良好的人际关系.pptx

欢迎来到心理课堂欢迎来到心理课堂班级：班级：1.411.41班班教师：教师：尹尹 一一 春春情景剧：牛的故事情景剧：牛的故事活动目标回忆体验面对流言时的感受与体会。在游戏中体验、分析流言的产生过程与原因寻找适合的方式、方法，正确对待和处理生活中遇到的流言。游游 戏：悄悄话戏：悄悄话游戏规则从前向后依次用语言传递，传话内容只允许第一个人看。第一传话人看完传话内容，开始传给第二个传话人，以此类推，最后一个传话人将自己听到的传话内容说出来。传话声音不能过大，只允许传接话的两个人听到。传话过程中只能传递一次，传话人传完话后要面朝前，不得再说话或者使用体态语言暗示。1 一兔在月亮上发呆做什么？谁知道？2统一中国，建立了秦朝，统一币制不是齐始王3虚心使人进步，进步使人骄傲，骄傲使人落后。你听到的东西，未必就是真实的。你看到的事情，也不一定是本来的样子。这些“不真实”与“非本来”，往往就会形成一样非常令人反感的东西，叫做流言。游戏告诉我们什么？流言产生的原因是什么呢？流言产生的原因 首先，就是故意制造流言或者故意改变说话首先，就是故意制造流言或者故意改变说话首先，就是故意制造流言或者故意改变说话首先，就是故意制造流言或者故意改变说话的内容的内容的内容的内容 其次，对听到的内容断章取义，就是某人其次，对听到的内容断章取义，就是某人其次，对听到的内容断章取义，就是某人其次，对听到的内容断章取义，就是某人仅仅听到了别人说话内容的一部分，并且这一仅仅听到了别人说话内容的一部分，并且这一仅仅听到了别人说话内容的一部分，并且这一仅仅听到了别人说话内容的一部分，并且这一部分和说话人要表达的总体意思并不一致，但部分和说话人要表达的总体意思并不一致，但部分和说话人要表达的总体意思并不一致，但部分和说话人要表达的总体意思并不一致，但听话者却把听到的当作说话者要表达的意思给听话者却把听到的当作说话者要表达的意思给听话者却把听到的当作说话者要表达的意思给听话者却把听到的当作说话者要表达的意思给传开了传开了传开了传开了 再次，就是惯性思维，自己本来没有听清再次，就是惯性思维，自己本来没有听清再次，就是惯性思维，自己本来没有听清再次，就是惯性思维，自己本来没有听清或者完全听清别人说什么，却把自己听到加上或者完全听清别人说什么，却把自己听到加上或者完全听清别人说什么，却把自己听到加上或者完全听清别人说什么，却把自己听到加上自己的理解与补充给传了出去。自己的理解与补充给传了出去。自己的理解与补充给传了出去。自己的理解与补充给传了出去。在在过去的生活中，你们遇到过流言吗过去的生活中，你们遇到过流言吗？遇到些什么流言？当听到关于自己的流？遇到些什么流言？当听到关于自己的流言时，你的心情是怎样的？言时，你的心情是怎样的？苦苦苦苦恼恼恼恼、痛苦、痛苦、痛苦、痛苦、伤伤伤伤心、失望、心、失望、心、失望、心、失望、愤愤愤愤怒怒怒怒 制造者 制造流言 传播者传播流言 当事人被人议论智慧锦囊智慧锦囊作为被议论的人，又应该如何处理呢？作为流言制造者，应该如何弥补自己犯的过错？作为旁观者，正确的做法应该是怎样的呢？处理流言的方法作作为为当事人当事人作作为为制制谣谣者者作作为为旁旁观观者者1、克制2、疏情3、自省不做流言的受害者1、换位思考2、澄清误会3、适当道歉不做流言的制造者1、理性分析2、学会选择3、置之不理不做流言的传播者丢垃圾丢垃圾将以前制造过、传播过的流言，或者因为被议论而生气闹矛盾的事情用一句话写下来。例：我制造过的流言，对不起。我传播过的流言，对不起。我因说过我的流言而闹了矛盾，对不起。把纸揉成一团，当垃圾扔进垃圾箱，清理你之前的错误与内疚。心灵成长园地心灵成长园地 制造者制造者 传播者传播者换位思考换位思考 理性分析理性分析 针针 伤伤 对对 害害 当事人当事人 克制、疏情、自省克制、疏情、自省流流流流言言言言 静心，方能心无旁骛。