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认识平面图形教学目标：1通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。2培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。3能辨认各种图形，并能把这些图形分类。教学重、难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。教具、学具准备：图形卡纸、实物、学具等。课时安排：1 课时教学过程：一、探究新知：认识平面图形。教师：（媒体播放）春天来了，大自然多美呀！小白免想在这美丽的大森林里搭一座小木屋，怎么搭呢？小朋友，你能帮它设计一下吗？学生小组合作，用台上的积木设计一座漂亮的小木屋。学生操作，教师巡视。教师提问：你们在搭小木屋时，用到了哪些形状的积木？请大家把积木按不同的形状分一分。请摸一个自己的积木，拿在手里，看一看，摸一摸，跟旁边的小朋友说一说，你拿的是什么体，它的面是什么样子的。学生一边摸一边说。教师提问：谁知道圆柱的这个面是什么样子的？学生举手发言，教师总结：这一个面是圆圆的，平平的。教师提问：你有没有办法把它画下来呢？请你用我给你们准备的工具（白纸、印泥、橡皮泥等工具），在小组里说一说，你想用什么办法记下这些面，每个小朋友最好想得不一样，比一比，哪个小组的办法多。学生开始活动，并将自己组记下的面贴在板子上，然后展示在大黑板上。小组选代表发言，教师总结：小朋友的办法真多！（用电脑演示，从长方体、正方体、三棱体和球上分别移下长方形、正方形、三角形、圆），今天，我们就来认识这些图形，教师领读，学生一起跟着读图形名称。教师提问：同学们仔细看看长方形和正方形，它们有什么不同呢？教师引导学生观察，鼓励学生发言，教师进行总结：长方形和正方形都是方的，正方形的 4 条边都一样长，而长方形有2 条长边，2 条短边。教师让学生试着用自己的语言描述一下这几种平面图形的特征。最后教师给予总结。教师提问：请你说出我们教室里哪些物体面的形状是与这些图形是相同的。再一起到小白免新造好的房子去找一找，哪些物体的面也是这些图形？教师用电脑播放小免的家，让学生寻找并相互交流。教师提问：小白免家门前有一块空地，它想围一块地来种萝卜，小朋友能不能用上今天学的本领，帮小白免围一围呢？围好后跟你的小伙伴说一说你围的是什么图形。学生活动反馈，教师进行总结。二、巩固发展1说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？2用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？小组内评一评，各小组展示作品。3练习题请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？4用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。5数一数由几个圆、正方形、长方形、三角形？（）个（）个（）个（）个要求学生独立完成说说你是怎么数的？有什么好方法？小结方法。三、提高练习1.取长方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对角折再对角折观察结果2.独立完成练习和习题。小组交流，全班反馈。小结：如果物体的一个平平的面是什么形，那么它就可以画出什么形状来。四、小结今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆各有什么特点？你有什么想问的？