高考语文复习 诗歌鉴赏之二语言鉴赏 课件.ppt

鉴鉴 赏赏 古古 诗诗 词词 的的 语语 言言2021/8/11 星期三1相传，苏东坡，一次与他的妹妹苏小妹及诗友黄相传，苏东坡，一次与他的妹妹苏小妹及诗友黄山谷一起论诗，互相题试。小妹说出：山谷一起论诗，互相题试。小妹说出：“轻风细轻风细柳柳”和和“淡月梅花淡月梅花”后，要哥哥从中各加一字，说后，要哥哥从中各加一字，说出诗眼。苏东坡当即道：前者加出诗眼。苏东坡当即道：前者加“摇摇”，后句加，后句加“映映”，即成为，即成为“轻风轻风摇摇细柳，淡月细柳，淡月映映梅花。梅花。”不料不料苏小妹却评之为苏小妹却评之为“下品下品”。苏东坡认真地思索后，。苏东坡认真地思索后，得意地说：得意地说：“有了，有了，轻风轻风舞舞细柳，淡月细柳，淡月隐隐梅花梅花。”小妹微笑道：小妹微笑道：“好是好了，但仍不属上品。好是好了，但仍不属上品。”一旁的黄山谷忍不住了，问道：一旁的黄山谷忍不住了，问道：“依小妹的高见依小妹的高见呢？呢？”苏小妹便念了起来：苏小妹便念了起来：“轻风轻风扶扶细柳，淡月细柳，淡月失失梅花。梅花。”苏东坡、黄山谷吟诵着，玩味着，不禁苏东坡、黄山谷吟诵着，玩味着，不禁托掌称妙。托掌称妙。这样一改究竟妙在何处？这样一改究竟妙在何处？2021/8/11 星期三2诗眼诗眼，一般是，一般是动词动词或或形容词形容词。析诗眼就是抓诗句中最。析诗眼就是抓诗句中最精练传神的动词或形容词品味，看其在拓深诗的意境、精练传神的动词或形容词品味，看其在拓深诗的意境、传达诗人情感上起的作用。炼字，指锤炼词语，指诗传达诗人情感上起的作用。炼字，指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥切、最精人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意；确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意；一、考查方向一、考查方向 当题干要求品评某一个字眼的艺术效果时，就是考析当题干要求品评某一个字眼的艺术效果时，就是考析诗诗眼眼或或析炼字析炼字。1.对关键词语的品味（含义及表达作用）对关键词语的品味（含义及表达作用）析炼字析炼字，就是品味用得好的词语深藏的情感或品味，就是品味用得好的词语深藏的情感或品味其更为形象生动的效果。其更为形象生动的效果。2021/8/11 星期三32.对关键诗句的理解对关键诗句的理解（含义、色彩、情味、效果等）（含义、色彩、情味、效果等）v 3.对语言风格的概括对语言风格的概括v（格调、色彩、境界、情味等）（格调、色彩、境界、情味等）2021/8/11 星期三4二、解题格式二、解题格式v含义+手法+表达作用v句意+文意+主旨情感2021/8/11 星期三5三、答题要领三、答题要领1、炼字类答题、炼字类答题：提问方式提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变体提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有什么：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有什么 作用？或与其它某字比较提出优劣问题。作用？或与其它某字比较提出优劣问题。答题步骤答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。解答分析解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。中，并结合全诗的意境情感来分析。2021/8/11 星期三6前前人人认认为为，“看看”字字看看似似平平常常，实实际际上上非非常常传传神神，它它能能真真切切透透露露出出抒抒情情主主人人公公的的形形象象。你你同同意意这这种种说说法法吗吗？为为什么？什么？答题示例答题示例南浦别南浦别 白居易白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。一看肠一断，好去莫回头。2021/8/11 星期三7答：同意。看，在诗中指回望。答：同意。看，在诗中指回望。(步骤一步骤一)离人孤独地走了，还频频回望，每一次回离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象的形象(步骤二步骤二)。只一。只一“看看”字，就淋漓字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚尽其所有致地表现了离别的酸楚(步骤三步骤三)。2021/8/11 星期三8课堂练习阅读下面这首诗，完成诗后两题阅读下面这首诗，完成诗后两题 暮江吟暮江吟 白居易白居易 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。残阳照射在江面上，诗人不说残阳照射在江面上，诗人不说“照照”而说而说“铺铺”，有什么表达效，有什么表达效果？果？答案：这是因为太阳已经接近地平线，几乎是贴着地面答案：这是因为太阳已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来的，的确像照射过来的，的确像“铺铺”在江面上，体现出诗人用词在江面上，体现出诗人用词的准确、形象；同时，用的准确、形象；同时，用“铺铺”字还写出了秋天夕阳的字还写出了秋天夕阳的柔和和江面的平静，给人安闲、舒适的感觉。柔和和江面的平静，给人安闲、舒适的感觉。2021/8/11 星期三92、关键词类答题、关键词类答题：提问方式提问方式：某词是全诗的关键，为什么？：某词是全诗的关键，为什么？解答分析解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。程度。答题步骤答题步骤：(1)该词对突出主旨所起的作用。该词对突出主旨所起的作用。(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。从该词在诗中结构上所起的作用考虑。2021/8/11 星期三10答题示例答题示例：春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛 李白李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？“折柳折柳”二字是全诗的关键，二字是全诗的关键，“折柳折柳”寓寓意是什么？你是否同意意是什么？你是否同意“关键关键”之说，为之说，为什么？什么？(2002年高考题）年高考题）答：答：“折柳折柳”的寓意是的寓意是“惜别怀远惜别怀远”，而诗歌的，而诗歌的主旨正是思乡之情主旨正是思乡之情(步骤一步骤一)。这种思乡之情是从。这种思乡之情是从听到听到“折柳折柳”曲的笛声引起的曲的笛声引起的(步骤二步骤二)。可见。可见“折柳折柳”是全诗的关键是全诗的关键.2021/8/11 星期三113、分析语言特色类答题：分析语言特色类答题：提问方式：提问方式：这首诗歌在语言上有何特色？这首诗歌在语言上有何特色？提问变体：提问变体：这首诗歌具有怎样的语言风格？谈谈这首诗歌的这首诗歌具有怎样的语言风格？谈谈这首诗歌的语言艺术。语言艺术。解答分析：解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新淡雅有：清新淡雅 平淡自然平淡自然 明快浅显明快浅显 辞藻华丽辞藻华丽 委婉含蓄委婉含蓄 简洁洗简洁洗练练 沉郁顿挫沉郁顿挫 浑厚雄壮浑厚雄壮 多用口语多用口语 明白如话、朴实无华、华美明白如话、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、笔调婉约绚丽、明白晓畅、笔调婉约 答题步骤：答题步骤：(1)用一两个词准确点明语言特色。用一两个词准确点明语言特色。(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)指出表现了作者怎样的感情。指出表现了作者怎样的感情。2021/8/11 星期三12答题示例答题示例 春怨春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。请分析此诗的语言特色。答：此诗语言特点是清新自然，口语化答：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一步骤一)，“黄莺儿黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊啼时惊妾梦，不得到辽西妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二步骤二)。这样非常。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三步骤三)。2021/8/11 星期三13课堂练习课堂练习 长干曲四首（其一）长干曲四首（其一）崔颢崔颢 君家何处住？妾住在横塘。君家何处住？妾住在横塘。停舟暂借问，或恐是同乡。停舟暂借问，或恐是同乡。品评这首诗歌语言上的特色。（品评这首诗歌语言上的特色。（4分）分）答：这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新，有如民歌。答：这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新，有如民歌。(步骤一步骤一)何处住，在横塘，通过自问自答的对话形式，采何处住，在横塘，通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢，用朴素的口头语言，不加雕琢，(步骤二步骤二)烘托出一个素烘托出一个素朴真率的船家女形象朴真率的船家女形象(步骤三步骤三)。2021/8/11 星期三142021/8/11 星期三15