3章1节—植物生长素的发现(上课用).ppt

生命活动的调节的基本形式：生命活动的调节的基本形式：动物动物：植物：植物：神经调节神经调节 体液调节体液调节 免疫调节免疫调节？调节调节第第一一节节 植植物物生生长长素素的的发发现现更无柳絮因风起，更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾惟有葵花向日倾 讨论讨论:1 1图中植株的生长方向有什么特点？图中植株的生长方向有什么特点？2 2可能是哪种环境刺激引发了植物生长方向的改可能是哪种环境刺激引发了植物生长方向的改变？这种改变有什么适应？变？这种改变有什么适应？3 3、这种生长方向的改变，是发生在植物的幼嫩部、这种生长方向的改变，是发生在植物的幼嫩部分还是成熟部分呢？分还是成熟部分呢？1.弯向窗外生长。弯向窗外生长。2.是较长时间的单侧光刺激引起植株弯向窗外光源生长。是较长时间的单侧光刺激引起植株弯向窗外光源生长。这样，可以使植株获得更多阳光，从而可以通过光合作这样，可以使植株获得更多阳光，从而可以通过光合作用合成更多的有机物，满足自身生长发育的需要。用合成更多的有机物，满足自身生长发育的需要。3.植株的弯曲生长发生在幼嫩部位。植株的弯曲生长发生在幼嫩部位。在在单侧光单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的现的照射下，植物朝向光源方向生长的现象叫做象叫做向光性向光性。促进向光生长的原因是什么？促进向光生长的原因是什么？科学家是怎样通过实验发现的？科学家是怎样通过实验发现的？第一节第一节 植物生长素的发现植物生长素的发现人们通过对向光性的研究，发现了这人们通过对向光性的研究，发现了这一过程与一种植物激素一过程与一种植物激素生长素生长素有关。有关。在植物生长素发现过程中作出重大贡献在植物生长素发现过程中作出重大贡献的科学家：的科学家：18801880年年 达尔文达尔文 19101910年年 鲍森鲍森詹森詹森19141914年年 拜尔拜尔 19281928年年 温特温特前后经过五十多年的研究最终发现了前后经过五十多年的研究最终发现了生长素生长素、达尓文的向光性实验（一）、达尓文的向光性实验（一）二、植物生长素的发现二、植物生长素的发现胚芽鞘胚芽鞘在正常情况在正常情况下用单侧光照射下用单侧光照射弯弯向光源生长；向光源生长；切除尖端的切除尖端的胚芽鞘胚芽鞘用单侧光照射用单侧光照射不生长也不弯曲不生长也不弯曲 思考思考:胚芽鞘的向光性生长与哪一部分有关呢胚芽鞘的向光性生长与哪一部分有关呢?幼苗的生长和弯曲幼苗的生长和弯曲都与都与尖端尖端有关。有关。、达尔文的向光性实验（二）、达尔文的向光性实验（二）结论：结论：感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端。感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端。二、植物生长素的发现二、植物生长素的发现如果尖端用一个锡箔小帽如果尖端用一个锡箔小帽罩起来，胚芽鞘则直立生罩起来，胚芽鞘则直立生长；长；如果罩上顶尖下面的一段，单如果罩上顶尖下面的一段，单侧光只照射胚芽鞘的尖端，胚侧光只照射胚芽鞘的尖端，胚芽鞘仍然弯向光源生长。芽鞘仍然弯向光源生长。思考思考:1 1、胚芽鞘弯曲生长的是哪一部分、胚芽鞘弯曲生长的是哪一部分?2 2、感受光刺激的又是哪一部分、感受光刺激的又是哪一部分?分析：根据达尔文的实验，你能得出什么结论？分析：根据达尔文的实验，你能得出什么结论？结论：结论：单侧光会引起胚芽鞘向光弯曲生长；单侧光会引起胚芽鞘向光弯曲生长；弯向光源生长与胚芽鞘尖端有关；弯向光源生长与胚芽鞘尖端有关；感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端。植物的向光性是怎样形成的呢植物的向光性是怎样形成的呢?比较实验一和实验三发现比较实验一和实验三发现:胚芽鞘的向光弯曲和尖端接受单侧光的照射有关胚芽鞘的向光弯曲和尖端接受单侧光的照射有关比较实验三和实验四发现比较实验三和实验四发现:胚芽鞘感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端胚芽鞘感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端比较实验一和实验二比较实验一和实验二,发现发现:胚芽鞘的生长和弯曲与胚芽鞘的尖端部位有关胚芽鞘的生长和弯曲与胚芽鞘的尖端部位有关分别遮盖胚芽鞘的顶端和伸长区的目的分别遮盖胚芽鞘的顶端和伸长区的目的是什么是什么?探究探究分别遮盖胚芽鞘顶端和它下面一段，是采用分别遮盖胚芽鞘顶端和它下面一段，是采用排除法排除法，观察某一部分不受单侧光刺激时，胚芽鞘的反应，从观察某一部分不受单侧光刺激时，胚芽鞘的反应，从而确定是胚芽鞘哪一部分在起作用。而确定是胚芽鞘哪一部分在起作用。达尔文的猜测：达尔文的猜测：单侧光单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种照射使胚芽鞘的尖端产生某种刺刺激激,当这种刺激传递到当这种刺激传递到伸长区伸长区时时,会造成会造成背光面比向光面生长快背光面比向光面生长快,因而出现向光因而出现向光性弯曲。性弯曲。尖端产生的这种刺激究竟是什么尖端产生的这种刺激究竟是什么?是一种是一种化学物质化学物质还是还是物理刺激物理刺激（如挤（如挤压）？压）？2、1913年，波森和詹森实验年，波森和詹森实验将将琼脂琼脂和和云母云母分别插在幼苗尖端和其分别插在幼苗尖端和其下部之间。结果发现插有下部之间。结果发现插有明胶明胶的幼苗发的幼苗发生生向光弯曲向光弯曲，插有，插有云母云母的幼苗的幼苗不发生不发生向向光弯曲。光弯曲。琼脂琼脂等不能感光，等不能感光，不会影响不会影响生长素的生长素的运输运输和传递和传递，而而云母片云母片、玻璃等则会、玻璃等则会阻碍阻碍生长素的运输。生长素的运输。云母云母是含多种金属元素并具有层状结构的是含多种金属元素并具有层状结构的含含水铝硅酸盐族矿物水铝硅酸盐族矿物的总称。有较高的绝缘性。的总称。有较高的绝缘性。结论：胚芽鞘的顶尖产生的结论：胚芽鞘的顶尖产生的 “刺激刺激”可以通过琼脂片传递给下部可以通过琼脂片传递给下部。19101910年年 詹森的实验詹森的实验 结论：胚芽鞘尖端产生的刺激在下部结论：胚芽鞘尖端产生的刺激在下部分分布不均匀布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。造成了胚芽鞘的弯曲生长。19141914年年 拜尔的实验拜尔的实验根据达尔文、詹森、拜尔等一系列实验根据达尔文、詹森、拜尔等一系列实验结果，初步证明尖端产生的结果，初步证明尖端产生的可能可能是一种是一种化学物质化学物质，这种，这种化学物质化学物质分布不均匀造分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。成了胚芽鞘的弯曲生长。究竟是不是化学物质呢？究竟是不是化学物质呢？如果是，是哪种化学物质？如果是，是哪种化学物质？四、温特的实验四、温特的实验朝对侧弯曲生长朝对侧弯曲生长不生长也不生长也不弯曲不弯曲胚芽鞘胚芽鞘朝对侧弯朝对侧弯曲生长的原因是曲生长的原因是胚芽鞘的尖端还胚芽鞘的尖端还是琼脂块所起的是琼脂块所起的作用呢？作用呢？那我们应该设计那我们应该设计什么实验来确认什么实验来确认呢？呢？胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端尖端尖端温特的实验温特的实验结论：结论：确实产生了某种确实产生了某种物质，这种物质从物质，这种物质从 运输到下运输到下部，并且能够促使部，并且能够促使 某某些部分的生长。些部分的生长。胚芽鞘下面胚芽鞘下面结论结论1 1：胚芽鞘尖端确实产生某物质促使胚芽鞘生长。胚芽鞘尖端确实产生某物质促使胚芽鞘生长。结论结论2 2：此物质（生长素）可向下转移。此物质（生长素）可向下转移。结论结论3 3：此物质（生长素）可促使胚芽鞘生长。此物质（生长素）可促使胚芽鞘生长。具有促进植物具有促进植物生长的功能生长的功能鉴定出该物质是吲哚乙酸取名为取名为生长素生长素19311931年，荷兰科学家郭葛年，荷兰科学家郭葛(F.Kogl)(F.Kogl)等从等从(人尿中人尿中)分离并签定了这种物质的化学成分为分离并签定了这种物质的化学成分为吲哚乙吲哚乙酸酸。由于它能促进生长，故取名为。由于它能促进生长，故取名为生长素生长素。是是发现和研究最早的植物激素。发现和研究最早的植物激素。生长素的发现的生长素的发现的观察现象观察现象以植物的以植物的向光性实验向光性实验为例为例：提出问题提出问题作出假设作出假设设计实验设计实验分析结果分析结果得出结论得出结论单侧光照时，植物的胚芽鞘弯向光源生长单侧光照时，植物的胚芽鞘弯向光源生长向向光性光性向光性与什么因素有关？向光性与什么因素有关？此现象可能与单侧光照有关此现象可能与单侧光照有关 (或与尖端有关或与尖端有关)单侧光照与均匀光照的生长比较，观察并记录单侧光照与均匀光照的生长比较，观察并记录单侧光照处理的胚芽鞘向光弯曲生长，单侧光照处理的胚芽鞘向光弯曲生长，均匀光照处理的胚芽鞘直立生长均匀光照处理的胚芽鞘直立生长假设成立。向光性与单侧光照有关假设成立。向光性与单侧光照有关一系列实验体现出生物科学研究一系列实验体现出生物科学研究的基本思路的基本思路1实验中运用了对照原则，如达尔文的实验中，为实验组，为对照组；温特的实验中，为实验组，为对照组，增加了实验结论的可靠性。2实验中体现了设计实验的实验中体现了设计实验的单一变量单一变量原则：原则：达尔文实验的达尔文实验的单一变量单一变量是是尖端的有无尖端的有无和和感光部位的差异感光部位的差异。温特实验的温特实验的单一变量单一变量是是琼脂块是否与胚芽鞘尖端接触过琼脂块是否与胚芽鞘尖端接触过。实验实验1 实验实验2 实验实验3实验实验4自变量自变量：接受刺激的部位：接受刺激的部位因变量因变量：幼苗是否出现生长和弯曲。：幼苗是否出现生长和弯曲。自变量自变量：尖端的有无：尖端的有无植物向光性的解释植物向光性的解释对植物向光性的解释对植物向光性的解释 胚芽鞘的尖端：感受单侧光刺激，胚芽鞘的尖端：感受单侧光刺激，尖端尖端产生的生长素发生产生的生长素发生横向运输横向运输，使两，使两侧侧分布不均匀分布不均匀，之后再向下运输。，之后再向下运输。胚芽鞘尖端下面一段：胚芽鞘尖端下面一段：背光面背光面生长生长素含量比素含量比向光面向光面的的多多，背光面背光面长得比长得比向向光面光面快，造成植物向光弯曲生长。快，造成植物向光弯曲生长。植物向光性及形成的原因外因：单侧光照射外因：单侧光照射内因：内因：尖端的存在尖端的存在(感光感光)尖端产生生长素尖端产生生长素 生长素分布不均生长素分布不均(背光面多向光少背光面多向光少)。观察与思考观察与思考归纳与结论归纳与结论达尔文的实验：达尔文的实验：结论：结论：1、感受光刺激的部位是、感受光刺激的部位是 。2、植物向光性的原因是植物向光性的原因是 。1910年詹森的实验：年詹森的实验：结论：胚芽鞘尖端产生的结论：胚芽鞘尖端产生的 可以透可以透过琼脂片传递给下端。过琼脂片传递给下端。1914年拜尔的实验：年拜尔的实验：结论：胚芽鞘弯曲的原因是结论：胚芽鞘弯曲的原因是 。1928年温特的实验：年温特的实验：结论：温特的实验进一步证明造成胚结论：温特的实验进一步证明造成胚芽鞘弯曲的化学物质是芽鞘弯曲的化学物质是 。1946年其他科学实验：年其他科学实验：结论：结论：尖端尖端单侧光照射使尖端产生的刺激传到单侧光照射使尖端产生的刺激传到下部伸长区，造成背光面比向光面下部伸长区，造成背光面比向光面生长快。生长快。刺激刺激顶尖产生的刺激在其下部分分布顶尖产生的刺激在其下部分分布不均匀造成的。不均匀造成的。生长素生长素正式确认吲哚乙酸正式确认吲哚乙酸（IAA)IAA)结论：结论：感受光刺激感受光刺激的部位在胚芽鞘的部位在胚芽鞘尖端尖端；而向光而向光弯曲弯曲的部的部位在位在尖端下面尖端下面一段。一段。生长素由胚芽鞘生长素由胚芽鞘尖端产生尖端产生，（，（它的它的产生不需要光产生不需要光，有光无光均可产生）有光无光均可产生）,并向下运输，促使下部生长。并向下运输，促使下部生长。单侧光单侧光只影响生长素的分布，使向光侧生长素分布较只影响生长素的分布，使向光侧生长素分布较少，背光侧生长素分布较多；少，背光侧生长素分布较多；胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端以下的背光侧以下的背光侧生长素较多，生长较快，向生长素较多，生长较快，向光侧生长素较少，生长较慢，从而造成胚芽鞘的相关弯曲光侧生长素较少，生长较慢，从而造成胚芽鞘的相关弯曲生长。生长。生长素的化学本质是生长素的化学本质是吲哚乙酸吲哚乙酸。二、植物生长素的发现二、植物生长素的发现1、根据下图所示实验过程回答：、根据下图所示实验过程回答：（1）请你根据科学研究的顺序将上述实验进行排序）请你根据科学研究的顺序将上述实验进行排序（2）序号）序号所表示的实验验证了什么结论？所表示的实验验证了什么结论？呢？呢？（3）上述实验体现了设计实验的单一变量原则，请你写出序号）上述实验体现了设计实验的单一变量原则，请你写出序号所表示的实验的单一变量是所表示的实验的单一变量是胚芽鞘尖端产生的刺激（物质）可以透过琼脂片胚芽鞘尖端产生的刺激（物质）可以透过琼脂片琼脂块是否与胚芽鞘尖端接触过琼脂块是否与胚芽鞘尖端接触过胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的刺激在尖端下部胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的刺激在尖端下部分部不均造成的分部不均造成的小小窗窗光光源源小小窗窗光光源源小小窗窗光光源源小小窗窗光光源源ABCD1 1.在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧开一在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧开一小窗，固定光源的光可以从窗口射入，把暗小窗，固定光源的光可以从窗口射入，把暗箱放在旋转器上水平旋转（花盆与暗箱一起箱放在旋转器上水平旋转（花盆与暗箱一起转），保持转），保持1515分钟均速转一周，一星期后幼分钟均速转一周，一星期后幼苗生长状况为（苗生长状况为（）B B练习练习2 2若花盆固定，把暗箱放在旋转器上均若花盆固定，把暗箱放在旋转器上均速旋转，则幼苗的生长状况为（速旋转，则幼苗的生长状况为（）C C小小窗窗光光源源小小窗窗光光源源小小窗窗光光源源小小窗窗光光源源ABCD.判断下列各苗尖端的生长情况判断下列各苗尖端的生长情况生活在均生活在均匀光照下匀光照下直立生长直立生长不透光的纸不透光的纸盒盒黑暗中黑暗中直立生长直立生长不生长不生长不弯曲不弯曲单侧光照射单侧光照射幼苗尖端幼苗尖端弯向光源生长弯向光源生长去尖端单去尖端单侧光照侧光照解题技巧解题技巧生不生长：生不生长：看看尖端下段尖端下段有无有无生长素生长素弯不弯曲：弯不弯曲：看看尖端下段尖端下段生长素生长素分布分布是否均匀是否均匀判断胚芽鞘生长弯曲的方法判断胚芽鞘生长弯曲的方法1、是否生长关键看胚芽鞘是否生长关键看胚芽鞘尖端下面尖端下面一段（伸长区）能否得一段（伸长区）能否得到生长素。生长素可以尖端产生的，也可是人工添加的。到生长素。生长素可以尖端产生的，也可是人工添加的。2、是否弯曲关键看生长素是否是否弯曲关键看生长素是否分布均匀分布均匀。造成生长素分。造成生长素分布不均的因素有布不均的因素有重力、单侧光、云母片、旋转重力、单侧光、云母片、旋转等。等。知识拓展：生长素实验中植物的四个重要部位知识拓展：生长素实验中植物的四个重要部位1、生长素的生长素的产生产生部位是胚芽鞘的尖端部位是胚芽鞘的尖端；2、生长素生长素发挥作用发挥作用的部位是尖端下部的伸长区的部位是尖端下部的伸长区；3 3、感受光刺激感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端的部位是胚芽鞘的尖端；4 4、生长弯曲生长弯曲的部位是胚芽鞘尖端下部的伸长区的部位是胚芽鞘尖端下部的伸长区。.下图是用不透水的云母片以不同方式分别下图是用不透水的云母片以不同方式分别插入三株燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分插入三株燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分别从不同方向给以光照的示意图培养一段别从不同方向给以光照的示意图培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是（）时间后，胚芽鞘的生长情况是（）不弯曲、不弯曲、向右弯曲不弯曲、不弯曲、向右弯曲 B B向右弯曲、不弯曲、向右弯曲向右弯曲、不弯曲、向右弯曲 C C向右弯曲、不弯曲、向左弯曲向右弯曲、不弯曲、向左弯曲 向左弯曲、不弯曲、向左弯曲向左弯曲、不弯曲、向左弯曲A.填充题填充题:下图示三盆燕麦幼苗。下图示三盆燕麦幼苗。A、C盆中是正常幼苗盆中是正常幼苗,B盆中是切去胚芽鞘尖端的幼苗。将盆中是切去胚芽鞘尖端的幼苗。将A、B分别放在缓慢分别放在缓慢匀速旋转的圆盘上，将匀速旋转的圆盘上，将C盘放在不旋转的圆盘上，三盘都盘放在不旋转的圆盘上，三盘都有单侧光照射。几天后，有单侧光照射。几天后，A盘的幼苗盘的幼苗_生长；生长；B盘的幼苗盘的幼苗_ 生长；生长；C盘的幼苗盘的幼苗_生长。生长。A B C直立直立不生长不弯曲不生长不弯曲向光弯曲向光弯曲 后来，科学家们又陆续发现后来，科学家们又陆续发现赤霉素、细胞分裂素、赤霉素、细胞分裂素、乙稀乙稀等对植物生命活动的调节起着重要作用的物质等对植物生命活动的调节起着重要作用的物质。像这样一些在植物体内像这样一些在植物体内一定部位一定部位合成的，从合成的，从产生部位产生部位运输到运输到作用部位作用部位，并且对植物体的生命活，并且对植物体的生命活动产生显著调节作用的动产生显著调节作用的微量微量（微量高效性微量高效性微量高效性微量高效性）有机物，有机物，就称为就称为植物激素植物激素。二、植物激素的发现二、植物激素的发现与动物激素的不同与动物激素的不同：没有专门分泌的器官，但由没有专门分泌的器官，但由一定部位产生。一定部位产生。特点：特点：1、内生、内生2、能移动、能移动3、低浓度调节、低浓度调节作用力很强作用力很强（很低浓度就能引起很强反应（很低浓度就能引起很强反应）存留时期短存留时期短（在细胞内不能积累，很快被分解破坏）（在细胞内不能积累，很快被分解破坏）特异性特异性（对某种或某几种细胞有效靶细胞上有相应受体）对某种或某几种细胞有效靶细胞上有相应受体）1 1生长素的产生部位生长素的产生部位幼叶幼叶芽原基芽原基生长点生长点叶原基叶原基芽结构芽结构胚胚发育的种子发育的种子生长素合成的主要部位是生长素合成的主要部位是(分生能力强的组织分生能力强的组织)幼嫩的幼嫩的芽、叶和发育着的种子，还有根尖等芽、叶和发育着的种子，还有根尖等(在这些部位在这些部位,色氨酸色氨酸经过一系列反应可转变成生长素经过一系列反应可转变成生长素)。三、生长素的产生、运输和分布三、生长素的产生、运输和分布1 1）、横向运输）、横向运输（胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端单向刺激作用下）单向刺激作用下）向光侧向光侧背光侧背光侧单向光单向光2.2.生长素的运输特性生长素的运输特性三、生长素的产生、运输和分布三、生长素的产生、运输和分布2 2）、）、极性运输极性运输（主动运输）（主动运输）以主动运输方式从植物形态学以主动运输方式从植物形态学的的上端上端向向下端下端运输，而不能倒转运输，而不能倒转过来。过来。地上地上部分部分地下地下部分部分形态学上端形态学上端形态学下端形态学下端形态学下端形态学下端形态学上端形态学上端注：先长出注：先长出的为下，后的为下，后长出的为上。长出的为上。胚芽鞘尖端生长素的运输胚芽鞘尖端生长素的运输光光胚芽鞘胚芽鞘尖端尖端表示在单侧光刺激下生表示在单侧光刺激下生长素产生的横向运输；长素产生的横向运输；表示从形态学上端向形表示从形态学上端向形态学下端的极性运输。态学下端的极性运输。判断胚芽鞘是否弯曲生长，判断胚芽鞘是否弯曲生长，要看胚芽鞘下端生长素分布是要看胚芽鞘下端生长素分布是否均匀，而下端生长素的分布否均匀，而下端生长素的分布是否均匀则是否均匀则取决于尖端是否存取决于尖端是否存在生长素的横向运输在生长素的横向运输。胚芽鞘尖胚芽鞘尖端下段端下段较较较较多多生生生生长长长长较较较较快快快快较较较较少少生生生生长长长长较较较较慢慢慢慢非极性运输：通过韧皮部的筛管的运输。非极性运输：通过韧皮部的筛管的运输。运输方向：运输方向：从植物体从植物体形态学形态学_向向形态学形态学_运输运输非极性运输非极性运输极性运输极性运输横向运输横向运输从胚芽鞘尖端从胚芽鞘尖端_一侧向一侧向_一侧运输一侧运输成熟组织中韧皮部成熟组织中韧皮部（主动运输）（主动运输）向光向光背光背光上端上端下端下端胚芽鞘胚芽鞘的尖端的尖端尖端下面尖端下面一段一段生长素生长素产生产生的部位的部位感光感光的部位的部位生长素的生长素的作用作用部位部位发生发生弯曲弯曲的部位的部位生长素生长素横向运输横向运输部位部位生长素生长素极性运输极性运输部位部位1、产生：产生：主要在叶原基、嫩叶、发育中的主要在叶原基、嫩叶、发育中的种子、茎的形成层种子、茎的形成层2、分布分布：大多集中在大多集中在生长旺盛生长旺盛的部位，趋的部位，趋向衰老的部位较少向衰老的部位较少3、运输：运输：主要是从植物主要是从植物形态学上端向下端形态学上端向下端 输，不能输，不能 倒过来；也可横向运输倒过来；也可横向运输 主动运输：呼吸阻断剂处理，生长素运输主动运输：呼吸阻断剂处理，生长素运输停止。如植物顶端优势，就可说明这一点停止。如植物顶端优势，就可说明这一点 上上端端 下下端端三、生长素的产生、分布和运输三、生长素的产生、分布和运输产生部位积累部位，如顶芽侧芽产生部位积累部位，如顶芽侧芽 生长旺盛的部位衰老组织，如生长点老根生长旺盛的部位衰老组织，如生长点老根胚芽鞘尖端：胚芽鞘尖端：合成生长素、感受光刺激、受单测光影响合成生长素、感受光刺激、受单测光影响时横向运输部位；时横向运输部位；胚芽鞘尖端下段：胚芽鞘尖端下段：生长部位生长部位（可由形态学上端向下端进（可由形态学上端向下端进行极性运输，但不能横向运输），行极性运输，但不能横向运输），弯曲的部位弯曲的部位；生长素的运输：生长素的运输：纵向：纵向：极性运输：极性运输：形态学上端到形态学下端（主动运输）形态学上端到形态学下端（主动运输）横向：横向：横向运输横向运输：（：（1）单侧光照射使生长素从胚芽鞘尖单侧光照射使生长素从胚芽鞘尖端的向光侧向背光侧运输，端的向光侧向背光侧运输，使使背光侧分布较多背光侧分布较多,光不影响光不影响生长素的合成生长素的合成.q（2 2）重力作用重力作用使生长素从远地端使生长素从远地端横向运输横向运输到近地端到近地端 。关于实验的几个结论关于实验的几个结论产生部位产生部位分布分布运输特点运输特点含量含量作用特点作用特点成分成分具分生能力的组织，主要是幼嫩的具分生能力的组织，主要是幼嫩的芽、叶和发育中的种子。芽、叶和发育中的种子。很少很少显著显著有机物有机物(吲哚乙酸吲哚乙酸)生长旺盛的部位，如胚芽鞘、芽、根生长旺盛的部位，如胚芽鞘、芽、根尖分生组织、形成层、发育中的种子尖分生组织、形成层、发育中的种子和果实等。和果实等。极性运输极性运输和和非极性运输非极性运输 横向运输横向运输二、生长素的产生、运输和分布二、生长素的产生、运输和分布 科学结论都是依据一定的证据得出的科学结论都是依据一定的证据得出的,实验结果是非实验结果是非常重要的证据。实验的设计、从实验结果导出结论，逻常重要的证据。实验的设计、从实验结果导出结论，逻辑非常严密才能有说服力。请分析以下实验和结论之间辑非常严密才能有说服力。请分析以下实验和结论之间的逻辑关系。的逻辑关系。取一段玉米胚芽鞘，切去顶取一段玉米胚芽鞘，切去顶端端2mm2mm，使胚芽鞘不再产生生长，使胚芽鞘不再产生生长素。在上端放一块有生长素的琼素。在上端放一块有生长素的琼脂，下端放一块不含生长素的琼脂，下端放一块不含生长素的琼脂。过一段时间检测，发现下端脂。过一段时间检测，发现下端的琼脂块逐渐有了生长素。的琼脂块逐渐有了生长素。技训技训能练能练评价实验设计和结论评价实验设计和结论结论：结论：1 1、下端琼脂块上的生长素来自上端的琼脂块。、下端琼脂块上的生长素来自上端的琼脂块。2 2、生长素在胚芽鞘内只能由形态学的上端运输、生长素在胚芽鞘内只能由形态学的上端运输 到形态学的下端。到形态学的下端。讨论：讨论：1 1、这个实验的设计是否严密？、这个实验的设计是否严密？2 2、从实验结果到结论之间的逻辑推理是否严谨？、从实验结果到结论之间的逻辑推理是否严谨？3 3、如果要验证上述结论是否正确，应该对实验方案如何、如果要验证上述结论是否正确，应该对实验方案如何改进？改进？不严密，没有考虑将胚芽鞘倒过来放置时的情况。不严密，没有考虑将胚芽鞘倒过来放置时的情况。结论结论2不严谨。没有实验证明生长素不能从形态学下端运不严谨。没有实验证明生长素不能从形态学下端运输到形态学上端。输到形态学上端。应该增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验，以研应该增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验，以研究生长素能不能从形态学下端运输到形态学上端。究生长素能不能从形态学下端运输到形态学上端。实验组：实验组：形态学上端形态学上端形态学下端形态学下端对照组：对照组：根据本节所学的有关原理，设计一个根据本节所学的有关原理，设计一个塑造造型独特的盆景方案。塑造造型独特的盆景方案。滴水观音滴水观音发财树拓展题拓展题:1.1.下图为燕麦胚芽鞘实验中的不同处理方法，请下图为燕麦胚芽鞘实验中的不同处理方法，请判断判断1 16 6的生长情况：的生长情况：光光光光云母片云母片光光光光云母片云母片1 12 23 34 45 56 6光光含有生含有生长素的长素的琼脂块琼脂块A A直立生长直立生长B B向光生长向光生长C C向右弯曲向右弯曲D D不生长不弯曲不生长不弯曲思拓思拓维展维展2请判断上述各图中胚芽鞘的弯曲状况请判断上述各图中胚芽鞘的弯曲状况没没有有弯弯曲曲向向右右弯弯曲曲向向右右弯弯曲曲向向右右弯弯曲曲向向右右弯弯曲曲向向右右弯弯曲曲向向左左弯弯曲曲直直立立生生长长没没有有弯弯曲曲云母片（不透水）云母片（不透水）琼脂块琼脂块思拓思拓维展维展如下图是用不透水的云母片以不同方式分别插如下图是用不透水的云母片以不同方式分别插入四株燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分别从入四株燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分别从不同方向给以光照，培养一段时间后，胚芽鞘不同方向给以光照，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是的生长情况是ACBA：不生长不弯曲不生长不弯曲B：直立生长直立生长C：向右弯曲向右弯曲DD：向右弯曲向右弯曲、2020世纪世纪8080年代，有的学者用向日葵、年代，有的学者用向日葵、萝卜作实验材料，结果发现，因单侧光照射萝卜作实验材料，结果发现，因单侧光照射而弯曲生长时，向光侧和背光侧的而弯曲生长时，向光侧和背光侧的生长素含生长素含量基本相同，而向光侧的生长抑制物却多于量基本相同，而向光侧的生长抑制物却多于背光侧。背光侧。请上网或到图书馆查询相关的资料，请上网或到图书馆查询相关的资料，并设计实验，探讨玉米的向光生长支持哪一并设计实验，探讨玉米的向光生长支持哪一种观点。种观点。思拓思拓维展维展黄化燕麦芽鞘黄化燕麦芽鞘49.550.550电子俘获检测法电子俘获检测法绿色萝卜下胚轴绿色萝卜下胚轴514945电子俘获检测法电子俘获检测法绿色向日葵下胚轴绿色向日葵下胚轴514948分光荧光法分光荧光法向光向光一侧一侧IAA分布分布背光背光一侧一侧黑暗黑暗对照对照测定方法测定方法器官器官考点二考点二与生长素有关的实验设计分析与生长素有关的实验设计分析 1.验证生长素的产生部位在尖端 实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧 对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧 2.验证胚芽鞘生长部位在尖端下段 实验组：在胚芽鞘尖端与下段间插入云母片 对照组：胚芽鞘不做处理 3.验证生长素的横向运输发生在尖端 （1）实验操作 （2）现象：装置a中胚芽鞘直立生长；装置b和c中胚芽鞘向光源生长。4.验证生长素的极性运输，即只能从形态学上端向下端运输 （1）实验操作 （2）实验现象：A组中去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B组中去掉尖端的胚芽鞘不生长不弯曲。5.探究重力和单侧光对生长素分布的影响 （1）实验操作：如图所示（A盒下侧有开口，可以进光）（2）结果预测及结论 若A、B中幼苗都向上弯曲生长，只是B向上弯曲程度大，说明重力对生长素分布的影响大于单侧光。若A中幼苗向下弯曲生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响大于重力。