部编版七年级下册《期中测验语文试题》(附答案解析).pdf

人教部编版七年级语文下册期 中 测 试 卷（时间：120 分钟总分：120 分）学校_ 班级_ 姓名_ 座号_ 一、积累与运用（25分）1.下列加点字的注音全部正确的一项是（2分）（）A.花圃（p）归省（sh ng）田垄（l ng）脑髓（su）B.踌躇（ch）澎湃（p i）亘古（g n）骊歌（l）C.讪笑（sh n）哺育（b）踱步（du）污秽（su）D.瞬息（sh n）嫉妒（j）震悚（s ng）泥泞（n ng）2.下列没有错别字的一项是（2分）（）A.幽寂锋芒毕露妇儒皆知一拍即合B.仰慕慷慨淋漓马革裹尸戛然而止C.狂澜潜心惯注铤而走险杂乱无章D.晦暗气冲斗牛契而不舍浑身解数3.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（3分）（）A.奶奶刚才还有说有笑，突然收敛起笑容，我们一脸茫然，不知哪儿冒犯了她。B.人生的价值不在于有多大的建树，只要你善于发掘快乐，再平凡的工作也是有意义的。C.英语老师非常幽默，能把语法讲得惟妙惟肖，让同学们学得轻松，记得牢固。D.被列为世界十大思想家之首的“圣人”孔子，不仅在中国家喻户晓，也为世界许多国家和人民所推崇。4.下列句子中没有语病的一项是（3分）（）A.网上“晒旅游”本身是积极向上的，但要有度，不要有攀比或骄傲。B.我永远不会忘记老师耐心细致地纠正并指出我考试中存在的问题的情景。C.为了防止这类交通事故不再发生，我们制定了交通安全管理措施。D.也许我们不能复制马云的成功，但是他的梦想、他的努力却是每个人都可以复制的。5.下列句子顺序排列最恰当的一项是（3分）（）花草树本枯萎，鱼鸟虫兽死亡，人类自然也就无法生存了。恐怕到了那个时候，地球的最后一滴水就是人类的眼泪。水是人类生命的源泉，水是万物生长的根基。如若有一天，地球上的水枯竭了，那么人间就会变成地狱。正是有了水的滋润，一切生物才能如此欣欣向荣，如此生机勃勃。A.B.C.D.6.下列文学常识表述不正确的一项是（3分）（）A.从百草园到三味书屋社戏都是鲁迅的作品，从百草园到三味书屋）选自散文集朝花夕拾，社戏选自小说集呐喊。B.木兰诗又叫木兰辞，是南北朝时北方的一首民歌，选自宋代郭茂倩编的乐府诗集。C.黄河颂中，诗人采用象征的手法，表面上歌颂黄河，实际上是歌颂我们的民族，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河、保卫中国。D.邓稼先 是一篇人物传记，作者不惜笔墨对老朋友的生平事迹进行了详细的介绍，表达了作者对这位享誉中外的科学家的由衷敬佩和深深怀念之情。7.仿照画线的句子，续写句子，要求句式相同，语意连贯。（4分）人在生命的旅途中，不能没有朋友的祝福。你的祝福如春天里的一缕清风，为我送来芬芳；如寒夜里的一团火焰，为我送来温暖；_，_；_，_。我将带着你的祝福，去搏击人生的风雨，拥抱绚丽的彩虹。8.综合性学习。（5分）书是人类进步的阶梯，书能影响人的心灵，能教我们心地善良、坚忍不拔和勇于创新。你所在的班级开展了以“悠悠书香伴我行”为主题的综合性学习活动。（1）请你为这次的“悠悠书香伴我行”活动设计两个活动栏目。（2分）活动一：_ 活动二：_（2）假如你是这次活动的主持人，请你设计一段简洁的开场白。（要求：至少使用一种修辞手法）（3分）二、阅读理解（45 分）（一）课内文言文阅读（10 分）孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。1、解释下列加点词意思(3 分)（1）蒙辞以军中多务（）（2）孰若孤（）（3）非复吴下阿蒙（）2、翻译下列句子（4 分）（1）孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。（2）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！3、下列对本文有关内容的分析，不恰当的一项是（）（3 分）A、孙权以读书的目的晓之以理，又以自身经验动之以情，真可谓善劝。B、鲁肃“非复吴下阿蒙”的惊讶充分显示了吕蒙学有所成。C、全文写了吕蒙学习和鲁肃“与蒙论议”两个片断，即先交代事情的起因，紧接着就写结果。D、本文运用对话来刻画人物，用不多的几句话，就使人感受到三位人物说话的口吻、神态和心理。（二）课外文言文阅读（9 分）高怀中，业鳝面于扬州小东门，日杀鳝数千。一婢悯之，每夜分，窃缸中鳝，从后窗抛入河，如是积年。一日面店被焚婢踉跄逃出为火所伤困卧河滨。夜深睡去，比醒而痛减，火疮尽愈。视之，有河中污泥，堆于疮处，而地有鳝行迹，始知向者所放生来救之也。按医书：河底泥，能涂汤火伤。高感其异，遂为罢业。及拆锅，下有洞穴，生鳝数石盘其中，尽举而纵之河。（选自虞初新志卷十九）1.下列加点词语意思理解不正确的一项是（）（3 分）A.比醒而痛减（等到）B.始知向者所放生来救之也（从前）C.及拆锅（等到时）D.尽举而纵之河（与“横”相反）2.用三个“/”给文中画横线的句子断句。(3 分)一 日 面 店 被 焚 婢 踉 跄 逃 出 为 火 所 伤 困 卧 河 滨。3.什么事情让高怀中“感其异”？(3 分）（三）课内现代文阅读(12 分)说和做闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到;后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主!他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快!”他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。1944 年 10 月 12 日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单!在李公仆同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来!你们站出来!他“说”了。说得痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地!他“说”了：“我们要准备像李公仆一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高标。1、选出对选文的理解不正确的一项（）（3 分）A.选文一、二两段起过渡或引出下文的作用。B.“我们要准备像李公仆一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”这句话表明了闻一多先生视死如归的精神。C.课文善于用典型的语言和神态表现人物性格，例如：语言描写“你们站出来！你们站出来！”神态描写“昂首挺胸，长须飘飘，”D.选文的主要内容是记述闻一多先生作为学者和革命家两个方面“说”了就“做”的特点。2、闻一多先生作为革命家方面的特点是什么？为了表现他这一方面的特点，作者写了他哪几件事？（5 分）3、请赏析下面句子：（4 分）“他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。”（四）文学作品阅读（17 分）兵猴沈石溪萨蛮猴群陷入了巨大的生存危机。猴王必须对付那只吃猴成性的恶雕每两天就要发生一起猴入雕口的惨剧。再这样下去，用不了几个月，整个猴群就会被杀尽吃绝。金氅身为猴王，他必须设法扭转种群灭绝的局面。他已经摸清了雕巢的具体方位，决定趁绿头乌雕不在家的时候深入雕巢，消灭这两只正日长夜大的雏雕。当绿头乌雕矫健的身影消失在被霞光染红的白云里，猴王立即率领猴群从山的背面攀爬到状如猛犸象脑袋的山顶上。从山顶到雕巢，有十多米长的峭壁。所有的成年雄猴倒悬身体，我抱着你的腰，你抱着我的腰，形成了一条奇特的“猴梯”，从山顶一直垂挂到离鹰巢还有约两米的地方。大白牙是兵猴，踏着长长的猴梯，轻盈一跳，扑进雕巢。事情并不是大白牙想象的那般简单。两只雏雕虽然羽翼未丰，却不乏猛禽的凶悍，当他捏住红嘴壳的脖颈，红嘴壳扇动双翼抽打他的脸，还抬起一只雕爪来抓他的胸，而另一只幼雕黄嘴则不断地用尖锐的雏音向远方的母雕呼救。毕竟是还不会飞的幼雕，他到底还是占上风的，两只猴爪使劲一拧，咔嚓一声轻微脆响，红嘴壳成了一只断脖子雕。他用力一推，将半死不活的黄嘴壳从船形雕巢里摔落下去。天空传来绿头乌雕悲愤的啸叫，他瞥了一眼，绿头乌雕还像只大甲虫在远处的白云间疾飞。他有把握能抢在绿头乌雕飞临头顶前顺着长长的猴梯逃到猛犸崖山顶去的。他准备跳起来去攀爬猴梯时，却惊骇地发现，绝壁上空空如也！他被出卖了！被萨蛮猴群出卖了！呀啊天空响起锥心泣血般凄厉的雕啸，巨大的雕翼像张恐怖的网，正迅速朝大白牙罩下来。他闭起眼睛，等待最后时刻的来临。呦欧，突然，头顶传来一声金丝猴特有的报警式啸叫。出于一种本能的反应，大白牙睁开眼睛抬头望去，惊讶地发现，有一只金丝猴，趴在猛犸崖山顶上，小半个身体伸在悬崖外面，正急切地朝他吼叫！他看得很清楚，趴在山顶上的那只金丝猴正是猴群的王后蓝蝴蝶!刹那间，大白牙的自尊心被激活了。虽然与绿头乌雕搏杀，对金丝猴来说，无疑是以卵击石，但石有石的坚硬，卵有卵的自尊，他也要努力表现出粉身碎骨的勇气来。绿头乌雕已飞临雕巢上空，挟带着一股令大白牙窒息的腥风，两只遒劲的爪子朝大白牙抓来。他无处躲闪，他也不想躲闪，迎着这致命的攫抓，他猛地往上蹿跳，雕爪抓住了他的腿，在这同一瞬间，他两条胳膊圈住了雕颈。绿头乌雕愤怒地呀呀叫着，用嘴喙来啄咬大白牙的脸。大白牙搂住雕脖拼命噬咬雕的肩胛。弯如铁钩的嘴喙在他后脑勺啄出好几个血洞。他痛得天旋地转，仍顽强地啃咬雕的肩胛。雕的肩胛骨十分坚硬，他咬了好几口，满嘴都是雕羽和咸津津的雕血，但雕翅仍稳健地扇动着。绿头乌雕用另一只雕爪来撕扯他的腿，他感觉到，自己的两条腿就像拆零件一样，脚掌、小腿、大腿，迅速被撕烂了。天空像在下红雨，点点滴滴洒下鲜艳的血。他的身体越来越虚弱，他的血快流干了。他已筋疲力尽，疼痛感早已麻木，产生极度的疲倦感，想闭起眼睛睡觉。他想，绿头乌雕太强大了，他太渺小了，无论如何也达不到同归于尽的目的了。他气馁了，绝望了，想放弃了。就在这时，他无意中看见蓝蝴蝶趴在猛犸崖山顶上，正抬头望着他，他被绿头乌雕攫抓在空中，从空中俯瞰下去，他看得清清楚楚，空空荡荡的猛犸崖山顶，只有蓝蝴蝶一只猴子，他心里突然有了一种幸福感，他并没被萨蛮猴群彻底抛弃，有最美丽的王后蓝蝴蝶陪伴着他，他永远也不会孤独。他迸发出一派豪情，将残剩的生命都凝聚在牙齿上，狠命噬咬绿头乌雕肩胛骨，他的牙齿一颗一颗崩断，他仍发疯般地噬咬着。咔咔，传来雕骨碎裂的声响，他发现，绿头乌雕失去平衡，一只翅膀拼命摇扇，另一只翅膀却软绵绵耷落下来，在空中陀螺似地旋转，并直线坠落下去蓝蝴蝶将大白牙的尸体带回森林，在一棵参天大树上找了一个树洞，将大白牙给塞了进去，长长的尾巴挂在树洞外，像是一块墓碑。这是金丝猴独特的树葬，只有猴王驾崩了才能享受的崇高哀荣。猴王一直板着脸在旁边注视着王后的举动，既不支持，也不反对1.本文的结尾一段耐人寻味，请谈谈它在全文中的作用。（4 分）2.联系上下文，品味第段中划横线的句子。（4 分）3.请揣摩第段画波浪线处大白牙的心理活动，用第一人称描写出来。（4 分）大白牙心想：“”4.本文为了刻画兵猴大白牙的壮烈形象，运用了怎样的写法？（5 分）三、写作。(50 分)有一次,罗斯福总统家被盗,朋友们纷纷写信安慰他,罗斯福却说:“我得感谢上帝,因为贼偷去的是我的东西,而没有伤害我的生命;贼只偷去我的部分东西,而不是全部;最值得庆幸的是,做贼的是他而不是我。”这个故事,可以说是将感恩的魅力展示得淋漓尽致了。在你十几岁的生命中,在你的生活中,你要感谢谁?谁让你学会感恩?请你以“感恩”为话题,写一篇作文。要求:除诗歌、剧本以外,文体不限;不少于600字。参考答案一、积累与运用1.【答案】D【解析】A项“省”读 x ng；B项“骊”读 l；C项“秽”读 hu。2.【答案】B【解析】A项“妇儒皆知”应为“妇孺皆知”；C项“潜心惯注”应为“潜心贯注”；D项“契而不舍”应为“锲而不舍”。3.【答案】C【解析】判断词语使用是否恰当，不仅要知道其含义，还要了解其用法和情感色彩，要根据语境从这三个方面判断正误。C句“惟妙惟肖”指艺术作品中的形象非常逼真，不符合句意。4.【答案】D【解析】常见的语病类型有语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。A项成分残缺，应在结尾加上“的心理”；B项语序不当，应改成“指出并纠正”；C项应删去“不”。5.【答案】C【解析】解答此类题，首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，再分析各句之间的关系。有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特点来判断其顺序，要注意其中的关联词、次序语、衔接语。6.【答案】D【解析】并非详写邓稼先的生平事迹。7.【答案】略8.【答案】（1）示例：活动一：经典诵读（好书伴我行）活动二：书目推荐（读书交流会、小百家讲坛）（2）示例：亲爱的老师、同学们，大家好！书是我们的良师益友，是精神食粮。培根曾说：“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。”要想做“腹有诗书气自华”的人，就来读书吧！下面让我们开启今天的“悠悠书香伴我行”之旅。二、阅读理解（45分）（一）1、解释加点字（共3 分，每小题 1 分）（1）推脱（2）哪里（3）不再是2、文言文句子翻译（共4 分，每小题 2 分）（1）我难道要你研究经典（去）当博士吗！只是应当博览群书，知道过去的历史罢了。（2）士别三日，就（应该）重新另眼相看，兄长怎么领悟事理这么晚呢！3、C（3 分）（二）1、D（释放）（3分）2、一日面店被焚/婢踉跄逃出/为火所伤/困卧河滨。（画对 1 处得 1 分，超过 3处不得分。）3、被女佣私自释放的鳝鱼竟然知恩图报，救助被火灼伤的女佣（2 分）而且能很内行地用河底淤泥。（1 分）（言之成理即可酌情给分。）参考译文：高怀中，在扬州的小东门卖鳝鱼面。（他）每天要杀数千条鳝鱼，有一位女佣对此感到怜悯，每天夜晚偷一部分水缸里的鳝鱼，由后门抛入河中。这样经过了几年。有一天，店里发生火灾，女佣仓皇逃出（店），被火所灼伤，被困在了河滨，到半夜睡着了。醒来以后，发现不但痛苦减轻了，连灼伤的部位也好了许多。她看到有一些河中的污泥堆积在伤口处，而周围淤泥上留下鳝鱼游过的痕迹。她才知道是从前所放生的鳝鱼救了她。高怀中被这件奇异的事感动，于是就停止营运。等到拆除锅灶的时候，（高怀中发现）下面有洞，很多活的鳝鱼在里面盘踞着，（高怀中把它们）全部放回河中。（三）1、D（3 分）2、他“说”了就“做”。言论与行动完全一致。起稿政治传单、大骂特务、游行示威。（3 分）3、用了肖像描写，具体表现出闻一多先生正气凛然，令人尊敬的形象，同时也表达出作者的赞美之情。（4 分）（四）1、这一段交代了兵猴大白牙的最终归宿，使故事更加完整；（1 分）王后以猴王的礼遇厚葬大白牙，猴王不加以反对，可见大白牙以生命为代价与祸害猴群的三只鹰同归于尽，捍卫猴群生存权利的举动赢得了大家的一致尊重，也使自己的生命得到了永恒；（2 分）这个结尾也表现了作者对大白牙这种为了集体利益牺牲小我无私奉献精神的赞颂之情。（1 分）2、这个句子运用了生动的比喻，（或：这个句子运用了“拼命”“耷落”“旋转”“坠落”等一系列精彩的词语）（2 分）栩栩如生地描绘出经过大白牙的殊死反击，乌雕终于支持不住的惨烈景象。（2 分）3、示例：太可恶了！我为他们消灭了两只雏雕，而他们却将我扔给了死神！留在鹰巢里，我只有死路一条！（合乎大白牙此时此刻惊骇、愤怒的处境即可。共 4 分）4、本文主要运用正面描写与侧面描写相结合的写法刻画兵猴。一方面，从心理、动作等角度直接刻画兵猴在帮助猴群与乌雕搏斗的英勇无畏的形象，（3 分）另一方面，以凶狠强悍的乌雕、冷酷无情的猴王和有情有义的王后等形象，侧面衬托了兵猴的感人行为。（2 分）三、写作略