九年级下学期语文：第一单元综合测试题(含答案解析).pdf

人教部编版九年级下学期语文第一单元测试卷（时间：120 分钟总分：120 分）学校 _ 班级 _ 姓名 _ 成绩 _ 一、积累与运用（共25 分）1.古人云：“字如其人”。请把下面的话抄写在方框中，要求字迹工整、规范、美观（4 分）万众一心，抗击疫情，科学防疫，从我做起！2.下面词语中加点字注音有误的一项是()(3分)A飞窜(cun)呻吟(y n)蠢笨(chn)差异(ch)B芦荻(d)舵手(du)熄灭(x)笑涡(w)C隧洞(su )纤细(xi n)高傲(o)干瘪(bi )D.蜗行(w)胆怯(qu)翡翠(f i)伤痕累累(l i)3.下列对课文内容的理解和分析不正确的一项是()(3 分)A 祖国啊，我亲爱的祖国是舒婷的代表作之一，旨在表达诗人对祖国的一种深情。本诗具有鲜明的时代特征与个性特色既有当代青年那迷惘的痛苦与欢欣的希望，又有儿女为祖国母亲献身的真情。B 断章是一首充满哲理的诗，这首诗以两幅优美的画面隐喻、暗示着人生中许多“相对”的关系。C 梅岭三章中为了表现作者革命到底的决心，用死了也要去“泉台”集合“旧部”去革“阎罗”命的说法，是因为鬼神怪异在中国古代文化中很常见，能更容易让读者理解。D 海燕中“让暴风雨来得更猛烈些吧”既是对革命风暴的期盼、呼唤，又是对广大人民的战斗召唤。4.下列句子中句意明确、没有语病的一项是（）（3 分）A.国家队的一位有 20 多年教学经验的优秀的乒乓球教练来了。B.在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。C.里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。D.这种种子要不要换,在领导和群众中广泛的引起了讨论。5.根据课文填空。（12 分）(1)在 苍 茫 的 大 海 上，狂 风 卷 集 着 乌 云。在 乌 云 和 大 海 之 间，海 燕_，在高傲地飞翔。(2)所有的叶是这一片，繁多的是谎言。(3)，你装饰了别人的梦。(4)我有年轻舵手的心，。(5)所有树木无非一棵，（6），旌旗十万斩阎罗（陈毅梅岭三章）二、阅读理解（45 分）（一）阅读下面诗歌，完成 1-3 题。(8 分)梅岭三章一九三六年冬，梅山被围。余伤病伏丛莽间二十余日，虑不得脱，得诗三首留衣底。旋围解。一断头今日意如何？创业艰难百战多。此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。二南国烽烟正十年，此头须向国门悬。后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。三投身革命即为家，血雨腥风应有涯。取义成仁今日事，人间遍种自由花。1.用四字短语概括梅岭三章每首诗的内容。(3 分)2.“断头今日”是什么句式，有什么表达效果？（3 分）3.下列说法错误的一项是（）（2 分）A.诗前小序说明作者在身临险境时用诗的形式留下了自己的遗言。B.小序和三首诗是在“虑不得脱”的艰苦环境中一气呵成的。C.三首可看成一个整体，又各表达不同的意思。D.“血雨腥风应有涯”“取义成仁今日事”人间遍种自由花”,这三句运用了借喻、借代、引用的修辞方法。（二）（2019年无锡市初中毕业升学考试）阅读下面文言文，完成4-6 题。（10分）于谦，字廷益，钱塘人。举永乐十九年进士。十三年以兵部左侍郎召。明年秋，也先大入寇，王振挟帝亲征。谦与尚书邝埜极谏，不听。埜从治兵，留谦理部事。及驾陷土木，京师大震，众莫知所为。郕王监国，命群臣议战守。侍讲徐珵言星象有变，当南迁。谦厉声曰：“言南迁者，可斩也。京师天下根本，一动则大事去矣，独不见宋南渡事乎！”王是其言，守议乃定。时京师劲甲精骑皆陷没，所余疲卒不及十万，人心震恐，上下无固志。谦请王檄取两京及各地军马，亟赴京师。以次经画部署，人心稍安。即迁本部尚书。初，大臣忧国无主，太子方幼，寇且至，请皇太后立郕王。王惊谢至再。谦扬言曰：“臣等诚忧国家，非为私计。”王乃受命。九月，景帝立，谦入对，慷慨泣奏曰：“寇得志，要留大驾，势必轻中国，长驱而南。请饬诸边守臣协力防遏。京营兵械且尽，宜亟分道募民兵，令工部缮器甲。遣诸都督分兵守九门要地，列营郭外。徙附郭居民入城。通州积粮，毋弃以资敌。至军旅之事，臣身当之，不效则治臣罪。”帝深纳之。谦既死，陈汝言代为兵部尚书。未一年败，赃累巨万。帝召大臣入视，愀然曰：“于谦被遇景泰朝，死无余资，汝言抑何多也！”众大臣俯首不能对。注 也先：蒙古族瓦剌部落首领。土木，即土木堡，地名。景泰：明朝的一个年号。4.下列对文章内容理解有错误的一项是()(2分)A.贼寇大举入侵，徐珵主张南迁，兵部侍郎于谦为稳定人心，极力反对。B.皇帝亲征失利，京城精锐部队丧失殆尽，于谦请求郕王发文调兵，解救京城危机。C.国家危难之际，于谦拥郕王为帝，并向他进言让各边境守臣招募民兵协力防守。D.于谦忠君爱国，为人正直，国难当头挺身而出，勇于担当，为官清廉，死无余资。5.解释下列句中加点的词。(4 分)(1)埜从治兵(2)上下无固志(3)势必轻中国(4)京营兵械且尽6.用现代汉语翻译下列句子。(4 分)(1)王是其言，守议乃定。(2 分)译文：_(2)亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。(出师表)(2 分)译文：_（三）（2019.江苏镇江中考）记叙文阅读完成711 题。（14 分）塑料花路明上午最后一节课，班主任说，中午大家回家，换白衬衫、白球鞋，每人带一束塑料花来，下午有外宾。我们都欢呼起来。外宾的到来意味着停课。那几年，合资、独资企业一家接一家入驻小镇，每年总有一两次，有重量级外宾来我们小学访问，我们穿上整齐的服装，挥舞着手中的花束，在校门口列队欢迎。和九十年代所有的家庭一样，我爸妈卧室里挂着一幅结婚照。我妈身披婚纱，捧一束白色马蹄莲。这束马蹄莲，就插在照片底下的花瓶里。我抓起马蹄莲，有一支脱落了。我哇哇大叫，妈，花坏了。我妈皱眉说，要不，用胶带贴一下？我大声抗议。身为中队学习委员，两条杠的班干部，怎么可以带一支伤兵一样的花去学校？我妈为难地说，那怎么办？办法肯定有。问题是，让我妈拿出近十分之一的月工资，去买一束不能吃不能穿的玩意，她要是同意，那就是本年度最大的童话。我妈灵机一动说，你去隔壁照相馆借借看，他们一定有。我忐忑不安地走到振国照相馆，很不幸，道具花已经被另一个小学生借走了。老板娘去仓库翻了半天，总算又找出一束来。我向老板娘行了个队礼，捧着花，喜笑颜开地去学校了。?学校后边是一片农田，可以抄近路。我走在田埂上，风吹动我的头发。春天，油菜花盛开，望去一片金黄。我看见咸菜瓶蹲在地里，我就喊，咸菜瓶，咸菜瓶，你在干吗？?咸菜瓶挥挥手，朝我走过来。她的左手攥着一把鲜花，有野菊，有蒲公英，有牵牛，有太阳花，还有几支我叫不上名字，用橡皮筋箍在一起，五彩斑斓的。她的右手提着几支油菜。成菜瓶不好意思地说，我在找最好看的油菜花。?她松开橡皮筋，把油菜插进花束，调整好位置，再重新扎起来。?我说，老师不是讲要塑料花吗？?咸菜瓶小声说，我家没塑料花她结结巴巴地解释，全村只有两户人家有塑料花，不巧的是，这两家都有小学生，所以，她就只好采一些野花来代替了。?我说，咸菜瓶，老师会骂你的。?我的同学显然被吓到了。我不满地说，你这样做，是给我们的班级抹黑。?咸菜瓶看看手里的花束，又看看我的，可怜兮兮地问，是不是也差不多？?差多了，我摇摇头，一点都不像。?我不再理会咸菜瓶，自顾自走了。21黄潇潇也没带塑料花。黄潇潇声称，她家里的花是在上海南京路买的，拿出来容易弄脏。她大摇大摆地走到我们跟前，用不容置疑的口吻说，喂，你，抽一支给我。不行，要这支。22我们乖乖照做了，黄潇潇一下子拥有了一束最大最好看的花。黄潇潇有资格这么做，她是班上最好看的女生，还是大队长、三条杠，级别比我还高。何况这一回，本来安排黄潇潇给外宾献红领巾的，临时换成高年级的两个女生。此刻，黄潇潇正憋着一肚子的火，谁还敢惹她？23我们列队集合，咸菜瓶小心地把花藏在身后，成功地躲开了班主任的眼睛。大家在校门口集合完毕。外宾快到了，教音乐的小周老师走过来，指挥大家最后的练习。她用好听的声音告诉我们，什么时候该举起花束，什么时候放下，什么时候喊口号。突然，小周老师快步走到咸菜瓶身边，严彩萍同学，你手里拿的是什么？给老师看看。24操场一下子安静了，所有的目光都聚焦在咸菜瓶手上。咸菜瓶涨红了脸，嘴巴扁啊扁，像要哭出来。25哇！小周老师叫起来，好美的花！26小周老师高高举起花束，眯起眼睛，欣赏那含苞的牵牛、怒放的野菊和饱满的油菜。她的脸上荡漾着春天般的笑容。这是老师今天看见的最漂亮的花了，她大声地问咸菜瓶，一会儿结束后，可以送给老师吗？可以吗？27可以的，咸菜瓶用力地点头。然后她蹲了下去，紧紧捂住自己的脸。(选自文汇报 2019年 5 月 5 日，有删改)7.根据文章内容，补全故事情节。(2 分)班主任要求带塑料花“我”借塑料花严彩萍黄潇潇小周老师赞美野花8.第段在文中有什么作用？(3 分)答：_ _ 9.根据句式特点赏析第段画线的句子。(3 分)喂，你，抽一支给我。不行，要这支。答：_ 10.小周老师为什么说严彩萍的花“最漂亮”？从中可以看出她是一位怎样的老师？(3 分)答：_ _ 11.文末严彩萍“蹲了下去，紧紧捂住自己的脸”，请具体分析她此刻的复杂心情。(3 分)答：_ _（四）（2019江苏无锡）小说阅读.完成 1215 题。（13 分）扶 贫 故 事在一次县文联组织的平天山野外采风活动中，我认识了扶贫办的小杨，他给我讲述了一个感人的扶贫故事。一年前，小杨通过公考进了县扶贫办。去年开春，他接到了一个扶贫任务，扶贫对象是石岭村的吴志福。一看到“石岭村”三个字，小杨的心里就发了毛那是一个极其落后闭塞的小山村，路途遥远，坑坑洼洼，凹凸不平，一边是深沟，一边是大山。三年前，有两个干部开车去那里开展扶贫工作，在半路摔下山沟，一人重伤一人当场殉职。还好，小杨去的时候，路已经修好了。小杨到了石岭村，在村主任赵勇成的带领下，去见吴志福。老赵一边走，一边喋喋不休地向小杨介绍三年前田副县长到石岭村扶贫的故事：就是在田副县长的多方努力下，修好了这条路，可惜，田副县长没有看到路通车的那一天，她倒在了扶贫路上她是一个好人啊！老赵感叹道，眼睛发红，声音哽咽。这条路应该叫“玉清路”。老赵说，田副县长叫田玉清。可上面却说，不能用领导的名字来命名，他们起了另一个名平安路。政府是对的。小杨转换了话题，问，老吴家里到底有多困难？能吃上饭吗？难！老赵说，田副县长第一次来的时候，就指定老吴是她的扶贫对象，她带领工作组来到老吴家，当时，田副县长一看老吴家家徒四壁，几间破屋，漏风漏雨，里面黑咕隆咚的，田副县长几度落泪。她说，想不到，还有这么困难的群众，是我们的工作做得不好啊！在老吴家，要拍几张照片拿去存档，屋里黑，看不清楚，工作人员叫老吴开灯，老吴拉了一下电灯开关绳子，电灯闪了一下就灭了，再拉，怎么也不亮。田副县长叫他再开另外的灯，老吴说，没了，唯一的一盏电灯。?说话间，就到了老吴的家。?那是怎样的一个家啊！老吴年近六十，面容苍老，头发花白，穿着破旧；一个跛脚的老婆，头发蓬乱，像鸡窝里的草，还傻不拉几的，老吴年近五十才娶了她；一个半生不死的老娘，常年卧病在床，一年四季要打针吃药；两个孩子，一儿一女，去学校了，没在家，小杨没看见他们。?老赵说，老吴家比三年前好了一些；三年前，根本不成一个家，幸亏田副县长来扶贫。?老吴带老赵和小杨来到他家的砂糖橘种植基地。三年前，田副县长带给老吴脱贫致富的第一个项目就是因地制宜种植砂糖橘。远远看去，十几亩砂糖橘在瑟瑟的冷风中一片翠绿。?可走近一看，小杨心里一拨拨地凉，像大冬天雪水灌进骨子里去这些砂糖橘，缺乏科学管理，一棵棵病恹恹的，像面黄肌瘦、缺乏营养的孩子。?老赵说，没办法，田副县长去世后，一直没有人来真正接替她的扶贫任务，上面来的人，走马观花一样，拍个照转个圈儿就走了。?小杨回到家后，翻箱倒柜找妈妈的书。?那是妈妈留下的种植砂糖橘的书，网购的。?在一个箱子里，小杨找到了厚厚的一沓书和笔记，还有一些复印资料，都是如何防治果树病虫方面的书。?周末，一大早，小杨骑摩托车朝石岭村出发了。21老爸问他，哈事那么急？22小杨说，看了老妈的书，我找到了老吴的砂糖橘问题所在了。23老爸说，啥问题啊？24小杨说，见了老吴再说。25小杨那几晚睡得很晚，辗转反侧，不能成眠，眼前老是晃动着老吴病恹恹半生不死的砂糖橘到底啥问题呢，不能茁壮成长？26突然，他灵光一现，有了！27那是一种严重的根腐病和卷叶虫、钻心虫。小杨问过几个老种植户，他们也说是。28小杨买了药，一路直奔石岭村。29此后，小杨一有空就奔石岭村。30几个月后，老吴的砂糖橘像大病初愈的年轻人，终于重新吐出嫩芽，唤发出生机。31第二年，老吴的砂糖橘挂果了，成熟时像一串串小小的红灯笼挂满树枝，甚是诱人。32小杨日夜翻看老妈的书，一丝不苟地照着做，吸取老种植户的经验，想方设法要让老吴的砂糖橘赶在春节时上市，挣一个好价钱。33这时，一场大寒潮来袭，很多果场即将成熟上市的砂糖橘被霜冻打得七零八落，老吴的因为盖上了塑料膜而幸免于难。34寒潮来袭前，小杨带了几个好友，和老吴不分日夜地给果树盖塑料膜，跟寒潮争分夺秒抢时间35年底，老吴的砂糖橘像光彩照人的新娘，闪亮登场，一摘下来，就被守候在地头的水果批发商抢购一空。36老吴平生第一次拿到这么多红艳艳的钞票，有十几万啊！那一刻，他哭了，扑通一下跪在小杨跟前，抱着他的腿，呜呜大哭。37小杨赶紧扶起老吴，跟着哭。38两个大男人，在柑橘地里抱头痛哭。39我以为他因感动而哭。40小杨说，我哭我妈。41你妈？42是，我哭她。那一刻我突然想起了我妈。她如果还在，多好啊。我想，她的在天之灵，也会在那一刻被感动的。43再问，小杨什么也不说了。44后来，我才知道，小杨的母亲就是田副县长，田玉清。45在县府大院里，没人知道，小杨就是她的儿子。12.本文主要写了与田副县长母子有关的四件事，请用简洁的语言概括其他三件事。(3 分)田副县长多方努力，帮助修好通往石岭村的公路。_ 13.请赏析第段画线句的表达效果。(3 分)答：_ _ 14.请简要概述第段在全文中的作用。(3 分)答：_ _ 15.请简要说说文中体现出的作者的情感态度。(4 分)答：_ 三、作文（50 分）在我们成长过程中，有过许多撩拨心弦的记忆：亲人的呵护、师长的教诲、同伴的启迪、书香的熏陶这些记忆如同呵护的春风，关爱的雨露，友善的阳光，滋养着我们心灵的成长和心智的成熟。请根据上述文字的理解，结合你的生活经历和体验，以“成长路上的阳光”为题写一篇文章。要求：（1）不得出现真实的姓名、学校名、班级名和老师名。（2）字数要求不得少于600 字。（3）文体不限，诗歌除外。（4）能写出真人真事、真情实感。参考答案：一、积累与运用1.教师根据学生书写情况给分，指导学生工整、规范、美观的字。2.D 点拨：D项中“怯”应读qi，“累”应读 l i。3.C 4.A 5.(1)像黑色的闪电(2)所有的花是这一朵(3)明月装饰了你的窗子(4)在大地风雨的海上(5)整片大地是一朵花(6)此去泉台招旧部二、阅读理解1.回首征程勉励战友展望未来2.倒装句，突出“断头”，表现诗人所处环境的险恶，但仍能英勇面对，奠定了慷慨激越的情感基调。3.B 4.C 解析 本题考查考生理解文章内容的能力。C.国家危难之际，是大臣们担忧国家没有君主，太子年幼，敌寇将至，请皇太后立郕王为皇帝，而不是于谦。5.(1)跟随(2)坚定(3)轻视(4)将要 解析 本题考查考生理解文言实词的能力。(1)(4)两题课内学过，小石潭记“隶而从者”中“从”解释为“跟随”，代入句中，合适。愚公移山“年且九十”中“且”解释为“将近”“将要”，马说“且欲与常马等不可得”中“且”解释为“尚且”。代入句中，“将要”合适。(2)(3)两题可根据句意推断词意。“上下无固志”的意思是：朝廷上下都没有坚定的信心，“固”解释为“坚定”。“势必轻中原”的意思是：必然轻视中原，“轻”解释为“轻视”。6.(1)郕王肯定了他的说法，防守的决策就这样定下来了。(2)亲近贤臣，疏远小人，这是汉朝前期之所以能够兴隆昌盛的原因。解析 本题考查考生翻译文言句子的能力。翻译时，遵循“信、雅、达”原则，抓住关键词，直译为主，意译为辅。(1)是，认为对的；守议，防守的决策；(2)亲，亲近；远，疏远；此，这；所以，的原因。参考译文 于谦，字廷益，钱塘人。永乐十九年，(于谦)考中了进士。十三年诏为兵部左侍郎。第二年秋天，也先大举进犯，王振挟持皇帝亲征。于谦和兵部尚书邝埜极力劝谏，不听。邝埜跟随皇帝管理军队，留于谦主持兵部的事务。待到英宗在土木堡被俘，京师大为震惊，大家都不知道该怎么办。郕王代理国政，命令群臣讨论作战和防守的方略。侍讲徐珵说星象有变化，应当迁都南方。于谦厉声说：主张南迁的，该杀。京师是天下的根本，一旦动摇则国家大计完了，难道没有看见宋朝南渡的情况吗！郕王肯定了他的说法，防守的决策就这样定下来了。当时京师最有战斗力的部队、精锐的骑兵都已在土木堡失陷，剩下疲惫的士卒不到十万，人心震惊惶恐，朝廷上下都没有坚定的信心。于谦请郕王调两京及各地的军队马上赶赴京师。然后策划部署，人心稍为安定。于谦立即被升为兵部尚书。当初，大臣担忧国家没有君主，太子年幼，敌寇将至，请皇太后立郕王为皇帝。郕王一再害怕地推辞。于谦大声说：“我们完全是为国家考虑，不是为个人打算。”郕王于是受命。九月，郕王即帝位为景帝，于谦进去回答问话，情绪激昂地哭着说：“敌寇得意，留住了皇上，必然轻视中原，长驱南下。请命令各边境的守臣竭力防守遏制。京师营中士兵的器械快要用完了，需要马上分道招募民兵，令工部制造器械盔甲。派遣都督分兵据守九门重要的地方，军队驻扎在外城的外面。迁徙外城附近的居民进入城内。储存在通州的粮食，不把粮食丢弃留给敌人。至于军队里面的事情，我自己承担，没有成效就判我的罪。”对他的意见，皇帝全都认真地接纳了。于谦死了以后，由陈汝言任兵部尚书。不到一年，所干的坏事败露，贪赃累计巨万。皇帝召大臣进去看，变了脸色说：“于谦在景泰帝时受重用，死时没有多余的钱财，陈汝言为什么会有这么多！”众大臣低着头不能回答。7.采摘野花索要同学的塑料花 解析 本题考查考生补全故事情节的能力。根据题目提示，找到答题区间，然后用自己的语言概括即可。第?段，写严彩萍采摘野花，第2122 段，写黄潇潇向同学索要塑料花。8.交代事件发生的时间(或“交代事件发生的时代背景”“突出时代风尚”)；写出了塑料花在当时的贵重，为下文“借花”作铺垫。解析 本题考查考生分析段落作用的能力。“和九十年代所有的家庭一样”交代事件发生的时间；“这束马蹄莲，就插在照片底下的花瓶里”这是妈妈结婚时捧着的塑料花，一直到现在还收藏在家里，突出塑料花在当时是很贵重的；可是有一支脱落了，于是就有了“我”去借花的情节。9.一连串的短句，呈现命令的语气，表现了黄潇潇对同学傲慢无礼的态度。(或“既要同学的塑料花，又不屑与同学多说话的心理”)解析 本题考查考生从句式特点的角度赏析句子的能力。“喂”“你”“不行”“要这支”这些句子词语少、结构简单，属于短句。黄潇潇是班上最好看的女生，是大队长、三条杠，本来被安排给外宾献红领巾的。她向同学索要塑料花，用短句，表现她的语气非常强硬，对同学傲慢无礼。10.严彩萍的花是充满生机的真花，富有自然美，其他的花是塑料的假花；小周老师为了鼓励严彩萍。小周老师具有正确的审美观(或“善于发现真正的美”)；尊重学生(或“爱护学生”)；富有教育艺术(或“善于通过赞美使学生树立正确的审美观”“善于抓住时机对学生进行美的启蒙教育”)。解析 本题考查考生分析人物形象的能力。严彩萍采摘的野花有含苞的牵牛、怒放的野菊花和饱满的油菜花，这些花都充满了生机，比起那些假的塑料花，更显得漂亮，有生命力。同时，严彩萍拿着这束野花，小心地把它藏在身后，生怕被老师发现，挨批评，所以小周老师说她的花漂亮，也是在鼓励她。分析小周老师的形象，可结合她的语言、神态、动作等描写来分析，如“小周老师叫起来，好美的花！”“一会儿结束后，可以送给老师吗？可以吗？”等语言描写，表现小周老师爱护学生、尊重学生的特点。11.严彩萍本来担心带野花会被批评，最后竟然得到小周老师的赞扬，倍感惊讶；自己认为很漂亮的野花，却无人认同，此刻得到赞赏，内心充满了对小周老师的感激；因无塑料花受到指责，在得到小周老师的赞赏后，压力顷刻释放，激动不已，不想让人看见自己的失态。解析 本题考查考生揣摩人物心理的能力。严彩萍家里没有塑料花，她就去农田采摘野花，遇到“我”，被“我”数落一通。来到学校，她又怕被老师发现，要挨骂，于是把野花藏在身后。但还是被小周老师发现了，小周老师不但没有批评，还称赞她的花最漂亮。这些都让严彩萍感到惊讶、激动。另外，她捂住自己的脸，是怕别人看见她的失态。12.田副县长扶贫吴志福，牺牲在扶贫路上。小杨接任母亲扶贫吴志福，治好砂糖橘病虫害。小杨帮助吴志福脱贫，完成了母亲的遗愿。解析 本题考查考生概括文章、内容的能力。可从记叙的六要素去考虑，写清楚事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果。答题模式：人物时间地点何种情况下做什么事情结果(根据具体情况有些内容可省略)。13.运用比喻修辞手法，将小杨心里的“凉”喻成“大冬天雪水灌进骨子里”，将病恹恹的砂糖橘喻成“面黄肌瘦、缺乏营养的孩子”，形象生动地描写了人物心理和砂糖橘的病态。解析 本题考查考生赏析句子的能力。赏析句子，可从修辞手法、表现手法、富有表现力的词语等方面着手。“像大冬天雪水灌进骨子里去”“像面黄肌瘦、缺乏营养的孩子”运用比喻，比喻的一般作用：使文章语言更生动形象。再结合画线句分析其具体作用。14.推动情节发展；点明了田副县长扶贫的结局牺牲在扶贫路上；反衬了田副县长和小杨坚持扶贫的高大形象。解析 本题考查考生分析段落作用的能力。老赵告诉小杨，自从田副县长去世后，就再也没有人来接替她的工作。下文写小杨来接替田副县长的工作，推动了情节的发展。“上面来的人，走马观花一样，拍个照转个圈儿就走了。”他们只是走个形式，并不是真正的扶贫。而田副县长和小杨是真正地想要帮助贫困的老百姓。15.讴歌扶贫干部的精神，表达了对他们的敬意；批评了某些扶贫干部官僚作风；呼吁关心扶贫干部。解析 本题考查考生分析作者情感态度的能力。文中叙述了田副县长和小杨帮助老吴的故事，表达了作者对他们的赞美和敬佩之情；同时，也批评了一部分干部，他们只是走走形式，并不是真正帮助贫困百姓；最后，像田副县长这样的扶贫干部，他们为了百姓，可以牺牲自己。对于这样的干部，我们要给予他们更多的支持和关心。三、作文【审题立意】命题作文要抓住关键词，什么是“成长路”，什么是“阳光”，在题干部分的提示语和写作要求中已经有了指点，“在我们成长过程中，有过许多撩拨心弦的记忆：亲人的呵护、师长的教诲、同伴的启迪、书香的熏陶这些记忆如同呵护的春风，关爱的雨露，友善的阳光，滋养着我们心灵的成长和心智的成熟”，这就是指的“阳光”，“结合你的生活经历和体验”，这就点明了“成长路”。【构思指导】记述成长故事。可记述生活中的成长经历，写阳光雨露的呵护让我们感到的温暖和甜蜜，写同学交往的友爱、师生之间的温情等。可写自我成长的个性体验，还可以抒发一个群体、一个时代的心声。写作时要文笔生动，并善于运用细节描写，形象地将故事和人物展现出来，使文章的情节一波三折，引人入胜。