一年级小学数学试卷分析.pdf
1/4 一年级小学数学试卷分析一、试题整体情况：本次期末考试试卷从整体来看；试卷抓住了本册教材的重点、难点、关键点.整个试卷注重了基础知识的训练；体现“数学即生活”的理念；让学生用学到的数学知识去解决生活中的各种数学问题.当然也出现了一个难题；属于五年级上册的教学范围；致使学生全部做错.二、本次试卷共有六道大题：第一题；是算一算；属于口算的范围学生在计算方面出错比较多；平时应该注重对学生计算能力的培养.第二题；是填一填；共8 小题.1、学生对钟表的认识比较模糊；做错的人较多;2、在找规律画图方面；有的画图不规范；有的画不出规律；即使画出规律也不能按照要求画满数.第三大题；填填连连；主要是考察位置的知识.1、第 2 小题；因为题目中的图画得不是那么清晰；很多孩子把螃蟹看成水牛；导致有孩子做错的情况;2、第 3 小题；已经超出了小学一年级的学习范围；属于五年级上册的内容；属于超纲的题；整个年级没有一个做对.第四大题；送小动物回家；这个题非常的灵活；尤其是第二道题完全做对的(能规范的画出两条线路的)很少.第五大题；列式计算做错的很少.第六大题；解决问题是扣分最多的一道题.1、第 1 小题；第二、三空填错的较多.2、第 2 小题；很多学生把拔河的裁判也当做小朋友来算.其实这个就是非常生活化的题目；拔河比赛的常识；两边人数应该一样多才行的.3、第 3 小题；有学生没有看懂题目；层和号没有分清楚；所以找不准物品的摆放位置.4、第 4 小题；学生基本上都能看懂图中的意思；但不会用算式把它表示出来；绝大部分的学生都不列算式直接写答语;列了算式的也不写单位.这些都是在解决问题中不能缺少的；所以在平时的教学中要加强这方面题型的书写格式和要求.三、改进建议：2/4 1、加强口算训练；提高学生的计算能力.2、注重数学与生活中的联系；在解决实际问题中感受数学的价值；在教学中引导学生用学到的知识解决实际问题；逐步培养学生应用知识、解决问题的能力.3、注重培养学生做事认真的态度；逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯.一年级小学数学试卷分析(二)学期已结束了；我以诚恳的工作态度完成了期末的数学检测工作.现将年级本期的数学检测卷面评析简析如下：一、基本情况本套数学试卷题型多样；内容覆盖面广；题量恰当；对于本学期所学知识点均有安排；而且抓住了重点.本次期末考试共有39 人参加,及格率 92.11%,优秀率 92.11%,全班最高分100 分；平均分82.92分.二、学生答题分析1、学生答题的总体情况对学生的成绩统计过程中；大部分学生基础知识扎实；学习效果较好；特别是在计算部分、图形的认识,这部分丢分较少.同时；从学生的答卷中也反映出了教学中存在的问题；如何让学生学会提出问题、分析问题、并解决问题；如何让我们的教育教学走上良性轨道；应当引起重视.从他们的差异性来分析；班级学生整体差距比较大的；说明同学之间还存在较大的差距；如何扎实做好培优辅差工作；如何加强班级管理；提高学习风气；在今后教育教学工作中应该引起足够的重视.本次检测结合试卷剖析；学生主要存在以下几个方面的普遍错误类型：第一、不良习惯造成错误.学生在答题过程中；认为试题简单；而产生麻痹思想；结果造成抄写数字错误、加减号看错等.第二、审题不认真造成错误.学生在答题过程中；审题存在较大的问题；有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找出问题；但学生经常大意.2、典型题情况分析(1)填空题：学生对填数和数物体掌握较好；但在第4 小题找规律填数、第7 小题59.90元表示()元()角这几道题失分较多；学生在理解59.90元表示什么的这方面还有一定的困难.(2)算一算：有20 以内的退位减法、两位数加减整十数、两位数加、减一位数(进位加、减)；还有小括号的认识；这部分计算学生能够有效掌握计算方法；总体失分在2 分左右；一小部分同学在这一块失分主要是马虎大意；看错+、-符号；另外还有个别同学在计算技能上稍有欠缺.(3)比一比:主要是考查两位数比较大小；此外还对人民币的认识知识略有涉及；考查了人民币单位换算及大小比较；学生基本上都能够正确解答；这部分失分较少.3/4(4)选一选：在合适的答案下面打“”；这一题考查学生对“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”之间的理解；试卷上出现“接近”这个词语时；部分同学不能够理解这个词语的意思；导致失分；看来学生思维还不够灵活；平时还应做到举一反三.(5)做一做：这部分有5 道小题；考查学生的解决问题的能力.第 1 小题帮妈妈购物；学生失分较多的在题；在理解题目意思上还有一定的困难.第 2、3 题看图列式；第5 题解决问题；这3 道题考查两位数加两位数进位加属于二年级学习的内容；导致学生失分较多.三、问题与分析(一)存在问题根据以上分析；主要存在的问题有：1.学生整体观察题目的意识和习惯不够；对题的特征缺乏敏感性.2.没有认真看题；漏题写错都有发生.3.应用题中知道答案；但漏写算式；还有部分学生审题不清.4.在教学过程中；忽视了及时的将知识加以明晰；进行完整的归纳；让学生形成清晰完整、准确的知识体系.5.我们要为学生提供可持续发展的空间；用长远的眼光来看待学生的后续发展；要有大的数学发展观；不能就教材教教材；要有适当的延伸和补充.(二)教与学的反思1.在处理“算法多样化”的过程中；要有“优化”意识.新教材注重算法思维；鼓励算法多样化.但教师们在处理“算法多样化”的过程中；“必要的优化”意识不够；缺乏适当引导和具体指导.2.在计算教学中；缺乏“变式”；忽视题与题之间的沟通联系.在教学计算例题时；只是较多地关注计算程序操练和结果正确性；较多的是同一水平层次的单题练习；而缺乏必要的“变式”；忽视题与题之间的沟通联系；不利于学生理解计算过程中各部分之间的内在联系；也不利于学生形成对运算结果的敏感性.3.忽视培养学生根据具体情境自觉判断、选择合适的应用、计算策略的意识与能力.四、今后教学改进措施通过本次测试情况分析我的教学现状；在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作：1、严格遵循课标；灵活处理教材.在新课标理念指导下；把教材当作学生学习的基本素材；重视现实生活中所蕴藏着的更为丰富的教学资源；善于驾驭教材；能从学生的年龄特点和生活经验出发；组织学生开展有效地数学学习活动.4/4 2、营造和谐的环境；引导学生主动学习.教学中教师要发扬教学民主；保护每个学生的自尊心；尊重每个学生独特的富有个性的见解；引导学生的主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究；改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式；发展学生搜集和处理信息的能力.3、结合具体的教学内容；渗透数学思想方法.在课堂教学中；教师要意识渗透数学思想方法；引导学生自觉地检查自己的思维活动；反思自己是怎样发现和解决问题的.4、做好帮差补缺工作.
