最新人教版四年级语文下册第六单元19《我们家的男子汉》教案-.pdf

19 我们家的男子汉这是一篇成人写孩子趣事的文章。课文以人物性格特点分类组织安排材料，用生动、风趣、幽默而又含蓄的语言描写了一个逐渐长大、自主自立、刚强勇敢的小男子汉形象。本文通俗易懂，通过生动风趣的语言描写，突出了人物个性。四年级的学生处于思维活跃的阶段，他们对于课文内容兴趣浓厚，对于文中“他”的行为、性格有所感受，因此能根据略读课文的特点学习课文。1引导学生通过自学，整体感知课文内容，为学生搭建一个展现自学能力的平台。2合作学习不仅能够互通有无，还可以提高学习的幸福指数，因此本节课教学中可以安排了学生分小组合作学习。3采用探究学习法，帮助学生能够从课文中走出去，用欣赏的眼光去发现生活中的男子汉，用谦虚的姿态去学习男子汉身上的优秀品质。【知识与技能】1学习本课生字生词。2用较快的速度默读课文，明白作者为什么称这个孩子是个“男子汉”，体会作者对他的感情。3尝试给每个部分换个小标题。【过程与方法】学会默读课文的方法，培养学生给各部分换标题的能力。【情感、态度与价值观】感受男子汉成长、自主自立、刚强的性格特点。默读课文，理解课文内容，体会作者的感情。老师：本课课件。学生：预习课文。1 课时一、设置情景，激发兴趣“男儿有泪不轻弹”“男儿膝下有黄金”这些脍炙人口的俗语给予了男子汉很高的评价。那么什么是男子汉呢？现代汉语词典(第 7 版)中男子汉的定义是：男人，强调的是男性的健壮或刚强。可作家王安忆声称她的小外甥是个男子汉！而这个男子汉又是怎样的一个人呢？本节课我们来学习我们家的男子汉。二、自主合作，探究学习我们将通过三个环节来完成本节课的学习，首先让我们进入第一个环节(一)自主学习，感知课文这个环节我们将自主学习，比比谁的自学能力强，看看“小老师”的称号，究竟花落谁家，让我们 10 分钟后拭目以待！老师我来当，比谁能力强！尝试用较快的速度默读课文，读准下列字音。1字词。安徽风靡全国和尚吃荤倔强嘱咐沮丧嘹亮熟悉窗框蹬着妨碍轮廓2本文在组织安排材料方面有什么特点，用自己的话说说看。3开头的“我们家里有一个男子汉”，写最后一自然段的“这就是我们家的男子汉”照应了主体部分的哪个标题的内容？从“我们家的男子汉”身上引发了怎样的感受？(用原文回答)下面我们就一起进入第二个环节。(二)合作学习，理解课文1轻声慢读课文，边读边思考，并四人一组合作进行表演，比一比谁的风采最亮丽！2我是著名播音员 你最喜欢哪些段落？有感情地朗读出来，并分析语言特色。我是大歌唱家 为什么称这个孩子是个“男子汉”？由“男子汉”联想起了哪首歌？并大胆地唱几句。(板书：自主自立、刚强勇敢)我是资深文学家 我能为每个部分换个标题。3咱们班真是人才济济啊，大家的多才多艺让我深受启发：平凡的人不是不可以当明星，而是缺少当明星的信心和勇气。平凡的生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛；平凡的不是没有男子汉，而是缺少欣赏男子汉的眼睛。我们周围肯定有许多男子汉，那么就让我们用一双慧眼，去发现生活中的男子汉吧！(三)探究学习，拓展能力1谈谈你身边具有男子汉品质的人？生活中的男子汉给了我们太多朴实的感动，这样一群男子汉相信会带给你更多的心灵震撼。2你打算如何做一个真正的男子汉(或像男子汉一样的人)?三、布置作业用你喜欢的写作方法，传神地描写你心目中的男子汉形象。四、课堂小结这节课的学习使我们了解到王安忆的小外甥自主自立、刚强沉着的品质。他不仅是王安忆眼里的男子汉，也是我们心中的男子汉！因为男子汉身上独立、自主、坚强、勇敢的品质值得我们每一个人学习。我们家的男子汉自主独立刚强沉着本堂课我把学生置于一种动态、开放、多元的学习环境中，让学生在自主、合作、探究中得到一种新的学习体验。师生互动始终贯穿整个课堂，学生的参与意识强，课堂因学生的积极参与而富有生机和活力，学生也真正成为课堂学习的主体。而我则是一位组织者、引导者、参与者，将“情感、态度、价值观”的正确导向贯穿于整个教学过程之中，注意培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，做到了“润物细无声。”