6《我的老师》(精品).ppt

魏魏 巍巍20132013年深圳市初中语文新教材教师培训年深圳市初中语文新教材教师培训“名师课堂名师课堂”（第二课时）（第二课时）执教执教 端木春晓端木春晓 1、老师示范朗读课文；2、学生有条理地复述课文七件事，领会详略意图；3、体会作者对老师“难忘”“喜爱”“依恋”等情感。20132013年深圳市初中语文新教材教师培训年深圳市初中语文新教材教师培训“名师课堂名师课堂”温温习习旧旧知知，复复述述内内容容 正确处理正确处理“我我”与同学间的纠纷；与同学间的纠纷；1、“我我”“不知道不知道”、“值不值得值不值得”提它提它？（同学们，你们认为呢？说说看（同学们，你们认为呢？说说看）2、你从中获得了哪些写人记事的好方法？、你从中获得了哪些写人记事的好方法？20132013年深圳市初中语文新教材教师培训年深圳市初中语文新教材教师培训“名师课堂名师课堂”领领悟悟详详略略，品品析析重重点点 同学们，我们一边读文，一边思考：同学们，我们一边读文，一边思考：魏巍的魏巍的我的老师我的老师和莫言的和莫言的我的老我的老师师有什么异曲同工之妙吗？你又获得了有什么异曲同工之妙吗？你又获得了怎样的写作技巧呢？怎样的写作技巧呢？20132013年深圳市初中语文新教材教师培训年深圳市初中语文新教材教师培训“名师课堂名师课堂”类类文文比比析析，提提炼炼方方法法20132013年深圳市初中语文新教材教师培训年深圳市初中语文新教材教师培训“名师课堂名师课堂”名名 家家 也也 是是 凡凡 人人 心心我的老师（节选）我的老师（节选）莫莫 言言 这是一个千万人写过还将被千万人写下去的题目。用这个题目做文章一般这是一个千万人写过还将被千万人写下去的题目。用这个题目做文章一般地都抱着感恩戴德的心情，当然我也不愿例外地都抱着感恩戴德的心情，当然我也不愿例外 我我5岁上学岁上学给我留下了印象的第一个老师是一个给我留下了印象的第一个老师是一个个子很高个子很高的女老师，人的女老师，人长得很清爽，经常穿一身长得很清爽，经常穿一身洗得发了白的蓝衣服洗得发了白的蓝衣服，身上散发着，身上散发着一股特别好闻的肥一股特别好闻的肥皂味儿皂味儿。她的名字叫孟宪慧或是孟贤惠。我之所以记住了她是因为一件很不光。她的名字叫孟宪慧或是孟贤惠。我之所以记住了她是因为一件很不光彩的事彩的事 给我留下深刻印象的第二个老师也是个女的，她的给我留下深刻印象的第二个老师也是个女的，她的个子很矮个子很矮，姓于名锡惠，姓于名锡惠，讲起话来讲起话来有点外地口音有点外地口音三十多年过去了，我还经常回忆起三十多年过去了，我还经常回忆起她拖着长调教我拼她拖着长调教我拼音音的样子。今天我能用微机写作而不必去学什么五笔字型，全靠着于老师教我的样子。今天我能用微机写作而不必去学什么五笔字型，全靠着于老师教我那点基本功那点基本功 第三个让我第三个让我终生难忘终生难忘的老师是个男的，其实他只教过我们半个学期体育，的老师是个男的，其实他只教过我们半个学期体育，算不上算不上“亲亲“老师，但老师，但他在我最臭的时候说过我的好话他在我最臭的时候说过我的好话20132013年深圳市初中语文新教材教师培训年深圳市初中语文新教材教师培训“名师课堂名师课堂”他的他的个子不高个子不高，但，但体质很好体质很好。他跑得快，跳得也高他跑得快，跳得也高。我记得他曾经跳过了。我记得他曾经跳过了1.70米米的横杆，这在一个农村的小学里是不容易的。因为我当着一个同学的面的横杆，这在一个农村的小学里是不容易的。因为我当着一个同学的面说学校像监狱，老师像奴隶主，学生像奴隶，学校就给了我一个警告处分，据说学校像监狱，老师像奴隶主，学生像奴隶，学校就给了我一个警告处分，据说起初他们想把我送到公安局里去，但因为我年龄太小而幸免。出了这件事后，说起初他们想把我送到公安局里去，但因为我年龄太小而幸免。出了这件事后，我就成了学校里有名的坏学生。他们认为我思想反动，道德败坏，属于不可救我就成了学校里有名的坏学生。他们认为我思想反动，道德败坏，属于不可救药之列，学校里一旦发生了什么坏事，第一个怀疑对象就是我。为了挽回影响，药之列，学校里一旦发生了什么坏事，第一个怀疑对象就是我。为了挽回影响，我努力做好事，冬天帮老师生炉子，夏天帮老师喂兔子，放了学自家的活儿不我努力做好事，冬天帮老师生炉子，夏天帮老师喂兔子，放了学自家的活儿不干，帮着老贫农家挑水，但我的努力收效甚微，学校和老师认为我是在伪装进干，帮着老贫农家挑水，但我的努力收效甚微，学校和老师认为我是在伪装进步。步。一个夏天的中午一个夏天的中午当时学校要求学生在午饭后必须到教室午睡，个大的睡当时学校要求学生在午饭后必须到教室午睡，个大的睡在桌子上，个小的睡在凳子上，枕着书包或者鞋子。那年村子里流行一种木板在桌子上，个小的睡在凳子上，枕着书包或者鞋子。那年村子里流行一种木板拖鞋，走起来很响，我爹也给我做了一双拖鞋，走起来很响，我爹也给我做了一双我穿着木拖鞋到了教室门前，看到我穿着木拖鞋到了教室门前，看到同学们已经睡着了。我本能地将拖鞋脱下提在手里，赤着脚进了教室。这情景同学们已经睡着了。我本能地将拖鞋脱下提在手里，赤着脚进了教室。这情景被王召聪老师看在眼里，他被王召聪老师看在眼里，他悄悄地跟进教室把我叫出来，问我进教室时为什么悄悄地跟进教室把我叫出来，问我进教室时为什么要把拖鞋脱下来，我说怕把同学们惊醒。他看了我一眼，什么也没说就走了。要把拖鞋脱下来，我说怕把同学们惊醒。他看了我一眼，什么也没说就走了。事后，我听人说，王老师在学校的办公会上特别把这件事提出来，说我其实是事后，我听人说，王老师在学校的办公会上特别把这件事提出来，说我其实是个品质很好的学生。当所有的老师认为我坏得不可救药时，王老师通过一件小个品质很好的学生。当所有的老师认为我坏得不可救药时，王老师通过一件小事发现了我内心深处的良善，并且在学校的会议上为我说话，这件事，我什么事发现了我内心深处的良善，并且在学校的会议上为我说话，这件事，我什么时候想起来什么时候感动不已时候想起来什么时候感动不已我再也没见到过王老师，但他那张我再也没见到过王老师，但他那张笑眯眯的脸笑眯眯的脸和他那副和他那副一跃就翻过了一跃就翻过了1.70米横杆的矫健身影米横杆的矫健身影经常地在我脑海里浮现。经常地在我脑海里浮现。20132013年深圳市初中语文新教材教师培训年深圳市初中语文新教材教师培训“名师课堂名师课堂”立意立意选材选材结构结构语言语言 （初中阶段，同学们要着重学会写人记事。写人则侧重人物某一方面的品质，（初中阶段，同学们要着重学会写人记事。写人则侧重人物某一方面的品质，并以此为中心选择真实的材料；要善于从小处、细处去勾勒人物形象，善于并以此为中心选择真实的材料；要善于从小处、细处去勾勒人物形象，善于运用细节描写及多种表现手法；注意记叙文的六要素；不断提升语言的积累运用细节描写及多种表现手法；注意记叙文的六要素；不断提升语言的积累和运用能力。）和运用能力。）在叙事时，融进浓烈的感情，在叙事过程中，又画龙在叙事时，融进浓烈的感情，在叙事过程中，又画龙点睛地表达自己的见解，熔叙事、议论、抒情于一炉。点睛地表达自己的见解，熔叙事、议论、抒情于一炉。20132013年深圳市初中语文新教材教师培训年深圳市初中语文新教材教师培训“名师课堂名师课堂”从从哪哪些些角角度度读读文文章章写写作作文文呢呢？说说真话真话抒抒真情真情20132013年深圳市初中语文新教材教师培训年深圳市初中语文新教材教师培训“名师课堂名师课堂”写写作作无无他他，真真情情实实感感20132013年深圳市初中语文新教材教师培训年深圳市初中语文新教材教师培训“名师课堂名师课堂”与与 你你 同同 行行，师师 恩恩 永永 记记老老师师！同学们：同学们：你确定写哪位（哪几位）老师了吗？你确定写哪位（哪几位）老师了吗？最想写他（她）的哪方面？最想写他（她）的哪方面？愿意和大家分享吗？愿意和大家分享吗？来，让我们一起听听来，让我们一起听听 20132013年深圳市初中语文新教材教师培训年深圳市初中语文新教材教师培训“名师课堂名师课堂”动手写吧动手写吧我的老师我的老师起点：起点：学生已经接触过写人记事的文章，但对于自身灵活运用所学写作技巧创作好写人记学生已经接触过写人记事的文章，但对于自身灵活运用所学写作技巧创作好写人记事文还有一定难度。本节课设为第二课时，意在进行适当的事文还有一定难度。本节课设为第二课时，意在进行适当的“读读写写”迁移和提升。迁移和提升。落点落点2：魏巍、莫言同题文章比析，进一步提取写人记事的魏巍、莫言同题文章比析，进一步提取写人记事的方法，主要探讨选材的真实性和语言的平中见奇，准确地表情方法，主要探讨选材的真实性和语言的平中见奇，准确地表情达意。达意。方式：再读、讨论、交流方式：再读、讨论、交流落点落点3：从作文的四个维度加以总结，侧重选材的从作文的四个维度加以总结，侧重选材的真实、情感的真挚。真实、情感的真挚。方式：聆听、思考、酝酿方式：聆听、思考、酝酿落点落点1：复述课文内容，注意详略安排，重点研读第复述课文内容，注意详略安排，重点研读第件事，进而探讨写人记事的相关知识、技巧。件事，进而探讨写人记事的相关知识、技巧。方式：范读、圈画、复述、归纳方式：范读、圈画、复述、归纳终点：终点：初步实现初步实现“说真话，抒真情说真话，抒真情”、“以以读带写读带写”的教学目标，使学生尊爱老师，乐于的教学目标，使学生尊爱老师，乐于写作。写作。我我的的老老师师教教学学设设计计（第第二二课课时时）2013年年深深圳圳市市初初中中语语文文新新教教材材教教师师培培训训“名名师师课课堂堂”市市教教科科院院 端端木木春春晓晓