13《旅鼠之谜》教学设计课件.ppt

你听说过北极旅鼠吗?这种生活在北极草原的小动物，有许多难解的谜团。几个世纪以来，科学家们绞尽脑汁，却始终解不开它们的奥秘。阅读这篇课文，相信你也会产生探究旅鼠之谜的兴趣。旅 鼠 之 谜 位梦华 教学重点：1、阅读课文，归纳北极旅鼠三大奥秘，多角度理解这些奥秘对人类的启示。2、理解的作者写作意图。教学目标：1、速读课文，概括课文内容要点。2、多角度理解课文的启示。3、比较本文与一般说明文写法的不同。4、激发学生探究科学奥秘的好奇心，从而激发起学习的欲望。教时安排：一教时 旅鼠是一种极普通、可爱的哺乳类的小动物，常年居住在北极，体形椭圆，旅鼠四肢短小，比普通老鼠要小一些，最大可长到15厘米，尾巴粗短，耳朵很小，两眼闪着胆怯的光芒，但当被逼得走投无路时，它也会勃然大怒，奋力反击。爱斯基摩（因纽特人）人称其为来自天空的动物，而斯堪的纳维亚的农民则直接称之为“天鼠”。这是因为，在特定的年头，它们的数量会大增，就像是神兵天降，突然而至似的。旅鼠腿短，耳朵小，毛软。除尾巴外，全身长10-18厘米。毛上层为浅灰色或浅红褐色，（有时也会成橘红色），下层颜色更浅，有的旅鼠在冬天时毛色变为全白，有利于保护自己。主要分布挪威北部和亚欧大陆的高纬度针叶林地带，以根、嫩枝、青草和其他植物为食。天敌有猫头鹰，贼鸥，灰黑色海鸥，粗腿秃鹰，雪鹗，北极狐狸，黄鼠狼，北极熊等。一、资料介绍1、旅鼠 旅 鼠 惊 人 的 繁 殖 能 力 旅鼠的繁殖能力很强。一只母旅鼠一年可生产67窝，新生的小旅鼠出生后30天便可交配(最高的记录是出生后14天便可交配)，经20天的妊娠期，即可生下一窝小旅鼠，每窝可生11个，据此速度，一只母鼠一年可生成千上万只后代。与高度繁殖力相适应，旅鼠为了补充繁殖时所消耗的能量，它的食量惊人，一顿可吃相当于自身重量两倍的食物，而且食性广，草根、草茎和苔藓之类几乎所有的北极植物均在其食谱之列，它一年可吃45公斤的食物，因此，人们戏称旅鼠为“肥胖忙碌的收割机”。2、作者 位梦华：1940年生于山东，1982年去南极，1991年独闯北极，1993年再次深入北极为中国北极考察作前期准备。他任中国首次远征北极点科学考察队队长。主要著作有奇异的大陆-南极洲、北极的呼唤等，由他主编的丛书神奇的北极获第六届冰心儿童图书奖大奖（1996）和第三届国家图书奖提名奖（1997年）。二、关 于 本 文 本文是一篇“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识”的科学小品。1、本文体裁2、本文主要内容 课文主要谈了北极旅鼠身上的几大奥秘。北极旅鼠和一般的老鼠没有多大差别，“但人们研究了好几个世纪，却始终解不开它们的奥秘”。三、检查预习1、读准下列字词媲(p)美 挑衅(xn)迷惘(wng)笃(d)信啮(ni)齿 滑稽(j)徘徊(hui)逃窜(cun)2、掌握下列词语的意思前赴后继：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踊跃前进，连续不断。媲美：比美；美好的程度差不多。挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。道听途说：从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻的，没有根据的话。笃信：忠实地信仰。鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。相辅相成：互相补充，互相配合。四、阅读课文，整体感知，回答问题 本文介绍了北极旅鼠的哪些奥秘？第一大奥秘：繁殖能力惊人，为动物世界之最。一对旅鼠，一年就有近百万后代。第二大奥秘：旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖过多，就有种种奇怪的自杀行为，或停止进食，或在天敌面前主动挑衅，或改变毛色，吸引天敌。第三大奥秘：旅鼠死亡大迁移，数百万旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍，奔向大海，葬身大海。2、丹尼斯认为“它们似乎是按照某种严格指令行事，明白无误地都把大海看作自己最终的归宿。”的依据是什么？五、再读课文，讨论问题：1、丹尼斯为什么认为旅鼠大迁徙的原因决不是因为饥荒而是另有他图？（见107页第19段）（见108页第21段）“旅鼠之谜”，“人们研究了好几个世纪，却始终解不开它们的奥秘”。由此联想开去，大自然还有许多奥秘人类无法解释，有些奥秘是非常难解的，有待继续探究。篇末写丹尼斯说的话：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”人口问题，是全球第一号问题，值得我们认真思考。3、从课文中可以获得哪些启示？第一，自然界的万事万物都是自然科学研究的对象。科学研究当然不能没有功利目的，但是功利目的不能太狭隘。对于旅鼠，自有一批动物学家和动物行为专家怀着极大的兴趣孜孜不倦地研究，他们离开繁华的城市和温馨的家庭，来到边远极地，醉心于观察和研究。第二，科学研究过程要不断调整研究方法和思维方式。研究的失败，说明研究方法和思维方式需要调整，只有创新研究方法和思维方式才能解开大自然之谜。第三，自然界本身具有调节机制，一旦打破生态平衡，就出现向新的平衡转化的新趋势。第四，从自然界的调节中人类应该觉悟，人类也要注意自我调节,也不应该毫无节制地繁衍下去，以求和谐发展。我们还可以从课文中得到这样一些启示：4、本文与一般说明文有什么不同？（1）用记叙文的框架，对话的方式，生动有趣地介绍知识的科学小品。本文有完整的记叙的要素。时间：“有一天”；地点：“巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址”；人物：“我”和丹尼斯马洛拉斯先生；事情的起因：“我”捉到了一只旅鼠；经过：“我”听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘；结局：丹尼斯就旅鼠的研究和旅鼠的行为的奇特发表他的感想。可见是一篇规范的记叙文。可是这篇记叙文很特殊，它所叙述的故事跟一般记叙文叙述生活故事不一样，讲的全是关于旅鼠的知识。如果把丹尼斯讲述旅鼠三大奥秘的话筛选出来，连接起来，也是一篇很有趣味的说明文。本文叙述“我”与丹尼斯的交谈，“我”时而怀疑，时而“惊讶”，时而“迷惘”，时而猜测，时而疑惑，最后还有一出滑稽戏，结句却是一个严肃的问题，亦庄亦谐。采用这种方式讲旅鼠之谜，具有艺术的效果，既扣人心弦，引人入胜，又解人疑惑，发人深思。（2）科学的内容和文学的形式相结合。寓知识于叙事之中，知识性与趣味性结合，让人既长知识又有兴趣。一对旅鼠，一年有七代子孙，作者一代一代说下来，总体上看，是详细说明，详说之中，也有详有略。第二代详说，第三代，第一胎、第二胎详说，其他几胎就不再一一详说。就是一、二两胎，仔细比较，详细的程度也有差别。第四代，详说第一胎的，第二胎到第七胎就概说总数。至于第五代、第六代、第七代、第八代都只说总数，最后是祖孙八代的总数。可见，作者的写法是逐步展开，有详有略。第几代第几代一一交代明白，所以让人觉得繁而不乱。5、一对旅鼠一年的繁殖数量很不容易说明白，作者是怎样说清楚的？旅鼠的三大奥秘言之有序，超强的繁殖能力是前提，其他两大奥秘虽然至今还是一团谜，但总与繁殖有关。三大奥秘一个比一个更神秘莫测，所以这样的总体结构有一浪更比一浪高的效果。再说对话的详略。第一大奥秘，我由怀疑而计算，由惊讶而感叹；第二大奥秘，“我却怎么也笑不出来，陷入了迷惘的深思”，气氛与前不同，行文显出波澜；第三大奥秘，“我”反复的谈论，再三发问，反复制造、解开悬念，最后却又是“一大难解之谜”，让读者也“陷入了迷惘的深思”。篇末，又有丹尼斯发人深思的感慨和让人始而惊吓继而发笑的举止，又庄又谐。通篇寓知识于叙事之中，知识性与趣味性结合，让人既长知识又有兴味。整篇课文，就像在讲一个有趣的故事一样，叫人越读越起劲。6、本文在谋篇布局上有什么特点？本文是一篇“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识”的科学小品，课文主要谈了北极旅鼠身上的几大奥秘。“人们研究了好几个世纪，却始终解不开它们的奥秘”。到底为什么会出现这些奥秘，我们无从知道，或许是自然正用一只无形的手控制着这一切，这就揭示出自然的奥妙无穷。由此我们也真正体会到敬畏自然中所论述的“大自然的智慧是无与伦比的”一句的深意。文章的意义不止于此，旅鼠保持种群数量的方式也给我们人类敲响了警钟：“如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路”。六、小结：不管是任何难解之谜，总会有破解的一天，而破解旅鼠之谜的人，可能就是在座的某位同学。今天的学习，就是为了我们今后的探索打下一个良好的基础。七、寄语：八、完成课后作业