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引用、化用古诗词引用、化用古诗词写作文写作文藁城市廉州学区第二中学藁城市廉州学区第二中学 董月侠董月侠A A、我爱我的祖国，因为我爱我的祖国，因为我的祖国有美丽的江南我的祖国有美丽的江南景色，也有塞北大漠；景色，也有塞北大漠；有迷人的庐山瀑布，也有迷人的庐山瀑布，也有高大的泰山；有黄河，有高大的泰山；有黄河，也有三峡的景色也有三峡的景色。B、我爱那我爱那“日出江花红日出江花红胜火胜火，春来江水绿如蓝，春来江水绿如蓝”的秀丽江南的秀丽江南;我爱那我爱那“大大漠孤烟直，长河落日圆漠孤烟直，长河落日圆”的的壮阔壮阔塞北；我爱那塞北；我爱那“飞飞流直下三千尺，疑是银河流直下三千尺，疑是银河落九天落九天”的庐山瀑布；我的庐山瀑布；我爱那爱那“造化钟神秀，阴阳造化钟神秀，阴阳割昏晓割昏晓”的泰山绝顶。的泰山绝顶。A、面对国家危难，面对国家危难，民生多劫，民生多劫，无数志士仁人无数志士仁人发发出出了他们的了他们的呼唤呼唤：杜甫杜甫说说：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜；：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜；陆游说：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台；陆游说：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台；白居易说白居易说：念此私自愧，尽日不能忘念此私自愧，尽日不能忘；文天祥说：人生自古谁无死，留取丹心照汗青；文天祥说：人生自古谁无死，留取丹心照汗青；辛弃疾说：了却君王天下事，嬴得生前身后名。辛弃疾说：了却君王天下事，嬴得生前身后名。B、生活是无言的老师，时时教给我人生的道、生活是无言的老师，时时教给我人生的道理：理：“野火烧不尽，春风吹又生野火烧不尽，春风吹又生”，小草告诉，小草告诉我坚强；我坚强；“落红不是无情物，化作春泥更护花落红不是无情物，化作春泥更护花”，落花告诉我奉献；，落花告诉我奉献；“岂不罹凝寒，终岁常岂不罹凝寒，终岁常端正端正”，青松教给我坚贞；，青松教给我坚贞；“出淤泥而不染，出淤泥而不染，濯清涟而不妖濯清涟而不妖”，莲花教给我高洁。，莲花教给我高洁。2 2、引用诗句引用诗句，阐述内涵阐述内涵。1、直接引用。请请你你以以“信信念念”或或“关关爱爱”为为主主题题说说一一句句话话，要要求求能能够够恰恰当当引引用用诗诗歌。歌。陶渊明那朵菊花温暖了宁静深远的南山陶渊明那朵菊花温暖了宁静深远的南山峰峦；杜甫的雄心量出了泰山的高度；苏轼峰峦；杜甫的雄心量出了泰山的高度；苏轼的信念让溪水西流，人生再少；李白的愁情的信念让溪水西流，人生再少；李白的愁情汇成了滔滔江水。汇成了滔滔江水。请看下面句子，你会想起哪些诗句请看下面句子，你会想起哪些诗句？所谓化用，就是想象画面，所谓化用，就是想象画面，联想诗联想诗句，句，重组词句重组词句，写作时可以截取诗词写作时可以截取诗词的某些词语，变成作文的语言，或者的某些词语，变成作文的语言，或者是用自己的语言去演绎诗词的意境。是用自己的语言去演绎诗词的意境。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。美就是那直上青天的一行白鹭。美就是那直上青天的一行白鹭。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。美就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草。美就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草。落红不是无情物，化作春泥更护花。美就是那化作春泥更护花的点点落红。美就是那化作春泥更护花的点点落红。美是什么？美是什么？美是那直上青天的一行白美是那直上青天的一行白鹭，美是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草，鹭，美是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草，美是那化作春泥更护花的点点落红，感觉古美是那化作春泥更护花的点点落红，感觉古诗里的动植物带着古典的美，复活在大自然诗里的动植物带着古典的美，复活在大自然中，装点今天的生活。中，装点今天的生活。思乡中国文学永恒的主题，每当我们思乡的时思乡中国文学永恒的主题，每当我们思乡的时候耳畔就会响起李白的候耳畔就会响起李白的“床前明月光，疑是地上霜。床前明月光，疑是地上霜。”请你展开想象，化用这两句诗写句子。请你展开想象，化用这两句诗写句子。例如：例如：床前那轮明月总是撩拨起我无尽的思乡床前那轮明月总是撩拨起我无尽的思乡情绪。情绪。冰心说：冰心说：“读别人的文字，写自己的文章读别人的文字，写自己的文章。”我们在我们在作文中运用诗词，应是春风化雨、水到渠成作文中运用诗词，应是春风化雨、水到渠成的。的。诗词的引用、化用，以准确、恰当为前提，切诗词的引用、化用，以准确、恰当为前提，切勿盲目堆砌勿盲目堆砌词语词语。希望同学们希望同学们多积累，巧运用多积累，巧运用，让古诗词智慧的，让古诗词智慧的光芒映亮我们的写作世界，让我们的文字具有典雅光芒映亮我们的写作世界，让我们的文字具有典雅的音韵，浪漫的意境和深邃的智慧。的音韵，浪漫的意境和深邃的智慧。教师寄语教师寄语