2019年苏科版九年级物理电能表与电功专项训练.pdf

备课时间：年月日1 课题15.1 电能表电功课型新授课教学目标1知道电能表是测量电路中消耗电能多少的仪表2了解单相电能表的技术指标，激发学生的求知欲望，学会认读电能表3通过认识电能表来掌握利用电能表计算用电器消耗电能的方法，让学生体验学习的过程4 理解电流做功的实质是电能转化为其他形式的能量的过程，电流做了多少功，就消耗了多少电能，从而加深对功能关系的理解5通过小组合作实验探究，培养学生与他人合作的意识，知道影响电流做功的因素是电流、电压和通电时间，会用公式W=UIt 计算电流所做的功6会利用电路串联时电流不变或并联时电压不变的特点控制变量，分析电流做功跟哪些因素有关教学重点1电能表的技术参数的识别和理解2比较灯泡的亮度实验，会验证电功大小的影响因素3能用电功公式进行简单计算教学难点1电能表常数和电路消耗电能之间的数量关系2如何利用控制变量法设计和探究实验教学准备电子式电能表、感应式电能表、钩码、电动机、电池组、不同规格的灯泡、滑动变阻器、电流表（2 只）、电压表（2 只）、开关和导线若干教学过程一次备课教学内容三次备课一、课前预学：“电”作为一种特殊的商品是有价格的使用电是要付电费的请同学们课前在家长的陪同和指导下在家完成下列两项任务：1请同学们回家了解你家一个月大约要交元的电费思考并且回答：电费的多少表明什么？电费的多少可能与哪些因素有关？电费怎样计算得出的？2家中分别只让一只普通日光灯和电饭锅工作，数出相同时间内电能表转盘转过的转数，比较它们在相同时间内消耗的电能的多少3家中只让一只电饭锅工作，比较电能表短时间内转盘转过的转数和长时间内转盘转过的转数，比较它消耗电能多少与通电时间的关系二、引入新课：空调、电视机、计算机、电冰箱、电热水器,各种各样的家用电器正成为人们不可缺少的生活伴侣它们的结构、功能尽管有极大的差异，但都得消耗电能 你们家每个月消耗的电能一样多吗？供电公司是凭什么收取你们家电费的？【设计思路】：生活和物理息息相关，设计生活中的问题情景，诱发学生的探秘兴趣，激发学生的学习热情.三、新课教学(一)电能表1、自主学习(合作探究)备课时间：年月日2 教学过程一次备课教学内容三次备课(1)电能表：用来测量的仪表叫做电能表(2)常用的电能表有和两种(3)认识电能表：“220V”表示；“2.5(10)A”：2.5A 表示；10A 表示；“2500r/kW h”表示(4)电子式单相电能表标有3200imp/kWh 表示(5)电能表的示数由组成(6)电能表的计量单位是，符号为，俗称1kW h J 2、交流提升小组讨论交流自主学习的问题答案教师针对各小组存在的共性问题，围绕重点、难点、易错点，对具有思维价值的问题引导学生进一步研讨【设计思路】：明确学习目标，让学生通过自主学习初步构建知识体系，追求学习过程的高质、高效.3、精讲点拨：例 1 月初和月末小明家电能表计数器所显示的数字如图所示，小明家这个月消耗了多少电能？如果民用电的价格是0.40 元/度，小明家这个月应交多少电费？例 2某用电器单独工作时10min 内电能表转36 圈，所用电能表的规格是2000r/(kW?h)，则 10min 内用电器消耗的电能是多少J 归纳测量方法：A测量较大电能时利用电能表前后两次读数之差，就是这段时间内用电的度数B测量较小电能时，通过表盘转数(或者指示灯闪烁的次数)来计算计算公式：63.610 JnWN其中：n为转盘转动(指示灯闪烁)的次数；N为 1kW h转盘转动(指示灯闪烁)的次数【设计思路】：学生在应用知识解决问题的过程中，领悟生活中渗透着物理，生活离不开物理（二）电功1、引入新课：多媒体动画课件：小明和小红家都只开了一盏相同的白炽灯，而小明家的电能表转的却比小红家的快，小明担心是否会多收电费！备课时间：年月日3 教学过程一次备课教学内容三次备课你觉得小明家会多交电费吗？为什么?请大家帮他找找原因【设计思路】：通过生活中的现象引入，激发起学生的学习兴趣通过对电能表的观察，培养学生的观察能力，以及利用物理知识解决实际问题的能力2、探究新知演示实验1：用手提钩码演示实验2：用滑轮组提钩码演示实验3：用电动机提钩码类比得出：电流也可以像人和机械一样做功在电流做功时，消耗电能转化为机械能引导学生列举生活中其他电流做功的实例：如电流通过收音机做功，我们听到声音；电流通过电风扇做功，电风扇转动；电流通过电饭锅做功，将饭煮熟；电流通过电灯做功，电灯发光；电流通过对蓄电池充电做功，使蓄电池储存电能；引导学生概括出电流做功的实质是电能转化为其它形式的能实现感性认识上升到理性认识的飞跃归纳总结：物理上当电能转化为其它形式的能时，我们就说做了电功，电流所做的功叫电功.做了多少电功，就消耗多少电能【设计思路】从建构理论的角度考虑，知识学习过程中，必须运用大量的事实，让学生感悟知识，理解知识的真谛电功的概念比较抽象，教学时要充分利用学生已有知识，通过实验，用机械功的知识，过渡到电流通过电动机将钩码提升起来说明钩码机械能增加是由电能转化来的接下来引导学生对生活中用电器进行分析，得出电功就是将电能转化为其它形式的能，这样学生对电功概念比较容易接受3、活动：探究影响电流做功多少的因素（1）学生根据课前初识和生活经验猜想电流做功的多少与哪些因素有关【设计思路】：从探究活动的有序展开角度着眼，适时舍弃次要或重复的猜想，运用准确的语言表述猜想显得重要课前初识时，学生数电能表转数比较消耗电能多少，即为电功的大小提供感性认识（2）学生自学电功的公式和单位（3）引导学生设计电压、电流对电流做功多少的影响的方案，并设计探究活动的电路图和记录现象的表格设计前引导学生思考讨论两个问题：如何比较电流做功的多少？两组灯泡：甲（两个相同规格的灯泡）、乙（两个不同规格的灯泡）探究活动中应该选取哪一组器材？并说明理由备课时间：年月日4 教学过程一次备课教学内容三次备课（5）学生汇报实验现象（6）学生根据实验现象和课前初识，讨论交流、总结结论：在电流和通电时间相同时，电压越大，电流做功越多在电压和通电时间相同时，电流越大，电流做功越多在电压和电流相同时，通电时间越长，电流做功越多（7）学生共享探究中的收获，解决探究中的疑问【设计思路】这一环节给学生一定的时间和空间，让每个学生对探究过程中出现的问题说出想法并尝试解决这一过程不仅掌握了解决问题的策略，也培养了学生主体意识和合作精神，让学生在合作探究中获得成功的喜悦(三)精讲点拨：例题 1：将一电暖器单独接在家庭电路中，当它连续正常工作2h后，电能表的示数由变为为已知改电暖器的额定电压为220V，求通过电暖器的电流例题 2：一只电热器，当它两端的电压为220V时，通过它的电流为 1.5A，问需通电多长时间，才可消耗2.2k h 的电能?【设计思路】让学生运用所学知识解决问题，对知识形成全面和谐的认识结合例题的讲解，强调物理量的对应性、解题的规范性、单位的统一性由例题2 引申培养学生的节电、节能意识四、当堂检测：1请用笔画线，把左边的用电器与右边的能量转化形式对应连接起来无轨电车电能转化为内能电炉电能转化为动能给蓄电池充电电能转化为内能和光能白炽电灯电能转化为化学能答案：2小明家电能表上月底的示数和本月底的示数如图所示则本月消耗的电能为度，若每度电的价格是0.52 元，则小明家本月应交电费元(答案：40、20.8)4 3 2 3 4 4 3 2 1 8 2 1 3 8 2 上月底示数2 1 7 8 2 本月底示数无轨电车电能转化为内能电炉电能转化为动能给蓄电池充电电能转化为内能和光能白炽电灯电能转化为化学能备课时间：年月日5 教学过程一次备课教学内容三次备课3 一只家用电能表上标有3000r/kWh 字样，表示每消耗1kW h的电能，电能表的转盘转 r若室内只接了一只灯泡，测出转盘 3min 内转了 15r，则灯泡在这段时间内消耗的电能是kW h J(答案：3000、0.005、1.8 104)4关于家庭电路中的电能表，下列说法中正确的是(C )A电能表的作用是测量用电器中通过电流大小的B电能表转盘转速越快，用电器消耗的电能越多C电能表的作用是测量用电器消耗电能多少的D电能表的测量值是以“kW”为单位的5小明家电能表和电冰箱的铭牌如下表：根据表中的信息回答下列问题：(1)电冰箱每天消耗的电能是多少J？(2)若小明家只有电冰箱在工作，每天电能表的转盘转多少转？(答案：0.5 kW h、1500r)6关于电功，下列说法中错误的是（）A电流做功的过程，是电能转化为其他形式的能的过程B电流通过导体做功越多，消耗的电能也越多C通电时间越长，电流做功越多D测量电流做功的多少可以用电能表（答案：C）7已知一个小灯泡两端的电压为3V，通过它的电流为0.5A，经过 5min 电流所做的功为 J，灯泡消耗的电能为 J（答案：450、450）8已知带动小风扇的玩具电动机两端所加的电压是1.5V，通过电动机的电流是0.5A 如果所消耗电能的60转变为叶轮转动的机械能，则通电1min 可获得多少机械能?（答案：27J）【设计思路】：从建构理论的角度看，知识学习过程中，必须运用大量的事实，让学生感悟、理解知识，并能用所学知识解决实际问题，从而提高分析、解决问题的能力依据布卢姆掌握学习理论，利用反馈矫正程序，发现学生学习上的难点或没有掌握的内容，最终使绝大多数学生达成学习内容的掌握BC65B 电冰箱额定电压220V 额定功率70W 工作频率50Hz 耗电量0.5 kW h/24h 220V 10A 50Hz 0 0 1 8 5 KWh 3000r/kW h NO.186671备课时间：年月日6 教学过程一次备课教学内容三次备课五、课堂小结六、作业布置：1调查了解：一度电可以有哪些用途？对你身边的用电现象提出你的节电建议2完成作业本上的相关练习二次备课教学反思