《细菌》说课课件1.ppt

罗罗 梅梅细 菌 细菌细菌说教材说教材说教学设计说教学设计说教法说教法说板书说板书说教学过程说教学过程说学法说学法说课后反思说课后反思教材地位和作教材地位和作用用 本章教材分别介绍细菌和真菌的主要特本章教材分别介绍细菌和真菌的主要特征，教学内容是按照从宏观到微观的顺序呈征，教学内容是按照从宏观到微观的顺序呈现。教材在本节讲述细菌的发现过程，提供现。教材在本节讲述细菌的发现过程，提供了多幅细菌的图片，侧重引导学生了解细菌了多幅细菌的图片，侧重引导学生了解细菌的形态结构特征，并且自己通过与动植物细的形态结构特征，并且自己通过与动植物细胞进行比较，来归纳出细菌的主要特征。而胞进行比较，来归纳出细菌的主要特征。而学习了细菌的形态、结构、营养和生殖方式学习了细菌的形态、结构、营养和生殖方式才能为理解细菌在生物圈的作用打下基础，才能为理解细菌在生物圈的作用打下基础，因此本节课起到了续前辅后的作用。因此本节课起到了续前辅后的作用。教学目标教学目标知识目标知识目标描述描述细菌细菌的形的形态结态结构特构特征征通过对细通过对细菌和动菌和动、植物细胞植物细胞结构的比结构的比较较,推测推测出细菌的出细菌的营养方式营养方式 能力目标能力目标通过观察培养通过观察培养学生发现问题学生发现问题的能力，通过的能力，通过比较培养学生比较培养学生分析、解决问分析、解决问题的题的能力，能力，通过自学培养通过自学培养学生学会思考，学生学会思考，学会理论联系学会理论联系实际。实际。德育目标德育目标认同科学认同科学的发展与的发展与技术进步技术进步密切相关密切相关的观点和的观点和培养良好培养良好的卫生习的卫生习惯。惯。重点：重点：细菌形态和结构的特点；细菌形态和结构的特点；细菌的营养方式和生殖。细菌的营养方式和生殖。难点：难点：巴斯德实验的理解；巴斯德实验的理解；细菌的生殖及分布广泛的原因细菌的生殖及分布广泛的原因n 八年级学生已初步具有生物学八年级学生已初步具有生物学的部分基础知识，掌握了生物学的基本观的部分基础知识，掌握了生物学的基本观察方法，对自然界充满了好奇，求知欲旺察方法，对自然界充满了好奇，求知欲旺盛。在前一节课已看见了细菌的菌落，对盛。在前一节课已看见了细菌的菌落，对于生活中只闻其名，不谋其面的细菌迫切于生活中只闻其名，不谋其面的细菌迫切想了解其内部结构和生理特点。若向学生想了解其内部结构和生理特点。若向学生提出提出“想不想亲自看看细菌的形态想不想亲自看看细菌的形态”，必，必能激发学生的学习热情能激发学生的学习热情.课堂教学中，应通过阅读细菌的发现史，让学生了课堂教学中，应通过阅读细菌的发现史，让学生了解显微镜的出现加快了人类对微观世界认识的进程，进而认识解显微镜的出现加快了人类对微观世界认识的进程，进而认识技术对科学发展的推动作用；同时通过介绍巴斯德的科学研究技术对科学发展的推动作用；同时通过介绍巴斯德的科学研究过程，使学生认识到科学的新发现是建立在缜密的思维和精细过程，使学生认识到科学的新发现是建立在缜密的思维和精细的实验基础上的。的实验基础上的。在观察细菌的形态和结构时，教师可以介绍一些细菌，如在观察细菌的形态和结构时，教师可以介绍一些细菌，如肺炎球菌、大肠杆菌等。在进行观察与思考活动时，教师要引肺炎球菌、大肠杆菌等。在进行观察与思考活动时，教师要引导学生通过对比细菌与动、植物细胞的区别导学生通过对比细菌与动、植物细胞的区别，描述出细菌的基，描述出细菌的基本结构特征。同时要让学生在讨论中交流对本结构特征。同时要让学生在讨论中交流对“细菌营养方式细菌营养方式”的推测。的推测。在学生已经了解了细菌是通过分裂完成生殖后，教师可以在学生已经了解了细菌是通过分裂完成生殖后，教师可以利用课本利用课本61页的技能训练，加深学生对页的技能训练，加深学生对“细菌繁殖迅速的认识，细菌繁殖迅速的认识，养成良好的卫生习惯。养成良好的卫生习惯。体现学生的主体地位，改变过去单纯的体现学生的主体地位，改变过去单纯的教师讲授、学生接受的教学方式为师生教师讲授、学生接受的教学方式为师生互动式教学，以讨论为主，在充分准备互动式教学，以讨论为主，在充分准备各种有关资料（如：多媒体课件）的情各种有关资料（如：多媒体课件）的情况下，根据教学内容的要求，主要采用况下，根据教学内容的要求，主要采用问题探究的形式，结合观察讨论法和比问题探究的形式，结合观察讨论法和比较归纳法进行启发式教学，激发学生学较归纳法进行启发式教学，激发学生学习兴趣，使教学更加形象、直观。习兴趣，使教学更加形象、直观。（1）通过学生对课本）通过学生对课本58页页“细菌的发现细菌的发现”的阅的阅读，培养学生的自学能力；读，培养学生的自学能力；（2）在上述教法的指导下，利用一环扣一环的）在上述教法的指导下，利用一环扣一环的问题启发学生，引导学生发现知识，归纳知识问题启发学生，引导学生发现知识，归纳知识结构，思考分析，得出结论，让他们体验成功结构，思考分析，得出结论，让他们体验成功的喜悦，从而掌握学习重难点；的喜悦，从而掌握学习重难点；（3）分组讨论，通过伙伴式实践活动突出学生）分组讨论，通过伙伴式实践活动突出学生的主体地位。的主体地位。（4）对一些开放性的课题鼓励学生多从网上搜）对一些开放性的课题鼓励学生多从网上搜集资料，开阔视野。集资料，开阔视野。学习目标学习目标知识与技能知识与技能1,描述细菌的形态结构描述细菌的形态结构2,通过对细菌和动植物细胞结构的比较通过对细菌和动植物细胞结构的比较,推测推测细菌的营养方式细菌的营养方式过程与方法过程与方法应用自学法应用自学法,讲述法讲述法,观察法观察法,比较法比较法,等了解细菌的等了解细菌的发现过程及形态结构和生殖方式发现过程及形态结构和生殖方式情感态度价值观情感态度价值观认同科学的发展与技术进步密切相关的观点和培认同科学的发展与技术进步密切相关的观点和培养良好的卫生习惯。养良好的卫生习惯。1、细菌是如何被发现的？、细菌是如何被发现的？2、人们为什么称巴斯德为微生、人们为什么称巴斯德为微生物学之父？物学之父？一细菌的发现阅读故事阅读故事,思考问题思考问题一、细菌的发现一、细菌的发现列文列文虎克虎克 用自制显微镜发现细菌用自制显微镜发现细菌巴斯德巴斯德鹅颈瓶鹅颈瓶 实验实验巴斯德对肉汤腐败的原因解释是：桌上瓶中的巴斯德对肉汤腐败的原因解释是：桌上瓶中的肉汤，因为空气中的细菌可以进去，几天就腐肉汤，因为空气中的细菌可以进去，几天就腐败了。而鹅颈瓶中的肉汤虽然与空气相通，但败了。而鹅颈瓶中的肉汤虽然与空气相通，但细菌只落在鹅颈瓶的弯曲处，因此四年都没有细菌只落在鹅颈瓶的弯曲处，因此四年都没有腐败！腐败！细菌是由原已存在的细菌产生的细菌是由原已存在的细菌产生的。二、电镜下的细菌形态二、电镜下的细菌形态和结构和结构杆菌杆菌球菌球菌螺旋菌螺旋菌例：大肠杆菌、例：大肠杆菌、枯草杆菌枯草杆菌例：葡萄球菌、例：葡萄球菌、链球菌链球菌例：幽门螺旋菌例：幽门螺旋菌 1、细菌有什么结构细菌有什么结构特点？特点？2、细菌的结构与动、细菌的结构与动、植物细胞相比有什么异植物细胞相比有什么异同？同？请你认真填写结构名称请你认真填写结构名称,比比 较三者的不同较三者的不同 结构结构类型类型细细胞胞壁壁细细胞胞膜膜细细胞胞质质细细胞胞核核其他结构其他结构植物植物动物动物细菌细菌推测细菌的营养方式：无叶绿体，异养推测细菌的营养方式：无叶绿体，异养有有 有有 有有 有有 有叶绿体有叶绿体无无 有有 有有 有有 无叶绿体无叶绿体有有 有有 有有 无无 无叶绿体无叶绿体三三细菌的生殖过程细菌的生殖过程 计算：假设你手上此刻有计算：假设你手上此刻有100100个细菌，个细菌，细菌的繁殖速度按每细菌的繁殖速度按每3030分钟繁殖一代计算，在分钟繁殖一代计算，在没有洗手的情况下，没有洗手的情况下，4 4小时后你手上的细菌数目小时后你手上的细菌数目是多少？这对你搞好个人卫生有什么启示？是多少？这对你搞好个人卫生有什么启示？100X2100X28 8=25600=25600（个）（个）启示：启示：养成良好的养成良好的卫生卫生习惯。习惯。细菌的繁殖很快细菌的繁殖很快,在适宜条件下每在适宜条件下每2030分钟就能分裂一次。分钟就能分裂一次。芽孢芽孢：细菌的休细菌的休眠体眠体 个体缩小、细胞壁增厚形成个体缩小、细胞壁增厚形成 对不良环境有较强抵抗的能力对不良环境有较强抵抗的能力1 1、“微生物之父微生物之父”是：（是：（）A A、罗伯特、罗伯特虎克虎克 B B、列文、列文虎克虎克 C C、路易斯、路易斯巴斯德巴斯德 D D、沃森、沃森2 2、细菌和植物细胞的主要区别是：（、细菌和植物细胞的主要区别是：（）A A、细菌有细胞壁、细菌有细胞壁 B B、细菌有成形的细胞核、细菌有成形的细胞核 C C、细菌无成形的细胞核、细菌无成形的细胞核 D D、细菌有细胞质、细菌有细胞质3 3、细菌是以什么形式来对付不良环境的？、细菌是以什么形式来对付不良环境的？（）A A、冬眠、冬眠 B B、遇到不良环境死亡、遇到不良环境死亡 C C、形成芽孢、形成芽孢 D D、形成生殖细胞、形成生殖细胞B Bc cc c4 4、细菌之所以分布广泛，是因为：、细菌之所以分布广泛，是因为：A A、细菌的个体、细菌的个体_。B B、细菌是进行、细菌是进行_生殖，繁殖速度生殖，繁殖速度非常快。非常快。C C、细菌的休眠体、细菌的休眠体_对不良对不良环境有较强的抵抗力，还可以四处飘环境有较强的抵抗力，还可以四处飘散。散。很小很小分裂分裂芽孢芽孢1、外科大夫在给病人做手术之前要进行严格的消毒，手术时还要戴上口罩和手套，这样做有哪些好处？课外拓展：课外拓展：1返回 课外拓展课外拓展：2、这种行为对不对，为什么？一、细菌的发现 二、细菌的形态和结构列文.虎克发现了细菌的存在巴斯德“微生物学之父”，证明细菌不是自然发生的，而是原来已经存在的细菌产生的。三：细菌的营养方式：异养四：细菌的生殖生殖的方式：分裂生殖 特 性：繁殖迅速、在不良环境形成芽孢芽孢（细菌的休眠体）形态：结构;基本结构附属结构细胞膜、细胞壁、细胞质无成形的细胞核，有DNA集中区域荚膜：保护细菌 鞭毛：使细菌在液体中运动杆状、球状和螺旋状，微小，单细胞个体 教学反思教学反思 本节课最大的特点就是转变教师的角色，本节课最大的特点就是转变教师的角色，转变学生的地位，转变教学过程，转变教学模转变学生的地位，转变教学过程，转变教学模式，使学生在愉快、轻松的学习氛围中容易、式，使学生在愉快、轻松的学习氛围中容易、牢固地掌握相关生物学的知识。牢固地掌握相关生物学的知识。本节课既重视本节课既重视了基本知识的掌握和学生分析问题、解决问题了基本知识的掌握和学生分析问题、解决问题能力的培养；也根据学生的认知规律，设计安能力的培养；也根据学生的认知规律，设计安排了较为科学的教学方法，保证了教学过程的排了较为科学的教学方法，保证了教学过程的顺利实施；顺利实施；同时还不失时同时还不失时机机地注重了学生情感地注重了学生情感教育教育。