最新人教版小学六年级上册数学《分数乘分数》导学案--.pdf

高质教学是我们追求的目标学习只是一种习惯，一种状态。分数乘分数课题分数乘分数课型新授课设计说明本课讲的分数乘分数的计算方法比较抽象，教学活动中的数形结合的过程是将抽象变为直观后，再从直观变为抽象，也就是将“以形论数”和“以数表形”两个方面有机地结合起来，使学生经历数与形之间的“互动”，使学生感知“数形结合”，。提高了学生应用“数形结合”的知识解决问题的能力。学习目标在动手操作中探究分数乘分数的计算方法。学习重点掌握分数乘分数的意义和计算方法。学习难点理解分数乘分数的算理。学习准备教具准备：PPT 课件课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、复习引新。计算。20547621 先 说 说它 们的意义再计算结果。2m 的21是（）m。答案：1 二、探究分数乘分数的计算方法及算理。教学例 3。1.出示例 3，组织学生获取图中信息。2.引导学生理解题意：求种土豆的面积就是求什么？你能列出算式吗？3.讨论：5121为什么等于101？1.学生读题，交流获取的信息。2.讨 论 交 流 后明确：求种土豆的面积就是求5121的是多少，根据一个数乘分数的意义，可以用5121表示。3.学生讨论，小组 交 流，汇 报5121=101的算理。1.说一说下列算式的意义。73127表示(73127的是多少)3253表示(3253的是多少)2.74kg 的125是多少 kg？三、拓展提高，巩固练习1.完成教材第4 页“做一做”。2.完成教材第6 页的第 7题。学 生 独立 思考并在练习本上独立完成，再与同桌交流，并进行评价。四、总结收获1.通过本节课的学习，你有什么收获？2.布置作业。学 生 谈本 节课的收获。教学过程中老师的疑问：五、教学板书高质教学是我们追求的目标学习只是一种习惯，一种状态。六、教学反思课堂上我通过教学例题，引导学生理解并掌握了分数的计算方法，得出了算理，深化了认识。在教学过程中，我充分调动了学生的主观能动性，始终以学生为课堂主体，引导学生通过观察、猜测、检验等主动去发现规律而不是直接告诉学生结论。教师点评和总结：