18神奇的丝瓜.pptx

18 神奇的丝瓜18 18 神奇的丝瓜神奇的丝瓜西师大版 语文 六年级 下册18 神奇的丝瓜 自由朗读课文，你从哪些地方感受到丝瓜的神奇？试用文中的原句回答。互动课堂互动课堂18 神奇的丝瓜1、最初长出来的瓜不再长大，仿佛得到命令停止了生长。2、两个瓜不知在什么时候忽然弯了起来，把躯体放在窗台上，从下面看上去，活像两个粗大弯曲的绿色牛角。3、等我倒退几步抬头再看时，却看到那一个我认为失踪了的瓜，平着身子躺在紧靠楼墙凸出的一个台子上。瓜之神奇18 神奇的丝瓜 最初长出的一条 三楼窗外的两条 二三楼之间的一条 文中作者重点写了几条丝瓜？18 神奇的丝瓜 1、每条丝瓜的神奇表现在哪里？找出相关语句。2、思考丝瓜为什么如此神奇？将自己的感悟写在旁边，并互相交流。18 神奇的丝瓜 最初长出来的瓜不再长大，仿佛得到命令停止了生长。因为它的重量把瓜秧坠下来，直挺挺地悬垂在空中，随风摇摆，很有可能经不住这份重量，从楼上坠下来，落到地上，这样丝瓜就会枯萎死去。讨论：讨论：这条丝瓜为什么停止生长？18 神奇的丝瓜 这条丝瓜仿佛知道自己继续生长的命运，于是赶紧停止了生长，这让你感悟到了什么？神神奇奇带着惊讶、赞叹惊讶、赞叹读一读这句话让无法承担重量的瓜停止生长有思想有思想18 神奇的丝瓜三楼窗外的两条 两个瓜不知在什么时候忽然弯了起来，把躯体放在窗台上，从下面看上去，活像两个粗大弯曲的绿色牛角。(这两个丝瓜知道自己重，瓜秧承受不了，就自己主动变弯，把躯体放在窗台上)给处于有利地形的大瓜找到承担重量的地方有思想，会考虑问题，懂得适应环境。讨论：讨论：“弯了”“把躯体放在”说明了什么？18 神奇的丝瓜二三楼之间的一条 等我倒退几步抬头再看时，却看到那一个我认为失踪了的瓜，平着身子躺在紧靠楼墙凸出的一个台子上。（这个丝瓜为了让自己活下去，会自己想办法解决周围的一切困难危险）让悬垂的瓜平身躺下有了行动思考：思考：丝瓜原来是怎样生长的？现在这个样子的改变是人为的吗？18 神奇的丝瓜答案：丝瓜居然能让无法承担重量的瓜停止生长；能给处在有利地形的大瓜找到承担重量的地方，给它们特殊待遇，让它们疯狂地长；能让悬垂的瓜平身躺下。似乎丝瓜是有“思想”的，不愧为“神奇的丝瓜”。再次感悟丝瓜的神奇之处。18 神奇的丝瓜 本文没有太多的语句写丝瓜的神奇，对丝瓜的这种神奇是通过作者的担心一步步引出来的。请同学们快速朗读5-8段，想想文中几次写到作者的担心？他分别担心什么？18 神奇的丝瓜 瓜越长越大，重量当然也随之增加。最初长出的那一个小瓜竟把瓜秧坠下来了一点，直挺挺地悬垂在空中，随风摇摆。我真替它担心。这两个瓜后来居上，发疯似的猛长，不久就长成了小孩胳膊一般粗了。这两个瓜加起来恐怕有五六斤重，那一根细秧怎么能承受得了呢?我又担心起来。在两个大瓜的下面，在二三楼之间，在一根细秧的顶端，又长出来了一个小瓜，垂直地悬在那里。我又犯了担心病。18 神奇的丝瓜思考：杞人忧天杞人忧天1.作者担心的事情发生了吗？那么三次担心用作者自己的话来说，那就是2.作者为什么要写出自己的担心？这是一种 衬托衬托 的手法，用自己的担心反衬出丝瓜的神奇。（没有）18 神奇的丝瓜 默读最后一个自然，思考：丝瓜真的有思想吗？之后小组讨论。丝瓜表现出来的神奇，其实是他们生存的一种本能，是作者在丝瓜身上感悟到的一种人生态度。作者用神奇的丝瓜来表现怡然、泰然、悠然、坦然的人生态度，这种表现手法叫托物言志。18 神奇的丝瓜作者看待事物的方式给了你什么启迪？作者看待事物的方式给了你什么启迪？（从语言、写（从语言、写作特点、情感、做人的道理等方面去品悟。）作特点、情感、做人的道理等方面去品悟。）启示：启示：1.1.我们不能改变环境，但我们可以改变自己。我们不能改变环境，但我们可以改变自己。2.2.不管有多大困难，我们都要想办法去解决，不管有多大困难，我们都要想办法去解决，积极地面对，决不悲观。积极地面对，决不悲观。3.3.仔细观察才能发现事物的奥妙。仔细观察才能发现事物的奥妙。4.4.再平凡的事物，也有伟大之处。再平凡的事物，也有伟大之处。18 神奇的丝瓜 作业布置作业布置 细致地观察你身边的某种植物，发现它的“神奇”之处，然后写出来。在写出事物特点的同时，写出自己心里的感受，情感的变化，还可写一点你的感想。