壶口瀑布学习.pptx

状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路壶口瀑布壶口瀑布第1页/共33页学习目标学习目标1.1.抓住壶口瀑布的特点，掌握作者的游踪，抓住壶口瀑布的特点，掌握作者的游踪，体会文章布局的妙处。体会文章布局的妙处。（重点）（重点）2.2.欣赏本文优美抒情的语言，学习借景抒情欣赏本文优美抒情的语言，学习借景抒情的表达技巧。的表达技巧。（难点）难点）3.3.整体感知课文内容，感受作者所要表达的整体感知课文内容，感受作者所要表达的情感。情感。（重点）重点）第2页/共33页 壶口瀑布是一篇写景抒情的游记。壶口瀑布是一篇写景抒情的游记。游记是散文的一种，是记述游览经历的游记是散文的一种，是记述游览经历的文章。她以叙述为主，兼用描写、抒情、议论文章。她以叙述为主，兼用描写、抒情、议论等表达方式，具有形式灵活、文情并茂的特点。等表达方式，具有形式灵活、文情并茂的特点。文体知识第3页/共33页梁衡梁衡，著名学者，著名学者，19461946年出生，年出生，19681968年毕业于年毕业于中国人民大学。历任中国人民大学。历任内蒙古日报内蒙古日报记者、记者、光明日报光明日报记者、国家新闻出版署副署长，记者、国家新闻出版署副署长，著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家，其家，其代表作品代表作品有有没有新闻的角落没有新闻的角落、新新闻绿叶的脉络闻绿叶的脉络、新闻原理的思考新闻原理的思考等。等。走进作者第4页/共33页瀑布是大自然馈赠给人类的一道美丽的风景，瀑布是大自然馈赠给人类的一道美丽的风景，历来受到文人画士的青睐，以之为歌咏的题材，历来受到文人画士的青睐，以之为歌咏的题材，“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。下三千尺，疑是银河落九天。”李白的李白的望庐望庐山瀑布山瀑布脍炙人口，千古流传。梁衡的脍炙人口，千古流传。梁衡的壶口壶口瀑布瀑布所歌颂的并不仅仅是壶口瀑布，而是整所歌颂的并不仅仅是壶口瀑布，而是整个黄河，黄河具有个黄河，黄河具有背景链接背景链接第5页/共33页丰厚的历史文化内涵。在作者笔下，丰厚的历史文化内涵。在作者笔下，“蕴伟力蕴伟力而静持，遇强阻而必摧，绕山岳而顺柔，坦荡而静持，遇强阻而必摧，绕山岳而顺柔，坦荡荡而存天地荡而存天地”的黄河，不就是华夏民族的象征的黄河，不就是华夏民族的象征吗？吗？背景链接背景链接第6页/共33页告告诫诫（ji ji）雾雾罩罩（zhozho）推搡推搡（tu sntu sn）驰骋驰骋（chnchn）旋旋涡涡（ww）寒寒噤噤（jnjn）雾雾霭霭（ii）出出轧轧（zhzh）乘乘隙隙（xx）迂迂回（回（yy）汩汩汩（汩（）潺潺潺（潺（chnchn）震震耳欲聋（耳欲聋（zhnzhn）恕不可恕不可遏遏（）字词积累字词积累第7页/共33页字词积累字词积累第8页/共33页推搡推搡：使劲推；推抢。：使劲推；推抢。驰骋驰骋：（骑马）奔驰。：（骑马）奔驰。寒噤寒噤：寒战。：寒战。出轧出轧：（钢板）从轧钢机里出来。：（钢板）从轧钢机里出来。乘隙乘隙：利用空子，趁机会。：利用空子，趁机会。汩汩汩汩：形容水流动的声音。：形容水流动的声音。词语解释词语解释第9页/共33页潺潺潺潺：形容雨声、水声等，潺潺流水。：形容雨声、水声等，潺潺流水。从从容容：从从容容：留有足够的时间，而且常常有余。留有足够的时间，而且常常有余。前呼后拥前呼后拥：前面有人吆喝开路，后面有人簇拥：前面有人吆喝开路，后面有人簇拥着护卫。常用以形容旧时官吏出巡时的声势。着护卫。常用以形容旧时官吏出巡时的声势。怒不可遏怒不可遏：愤怒得不到抑制，形容愤怒到了极：愤怒得不到抑制，形容愤怒到了极点。这里形容水势不可阻挡的样子。点。这里形容水势不可阻挡的样子。词语解释词语解释第10页/共33页整体感知整体感知朗读课文，感受壶口瀑布的气势朗读课文，感受壶口瀑布的气势1.1.听读：一边听录音一边画出描写壶口瀑布的语听读：一边听录音一边画出描写壶口瀑布的语句，感受语言的魅力及壶口瀑布的气势。句，感受语言的魅力及壶口瀑布的气势。第11页/共33页整体感知整体感知朗读课文，感受壶口瀑布的气势朗读课文，感受壶口瀑布的气势2.2.自由朗读：文章两次写到壶口瀑布分别是什么季自由朗读：文章两次写到壶口瀑布分别是什么季节。在文中标出两次所在的段落。节。在文中标出两次所在的段落。第一次是雨季，在第二自然段；第二次是枯水季节，在第三、四自然段。第12页/共33页整体感知整体感知品味本文语言特色及效果，归纳壶口瀑布两品味本文语言特色及效果，归纳壶口瀑布两个季节的特点分别是什么？个季节的特点分别是什么？作者是从哪些角度来描绘雨季瀑布的特点的？作者是从哪些角度来描绘雨季瀑布的特点的？听觉角度：在半山腰“涛声隐隐如雷”，近处涛声“震耳欲聋”。视觉角度：“河谷里雾气弥漫”“像一锅正沸着的水”“那沟已被灌得浪沫横溢”，到了岸上“回望那团白烟”。第13页/共33页整体感知整体感知品味本文语言特色及效果品味本文语言特色及效果1)1)车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。着的水。本句运用比喻，将涛声比作雷声，把汹涌澎湃的河水比作沸水，突出壶口瀑布惊心动魄、气势磅礴的特点。第14页/共33页整体感知整体感知品味本文语言特色及效果品味本文语言特色及效果2)(2)(瀑布瀑布)是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。其时，正是雨季，那沟已被灌得被急急吸去的水流。其时，正是雨季，那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去。句中用了“跌”“吸”“灌”“冲”一系列动词来描写河水，突出河水险急、汹涌澎湃的气势，使河水的形象更加立体可感。第15页/共33页整体感知整体感知品味本文语言特色及效果品味本文语言特色及效果3 3)“)“平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空中抖平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空中抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。种猛烈。”运用比喻，形象生动地写出了这时奔腾的黄河之水运用比喻，形象生动地写出了这时奔腾的黄河之水已变成了飞流而下的瀑布已变成了飞流而下的瀑布浑厚、壮阔、猛烈、凝重浑厚、壮阔、猛烈、凝重第16页/共33页整体感知整体感知品味本文语言特色及效果品味本文语言特色及效果4 4)“)“于是又有一些各自夺路而走于是又有一些各自夺路而走像一曲交响乐，像一曲交响乐，一幅写意画。一幅写意画。”运用排比、拟人、比喻的修辞手法和长短句结合的语言，形象地写出了河水在遇到阻碍后寻找其他的出路，成为泉、溪，突出其柔的一面。第17页/共33页整体感知整体感知 语音特色语音特色作者描写了壶口上游的河水和脚下的深沟，找出相应的作者描写了壶口上游的河水和脚下的深沟，找出相应的语段，仔细品味其语言特色，体会其意境。语段，仔细品味其语言特色，体会其意境。(1)上游：“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马宇宙间仿佛只有这水的存在。”(2)龙槽壶口：“那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束消失在远山青色的背景中。”明确：明确：(1)运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，将枯水季仍然气势磅礴、汹涌无比的瀑布水流快、水密的特点展现了出来，令人仿佛身临其境一般，回味无穷。(2)运用“吸”“拢”“冲”“跌”“碎”“升”“跨”“穿”一连串的动词，生动形象地写出黄河奔腾至此由于地理环境的改变，一下从河床跌入深谷，碎成点，碎成雾，充满灵性与生命力量。第18页/共33页整体感知整体感知体会侧面描写的表达效果体会侧面描写的表达效果1 1在写雨季的壶口时，作者写在写雨季的壶口时，作者写“只急慌慌地扫了几只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳在不住地跳”这一感受，有何用意？这一感受，有何用意？侧面描写，从“我”的感受出发，间接写出了在雨季瀑布令人畏惧的气势，使人感受较深，省略更是令人遐想无穷。第19页/共33页整体感知整体感知体会侧面描写的表达效果体会侧面描写的表达效果2 2.你还能找到运用侧面描写的例子吗？你还能找到运用侧面描写的例子吗？第三自然段，“当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。我听了不觉打了一个寒噤。”引用当地人讲的“猪毛被拔光”的事，侧面体现壶口瀑布的迅疾。第20页/共33页整体感知整体感知体会侧面描写的表达效果体会侧面描写的表达效果3 3作者在写了壶口瀑布的水之后，为什么又写脚下作者在写了壶口瀑布的水之后，为什么又写脚下的石呢？的石呢？写脚下的石被水凿得窟窟窍窍，旋出光溜溜的大坑，侧面表现出河水遇强则抗，坚韧的特点，表明水的刚强和抗争精神。第21页/共33页整体感知整体感知体会侧面描写的表达效果体会侧面描写的表达效果4 4作者的重点是要写枯水季的壶口瀑布，为什么还作者的重点是要写枯水季的壶口瀑布，为什么还要写第一次来观看壶口瀑布的感受要写第一次来观看壶口瀑布的感受?第一次是远观，写壶口瀑布给人惊心动魄的感觉，为后文具体描写第二次观看壶口瀑布波澜壮阔的气势起到铺垫和渲染的作用。在读者心中留下深刻印象。第22页/共33页整体感知整体感知归纳分析壶口瀑布的特点归纳分析壶口瀑布的特点从文中找出描写雨季和枯水季壶口瀑布的语句。思从文中找出描写雨季和枯水季壶口瀑布的语句。思考：雨季的瀑布有什么特点？枯水季的瀑布又有何考：雨季的瀑布有什么特点？枯水季的瀑布又有何特点？你是从哪些句子中看出来的？特点？你是从哪些句子中看出来的？(1)雨季壶口瀑布特点：惊心动魄、气势磅礴。(2)枯水季瀑布的特点：气势磅礴、雄伟壮大、坚韧 不拔、刚中带柔的特点。第23页/共33页整体感知整体感知体会黄河象征的民族精神体会黄河象征的民族精神齐声朗读课文齐声朗读课文“我突然陷入沉思，眼前这个小小的我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么壶口，怎么造物者难道是要在这壶口中浓缩一造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？个世界吗？语气：由平缓渐渐提速，带着惊叹、赞美的语气朗读。第24页/共33页整体感知整体感知体会黄河象征的民族精神体会黄河象征的民族精神看到这黄河之水使作者想到什么？流露出怎样的情看到这黄河之水使作者想到什么？流露出怎样的情感？感？由海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，想到了喜、怒、哀、怨、愁人的各种感情，想到了博大包容的胸怀。正因为如此，作者不仅写水还由黄河之水想写到了人，在作者笔下黄河之水被赋予人的情感，而作者对黄河的赞美之情正是寄予在对黄河之水的描写之中。“寓情于景，情景交融”第25页/共33页整体感知整体感知体会黄河象征的民族精神体会黄河象征的民族精神请继续朗读第六自然段，作者由黄河之水想到人之请继续朗读第六自然段，作者由黄河之水想到人之外，还想到了什么？外，还想到了什么？想到民族的精神。他由黄河的“柔中带刚”“遇强则抗”“勇往直前”联想到中华民族的坚强不屈，借对黄河的赞美，表达对中华民族百折不挠、勇往直前精神的歌颂。第26页/共33页课堂小结课堂小结 作者描写了黄河之水惊心动魄的场面、雄浑磅礴的气势，表现出黄河之水博大宽厚、柔中有刚的性格特点及前赴后继、勇往直前的精神。同时由黄河的性格想到中华民族虽历经艰难，但宁折不弯，坚忍刚强，勇往直前的精神。这就是黄河，这就是我们的母亲河。我想作者写这个壶口瀑布不仅是写水也不仅是想引申到人，更想揭示的是一种民族精神。我们中国历经五千年的沧桑就有一百年的耻辱；我们中国有唐宋的华彩乐章，也有日寇铁骑的累累伤痕。但是，我们并没有倒下，我们依然坚强地站立起来。压迫越是重，我们的民族越是要发出动人的光彩，这就是我们的中国。今后我们将站得更高，直到世界巅峰。我想每个同学心中应该有一个中国，有一个壶口，有一种动人的气势，这就是我们的中国。第27页/共33页拓展拓展 学习本文写景的语言特点学习本文写景的语言特点 作者调动多种感官，运用拟人、排比等修辞手法，并运用一系列具有表现力的动词，结合自身的感受，描写了壶口瀑布惊心动魄的场面、雄浑磅礴的气势，表现出黄河之水博大宽厚、柔中有刚的性格特点及前赴后继、勇往直前的精神。请你选取生活中的一处景物，仔细观察，结合内心感受，写一个描写景物的片段。不少200字。第28页/共33页拓展拓展 学习本文写景的语言特点学习本文写景的语言特点 示例：站在湖岸的观景台上，我激奋的心情几乎跃出胸腔。试想，面对这一湖蓝得“晕”人的碧水，扑面的芳香水汽，哪有生命不振奋呢？哪有意兴不飞扬呢？我尽全力把身子往前倾，脖子向前伸，瞪大眼睛向湖中望去。湖中间的水域，似乎有一台一刻不停运转着的机器，生产出粼粼清波，后头的清波驱赶着前面的，一齐向四面递进，奔向湖岸；阳光照在清波上，粼粼闪动，有些晃眼，像薄薄的金片铺于太阳底下；清波一波连着一波，波波相依，蔚为壮观，就像天上掉下来的一块布满无数皱褶的绿色大布；蓝色的湖面映托着湛蓝的天空，天空高远，朵朵白云如只只绵羊，悠闲自得，似乎是不愿意离开这人间美景；湖面上水雾氤氲，缭绕着弯扭着盘旋着往天空升腾，但到了一定高度就不见了踪影。第29页/共33页板书设计板书设计 第30页/共33页作业作业 完成练习册完成练习册背诵课文最后三段背诵课文最后三段第31页/共33页第32页/共33页感谢您的观看。第33页/共33页