《庄子》故事两则参考课件3.ppt

庄庄子子故故事事二二则则学习目标学习目标1 1、学习、学习惠子相梁惠子相梁2 2、翻译课文，理解内容。翻译课文，理解内容。3、欣赏欣赏惠子相梁惠子相梁的趣味性，的趣味性，把握比喻的深意。把握比喻的深意。资料助读资料助读庄子：庄子：庄周，战国时期宋国蒙人，庄周，战国时期宋国蒙人，哲学家哲学家,道家代表人物。道家代表人物。庄子早年做过小官，但没多久就庄子早年做过小官，但没多久就归隐、当了隐士，用一生的大部分时归隐、当了隐士，用一生的大部分时间从事讲学和著述。间从事讲学和著述。庄子厌恶虚伪的庄子厌恶虚伪的封建制度，对当时的社会抱有强烈不封建制度，对当时的社会抱有强烈不满情绪。庄子后来当了隐士，以表明满情绪。庄子后来当了隐士，以表明自己愤世嫉俗，蔑视名利、痛恨权贵自己愤世嫉俗，蔑视名利、痛恨权贵的心志。的心志。庄子的想象力极为丰富，语言庄子的想象力极为丰富，语言 运用自如，灵活多变，能把一些运用自如，灵活多变，能把一些微妙微妙难难言的哲理说得引人入胜。言的哲理说得引人入胜。他的作品被人称之为他的作品被人称之为“文学的哲文学的哲学，学，哲哲学的文学学的文学”。二、听读课文录音，注意字的读音二、听读课文录音，注意字的读音鹓鹓鶵鶵（）相相梁（梁（）醴（醴（）鸱（）鸱（）吓吓（）请写出下列加横线字的读音请写出下列加横线字的读音yun chyun chxixingngl lh hchch濠（濠（）汝（）汝（）鲦鲦（）hortitio o自读惠子相梁借助注释和工具书直译课借助注释和工具书直译课文；文；归纳相关文言现象；归纳相关文言现象；把握故事的寓意。把握故事的寓意。直译课文直译课文 惠子做了梁国的宰相，庄子去看望他。惠子做了梁国的宰相，庄子去看望他。有人告诉惠子说有人告诉惠子说:“庄子到梁国来庄子到梁国来,想取代你做想取代你做宰相。宰相。”于是惠子非常害怕，在国都搜捕三天于是惠子非常害怕，在国都搜捕三天三夜。庄子前去见他说：三夜。庄子前去见他说：“南方有一种鸟，南方有一种鸟，它的名字叫鹓鶵，你知道吗？鹓鶵从南海起飞它的名字叫鹓鶵，你知道吗？鹓鶵从南海起飞飞到北海去，不是梧桐树不栖息，不是竹子的飞到北海去，不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。在此时果实不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。在此时猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠，鹓鶵鸟从它面前猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠，鹓鶵鸟从它面前飞过，猫头鹰仰头看着鹓鶵，发出飞过，猫头鹰仰头看着鹓鶵，发出吓吓的怒的怒斥声。现在你也想用你的梁国来斥声。现在你也想用你的梁国来吓吓我吧我吧?”文章的美点文章的美点1 1、情节出人意料。情节出人意料。朋友来贺，不喜却疑；朋友来贺，不喜却疑；搜捕在即，不躲自迎；义愤填膺，泰然相搜捕在即，不躲自迎；义愤填膺，泰然相答；委婉相叙，一针见血。答；委婉相叙，一针见血。2 2、人物形象鲜明。人物形象鲜明。惠子利欲熏心，庄子惠子利欲熏心，庄子清高自守。清高自守。3 3、比喻巧妙贴切。比喻巧妙贴切。巧借鹓鶵故事尖锐地巧借鹓鶵故事尖锐地批评了惠子的卑劣。批评了惠子的卑劣。4 4、描摹生动传神。描摹生动传神。鸱卫护鸱卫护“腐鼠腐鼠”，丑，丑态十足，让人如见其形，如闻其声。态十足，让人如见其形，如闻其声。惠子：搜于国中三日三夜惠子：搜于国中三日三夜 庄子：往见之庄子：往见之 “鹓鹓”（内心恐慌）（内心恐慌）2 2、人物形象描写、人物形象描写（从容大方（从容大方 ）见利忘义见利忘义薄情寡义薄情寡义清高自守清高自守淡泊名利淡泊名利对比鲜明对比鲜明言简意丰言简意丰鹓鹓鶵鶵：故事的喻意是什么？：故事的喻意是什么？鹓鹓鶵鶵：3、比喻修辞的应用、比喻修辞的应用鸱：鸱：腐鼠：腐鼠：志向高洁之士志向高洁之士醉心利禄猜忌君子的小人。醉心利禄猜忌君子的小人。功名利禄功名利禄庄子庄子惠子惠子比喻贴切比喻贴切既表明了自己清高自守，视爵禄如既表明了自己清高自守，视爵禄如“腐鼠腐鼠”的立场和志趣，又讽刺了惠子醉心的立场和志趣，又讽刺了惠子醉心于功名利禄且无端猜忌别人的丑态。于功名利禄且无端猜忌别人的丑态。绕着弯子骂人，既尖锐痛快又余味不尽。绕着弯子骂人，既尖锐痛快又余味不尽。4、动物形象描摹、动物形象描摹生动传神生动传神 动作动作鸱护鸱护“腐鼠腐鼠”语言语言（如闻其声）（如闻其声）仰而视之仰而视之“吓吓”（丑态十足）（丑态十足）情感体验：情感体验：大家从这个故事中悟大家从这个故事中悟出了哪些人生的哲理？出了哪些人生的哲理？或者说一说你搜集的或者说一说你搜集的有关名人名言。有关名人名言。自读第二则自读第二则借助注释和工具书直译课借助注释和工具书直译课文；文；归纳相关文言现象；归纳相关文言现象；把握故事的辩论的实质。把握故事的辩论的实质。直译课文直译课文庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说：庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说：“白白鲦（鲦（titio o）鱼在河水中游得多么悠闲自得，）鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。这是鱼的快乐啊。”惠施说：惠施说：“你不是鱼，怎你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？么知道鱼的快乐呢？”庄子说：庄子说：“你不是我，你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？怎么知道我不知道鱼的快乐呢？”惠施说：惠施说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的！你不知道鱼的快乐，是可以肯定的！”庄子说：庄子说：“请从我们最初的话题说起。你说请从我们最初的话题说起。你说你哪儿知你哪儿知道鱼快乐道鱼快乐的话，说明你已经知道我知道鱼快的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的。乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的。”庄子认为庄子认为“出游从容出游从容”的鱼儿很的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境快乐，表现了他怎样的心境?这是他愉悦心境的投射与外化。这是他愉悦心境的投射与外化。庄子推崇庄子推崇“自然自然”，反对，反对“人人为为”，像鱼儿在水中嬉游一样，像鱼儿在水中嬉游一样自由自在地生活，是庄子的理自由自在地生活，是庄子的理想生活。想生活。2、这场辩论者谁输了？从故事本身看，庄子占了上风从故事本身看，庄子占了上风从逻辑看：惠子是胜者从逻辑看：惠子是胜者从逻辑上看，庄子其实并不应该，只是他从逻辑上看，庄子其实并不应该，只是他没找准方向。没找准方向。3、探究：探究：比较庄子与惠在思想、气质比较庄子与惠在思想、气质方面的差异理解庄子的人生态度，突破思方面的差异理解庄子的人生态度，突破思想关。想关。庄子与惠子庄子与惠子游与濠梁游与濠梁惠子惠子庄子庄子求真求真拘泥拘泥快乐自由快乐自由力辩力辩巧辩巧辩尚美尚美超然超然小结：小结：庄子与惠子游于谦梁庄子与惠子游于谦梁中，惠中，惠子好辩，重分析。对于事物有一种寻根子好辩，重分析。对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。庄究底的认知态度，重在知识的探讨。庄子智辩，重观赏，对于外界的认识，带子智辩，重观赏，对于外界的认识，带有欣赏的态度将主观的情意发挥到外有欣赏的态度将主观的情意发挥到外物。物。学习两则故事，初步领略了学习两则故事，初步领略了庄庄子子文章的特点，你能说出一、二文章的特点，你能说出一、二点吗？点吗？从从庄子庄子散文的几个片断，我们散文的几个片断，我们一斑窥豹：一斑窥豹：庄子庄子散文善于通过散文善于通过寓言故事说理，想象神奇，语言灵寓言故事说理，想象神奇，语言灵动而有气势，幽默、诙谐，是诸子动而有气势，幽默、诙谐，是诸子散文中的精品。散文中的精品。庄子庄子散文的艺术特色散文的艺术特色第一，第一，想象奇幻，想象奇幻，第二，第二，构思巧妙，构思巧妙，第三，第三，善用寓言故事和比喻，善用寓言故事和比喻，第四，第四，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义风格。义风格。解释下列句中加点的词。解释下列句中加点的词。1.1.惠子惠子相相梁，庄子往见之。梁，庄子往见之。2.2.于是惠子恐，搜于于是惠子恐，搜于国国中中三日三夜。三日三夜。3.3.非梧桐不非梧桐不止止，非练实不，非练实不食，非醴泉不饮。食，非醴泉不饮。4.4.子非鱼，子非鱼，安安知鱼之乐知鱼之乐?名作动，做宰相名作动，做宰相国都，京城国都，京城停止，栖息停止，栖息怎么怎么