《9加几》教案-.pdf

1 9 加几教学内容9 加几教学目标1.学习 9 加几的计算方法,初步理解 9 加几的算理,正确计算 9 加几。2.鼓励算法多样化,培养思维的灵活性。3.培养学生的观察、操作能力。重点难点重点:正确计算 9 加几。难点:理解 9 加几的算理。教具学具桃,10个格的盒子,小棒等。教学过程一 学前准备1.凑 10 游戏。两人进行,甲:“我出 9。”乙:“我出 1。”甲和乙:“9 和 1 凑成 10。”2.填空。3.计算。9+1+4=9+1+7=9+1+5=9+1+2=二 探究新知1.创设情境,引出例题。(1)帮小猴数一数,这个盒子里一共有多少个苹果。(2)小猴在盒子里放了几个苹果?盒子外面有几个?你能帮它算一算一共有多少个苹果吗?(请学生列式,教师板书:9+4=?)2.操作、探索、寻求方法。(1)怎样计算 9+4 呢?利用学具,各小组操作、讨论。(2)汇报。数一数就知道了。把 9 凑成 10,就能知道了。(3)重点教学第种方法“凑十法”。请学生到视频投影下操作:盒里有 9 个苹果,盒外有 4 个苹果,从盒外的 4 个苹果中分出 1 个放在盒子里,与 9 个凑成 10 个,盒里的 10个苹果和外面的 3 个苹果合起来是 13 个苹果。请全体学生自己操作一遍这个过程。抽象过程。老师:9+4=?我们把 4 分成 1 和 3,把 1 和 9 凑成 10,10加 3 得 13。(边归纳边板书:)请学生看板书自由说过程。(4)巩固“凑十法”。教材第 88 页的“试一试”:先圈出 10 朵,再填一填。这道题学生独立操作,把填完整,再汇报交流。板书设计9加几9+4=?重点掌握:“凑十法”。课后反思1.注重知识的形成过程:利用动手操作让学生自己感知学习9 加几的计算方法,边摆边说,同桌交流,在全班交流中使学生初步感知了“凑十法”。2.注重培养问题意识:培养学生发现问题,解决问题的意识。让学生在观察中发现,在发现中质疑。3.适当使用激励性评价语言:当学生在探究过程中发现问题时一定要运用鼓励性教育,这样一方面能提起学生兴趣,一方面能增加学生学好数学的信心。