卖糕饼的孩子的动听的叫卖声互相衬托，声互相衬托，突出了卖糕饼的孩子的特点突出了卖糕饼的孩子的特点：为了生活不：为了生活不得不牺牲童年的欢乐。得不牺牲童年的欢乐。前四种职业，男女老幼，本地外地，再加上孩子，基前四种职业，男女老幼，本地外地，再加上孩子，基本概括了下层劳动者，本概括了下层劳动者，表现了主旨表现了主旨：牺牲部分权利和自：牺牲部分权利和自由，不得不为了生活辛苦奔波，表现了劳动的辛酸和劳由，不得不为了生活辛苦奔波，表现了劳动的辛酸和劳动美。动美。品读课文品读课文 “卖椒盐饼子西洋糕的孩子卖椒盐饼子西洋糕的孩子”有哪些特点有哪些特点？请简要概括。？请简要概括。身世贫苦，生活艰辛。身世贫苦，生活艰辛。尽职尽责，专注于工作。尽职尽责，专注于工作。好奇心强，童心未泯。乐观、好奇心强，童心未泯。乐观、善良、开朗。善良、开朗。品读课文品读课文 作者是如何塑造卖椒盐饼子和西洋糕的孩子这一人作者是如何塑造卖椒盐饼子和西洋糕的孩子这一人物形象的？物形象的？通过主人公通过主人公自相矛盾的行为自相矛盾的行为来塑造的来塑造的“耳熟的叫卖声耳熟的叫卖声”居然来自一个十一二岁的孩子。居然来自一个十一二岁的孩子。“这孩子非常尽职，毫不贪玩这孩子非常尽职，毫不贪玩”，但是，每天下，但是，每天下午，当逼死坡前过马的时候，不知是巧合还是有意，午，当逼死坡前过马的时候，不知是巧合还是有意，他每天都是这时经过这里，原来，他每天都是这时经过这里，原来，“他很爱看这些他很爱看这些马马”，“他站在路边看不厌他站在路边看不厌”。当放学的孩子们当放学的孩子们学他吆喝，并且把字眼改了的时候，他学他吆喝，并且把字眼改了的时候，他“并不发急并不发急生气，爱学就学吧生气，爱学就学吧”，俨然一个，俨然一个“小大人小大人”模样，模样，但文章结尾，那孩子换了干净衣裳，上外婆家吃饭但文章结尾，那孩子换了干净衣裳，上外婆家吃饭路上，路上，“忽然大声地、清清楚楚地吆喝了一声：忽然大声地、清清楚楚地吆喝了一声：“捏着鼻子吹洋号捏着鼻子吹洋号”。品读课文品读课文 “饼子和糕卖给谁呢？卖给这些马吗？饼子和糕卖给谁呢？卖给这些马吗？”请说说请说说小说中这句话的表达效果。小说中这句话的表达效果。用诙谐的笔调写出卖糕饼的小孩子心猿意用诙谐的笔调写出卖糕饼的小孩子心猿意马的工作情态。马的工作情态。用不可能的结果表达对卖糕饼的小孩生活用不可能的结果表达对卖糕饼的小孩生活状态的深切同情。状态的深切同情。品读课文品读课文 关于卖糕饼孩子的吆喝声，作者说关于卖糕饼孩子的吆喝声，作者说“他吆喝得很好他吆喝得很好听，有腔有调听，有腔有调”，并以音乐简谱的形式将其标注了，并以音乐简谱的形式将其标注了出来，请说说这一表达形式的作用。出来，请说说这一表达形式的作用。以音乐简谱直接记录原声，更富有以音乐简谱直接记录原声，更富有现场感现场感和表现力和表现力，同时也是对文学语言表现形式的，同时也是对文学语言表现形式的一种补充和创新。一种补充和创新。增添了文章的新颖度，激发读者增添了文章的新颖度，激发读者阅读兴趣阅读兴趣。时隔三十多年后，作者还能用简谱的方式时隔三十多年后，作者还能用简谱的方式将当年的声音记录下来，也足可见出他将当年的声音记录下来，也足可见出他情感情感和记忆之深刻和记忆之深刻。品读课文品读课文 这篇文章的结尾很有味道，作者说当那个孩子这篇文章的结尾很有味道，作者说当那个孩子“看看到巷子里没有人，忽然大声地、清清楚楚地吆喝了到巷子里没有人，忽然大声地、清清楚楚地吆喝了一声：一声：捏着鼻子吹洋号！捏着鼻子吹洋号！”请结合全文谈请结合全文谈谈你对它的理解。谈你对它的理解。全文以主要篇幅介绍了卖糕饼孩子因为失怙、失全文以主要篇幅介绍了卖糕饼孩子因为失怙、失学而承担起谋生职责的不易，重点是其学而承担起谋生职责的不易，重点是其“小大人小大人”的特性。结尾神来之笔，写出这个孩子身上童心未的特性。结尾神来之笔，写出这个孩子身上童心未泯的一面，使泯的一面，使人物形象更为真实和立体人物形象更为真实和立体。结尾有幽默感，但这是结尾有幽默感，但这是含泪的笑，有些心酸含泪的笑，有些心酸。在在表达效果表达效果上意料之外，又戛然而止，引人回味。上意料之外，又戛然而止，引人回味。再次重复上文的叫卖声，使得文章再次重复上文的叫卖声，使得文章结构结构富有节奏富有节奏感、音韵美。感、音韵美。文章以文章以“职业职业”为题是不是太大了，改为为题是不是太大了，改为“卖糕饼卖糕饼的孩子的孩子”好不好？为什么？好不好？为什么？品读课文品读课文 不好。不好。从从文章内容文章内容上看，小说写了各种职业的吆上看，小说写了各种职业的吆喝，表达了当时人们劳动的辛酸与劳动美。喝，表达了当时人们劳动的辛酸与劳动美。从从情节情节上看，以上看，以“职业职业”为题，详略得当，详写为题，详略得当，详写孩子的职业，略写其他职业，以点带面，以小见大，孩子的职业，略写其他职业，以点带面，以小见大，反映了社会问题的广度，引人同情与反思。反映了社会问题的广度，引人同情与反思。从从主主旨旨上看：孩子与前四种职业，基本概括了低层劳动上看：孩子与前四种职业，基本概括了低层劳动者，共同表达了文章主旨：职业就是牺牲自己部分者，共同表达了文章主旨：职业就是牺牲自己部分权利和自由，不得不为生活而心酸奔波。权利和自由，不得不为生活而心酸奔波。小结小结 无论是中年女人脆而高长的吆喝声，还是卖壁无论是中年女人脆而高长的吆喝声，还是卖壁虱药、虼蚤药苍老、悲凉的叫卖声，抑或是卖椒盐虱药、虼蚤药苍老、悲凉的叫卖声，抑或是卖椒盐饼子西洋糕的孩子音乐般好听的叫卖声，都晕染着饼子西洋糕的孩子音乐般好听的叫卖声，都晕染着生活的艰辛生活的艰辛。整篇文章始终笼罩着一层淡淡的忧伤，。整篇文章始终笼罩着一层淡淡的忧伤，但这种忧伤却并非但这种忧伤却并非“为赋新诗强说愁为赋新诗强说愁”式的直白宣式的直白宣泄，而是自然而然地流露于字里行间。读此文，就泄，而是自然而然地流露于字里行间。读此文，就像是听一位老人在夕阳下讲些有意思的故事，像是听一位老人在夕阳下讲些有意思的故事，清淡、清淡、飘逸、耐听、耐品飘逸、耐听、耐品。学完这篇文章，对于职业你有什么想说的？学完这篇文章，对于职业你有什么想说的？交流心得交流心得 较之以前，现在我们所能听到的有特色的吆喝叫较之以前，现在我们所能听到的有特色的吆喝叫卖声已经很少了，但留心观察，还是可以找到一些卖声已经很少了，但留心观察，还是可以找到一些有意思的吆卖声，比如走街串巷收破烂的吆喝声、有意思的吆卖声，比如走街串巷收破烂的吆喝声、穿梭于高楼之间穿梭于高楼之间“弹棉花，打被套弹棉花，打被套”“”“磨剪子，锵磨剪子，锵菜刀菜刀”的吆喝声等。的吆喝声等。同学们下来不妨收集身边的吆同学们下来不妨收集身边的吆喝声，有条件的话可以录下来，我们开展一次现代喝声，有条件的话可以录下来，我们开展一次现代吆卖声汇展活动。吆卖声汇展活动。作业布置作业布置