人教版高中地理必修一教案.docx

人教版高中地理必修一教案 从水土流失、黑土退化、土地沙化、盐碱化和草场退化、自然灾难频繁和环境污染等方面揭示了农业发展存在的问题，并从生态效益和经济效益的角度指出了该区域农业发展的方向。一起看看人教版中学地理必修一教案!欢迎查阅! 人教版中学地理必修一教案1 【课标要求】 1、以某区域为例，分析该地区农业生产的条件、布局特点和问题，了解农业可持续发展的方法和途径。 2、以某农业区域为例，分析该区域的发展过程，以及在此过程中产生的主要问题，了解解决这些问题的对策措施。 【教材分析】 在肯定的社会经济条件下，地理条件是区域经济发展的重要基础，以致影响到区域经济的特点、布局和发展方向。本章教材紧紧围绕区域经济发展这一中心，从农业、工业和城市的角度做出了阐述。本节以我国东北地区为例，首先从气候、地形、土壤条件和社会经济条件方向介绍了东北地区农业发展的地理条件，然后从因地制宜发展农业的角度指出了该区农业的布局特点，着重介绍了商品粮基地农业生产的突出特点，最终从水土流失、黑土退化、土地沙化、盐碱化和草场退化、自然灾难频繁和环境污染等方面揭示了农业发展存在的问题，并从生态效益和经济效益的角度指出了该区域农业发展的方向。 其中，区域农业发展条件及发展方向是本节的重点和难点，学习本节内容应抓住：区域自然和社会经济条件确定区域发展特点区域发展方向这一主线。 【教学目标】 学问与技能 1.初步了解，实现区域农业的可持续发展应当综合考虑哪些因素。 2.通过阅读地形和气温、降水分布图，了解东北地区农业发展的利弊因素。 3.通过对比和分析，了解东北地区农业布局特点，并深化探讨东北地区大规模专业化生产和商品粮基地建设的特色。 4.结合详细发展模式，分析东北不同区域农业发展的方向。 过程与方法 1、能够通过网络、报刊、杂志等各种媒体收集地理信息及从现实生活中获得地理信息，如结合本地的农业、发展条件，尝试运用所学的地理理论和方法对本地区的农业地理信息进行梳理、分析、说明，得出本地区的农业发展特点、发展中存在问题，及今后发展的方向。 2、关注中心的农业政策和经济发展的策略调整，了解全国农业发展的主要方向。 情感、看法与价值观 1、激发学生探究地理问题的爱好和动机，养成求真、求实的科学看法，提高地理审美情趣。 2、增加对资源、环境的爱护意识和法制意识，形成可持续发展观念，增加关切和爱惜 环境的社会责任感，养成良好的行为习惯。 【教学重点】 1.东北地区农业发展的利弊因素 2.东北地区农业布局特点，深化探讨东北地区大规模专业化生产和商品粮基地建设的特色。 3.分析东北不同区域农业发展的方向。 【教学难点】 1.实现区域农业的可持续发展应当综合考虑哪些因素。 2.东北地区农业发展的利弊因素 【教学方法】比较法、案例分析法、图示法等 【教具打算】多媒体课件 【课时支配】3课时 一、发展区域农业的一般步骤 1.综合考虑自然、社会经济、区位、市场等各种因素确定区域农业的大方向 不同的区域有不同的自然条件，适合发展不同的农业。同一区域的自然条件往往适合发展多种农业，所以还要依据区位条件、社会经济条件，以及市场需求，发展本区域有生产优势的农业。 2.依据区域内部差异，合理布局小区域农业。 一个区域在确定农业发展方向的前提下，再依据区域内部的地理分异特点，因地制宜调整农业结构，合理支配农业生产布局，使区域的农业发展与区域内特定的自然条件、社会经济条件有机地结合起来，形成具有特色的生态与经济良性循环系统，实现区域内经济、社会和生态效益的统一。如：我国重要的商品农业生产基地东北地区。 该区自然地域完整，农业生态类型多样，生产部门齐全 二、地理条件 1.范围：黑龙江、吉林、辽宁三省和内蒙古自治区东部。 2.地位：我国重要的商品粮基地、林业生产基地和畜牧业生产基地。 3.地理条件分析 气候条件农业生产中最难以改造的自然条件。 气候条件制约着一个区域农业的生产品种、耕作制度和生产季节等。 东北大部分地区属于温带潮湿、半潮湿季风气候区。雨热同季。热量和水分条件基本上可满意一年一熟作物的需求，但是农作物生长简单受到低温冷害的影响。 思索：1.东北大米因质量优而广受市场欢迎，这与气候条件有什么关系? 点拨东北地区光照足够，昼夜温差大，作物生长期长，因此品质上乘，再加之气候寒冷，农作物病虫害少，几乎不须要施用农药，自然具有绿色大米优势。 2.东北地区农业生产季节性强的特点，为农村的综合发展供应了什么有利条件? 点拨有利于农忙季节时，集中人力物力投入农业生产;在农闲时，发展副业，增加农业收入，还进行农田基本建设和水利建设等。 3.与我国主要农业地区相比，热量条件是东北地区的劣势，但是也可以认为热量条件是东北地区的优势。试分别举例说明。由此，你得到什么启示? 点拨劣势主要表现为很多对热量要求较高的作物品种不能种植，仅能种植一些热量要求不高的如春小麦、甜菜、大豆等作物，并且只能做到一年一熟;长冬无法放牧，还要解决 好牲畜的防寒问题，但冬季长有利于土壤有机质的积累，故东北的土壤较肥沃;同时冬季的积雪在春季溶化，缓解春旱现象，还可以改善土壤墒情。 地形、土壤条件 地形条件往往影响区域农业生产的类型。 一般来说，平原地区相宜发展种植业，而山地丘陵地区相宜发展林牧业。 西部高原地势平坦，降水较多，是优质草原牧场 中部和东北部平原广袤，面积占全国平原总面积的1/3 四周山地环绕，森林资源丰富，木材蓄积量占全国总量的31%。 土壤肥沃广泛分布黑土、黑钙土，土层深厚，有机质含量高。 社会、经济条件 工业特殊是以农产品为原料的工业，如亚麻纺织、毛纺织、乳品加工等对原料的需求，有利于农业产业化的发展 东北地区交通发达，对外联系便利;农产品、农业种植技术等方面具有明显的优势;东北亚地区经济合作为拉动本区发展外向型农业供应了重要机遇。 人口密度小，人均耕地多。利于农业经营规模化，且利于绿色农业和大农业的发展。 活动：搜集相关资料，分析下列地区(任选一两个)发展特色农业的地理条件。 1、珠江三角洲大力发展出口创汇农业 点拨：珠江三角洲大力发展出口创汇农业的有利条件有：接近港、澳、台地区，港口、铁路和航空等交通发达，自然条件优越，农业生产技术水平高。 2、x疆南部(南疆)已建设成为我国的棉花生产基地 点拨：南疆光照足够，土地资源广袤，山麓地带有高山冰雪融水可供浇灌，当地种植长绒棉历史悠久，市场对长绒棉需求大。 3、海南岛成为我国热带经济作物生产基地 点拨：海南岛地处热带，热量和降水条件可满意热带经济作物的生长，市场尤其是国内市场对橡胶等热带作物的需求量大。 4、云南省昆明旁边重点发展花卉种植业农业布局特点 点拨：昆明四季如春，气候条件相宜发展多种花卉品种，昆明等国内市场对花卉的需求量大。 二、发展区域农业的一般步骤：综合考虑区域自然和社会经济条件确定区域农业发展方向依据区域内部差异，合理布局农业部门。 1.综合考虑自然和社会经济因素确定区域农业的大方向 不同的区域有不同的自然条件，适合发展不同的农业。同一区域的自然条件往往适合发展多种农业，所以还要依据区位条件、社会经济条件，以及市场需求，发展本区域有生产优势的农业。 2.依据区域内部差异，合理布局小区域农业。 一个区域在确定农业发展方向的前提下，再依据区域内部的地理分异特点，因地制宜调整农业结构，合理支配农业生产布局，使区域的农业发展与区域内特定的自然条件、社会经济条件有机地结合起来，形成具有特色的生态与经济良性循环系统，实现区域内经济、社会和生态效益的统一。 人教版中学地理必修一教案2 一、本节教材的地位和内容分析 本节课处于自然环境中的物质和能量交换最终一节，上承岩石圈和大气圈相关学问，主要内容涉及水圈，水既是自然地理环境主要组成要素之一，又对人类活动有着非常重要的影响，体现了地理学人地关系主线。 二、课程标准： 运用示意图,说出水循环的过程和主要环节,说明水循环地理意义。 三、课标解读 从本条标准的内容要求来看，重在引导学生了解水循环的过程和主要环节。水循环的过程是指水在陆地、海洋、大气之间的转变。水循环的环节是指实现水循环运动的途径，包括：蒸发(植物蒸腾)、水汽输送、降水、下渗、地表径流、地下径流等。 四、学情分析 高一学生普遍学习主动性较高，但水平层次不齐，地理学问基础相对薄弱。学生对地理学问的学习仍存在重识记而轻理解的倾向。 五、教学目标 (1)认知目标 使学生了解水循环的过程和主要环节. 使学生理解水循环地理意义. (2)实力目标 学生学会读图，驾驭读图方法，能绘制简洁示意图，提高读图识图实力; 学生能运用水循环示意图说明相关地理现象。 (3)情感目标 使学生树立正确的资源观和环境观，养成节约用水的习惯. 六、重点难点分析 水循环的过程和主要环节。 水循环的意义。 八、教学方法分析 微课教学法、分层推动设问法、 九、学法指导分析 自主合作探究 十、教具打算及学具打算 1、多媒体课件2、导学案 十一、教学过程(节选) 教学活动 活动目标 师生活动 主要评价方式 参加式导入 创设情境，活跃课堂气氛;提高学生的人文素养。 (背景音乐)“风中有朵雨做的云” 让学生动手写出假如我是与水有关的诗歌，“即兴三两句”，并予以展示。 老师对学生进行激励性评价，引起学生爱好。 观看微课自主学习 回顾旧知，并为下一环节的学习做好铺垫。 地球因为有水而显得别出心裁，那么地球上的水按它们存在的位置和状态可以分为哪几种呢?学生带着问题观看微课视屏，得出结论：地球上的水可分为海洋水、陆地水、大气水和生物水。 人教版中学地理必修一教案3 运用说明及学法指导： 1、用约20分钟时间对本节内容进行预习，驾驭课本基本学问，并能够建构基本学问体系。 2、完成本节的教材助读中的问题,并用红笔标记出自己不会的问题。 3、预习中要重视对学问的理解、分析、归纳，并留意联系实际。 学习目标： 1、知道自然资源的含义及类别。 2、知道水资源问题的基本状况及产生的缘由。 3、知道土地资源的主要特征，以及耕地削减的主要缘由。 4、知道我国矿产资源问题的主要特征。 教材助读： 1、自然资源是指存在于，在肯定的时间条件下，能够产生以提高人类当前和将来福利的和的总称。 2、根据自然资源能否再生或复原的特性，将自然资源分为和两大类。 3、的快速增加和的加速增长是导致水资源危机的基本因素。水资源在和上的分布不均，是水资源危机的客观因素。 4、和等，是对水资源及其再生功能造成破坏的主要因素。 5、土地资源问题突出表现在和两方面。、和等问题，已成为制约中国农业发展的主要因素。、 、以及等，使土地资源严峻退化，农业生产空间趋于萎缩。 预习自测： 1.下列有关自然资源的叙述，正确的是() A.海洋资源都属于可再生资源B.生物资源都属于可再生资源 C.非能源资源都属于非可再生资源D.地下资源都属于非可再生资源 2.下列选项中属于可再生资源的是() A.自然气B.稻谷C.土地D.液化气 我的怀疑： 探究案 探究活动 探究活动： 1、结合课本P20页文字，完成课本P21页活动第1题。 2、我国水资源短缺的主要缘由是什么?如何解决水资源短缺问题?并思索课本P22页活动12题。 3、我国土地资源主要存在哪些问题?怎样爱护土地资源? 4、预料到2022年，,我国20种主要矿产有半数以上不能满意建设需求，特殊是一些基础性矿产和大宗支柱型矿产，如石油、铁、铜等，缺口大，供需冲突突出，对国民经济和社会发展将产生明显的制约作用。 想一想：我们生活中在哪些方面利用了石油、铁、铜等矿产资源，一旦这些资源枯竭，将影响到你生活的哪些方面? 当堂检测： 我国秦岭淮河以北缺水的缘由是() A.北方江河径流量年际改变不大 B.北方地区受夏季风影响大，降水少 C.北方地区年降水量较少，属于半潮湿地区 D.北方地区耕地多，水资源少，加剧了缺水现象 人教版中学地理必修一教案本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页